11錦屏縣亮司教學片關工委工作制度關心下一代成長，培育社會主義的建設者和接班人既是學校的辦學宗展工作，特制定本制度。學期至少爭論爭論兩次，總結(jié)工作時也要總結(jié)這方面的工作。二、由主管德育的副校長主抓“關工委”工作，負責組織建設、制定“關工委”的工作狀況，為“關工委”開展工作供給必要的條件等。會抓好青年教職工的職業(yè)道德教育。精神和物質(zhì)鼓勵。針對性的思想政治教育。講課者須預備講稿，認真?zhèn)湔n。六、協(xié)作校教育處做好校園文化藝術(shù)節(jié)的籌備工作。七、加強對學生進展革命傳統(tǒng)教育，講前輩青年的榮耀傳統(tǒng)。培育有八、樂觀開展家庭教育，優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境。要協(xié)作德育處，樂觀參與法，促進家長素養(yǎng)和學生素養(yǎng)同步提高。難，完成學業(yè)。錦屏縣亮司小學2023919錦屏縣亮司小學2023—2023學年度關愛留守兒童舉措實行措施，切實加強關愛“留守兒童”工作。把握學生個人、監(jiān)護人、家長、臨時監(jiān)護人等具體狀況，建立特地的留守兒童個人信息檔案。二、是開設親情，建立聯(lián)系卡制度。通過聯(lián)系卡，學校定期與家長“留守兒童”了留守兒童與家長之間的親情橋梁。三、是建立結(jié)對幫扶制度，實行點對點幫扶。學校要求每位教師結(jié)對1—2關心他們生活，指導他們的學習，引導他們安康成長。留守兒童配備了“代理家長”“代理家長”“代理家長”形成教育合力。豐富他們的課余生活，學校在周二至周四的下午開展豐富多彩的課外活動，如：體育活動、興趣小組活動、書香活動、主題班隊會活動，為留守兒童營造良好的學習、生活環(huán)境。錦屏縣亮司小學2023918對幫扶、談心制度落實人本理念，為我校留守兒童安康、歡快、全面成長供給教育保障，使教職工特制定本制度。一、結(jié)對幫扶、談心的對象。以留守兒童為幫扶、談心對象，特別是學習較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏極、人生觀價值觀扭曲、安全隱患較嚴峻的留守兒童。二、結(jié)對幫扶、談心的目標和原則。進留守兒童身心安康進展。三、結(jié)對幫扶、談心工作的內(nèi)容。1、宣傳《義務教育法》等保護少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增加留守兒童監(jiān)護人的法律意識，教育留守兒童運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。2、對心理上有障礙的留守兒童，責任教師要常常與其溝通、溝通，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，對其進展“四自三遠離(自尊、獨立、自律、自強，遠離不良嗜好、遠離不法場所、遠離不軌人群)”的教育，并具體填好記錄卡；對要制定個別教育治理方案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導他們安康成長。3、對留守兒童中的學困生，責任教師要優(yōu)先輔導，具體分析學生的學業(yè)狀況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由教師4、對留守兒童中的貧困生，學校優(yōu)先照看，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，按政策將其納入“兩免一補”打算，使學生快活、家長放心。留守文明安康的生活習慣。5、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會，定期進展主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生樂觀參與，使他們生活在歡快、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的歡快6、責任教師定期走訪，與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人溝通后，要準時反響兒童的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和愁悶。四、結(jié)對幫扶、談心的形式。扶，主要有以下三種形式：1、語數(shù)教師聯(lián)系一班。主要由各班語數(shù)教師對該班留守兒童實施幫扶、談心工作。2、非語數(shù)教師聯(lián)系一片。主要由非語數(shù)教師對居住地相對集中的留守兒童實施幫扶、談心工作。3、結(jié)合學科教學。主要由各任課教師結(jié)合本學科教學的特點，對留守兒童進展思想教育。五、結(jié)對幫扶、談心的要求。1、高度重視結(jié)對幫扶、談心工作，明確自身責任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒典范作用，切實關愛留守兒童，使其安康、歡快地成長。2、堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、效勞育人。針對留守兒行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。3、認真執(zhí)行幫扶、談心制度，本著對社會負責、對兒童負責、對家長負責并做好談心記錄。六、結(jié)對幫扶、談心工作的催促與評價。結(jié)對幫扶、談心工作的催促與評價由留守兒童管服工作領導小組負責實施，動，定期召開座談會、閱歷溝通會，完善鼓勵機制，促使我校留守兒童治理效勞工作扎實、穩(wěn)步推動。錦屏縣亮司小學919司小學“留守兒童治理工作領導小組”工 作職 責兒童安康、歡快、全面成長供給教育保障，有效解決留守兒童的教育問題?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，依據(jù)上級《關于做好留守兒童管服工作的實施意見》，特成立我?！傲羰貎和芊ぷ黝I導小組”。一、領導小組工作職責。留守兒童管服工作領導小組要在縣委、政府和教育局的領導下，以“效勞兒童、效勞家長、效勞社會”為宗旨，依據(jù)《關于做好留守兒童管服工作的實施意位，以科學的、進展的眼光制定工作的目標、原則和制度；準時搜集、整理意見要求，抓好任務落實，總結(jié)工作閱歷，踐行可持續(xù)進展措施，確保工作穩(wěn)步推動；懲罰工作不力、造成不良后果的人員，表彰工作中涌現(xiàn)出的先進典型；加大宣傳力度，協(xié)調(diào)社會力氣，構(gòu)建社會教育網(wǎng)絡，形成全校區(qū)關注、關心、關愛留成為學生學學問、學文化、張揚共性、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道，切實做好留守兒童治理效勞工作。