Word版本，下載可自由編輯小蜜蜂公開課教案（6篇）小蜜蜂公開課教案（1）

設(shè)計思路：

春暖花開，桃紅柳綠的時候，有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時候，孩子們喜愛好看的實物，喜愛各種各樣的花卉，當他們認真觀看花的時候，突然有一個孩子，大聲叫起來：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個孩子很驕傲地說“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后其它幾個孩子，在一旁紛紛地爭論起來，“蜜蜂喜愛躲在花上的?！薄拔以诶霞铱吹竭^蜜蜂的，蜜蜂喜愛在油菜花里飛來飛去?！薄拔覌寢屨f的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的?！?/p>

在孩子們相互的談?wù)撝?，我發(fā)覺了這個教育的契機，我想：怎樣讓孩子們更清楚地認識小蜜蜂的主要特征呢？于是我預(yù)備設(shè)計一次集體活動，并且結(jié)合近期開展的《動物花花衣》的主題活動，讓孩子在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜愛小蜜蜂。小班的孩子具有劇烈的奇怪???心，對四圍的事物布滿了，深厚的愛好，特殊是新奇的事物，看到新穎的事物會積極接近，專注地看看、動動、探究其中的神秘。依據(jù)這個年齡特征，本次勤勞的小蜜蜂這個活動，是孩子看到了小蜜蜂，開頭產(chǎn)生愛好，有的孩子或許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的閱歷，利用一次活動，讓孩子真正地認識小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的緣由等等。本次活動主要借助多媒體視頻和圖片等，幫忙孩子回憶對小蜜蜂的已有閱歷，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進行探究。

讓孩子利用活動說說、看看小蜜蜂的主要特征，最終自己親自裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來解決活動的重難點。

活動演繹如下：

1、情境導(dǎo)入，激活愛好：勾起幼兒前期觀看小蜜蜂采蜜時的情形，激活幼兒裝扮的愛好。

2、說說看看，感知特征：觀看與感知特征，引領(lǐng)孩子有序觀看并大膽說說蜜蜂特征。

3、裝扮嬉戲，認識特征：利用裝扮小蜜蜂，認識小蜜蜂的形狀特征以及喜愛采蜜的特征。

4、活動延長：在音樂情景中體悟小蜜蜂采蜜的樂趣。

內(nèi)容與要求：在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征，表述對小蜜蜂的寵愛之情。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、多媒體素材：錄像一段、音樂一段。

2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動物頭飾若干。

3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激活愛好重點：

勾起幼兒前期觀看小蜜蜂采蜜時的情形，激活幼兒裝扮的愛好。

提問：今日有一位動物伴計來做客，一起來看看是誰？你們在哪里看到過它？

小結(jié)：暖暖的陽光下，香噴噴的花叢中，是它最喜愛待的地方。

二、說說看看，感知特征重點：

觀看與感知特征，引領(lǐng)孩子有序觀看并大膽說說蜜蜂特征。

提問：小蜜蜂想跟大家做伴計，它說：我不知道你們喜不喜愛我，假如你們能夠夸夸我，說說你最喜愛我的哪里？我就和你做好伴計。

小結(jié)：

（1）觸角（兒歌：長長觸角找伴計）

（2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）

（3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）平安教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？

小結(jié)：不能任憑去碰小蜜蜂，由于它的尖尖刺會刺你的?？偨Y(jié)：哇，小蜜蜂開心地唱起了歌。

三、裝扮嬉戲，認識特征重點：利用裝扮小蜜蜂，認識小蜜蜂的形狀特征以及喜愛采蜜的特征。

1、提問：小蜜蜂真孤獨，它想找好伴計跟它一起做嬉戲了，那我來試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫忙我，看看我變勝利了沒有？

