第二年級(jí)語(yǔ)文雨后教案（6篇）

二年級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇1

一）、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。

三）、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

四）、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

五）、教學(xué)過程

一、揭示課題

１、讀課題

２、雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）

３、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。

二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容

提問題：詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）。

三、細(xì)讀課文

１、細(xì)讀第一小節(jié)。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）齊讀第一句話。

讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）。

（３）指名讀第二句話。

雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）

“快樂得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。）

（４）指導(dǎo)朗讀。

雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋。

２、細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。

（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。

（２）理解詩(shī)句意思。

詩(shī)歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）

找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）

“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f明了什么？（小哥哥很淘氣。）

但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（“妹，小心，滑！”）

可是他說著，自己卻滑了一跤。

滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：‘糟糕——糟糕！’”）

雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）

你怎么看出來的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！保?/p>

你覺得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂觀、淘氣。）

妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？

指名讀第四小節(jié)。

看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。

這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）

她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）

“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）

這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑。”）

但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”）

人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。

（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮。）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

３、教師、總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。

詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫天真爛漫的兒童形象。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。

2、組詞

彩嬌梢滑

踩驕稍猾

3、填量詞

一大雨一孩子一褲子一淚水

一海洋一笑臉一辮子一微風(fēng)

七、教學(xué)后記：這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，活潑又清新，生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂，我很喜歡冰心的這首詩(shī)，孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說說、演演，學(xué)生們很感興趣，我自己也感到快樂，仿佛回到了童年，多么希望多教這樣的好文章，讓身心得到舒展，讓情感得到抒放。

板書設(shè)計(jì)

雨后

水的海洋

歡樂的

二年級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞句。

3、學(xué)習(xí)短文的寫作方法。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們來欣賞雨后的自然界。

2、初讀。

學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)音的字或讀破句的地方。

3、熟讀。

分段讀。

學(xué)生默讀，找出各自然段所描寫的自然界景物。

學(xué)生交流。

4、合作探究。

雨后大自然的景象會(huì)是怎樣的？

看看雨后的景象有什么特點(diǎn)？

重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞句：

荷葉托著水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋。

溪水嘩嘩唱著，魚兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

6、齊讀課文。

7、作業(yè)：生字練習(xí)。

《作文》

計(jì)劃三課時(shí)完成

作文目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。

2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。

引入作文：

二年級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇3

教學(xué)內(nèi)容：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)歌。先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。

教學(xué)要求：

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。

能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

教學(xué)構(gòu)想：

不必細(xì)細(xì)思量，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識(shí)字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。

教學(xué)過程：

一、引子

出示錄像[夏天景色]

夏天到了，你們高興嗎？

屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)糟糕……糟糕！

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示的詞語(yǔ)，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

[設(shè)計(jì)意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩(shī)歌，按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢(shì)引導(dǎo)。

二、課題。

中國(guó)著名的.作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩(shī)歌《雨后》。

三、朗讀第一關(guān)：正確朗讀

1、學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。

師巡視參與，表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己。

2、通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？給大家講講吧！

[操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的字講給大家聽，教師相機(jī)點(diǎn)撥，有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難認(rèn)的字。

3、勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確

學(xué)生活動(dòng)：自由參賽朗讀，互相評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣。

[操作方式]學(xué)生互評(píng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確”展開：讀音是否準(zhǔn)確，有無丟字落字。

四、朗讀第二關(guān)：流利朗讀

1、喜歡讀這首兒歌嗎？為什么喜歡呀？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。

2、把詩(shī)歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。

再闖第二關(guān)，朗讀要求：流利

屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。

[操作方式]一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀。

五、朗讀第三關(guān)：有感情朗讀

1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。

其他同學(xué)評(píng)價(jià)老師的朗讀。

2、闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀。

學(xué)生活動(dòng)：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動(dòng)有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來，再來朗讀，更加有感染力。

六、附加關(guān)：背誦

剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！

學(xué)生活動(dòng)：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵(lì)。

七、實(shí)踐作業(yè)：

如果在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會(huì)怎樣做呢？

回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會(huì)有一些讓你們意想不到的變化……

二年級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇4

教學(xué)內(nèi)容：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩(shī)歌先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。

2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶。

教學(xué)流程：

第一階段：出示錄像[夏天景色]

夏天到了，你們高興嗎?

屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)糟糕……糟糕!

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示的詞語(yǔ)，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

[設(shè)計(jì)意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩(shī)歌，按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢(shì)引導(dǎo)。

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩(shī)，說不定，詩(shī)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書：5雨后)

第二階段：朗讀階段。

一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。

1、聽讀，初步感知。

2、領(lǐng)讀。

3、自己讀(學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識(shí)的字圈起來，借助拼音多讀幾遍)。

4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無掉加字)。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高，遇到不認(rèn)識(shí)的字他們會(huì)獨(dú)立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。

二、攻克第二關(guān)：流利朗讀。

師：喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說，注意強(qiáng)調(diào)說完整)

把詩(shī)歌讀熟了，讀流利了，就會(huì)更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大)。

2、比賽讀，請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)爭(zhēng)著獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，又達(dá)到了人人參與的目的。

三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

是啊，雨中的小朋友真快樂!請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂嗎?

