畫了什么嗎？了解了漫畫所表現(xiàn)的故事是什么內(nèi)容了嗎？被這個(gè)故事意思還可以組什么詞？隔開了什么？瓜洲在長江的北岸，京口在哪兒繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。1畫了什么嗎？了解了漫畫所表現(xiàn)的故事是什么內(nèi)容了嗎？被這個(gè)故事意思還可以組什么詞？隔開了什么？瓜洲在長江的北岸，京口在哪兒繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。1加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)。學(xué)習(xí)過明”習(xí)說明性文章”活的啟示”游漢字王國”母之愛”忘國恥、振興中華”每一個(gè)主題活動中的閱讀材料，除了教科書中選取的文本以外，還可以由老師和學(xué)生自己補(bǔ)充，在閱讀4篇文章的基礎(chǔ)上，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生找到一些文章，同時(shí)可以把一些讀書心得、名人讀書故事等閱讀材料引進(jìn)來，成為大家的閱讀材料，不斷地豐富閱讀體驗(yàn)。這樣整個(gè)過程以鍛煉聽說讀寫能力為最終歸宿，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。合性學(xué)習(xí)的要求在第一課之后提出，教師根據(jù)自己學(xué)生的讀書情況，可以把綜合性學(xué)習(xí)的要求在單元活動的開始以讀書交流會的形式提出來。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際不斷調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣既重視了讓學(xué)生參與活動過程，同時(shí)又能保證活動量，不至于成為單純的活動形式。漢字的研究引向課外，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。整個(gè)過程完整而不封閉，給學(xué)生自主設(shè)計(jì)的空間，他的活動。整個(gè)單元重視學(xué)生探索和研究的過程。的神奇和魅力，在交流討論中反思自己的學(xué)習(xí)過程。整個(gè)過程，把靜態(tài)的漢字文化以動態(tài)的方式傳遞給學(xué)生。對獨(dú)立的整體。整冊書的學(xué)習(xí)就變成一個(gè)個(gè)相對獨(dú)立而又相互關(guān)聯(lián)的活動的組合。相對獨(dú)立，是主題單元學(xué)習(xí)中，閱讀材料主題的不同；相互關(guān)聯(lián)是方法上的關(guān)聯(lián)、意義上的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的學(xué)生聽說讀寫等方面的語文素養(yǎng)為目的。整冊書成為一個(gè)開放的活動體系，每一個(gè)單元都可以向閱讀開放，向?qū)W生的生活開放，向?qū)W生的實(shí)踐開放。整冊書的學(xué)習(xí)就可以變成學(xué)生設(shè)計(jì)和參開辯論會。形式?？谡Z交際四：“平時(shí)我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘，并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助?！笨谡Z交際八：向別人推薦影視作品。雨。（板題、讀題）讀了課題，你心中有什么疑問，請大膽地提出來？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1雨。（板題、讀題）讀了課題，你心中有什么疑問，請大膽地提出來？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1）讀一讀而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍上談兵”獲得交際能力，一定要實(shí)際操練才行。本冊中所有口語交際都達(dá)到了讓學(xué)生動腦、動口的目的，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，提出了明確的口語交際要求，提出了口語交際中應(yīng)該注意的問題，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生是口語交際的主體，說什么，怎么說都由學(xué)生自己決定，口語交際的過程是學(xué)生參與語言實(shí)踐的過程。3．習(xí)作的設(shè)計(jì)本冊習(xí)作設(shè)計(jì)的典型特色就是給了學(xué)生很大的自主選擇習(xí)作內(nèi)容的空間，同時(shí)提示了很多方法，如：表達(dá)感情的方法和說明的方法，有從課內(nèi)閱讀中學(xué)生自己獲得的方法，有編者通過提示揭示的習(xí)作方法，如讀后感。方法的獲得與運(yùn)用，習(xí)作的完成都由學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)。很多習(xí)作前，閱讀等。這些學(xué)習(xí)活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了使用語言的情境，學(xué)生在這些情境中能夠去運(yùn)用語言，能夠積累材料。寫完后，可以把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，可以讀給同學(xué)聽，可以在班里交流，這樣學(xué)生習(xí)作語言的評價(jià)主體就可以是多元的，學(xué)生在和這些讀者的交流中，不斷提高自己的語言水平，同時(shí)認(rèn)為自己習(xí)作評價(jià)的主體，可以參與對自己習(xí)作的評價(jià)，并且可以和其他人進(jìn)行討論交流，然后不斷修改習(xí)作，達(dá)到最優(yōu)化，使學(xué)生運(yùn)用語言的能力在動態(tài)過程中不斷提高?！霸诒窘M課文中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句，如…一讀課文中這樣的語句，體會這些語句好在哪里。還可以和同學(xué)交流自己從習(xí)作或課外書中找出類似語句?！保ɑ仡?拓展六）產(chǎn)生在學(xué)生自己的價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)中。學(xué)生最后的判斷和體驗(yàn)又是在不斷的交流中發(fā)生變化，不斷獲得提升，從而實(shí)現(xiàn)對語言的理解、感悟、體驗(yàn)和運(yùn)用。踐提供更多的機(jī)會，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。把書叫做我的“長生果”？）長生果，即吃了可以使人長生不老的果提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子1．讀。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：（把書叫做我的“長生果”？）長生果，即吃了可以使人長生不老的果提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子1．讀。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：（1）推薦與課文相演才能使節(jié)目更精彩。2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。五、教學(xué)措施3走遍天下書為侶機(jī)動5*古詩詞三首6梅花魂7*桂花雨8*小船流水人家綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國有趣的漢字我愛你，漢字????閱讀訓(xùn)練機(jī)動21圓明園的毀滅22狼牙山五壯士23*難忘的一課25七律長征26開國大典27*青山處處埋忠骨復(fù)習(xí)迎考(1)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。b問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。行統(tǒng)計(jì)評選等活動。隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書（如：得意依依不舍感激）名師精編優(yōu)秀教案（析，體會出花生的默默無聞，樸實(shí)無華。（板書：果實(shí)理在地里鮮紅落花生16*隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書（如：得意依依不舍感激）名師精編優(yōu)秀教案（析，體會出花生的默默無聞，樸實(shí)無華。（板書：果實(shí)理在地里鮮紅落花生16*珍珠鳥口語交際習(xí)作四回顧拓展四機(jī)動期中復(fù)習(xí)綜合性書店待下去?！钡戎攸c(diǎn)的詞句中感悟。因?yàn)樽髡咭恢笔翘嵝牡跄懙卦?