2、提問：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？

小結(jié)：你們瞧！原來我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？

3、過度：你們也來試一試好嗎？別忘了，先裝扮頭，再裝扮身體最終再裝扮尾巴。

（1）幼兒探究裝扮小蜜蜂，老師以兒歌引領(lǐng)。

（2）鼓舞有困難的孩子能夠求得別人的幫忙。

（3）老師裝扮后查找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時調(diào)整。

四、活動延長重點：

在音樂情景中體悟小蜜蜂采蜜的樂趣。

小蜜蜂公開課教案（2）

設(shè)計意圖：

我們班雖然是小班新生班，但是由于幼兒入園已經(jīng)有一段時間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對來說，思維會比較活躍，所以依據(jù)幼兒的這個特征我設(shè)計了本次活動。

本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時認識各種常見昆蟲的運動方式，以嬉戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體悟到嬉戲的歡樂。

活動目標：

1、熟悉常見的昆蟲并知道他們的運動方式。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能樂觀參與活動，在語言嬉戲中體悟互動的歡樂。

活動重難點分析：

1、活動重點：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。

2、活動難點：能依據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。

活動預(yù)備：

1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所認識。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激活幼兒愛好。

1、展示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：今日天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可高興了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)覺了一位好伴計，這位好伴計會是誰呢？

（2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學(xué)一學(xué)好么？

（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小伴計認真聽哦！

2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽??？那你們想不想和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？

（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

二、展示昆蟲頭飾，試試創(chuàng)編兒歌。

1、展示小蝸牛，并引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。

（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好伴計，我們一起來看看它是誰。

（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引領(lǐng)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并試試創(chuàng)編兒歌。

（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶??？（小蝴蝶）

師：蝴蝶寶寶是怎么運動的`呢？

（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

師：小螞蟻是怎么運動的？

（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的？

（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？

（5）請找到小蝴蝶的小伴計上臺來說一說兒歌。

（6）請找到小螞蟻的小伴計上臺來編一編。

（7）請找到小蟋蟀的小伴計上臺來編一編兒歌。

三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。

（1）師：寶寶們，今日和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的嬉戲，你們高興嗎？昆蟲寶寶也很高興，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們情愿嗎？

（2）展示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。

師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

活動反思

我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿足的，活動的結(jié)果也還是比較好的，基本上達到了我預(yù)設(shè)目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動作來引領(lǐng)幼兒樂觀參與活動，事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的嬉戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的留意力，并且將他們的愛好一直維持到最終，整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清楚的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。

在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計做了一些轉(zhuǎn)變，原來的設(shè)計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最終再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由于我們班是新生班，由于擔(dān)心到時候局面會很混亂，就做了一些轉(zhuǎn)變，變成了由我來引領(lǐng)創(chuàng)編，然后就加上一個嬉戲《找伴計》，這樣活動組織的就比較順當，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個體了，但是對于別的小伴計沒有賜予太多的關(guān)注，沒有給大部分小伴計動手動腦的機會，在后面的嬉戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)當多加磨練。

小蜜蜂公開課教案（3）

活動目標：

1.感受歌曲的旋律凹凸變化。

2.樂觀參與跳地墊嬉戲。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1."音樂"：《小蜜蜂》。

2.錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。

活動過程：

1.讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：

小蜜蜂是怎么飛行的?

它會發(fā)出什么聲音?

為什么小蜜蜂喜愛在花間穿梭?

2.請幼兒仿照小蜜蜂的飄舞動作及鳴叫聲也可一協(xié)作歌曲自由表演。

3.學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

老師先唱歌曲2到3遍。

老師邊唱譜子邊按譜上的音符凹凸在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。

請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的凹凸位置變化邊唱歌。

請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

4.跳地墊嬉戲。

在地板上連接5個不同顏色的地墊當作DoReMiFaSo，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的嬉戲。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獲得閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