二、領導小組成員及職責分工。組 長——吳得勇〔校長〕。主要職責：全面負責學校留守兒童管服工作，宏觀調(diào)控，聯(lián)系協(xié)調(diào)各種社會力氣，統(tǒng)籌安排工作所需的人員、經(jīng)費、設施等。為留守兒童治理效勞工作第一責任人。副組長——龍求橋〔副校長〕。主要職責：負責與上級留守兒童管服工作領導小組辦公室的聯(lián)系、溝通，搞接責任人。成員——李必明〔副支書〕、龍安福〔教育主任〕、龍安清〔副教育主任〕、龍本香〔少先隊輔導員〕、江代英〔工會主席〕、龍安樹〔教師代表〕。童治理效勞工作直接責任人。領導組下設辦公室，由龍求橋擔當辦公室主任。主要職責：負責處理辦公室日常事務，起草留守兒童管服工作實施意見、各種工作制度、領導講話和有關文件；聯(lián)絡各領導小組成員，做好工作預案；做好兒童治理效勞工作直接責任人。守兒童治理效勞工作直接責任人。錦屏縣亮司小學2023年九月二十六日2023—2023600黨中心格外重視留守兒童，各層各級都成立了關工委這個關愛留守兒童的組織，做工作，實行多種形式的幫扶措施。一、留守兒童生活上的幫扶1、父母外出，無親無戚的學生，完全借居在學校，學校有李必明教師特地2502、父母外出，借居在親朋好友家的留守學生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學校，學?；锸硤F，有食宿樓，讓他們住得下、吃2503、父母外出，沒有住校，借居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯(lián)系一次，關心其吃住生活問題。二、為留守兒童獻愛心活動每學期開展一次全校領導、教師、學生參與的為困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來特地解決個特困留守兒童的經(jīng)濟問題，學校成立留守兒童基金會，學校也將投入適當?shù)腻X存入這筆基金中，解決特困生根本生活問題。三、心理上對留守兒童關心1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進展了解，并正確引導，賜予關愛。2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次，匯報兒童的進步，增加家長和留守兒童的自信念。36將賜予表彰。四、學習上的幫扶求班上成績好的同學必需幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績要利用肯定的時間為這局部留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。五、留守兒童特長的幫扶1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗讀競賽，勞動實踐活動，6·1隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，情愿與伙伴共成長。2、將留守兒童依據(jù)其興趣愛好分成假設干個興趣小組：如音樂組、繪畫組、腰鼓隊、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學校能學到一技之長，為今后的生活道路奠定基穿通過以上幫扶措施的實施，使留守兒童學習開心，生活幸福，全面進展。錦屏縣亮司小學2023年九月二十八日2023—2023為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結(jié)合我校的具體實際，更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推動童實施工作打算。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以義農(nóng)村培育更多的德、智、體、美、勞全面進展的一代人。二、工作目標、歡快、公平、和諧的成長環(huán)境。三、主要措施學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度其根本內(nèi)容：學生的根本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系，家長務工身體狀況、年齡等。3、真情關愛，“三個優(yōu)先”學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。生活上優(yōu)先照看。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快活、家長放心。留守兒童患病時，要準時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明安康的生活習慣?；顒由蟽?yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活力量。4、建立留守兒童的談心制度案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。5、開展人文關愛活動。通過定期進展主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生樂觀參與，使他們生活在歡快、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡快、成長的歡快。錦屏縣亮司小學2023年九月二十八日錦屏縣亮司小學關愛留守兒童建議書群體，關愛留守兒童是全社會的共同責任。勤勞和才智為經(jīng)濟進展和社會穩(wěn)定作出了奉獻，他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成為“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計，我校留守兒童達90他未成年人一樣得到父母的呵護，享受家庭的溫馨。然而，由于與父母相隔甚遠，使他們?nèi)鄙俑改傅年P愛，缺少家庭的教育和培育。怎樣讓他們安康歡快的成長，已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。