、除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作2、開展各種語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。3、遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識和技能。7、領(lǐng)會大綱精神，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。9、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。11、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。14、重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通，解決一些生的心理健康的教育。15、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。我愛閱讀─一單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊：也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經(jīng)驗(yàn)…元學(xué)習(xí)開始尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，安排一次交流活動。給學(xué)生一個(gè)自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀學(xué)而導(dǎo)。這一部分就安排綜合性學(xué)習(xí)，提出活動話題，設(shè)計(jì)方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元。學(xué)習(xí)文本語言及基本的表達(dá)方式；讓學(xué)生和自己對話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中體驗(yàn)。優(yōu)秀教案頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)亍Ｘ?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗解內(nèi)容1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記優(yōu)秀教案頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)?。?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗解內(nèi)容1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記成，故園無此聲”。下闋以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細(xì)致圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）C這一自然段里哪些句子寫到了“我3．“學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法”3－4課目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文本中獲得基本的讀書方法，同時(shí)慢慢總結(jié)自己的讀書方法，對自己適合什么樣的方法有所感受，有所有益），這三個(gè)小活動可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會做必要的總結(jié)；學(xué)生根據(jù)交流讀書交流會一、讀書交流新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會。（出示下列提示）暑假中同學(xué)們讀了什么書？在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受？最喜歡看哪本書？知道哪些關(guān)于讀書的名言？知道哪些讀書人的故事？二、我的讀書生活還讀了許多不同的書。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過四、訪問愛書人備好一兩個(gè)問題，去采訪一下他們，并作簡單記錄。開始采訪活動。交流采訪結(jié)果：說出自己準(zhǔn)備的問題，教師做好記錄。讀一讀被采訪人的回答。談一談采訪后的收獲。五、共商讀書節(jié)1．教師宣布開展讀書節(jié)活動。分組討論：我們應(yīng)該搞哪些有意義的活動。（可以參照出示的《感受讀書快樂》中的活動。）教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。感受讀書快樂搜集名人讀書故事或讀書名言；選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡；寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)；給自己的圖書歸類，做個(gè)書目。2．制定方案。3．全班交流。各組讀出自己的計(jì)劃。聽取他組的優(yōu)點(diǎn)，對自己組的計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充，也可以對別組的計(jì)劃提出好的建議。4．修改方案。怎樣？⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈？⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還“意萬重”風(fēng)會怎樣影響我的成長我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下于開始學(xué)著…是上初中二年級時(shí)……（看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；怎樣？⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈？⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還“意萬重”風(fēng)會怎樣影響我的成長我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下于開始學(xué)著…是上初中二年級時(shí)……（看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；通過交流，對自己組定下的計(jì)劃進(jìn)行修改，使之更加完善。5．宣布讀書節(jié)展示時(shí)間：本單元結(jié)束后進(jìn)行一次；學(xué)期末進(jìn)行一次；中間還會有靈活機(jī)動的希望同學(xué)們課下和閱讀課時(shí)間活動起來，為讀書節(jié)展示活動做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)到感染。4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1.課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。第一課時(shí)b．認(rèn)讀生字詞。Qièdǘchǎoguōdiǒnjiǎoāiyōjīèjùpàchōngshí實(shí)wūyán屋檐tuòmè依依不舍zhoùwénfònwǎnsuāntòng皺紋飯碗酸dìyèlánsuīzànzhīchēngGuìtái暫時(shí)饑腸轆轆傾盆大雨我總算擠到里邊來了?！敝行模智逯鞔?。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。蔓瞧它們）體會到什么（按耐住自己的好奇心，絕不打擾鳥兒）?！缴M(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.中心，分清主次。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。蔓瞧它們）體會到什么（按耐住自己的好奇心，絕不打擾鳥兒）。〗生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.學(xué)生完成初稿番滋味“涌上心頭”呢？b.快速瀏覽課文，找到抒發(fā)作者“竊讀”書放回書架?！弊髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。c.“我要把自己隱藏起來，有時(shí)我會貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。”作者讀書，是在書店。這種奔波的滋味也不好受。f.“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)哪里讀懂的？等重點(diǎn)的詞句中感悟。