1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語(yǔ)言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。)

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰(shuí)能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。

5、請(qǐng)小組表演讀，好的給配上音樂。(樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水，說一說)

[設(shè)計(jì)意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會(huì)小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛，最后達(dá)到曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開發(fā)。

二年級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的愛，進(jìn)而期待閱讀她的其他作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受雨后戲水的快樂，特別是哥哥妹妹的矛盾心理，并能通過朗讀表達(dá)。

難點(diǎn)：理解“海洋”、“泥褲子”所指，體會(huì)“像神仙一樣”、“發(fā)射”等詞語(yǔ)表達(dá)的精妙，進(jìn)而感受歡樂之濃。

教學(xué)資源：

教學(xué)課件：

教學(xué)過程：

師：二4班的小朋友，大家好!初次見面，有什么問題要問我嗎？（師生交流）真是一群愛提問的好孩子!待會(huì)兒的課堂上期待大家更多有趣的問題。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、播放雨聲，激起共鳴：

第一次和大家一起學(xué)習(xí)，也沒什么特別的禮物送給你們，一起來聽段聲音吧?。úシ庞曷暎┱f說你聽到了什么、仿佛又看到了什么？剛剛還是傾盆大雨，轉(zhuǎn)眼間天就放晴了。在這夏日的雨后，想不想出去玩，想怎么玩？

2、引出課題，并板書。

3、復(fù)習(xí)舊知：還記得這首小詩(shī)寫了什么？能聯(lián)系課題說一說嗎？

二、走進(jìn)熱鬧的廣場(chǎng)

1、過渡：還等什么，趕緊走進(jìn)廣場(chǎng)去看一看吧！

1、讀一讀：自由讀第1節(jié)。

2、說一說：我看到了一座______廣場(chǎng)。

2、交流，相機(jī)理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀：

預(yù)設(shè)1：閃著金光的廣場(chǎng)：

①怎么會(huì)閃著金光呢？生答。請(qǐng)你將這份晶瑩剔透讀出來！

②欣賞圖片

③指名讀。

預(yù)設(shè)2：快樂的廣場(chǎng)：

①你印象中的哪位神仙很快樂？為什么？

②賽讀。

③試背。

三、走近小哥哥

1．過渡：咱們班的孩子很愛思考，幫老師解答了許多疑惑，可是比思考更重要的是——提問，你會(huì)嗎？

2．過渡：這群戲水的孩子中，有一位小哥哥特別引人注目，你看到了嗎？（板書：小哥哥）

3．我會(huì)提問：

1、讀一讀：自由讀2、3兩節(jié)；

2、想一想：提出一兩個(gè)問題。

4．交流問題。

5．重點(diǎn)交流兩個(gè)問題（相機(jī)理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀）：

問題一：哥哥為什么會(huì)摔跤?

問題二：為什么嘴里說“糟糕，糟糕”，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？

四、課間操：

《小雨沙沙》

五、走近小妹妹

1、剛才和你們一起玩水的還有誰(shuí)？小妹妹。

2、我會(huì)提問，也會(huì)思考：

1、讀一讀：自由讀第4節(jié)。

2、想一想：提出一兩個(gè)問題。

3、說一說：同桌交流自己的問題和發(fā)現(xiàn)。

①交流：誰(shuí)來說一說你的問題和發(fā)現(xiàn)?相機(jī)追問:到底跟在誰(shuí)的后面？妹妹跑的時(shí)候心里在想些什么？

3、小結(jié):原來，小妹妹一方面害怕摔跤，另一方面又羨慕哥哥肆無忌憚地戲水，所以輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤。男女逐行輪讀，感受小妹妹復(fù)雜的心情。

五、總結(jié)拓展：

1、結(jié)合板書提問：雨后的廣場(chǎng)上只有這兄妹二人嗎？

2、齊讀第一節(jié)。

3、這首描寫孩子的詩(shī)是我國(guó)著名作家冰心奶奶的作品，今天，老師還帶來了她的另一首詩(shī)：小孩子!你可以進(jìn)我的園，你不要摘我的花——看玫瑰的刺兒，刺傷了你的.手。

4、激發(fā)思考：比較兩首詩(shī)，有什么共同點(diǎn)？

5、作家卡片：冰心，原名謝婉瑩。是我國(guó)著名作家。代表作有詩(shī)集《繁星》、《春水》。她的小詩(shī)被譽(yù)為“情緒的珍珠”，值得一讀。激發(fā)猜想：在這兩本詩(shī)集里，還有沒有描寫孩子的詩(shī)了呢？如果有，她為什么寫這么多詩(shī)文給孩子們呢？這些問題大家打算怎么解決？

6、最直接的方法是閱讀冰心奶奶的詩(shī)，讀著讀著，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。所以期待大家在愛思考、愛提問的同時(shí)，也愛上閱讀吧！

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情讀熟全詩(shī)。

2、和爸爸媽媽一起閱讀詩(shī)集《繁星》、《春水》。

七、板書設(shè)計(jì)

5、雨后

小哥哥

歡樂

小妹妹

二年級(jí)語(yǔ)文雨后教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)綠線中的4個(gè)二類字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過閱讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，想象出孩子們?cè)趶V場(chǎng)上快樂玩耍的情景。感受文中孩子們玩水的快樂，體驗(yàn)自己成長(zhǎng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能按照老師要求自主學(xué)習(xí)、朗讀、認(rèn)字，體會(huì)小哥哥、小妹妹的愉悅心情，讀出感情。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品）

老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：

（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即、疑、鄰）誰(shuí)來讀一讀？

春晴

（唐）王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，