小蜜蜂公開課教案（4）

活動目標：

感受活潑歡快的曲調(diào)，認識并拍出2/4的節(jié)奏特征。

能用跳動和連貫的聲音演唱歌曲，制造性的表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

小蜜蜂的圖片多張《小蜜蜂》歌曲磁帶活動過程：

以猜謎語、談話的方式，激活幼兒對蜜蜂的愛好。

（1）猜謎語"頭上兩根須，身穿彩花袍，飄舞花叢中，歡樂又逍遙--蜜蜂"引起幼兒的愛好（2）引領(lǐng)幼兒敘述小蜜蜂的樣子，以及人們形容小蜜蜂的詞語學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的心情。

（1）老師示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，掌控2/4拍的節(jié)奏特征。

（2）幼兒隨音樂學(xué)說歌詞，并分段學(xué)唱歌曲。

采納不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）引領(lǐng)幼兒用個別演唱、分組輪唱、男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

（2）鼓舞幼兒加上動作制造性的演唱。

結(jié)束要求：

回家后，把唱歌給自己的爸爸媽媽聽。

活動評析：

利用上課幼兒學(xué)會了歌曲，但第一段掌控的較好，其次段歌詞記得不太好，課后需要多多練習(xí)。

活動反思：

《小蜜蜂》這首歌曲特別簡潔，因此整個活動的過程中孩子輕松開心地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂的愛好是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，愛好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激活孩子的愛好作為主線。對于激活孩子愛好，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種方法。激活孩子的愛好。用角色表演，讓同學(xué)利用表演去熟識音樂，感知音樂，并利用肢體語言更好地表述自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體悟、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都愛好盎然。

小蜜蜂公開課教案（5）

設(shè)計意圖：

我們班雖然是小班新生班，但是由于幼兒入園已經(jīng)有一段時間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對來說，思維會比較活躍，所以依據(jù)幼兒的這個特征我設(shè)計了本次活動。

本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時認識各種常見昆蟲的運動方式，以嬉戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體悟到嬉戲的歡樂。

活動目標：

1、熟悉常見的昆蟲并知道他們的運動方式。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能樂觀參與活動，在語言嬉戲中體悟互動的歡樂。

活動重難點分析：

1、活動重點：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。

2、活動難點：能依據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。

活動預(yù)備：

1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所認識。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激活幼兒愛好。

1、展示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：今日天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可高興了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)覺了一位好伴計，這位好伴計會是誰呢？

（2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學(xué)一學(xué)好么？

（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小伴計認真聽哦！

2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽??？那你們想不想和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？

（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

二、展示昆蟲頭飾，試試創(chuàng)編兒歌。

1、展示小蝸牛，并引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。

（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好伴計，我們一起來看看它是誰。

（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引領(lǐng)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并試試創(chuàng)編兒歌。

（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）

師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢？

（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

師：小螞蟻是怎么運動的？

（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的？

（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？

（5）請找到小蝴蝶的小伴計上臺來說一說兒歌。

（6）請找到小螞蟻的小伴計上臺來編一編。

（7）請找到小蟋蟀的小伴計上臺來編一編兒歌。

三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。

（1）師：寶寶們，今日和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的嬉戲，你們高興嗎？昆蟲寶寶也很高興，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們情愿嗎？

（2）展示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。

師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

活動反思

我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿足的，活動的結(jié)果也還是比較好的，基本上達到了我預(yù)設(shè)目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動作來引領(lǐng)幼兒樂觀參與活動，事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的嬉戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的留意力，并且將他們的愛好一直維持到最終，整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清楚的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。

在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計做了一些轉(zhuǎn)變，原來的設(shè)計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最終再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由于我們班是新生班，由于擔(dān)心到時候局面會很混亂，就做了一些轉(zhuǎn)變，變成了由我來引領(lǐng)創(chuàng)編，然后就加上一個嬉戲《找伴計》，這樣活動組織的就比較順當，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個體了，但是對于別的小伴計沒有賜予太多的關(guān)注，沒有給大部分小伴計動手動腦的機會，在后面的嬉戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)當多加磨練。

小蜜蜂公開課教案（6）

中班音樂公開課小蜜蜂教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案能夠讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是幫大家整理的中班音樂公開課小蜜蜂教案，渴