三、拓展（古今中外愛讀書之例）1、問：其實(shí)，還有很多人們愛讀書的事例。我相信，同學(xué)們也讀了不少書籍，你們記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。4記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。4對學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。（四）有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生再次修改修改完畢，全班舉辦一次以“把我最喜歡的漫畫推燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”把這些句子多讀幾遍，再（2）聯(lián)系課文、成語、材料，對比自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會。竊讀記“竊”“竊讀”人物描寫林海音因竊讀被趕出書店—獨(dú)無助得到幫助，讀完好書—?jiǎng)?、感激課后記語文教學(xué)的目的，并不僅僅是讓學(xué)生對某一篇課文熟記在心，也不僅僅是記住某些知識在課文中出現(xiàn)過；而更重要的則是掌握某些一般性的東西，也就是讓學(xué)生遇到任何文章都不會發(fā)怵，都能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識和方法來理解和破解。這是我一直所追求所遵循的。2、學(xué)會梳理文章的脈絡(luò)；4、了解運(yùn)用描寫的方法使文章更為生動、更為豐滿；6、讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行知識遷移，舉一反三。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。3．能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。課前準(zhǔn)備揭示課題。質(zhì)疑問難2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么小苗是誰大樹又是誰初讀課文。感知內(nèi)容1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，說說苗苗4.交流匯報(bào)：苗苗和季先生對讀書有哪些見解你是從哪些詞句了解到的深入感悟，明白道理。苗苗的見解：季先生的見解——2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。個(gè)平臺的主要使用方式就是“交流”，學(xué)生在這個(gè)平臺上可以說課文分?jǐn)?shù)，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你…………在公錄；可以開辯論會。口語交際二：“策劃一次活動”。主題為“濃濃單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行個(gè)平臺的主要使用方式就是“交流”，學(xué)生在這個(gè)平臺上可以說課文分?jǐn)?shù)，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你…………在公錄；可以開辯論會。口語交際二：“策劃一次活動”。主題為“濃濃單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時(shí)間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，（2）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱五、品味題目寓意。再讀課題，說說題目的含義：1．與二人名字相關(guān)。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。1．搜集名人讀書故事或讀書名言。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。做一份訪談紀(jì)錄。4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。3。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。b．21世紀(jì)的青年，要能文能理。c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。d．古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。1。把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。2。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。拓展活動（zhuàn）》學(xué)習(xí)目標(biāo)3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問提出這樣的問題：漫畫與普通的繪畫有什么區(qū)別？畫家怎么給漫畫進(jìn)一個(gè)人的智力發(fā)展?！毙聦W(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)サ挠喺槐?。行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問提出這樣的問題：漫畫與普通的繪畫有什么區(qū)別？畫家怎么給漫畫進(jìn)一個(gè)人的智力發(fā)展。”新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)サ挠喺槐椤?。指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的二、釋題明意？（書為自己的同伴？）三、初步感知，了解內(nèi)容1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。Bànlǚyùlèbǎiyīnhéyóuyùyītàngbèisònglíngcìbiōnxiěmǒuzhǒng某種3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。第二課時(shí)1．有感情地朗讀全文。？（a．“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。”個(gè)!’”落，光線怎么那么美!’”朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，三、激趣讀文，深入感悟（父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際不2.自學(xué)生字新詞。第一課時(shí)一、直奔“竊讀”。整體感知（父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際不2.自學(xué)生字新詞。第一課時(shí)一、直奔“竊讀”。整體感知1.同學(xué)學(xué)習(xí)作為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！叭绾伪磉_(dá)情感”句好在哪里”意場面描為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么為什么會這樣比這樣比的好處是什么伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛。補(bǔ)充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。其實(shí)關(guān)于書快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀布置作業(yè)4。《我的長生果》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識12個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。課時(shí)安排：1課時(shí)。學(xué)習(xí)過程一、回顧導(dǎo)入讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。而作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書喻為長生果，可見作者對書的鐘愛。二、初讀課文，整體感知1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價(jià)。朗讀時(shí)要注意以下字的讀音：大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主下雨一樣。）引導(dǎo)學(xué)生引用文中的語句來回答：桂花紛紛落下來，我具體語言環(huán)境中的意思。可惜：值得惋惜。開辟：開拓發(fā)展。