：由學校支部帶頭，各室、各班樂觀行動起來，認真開展關愛留守兒童“十個一”活動，加強對留守學生的教育、治理和關愛，從思想上疏導、學習上輔導、生活上指導、言行上引導，并在生活上幫助、情感上溝通、農(nóng)村建設效勞，為農(nóng)村經(jīng)濟社會進展效勞，為構(gòu)建和諧社會效勞！錦屏縣亮司小學關工委小組2023917錦屏縣亮司小學構(gòu)建和諧校園關愛留守兒童活動實施方案為了認真貫徹落實黨的十七大精神，落實“三關”工程的實施意見，切實開展“關愛留守兒童”的工作，做好留守兒童的心理安康教育工作，結(jié)合我校的實際，制定以下實施方案：一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大精神，認真落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園，切實為留守兒童營造安康、歡快、公平、和諧的學習生活環(huán)境，促進他們的安康成長。二、活動目的：“留守兒童”問題既影響到“留守兒童”個體的性格、心理、學習、行為方面，也影響到家庭、學校和社會。其群體之浩大，所暴露的問題之多，使“留愛留守兒童”的長效機制?；顒又荚谧屃羰貎和w會到社會關愛，并得到一份貴重的禮物。社會的關愛是留守兒童的精神食糧，能為他們開設一扇生疏世界的窗口，樹立他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。留守兒童問題的根本在于親情缺失，而要解決這一問題，只有通過社會各界的關愛與幫助。三、了解留守學生的特點：1、學業(yè)失教：局部留守學生不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。2、生活失助：大局部留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照看，養(yǎng)分不良，身體安康受到危害。3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：埋怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷好玩，行為失控。如局部留守兒童有偷盜等惡劣行為。4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，格外想得到父母、教師、同學的關愛。5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴峻的安全隱患問題(如生活安全問題：火、水、電)、人身安全(上、放學)。6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活力量強，比起一般兒童，他們對父母少有依靠性，由于少數(shù)留守兒童擔當生活勞動量超出了范圍，對身心安康不利。四、活動內(nèi)容和根本要求：1、提倡全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動，讓他們感受到家的溫和。2同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動(同伴結(jié)對、師生結(jié)對)。3的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫和，從而使其安心學習。4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。５、翻開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理安康教育課，教育處開設心理詢問，讓學生說說自己的心里話，在教學樓下設立靜靜話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復。6、關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時與孩子溝通溝通，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的狀況。幫扶教師必需依據(jù)“三知、三多、三溝通”的家長職責和“三個二”的具體要求，主動履行家長義務，正確引導孩子成長?！叭奔粗懒羰貎和膫€人狀況、家庭狀況、學習狀況?！叭唷奔炊嗯c留守兒童談心溝通、多參與學校學生集體活動、多到其家中走訪?！叭郎贤ā奔炊ㄆ谂c留守兒童父母、托管人、教師聯(lián)系溝通?！叭齻€二”即每周與留守兒童聯(lián)系溝通、輔導作業(yè)兩次；每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次；每兩月到留守兒童家中走訪兩次。7并作好記錄，期末作為考核加分；對敷衍了事的者，則在期末考核上扣分。五、工作措施，成立“關愛留守兒童”工作領導小組,組成人員如下:組 長:吳得勇副組長:龍求橋成 員:龍安福 龍安清 李必明 龍本香 江代英 龍安樹木 2、加強監(jiān)查，嚴格考核，力求工作落到實處。3、總結(jié)閱歷、推廣典型，建立長效機制。錦屏縣亮司小學錦屏縣亮司小學2023—2023學年度校結(jié)對幫扶總結(jié)堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性打算，有實施方案，有檢查督導。以此推動結(jié)對幫扶工作的標準化、制度化運作。一、高度重視，制定工作打算和實施方案2023**試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文2023[2023]45校結(jié)對幫扶的措施和目標，確保了結(jié)對幫扶工作的順當實施。依據(jù)“2023-202319129107要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)〔辦〕中心學校及區(qū)級農(nóng)村示范小學也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學，不僅要從師資和教學治理上予以幫**中學結(jié)對幫扶的受援學校，2**試驗學校在師資上結(jié)對幫扶平崗中學，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學；**幫扶橋店中學；**作用，加深了校際關系，實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。