翻地：習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情教學(xué)過程大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主下雨一樣。）引導(dǎo)學(xué)生引用文中的語句來回答：桂花紛紛落下來，我具體語言環(huán)境中的意思。可惜：值得惋惜。開辟：開拓發(fā)展。翻地：習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：sìsìshìchāichàbèndiānguànfènjīn恰似如饑似渴似的美差差不多奔向沉甸甸全班之冠分外禁不住Fēikuìzèngjiàojiǎojiéténgjiànmóǒuhúlún一闋：一首。闕，量詞。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想，悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。4．小組交流讀書情況。班級交流最早的讀物…來，我看到幾本真正的…又發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲…小學(xué)三年級開始作文……讀書方法─覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運(yùn)用等。2．改寫第2自然段，刪去所有的比喻，然后與原文比較，體會其語言特色。富多彩，令人高興歡快。”原文一共有四個(gè)比喻。前兩個(gè)是一組，對仗比較工整，所描繪的景東西，讀者心里好像也出現(xiàn)了那種美妙的感覺。后兩個(gè)比喻是一組，又是從畫面與聲響（樂音）兩個(gè)方面加以點(diǎn)染，與前一組比喻暗暗溝通（仿佛蜂蝶飛進(jìn)了畫頁，天籟小巧玲現(xiàn)入了樂章提示：有關(guān)的詞句有——“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，意的問題，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生是口語交際的主體，說什么，怎以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，意的問題，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生是口語交際的主體，說什么，怎以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們…套連環(huán)畫，叫我看得癡迷：《七色花》引得我想入非非，《血淚仇》又叫我淚落如…要手中一有書，就忘吃忘睡………愛書到了連一片帶字的紙頭都不放過的地步………們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。圖書又像磁石吸引了我…我如癡如醉…把所有的課余時(shí)間都花在借閱圖書上?？戳税徒鸬摹都摇泛竽钅畈煌x過幾百部真正的小說……仍盼天天能扎進(jìn)頭去醉心讀書……心發(fā)展是有害的。4．熟讀第10自然段，選出幾個(gè)自己認(rèn)為用得最好的詞加以評點(diǎn)。事物新的情況出現(xiàn)，隨時(shí)有新的矛盾新的問題等待人們?nèi)フJ(rèn)識去解決。從這個(gè)意義上講，筆寫絕非易事。作者因此頗有感慨，這也啟發(fā)讀者—該把醉心讀書與深入實(shí)踐結(jié)合起來。正如2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。3課外積累和讀書有關(guān)的格言警句?！犊谡Z交際習(xí)作一》學(xué)習(xí)目標(biāo)等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。根據(jù)開展活動的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己課前準(zhǔn)備個(gè)；帶生字的詞語每個(gè)寫2個(gè)。朗讀課文。摘錄環(huán)境描寫和心理描寫書的方法，并受到啟示。個(gè)；帶生字的詞語每個(gè)寫2個(gè)。朗讀課文。摘錄環(huán)境描寫和心理描寫書的方法，并受到啟示。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀漫畫。孩子們是否會讀畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)教學(xué)過程激發(fā)興趣，明確目標(biāo)組內(nèi)討論，人人參與1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢請同學(xué)們在組內(nèi)交流。2.學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。全班互動，交流評價(jià)1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。2。你對誰說的話有同感學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂。樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時(shí)習(xí)作在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!投影出示習(xí)作內(nèi)容讀書故事記一次辯論活動。試寫初稿，反復(fù)修改4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作，共同賞評學(xué)生進(jìn)行賞析。謄寫作文，制作小報(bào)題。全班交流。師生評議◆小組推薦代表在全班交流?！魩熒u議：．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3故事的人自己體會漫畫的含義。自主選擇，分組交流◆自主選擇交流題。全班交流。師生評議◆小組推薦代表在全班交流。◆師生評議：．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3故事的人自己體會漫畫的含義。自主選擇，分組交流◆自主選擇交流”的字樣貼在了垃圾箱上，以此來指責(zé)亂丟垃圾的人，提示人們要講黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！弊x書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。5.《古詩詞三首》學(xué)習(xí)目標(biāo)3．學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩4．體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，板書詩題，讀題。過渡：為什么人們喜歡這首詩呢？先去讀一讀吧。huán此詩人聯(lián)想到家園所在的鐘山也只隔幾層山了，也不遠(yuǎn)了。的新綠，月的皎潔。色澤鮮明，多么美麗啊!在你們頭腦里，一定能畫出了一幅絢麗的圖畫。隔開了什么？瓜洲在長江的北岸，京口在哪兒呢？兩地相距遠(yuǎn)嗎？何以見得一水）（學(xué)生上黑板試畫圖）◎鐘山△？（？）？（讀一讀，讀出路程近。人有用的人）（6）出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。“你們要像這兩個(gè)自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個(gè)舒適、溫暖和安全人有用的人）（6）出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦?！澳銈円襁@兩個(gè)自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個(gè)舒適、溫暖和安全……說”一說。4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位入迷”，才能把全部心思都投入到閱讀活動中去，得到最多的收獲。過渡：瓜洲和京口只隔著一條長江，離詩人的家鄉(xiāng)鐘山也不過隔著幾座山而已，可以說，詩人身在瓜洲，已設(shè)計(jì)好回家的路線?？稍娙穗m然離家鄉(xiāng)這樣的近，他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢？從哪里知道？（明月何時(shí)照我還）詩人在什么時(shí)候想到回家？（春風(fēng)又綠江南岸）讀讀看，讀出詩人心中此時(shí)什么感受？（思家不能回的無奈）2．體會用字的精妙，深入感悟詩情：（1）而此時(shí)正是什么季節(jié)？詩人怎么說的？（春風(fēng)又綠江南岸）（2）春風(fēng)又綠江南岸，江南是什么樣的呢？春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，指名談看法，讀出相應(yīng)的感受。漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。讓我們一起讀讀這千古名句，讀。小結(jié)：情感。（光標(biāo)引領(lǐng)說）第二課時(shí)那么，詩人見到的恐怕是這秋風(fēng)帶來的凄涼搖落之景?？途铀l(xiāng)的游子，見到這一切，怎能不勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落情懷，引起對家鄉(xiāng)、親人的悠長思念呢？不完、寫不盡的話需要傾吐，而一時(shí)間竟不知從何處說起，也不知如何表達(dá)。詩中遲遲不能下筆的生動意態(tài)描寫，是我們對詩人的濃郁思鄉(xiāng)情有所體會了。，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情閑掛小銀鉤。）第二件事：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情教學(xué)過程，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情閑掛小銀鉤。）第二件事：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡；但當(dāng)捎信的行人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封，惟恐遺漏了一句。。6.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛7.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙帳燈”點(diǎn)明了軍帳之多，此行隊(duì)伍之龐大。在這羈旅野外的深夜，頂頂帳篷，點(diǎn)點(diǎn)燈火，也算是一個(gè)特殊的景觀，足見將士之多，聲勢之浩大。士的內(nèi)心世界袒露無余，使思鄉(xiāng)之意自然酣暢地流淌出來。學(xué)習(xí)目標(biāo)2．理清敘述順序，把握課文的五個(gè)事例，概括主要內(nèi)容。3．理解課文，抓住事例中的重點(diǎn)詞句體會梅花的品格及梅花魂的含義，體會華僑老人愛梅花教學(xué)重點(diǎn)1．體會梅花的品格及梅花魂的深刻含義。理解華僑老人愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國教學(xué)難點(diǎn)理解梅花的品格及梅花魂的深刻含義。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．解決生字、新詞，通讀課文。YīnghúnlǚlǚyōujìngmáizàngchóusīsāisènzhìSīchóuwūyèsuǒwèishūPōdiànmāzhébǐnglǐsuāiluòshǒujuànguīqiáojuànwéihansōu頗負(fù)盛名玷污抹凈折節(jié)秉性眷戀唯獨(dú)稀罕涼颼颼欺凌風(fēng)欺雪壓頂天立地答。3?！奥尻柍抢镆娗镲L(fēng)，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩中你讀懂努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？大膽想象，暢所欲言答。3。“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。”從這句詩中你讀懂努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？大膽想象，暢所欲言1．才能看見。A能用①代替②句嗎？B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？激發(fā)興趣，明確目標(biāo)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)亍Ｘ?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠(yuǎn)方東奔西走。葬身異國：指尸體埋葬在外國，也就是死在外國。古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。2、作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。）3、劃出最使你感動的語句，讀一讀。二、學(xué)生讀書，教師點(diǎn)撥。1.課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討梅圖、贈送手絹五件事。）這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題，深入的學(xué)習(xí)課文。第一件事：讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”草明年綠，王孫歸不歸”在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。（2）同學(xué)加以評議：重點(diǎn)體會外公在吟誦詩句時(shí)的意境，體會老人思念故鄉(xiāng)之情。（3）你們想試一試嗎？每個(gè)人試著讀讀。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句?！朵较场繁彼卧娙饲赜^的詞。全詞是：漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫（3）帶著這樣的感情試著讀出來。格、有靈魂、有骨氣的呢！（學(xué)生反饋，說自己知道的有氣節(jié)的人。）完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選等活動。名師精編優(yōu)秀教案勇氣和力量《釣魚的啟示》14.《通往廣場的路不止一條》教學(xué)目完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選等活動。名師精編優(yōu)秀教案勇氣和力量《釣魚的啟示》14.《通往廣場的路不止一條》教學(xué)目a、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。b、劃出不理解的字詞用學(xué)過的方法理解句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然……類”型的三我們再看13自然段，這是在我即將離開外公時(shí)他對我說的一段話，想一想此時(shí)的外公應(yīng)用怎樣的語氣對我說這段話？（學(xué)生討論：語重心長，教育，長輩對晚輩的關(guān)愛，期望之情等。）（把他的一顆眷戀祖國的心帶回到祖國）多少年過去了，我終于明白了外公的心。5根據(jù)板書，總結(jié)課文內(nèi)容。這節(jié)課我們有深入的學(xué)習(xí)了《梅花魂》，知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父，老人盼望回歸的心。（學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談。）7.古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中7.《桂花雨》學(xué)習(xí)目標(biāo)情是怎樣表達(dá)出來的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情教學(xué)過程你心中有什么疑問，請大膽地提出來。讓我們帶著疑問走進(jìn)課文尋找答案吧。自學(xué)課文（出示自學(xué)提綱）b、劃出不理解的字詞用學(xué)過的方法理解。③課文講了一件什么事？（課文講的是作者深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。）道香。這一段中的省略號表示列舉的省略，可引導(dǎo)學(xué)生說出一、兩種花名來補(bǔ)充。章中的松鼠給你什么樣的感覺？指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。指導(dǎo)的思想感情。３.章中的松鼠給你什么樣的感覺？指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。指導(dǎo)的思想感情。３.練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。教流，選出一項(xiàng)自己組想搞的活動。共同討論，寫出活動計(jì)劃。3．全b。第三自然段寫了桂花開時(shí)，正好是臺風(fēng)季節(jié)，母親總是擔(dān)心臺風(fēng)來破壞桂花。同時(shí)，還交代了桂花收回來是為了送給鄰居做糕點(diǎn)；事、總是問、樂了、使勁。朗讀時(shí)注意讀出下面兩句話的語氣。憶。品讀詞句，體會感情仿照這個(gè)句式，讓學(xué)生說說，從而體會到母親表達(dá)的是對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。如：這里的環(huán)境真好，母親會怎么說？這里的生活真舒適，母親會怎么說？回歸整體，交流感受②交流閱讀感受，聯(lián)系古詩或自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅藗儗亦l(xiāng)的懷念。教學(xué)目標(biāo)2．有感情地朗讀課文。3．理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，想象家鄉(xiāng)美好景色。體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。課前準(zhǔn)備1。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。2。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。教學(xué)過程讀詩，了解課題出處于改變傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方式。在教材的使用中，需要我們不斷深入領(lǐng)”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源的載體。綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)立又是以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為主要目標(biāo)果實(shí)。此外，筆寫的書是從“社會人生”中來的，不聯(lián)系書的母體，于改變傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方式。在教材的使用中，需要我們不斷深入領(lǐng)”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源的載體。綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)立又是以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為主要目標(biāo)果實(shí)。此外，筆寫的書是從“社會人生”中來的，不聯(lián)系書的母體，守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)了望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。情畫意。3。請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解。一、初讀，把握課文主旨1.自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容表達(dá)出作者怎樣的情感2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感。a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達(dá)的情感。作批注。3.展示交流探究學(xué)習(xí)的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。4.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。發(fā)出悅耳的聲音?！?運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，享受，令人神往。)氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子?！?用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的三、賞讀，積累優(yōu)美句段3.拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句讀一讀，說一說學(xué)習(xí)目標(biāo)2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。3．通過這個(gè)活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。雨。（板題、讀題）讀了課題，你心中有什么疑問，請大膽地提出來在閱讀中找到自己的感受；讓學(xué)生之間相互對話，學(xué)習(xí)者之間的交流。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的齊讀。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容雨。（板題、讀題）讀了課題，你心中有什么疑問，請大膽地提出來在閱讀中找到自己的感受；讓學(xué)生之間相互對話，學(xué)習(xí)者之間的交流。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的齊讀。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備2．了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。暢所欲言，抒發(fā)情感1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。小組交流討論表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活展示活動方案2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個(gè)活動方案。第二、三課時(shí)習(xí)作談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。閱讀提示，明確要求1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。試寫初稿，自行修改件事，什么事？（我們種花生，過收獲節(jié)的事）（板書：種花生，過法讓女兒看到的事實(shí)─條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5件事，什么事？（我們種花生，過收獲節(jié)的事）（板書：種花生，過法讓女兒看到的事實(shí)─條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天這三個(gè)小活動可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生1．要求書寫工整，語句通順。2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。小組評議，互改1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。佳作賞評1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2．請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。9?！饿L》學(xué)習(xí)目標(biāo)2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。3．學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，認(rèn)識打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解在課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。第一課時(shí)2．今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）不會的查字典；Jīngyúxiǎozhūshàngèbǔrǔguòl(fā)ǜdùzifèidīǎipànduàntāishēng4．在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）d．認(rèn)真讀課文，試用一個(gè)詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課程、種類和生活習(xí)性。自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)b．作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。4.交流你最喜歡的一幅漫畫。讓學(xué)生選出自己最喜歡的漫畫向大家做推薦。解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。4.交流你最喜歡的一幅漫畫。讓學(xué)生選出自己最喜歡的漫畫向大家做推薦。學(xué)過程課前準(zhǔn)備1.課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。會在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！探討一：鯨的形體很大用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。探討二：鯨為什么不是魚鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。e．課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。探討三：鯨的種類與食物齒鯨：大魚和海獸探討四：鯨的生活習(xí)性食物、呼吸、睡覺、繁殖b．請你用不同的形式向大家介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑n件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示d．再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的回顧總結(jié)全文布置作業(yè)教學(xué)目標(biāo)逐強(qiáng)烈全文布置作業(yè)①熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。②自己掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼乖巧窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們的淚珠落在我的腮邊、手背。（全文布置作業(yè)①熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。②自己掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼乖巧窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們的淚珠落在我的腮邊、手背。（1）指名讀（2）同學(xué)加以評議：重4。能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。第一課時(shí)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。1、今天我們來認(rèn)識一種小動物—鼠。（板書課題）2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識生字。1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼乖巧馴良清秀矯健勉強(qiáng)機(jī)警玲瓏躲藏追逐溪流警覺觸動銳利錯(cuò)雜狹窄遮蔽榛子橡栗儲藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚蟄伏6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。7、請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。苔、橡栗）6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？美麗松鼠可愛2小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。4指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）5看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）6出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語文天地中的第五題）1松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？2小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。4學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。勁5學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動一定能夠獲得成功。第二、三課時(shí)習(xí)作提出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”容爭辯”惑”誡”擇”等詞語）課文內(nèi)按一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。開辟（p相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動一定能夠獲得成功。第二、三課時(shí)習(xí)作提出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”容爭辯”惑”誡”擇”等詞語）課文內(nèi)按一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。開辟（p）榨（zh）油愛慕（m桂花雨”是什么意思？（“桂花雨”是指很多桂花一齊落下來，就像么能看出松鼠的可愛6學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。么能看出松鼠的可愛8小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？（教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。4。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：嫌疑安然無恙藕斷絲連噪音拂拭較高依附濕漉漉日暈灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能灰塵的作用告訴我們：第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?、概括文章的主要內(nèi)容容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看給鄰居做糕點(diǎn)；c容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看給鄰居做糕點(diǎn)；c。第四自然段寫了桂花的香以及應(yīng)當(dāng)“搖”的原因可以要求學(xué)生把漫畫的大意、表現(xiàn)出的意義、情趣和自己的思考些在1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo2重點(diǎn)指導(dǎo)六、作業(yè)2熟讀課文第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法（一）第一段1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣（二）第二段1指名讀劃出文中寫灰塵的句子②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）C體會說明的好處：D練習(xí)朗讀背誦（三）第三段思是怎樣寫明白的2小組討論交流3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔①灰塵吸收太陽的光線反射太陽的光線太陽的強(qiáng)度削弱了③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用４小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。５自學(xué)第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用三、總結(jié)全文么小苗是誰大樹又是誰初讀課文。感知內(nèi)容1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字一想生活中給你以啟示的小事么小苗是誰大樹又是誰初讀課文。感知內(nèi)容1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”把這些句子多讀幾遍，再第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段1指名讀自由讀齊讀2練習(xí)指名背誦3檢查背誦情況_______。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明板書設(shè)計(jì)：假如沒有灰塵大小及來源列數(shù)字使陽光變?nèi)岷妥饔檬固炜粘饰邓{(lán)對比形成氣象萬千的景色保持良性循環(huán)（說明方法）概述：們：道德判斷也許很簡單，實(shí)踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界—人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。訓(xùn)練重點(diǎn)：本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是憑借每篇課文中點(diǎn)明文章主旨的重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。教學(xué)建議：教學(xué)本組課文，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，練習(xí)生活實(shí)際，感悟待人真誠、誠實(shí)做人的重的共同的精神期待。教學(xué)目標(biāo)的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。我愛閱讀─一單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)括如下幾個(gè)部分：介紹漫畫的內(nèi)容；由漫畫想到的故事；自己看了這示對作者的友好和信任。在他們相處的過程中，最讓你感動的是哪一相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形àｎ的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。我愛閱讀─一單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)括如下幾個(gè)部分：介紹漫畫的內(nèi)容；由漫畫想到的故事；自己看了這示對作者的友好和信任。在他們相處的過程中，最讓你感動的是哪一相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形àｎ漪小心誘疲力òò惑景色的句子和課文的重點(diǎn)句。所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？起把課文的題目讀一遍。二、初步了解課文容爭辯依依不舍èíàéｚé翼翼筋放縱盡不告誡求”容爭辯”惑”誡”擇”等詞語）課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）我們整體感知了課文的內(nèi)容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個(gè)傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”三、深入體驗(yàn)課文情感從對課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比想體會到了課文中的什么情感。繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。1加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。1加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通？食物、呼吸、睡覺、繁殖b．請你用不同的形式向大家介紹。呼吸書：釣魚放魚啟示）三、深入體驗(yàn)課文情感初步了解情感從對課文內(nèi)（對獲得啟示以后感激的情感的體會很難，學(xué)生可能說不出來。在學(xué)生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感??？）（）我急切地問道。子時(shí)，我再次把乞求的目光投向了父親。感有什么不同？在課文什么地方？（課件隨機(jī)顯示有關(guān)語句）父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！蔽乙酪啦簧岬匕阳~放回到湖中。對讀第3．9段，對比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍。爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來。請展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候，父親不容爭辯地說些什么？四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查，引入新課。指名三名學(xué)生有感情地分我”的動作和心理活動的語句。a．“我跨進(jìn)店門…起腳尖，從大人四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查，引入新課。指名三名學(xué)生有感情地分我”的動作和心理活動的語句。a．“我跨進(jìn)店門…起腳尖，從大人神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。１、請同學(xué)們說說灰塵有哪些師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。（四）課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、課外作業(yè)1、寫生字詞，要求會寫的生字每個(gè)寫3個(gè)；帶生字的詞語每個(gè)寫2個(gè)。3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。4、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問題。板書設(shè)計(jì)釣魚得意放魚依依不舍不容爭辯第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)課文后半部分（二）學(xué)生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。2、輕聲齊讀帶橫線的句子。就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德很難，實(shí)踐道德，就是放掉到手的魚，放棄個(gè)人利益。）5、“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。）這句話是說，從小得到嚴(yán)格的道德教育，就會有勇氣和力量去實(shí)踐道德。））五、拓展實(shí)踐（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025）五、拓展實(shí)踐（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，機(jī)會，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)字200個(gè)，會一個(gè)“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色，成行的碧樹，蕩漾的春水式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變用自己的話填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是：_____________________。8、（課件顯示）拓展：每個(gè)人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時(shí)怎么做的？比如：在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視？你……在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……五、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。附板書設(shè)計(jì)嚴(yán)格教育道德實(shí)踐勇氣和力量《釣魚的啟示》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識4個(gè)生字，能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法：自瀆自悟教學(xué)準(zhǔn)備2．教師制作課件。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。二、自讀課文，整體感知小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大感受最深的句子畫下來多讀幾遍。2。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大感受最深的句子畫下來多讀幾遍。2。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了花生，它雖然，可是，不是而的東西?！保ò鍟弘m然不好看，可是2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要情況下該讀哪種音。3．同學(xué)之間交流對詞語的理解。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。教師出示自學(xué)提綱：學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。1．交流自讀疑難交流體會這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)─條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。讀讀作者的心情。