二、營造氣氛，樂觀做好結(jié)對幫扶工作動和促進此項工作的開展，我們樂觀營造氣氛，升溫加壓，早在2023年11月1214勤奮學習、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育溝通與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的進展作出自己應有的奉獻。沿途所經(jīng)學校，受到師生的夾道歡送。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對到任的支教教師賜予熱忱接待。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大支教教師的工作和生活問題，為大家制造良好的工作環(huán)境和條件。合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流淌進展了有益的探究和樂觀的嘗試改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡進展起到有力的推動作用。文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學校的支教工作作為時期人事制度改革的重受援學校支教。開展結(jié)對幫扶的各校格外重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題**中學相關專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的方法，為支教教師供給便利。20237經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍舊正常發(fā)放。三、共同提高，到達優(yōu)質(zhì)資源共享**術(shù)，全的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。42917了農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制為切實了解和評價支教學校與受援學校在結(jié)對幫扶工作中的效果展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實同進步的目的。五、有始有終，建立考核評價機制聞地敬業(yè)奉獻，得到了學校和社會的充分確定和賞識，他們分別在20232023年年度考核中被評為優(yōu)秀。六、感受與啟發(fā)雖然我區(qū)開展結(jié)對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。進展后勁。總之，開展城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將連續(xù)堅持從實際動身，留意實效，使支教學校和受援學校到達相互促進，現(xiàn)城鄉(xiāng)根底教育均衡進展不懈地努力。錦屏縣亮司小學老教師“結(jié)對幫扶”教學活動實施方案一、針對我校年輕教師多的特點，為加強對年輕教師的培育，充分發(fā)揮中老教師的“傳、幫、帶”作用，促進教育教學質(zhì)量的整體提高，特制定本方案。二、每學年初，由各教研組長依據(jù)本組師資實際，確定結(jié)對幫扶教師名單，交教研處備案。證》，作為一種榮譽和開展教研活動的依據(jù)之一。四、指導教師要切實履行職責，指導年輕教師寫教案、批改作業(yè)、進展教學總結(jié)等。確保一年內(nèi)教師成長為勝任本學科教學、可獨立開展正常教學活動、形成自己教學風格的任課教師。五、年輕教師要虛心向指導教師請教，邊教邊學，不斷提高業(yè)務水平。每30評，合格者可以參評年度相關榮譽稱號，未合格者連續(xù)結(jié)對幫扶。教師肯定的超課時補助，學期末一次性發(fā)放。20239錦屏縣亮司小學關于開展師生“一對一”結(jié)對幫扶活動的實施方案為全面落實科學發(fā)展觀，推動全縣和諧社會和社會主義農(nóng)村建設，努力推動我校教育教學質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園，按上級統(tǒng)一部署，打算在全我校開展師生“一對一”結(jié)對幫扶活動。為確保幫扶活動扎實、深入開展，特制定本實施方案。一、指導思想”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，堅持執(zhí)政為民、和諧進展，關心學生的安康成長，切實幫助解決貧困學生在思想、學習、生活等方面的困難，努力讓全部學生公平承受良好教育，讓每個學生安康、歡快成長，促進和諧社會和社會主義農(nóng)村建設，推動教育事業(yè)安康、快速、和諧進展。二、活動范圍思想、學習、生活等方面遇到的困難。教職工以本單位貧困學生為幫扶對象，開展“一對一”結(jié)對幫扶活動。三、活動內(nèi)容1教育他們以樂觀、樂觀、向上的態(tài)度面對困難，引導他們樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們的安康成長。強對他們的學習指導，做好學業(yè)輔導，幫助他們抑制學習中的困難，使他們把握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進他們的學習進步。幫助解決他們生活中的困難，讓他們能夠安心學習、歡快成長。四、組織實施1“一對一”合實際，爭論制定具體的工作方案，通過召開發(fā)動會，開展主題宣傳等形式，廣泛宣傳發(fā)動，將本《實施方案》傳到達全體教職工，使全體教職工充分生疏開展結(jié)對幫扶活動的必要性和緊迫性，發(fā)動每一位教職工樂觀參與幫扶活動。“一對一”“一對一”結(jié)對幫扶活動領導小組辦公室。內(nèi)容，制定具體的幫扶打算，認真落實各項幫扶措施，扎扎實實開展幫扶活動。五、保障措施1“一對一”結(jié)對幫扶活動領導小組，負責幫扶活動的組織領導、綜合協(xié)調(diào)、檢查指導，領導小組下設辦公室，由李必明教師負責抓日常工作，確保幫扶活動扎實有效。育等方面，深入宣傳開展師生“一對一”結(jié)對幫扶活動的意義，以統(tǒng)一寬闊教職工的思想生疏，讓他們自覺、樂觀的參與到活動中來。要通過各種各種活動廣泛宣傳幫扶活動中涌現(xiàn)的好典型、好事例，樂觀吸引社會力氣參與貧困生救助，在全社會進一步營造關注、關心、幫扶貧困學生安康成長的深厚氣氛。錦屏縣亮司小學16錦屏縣亮司小學2023—2023學年度師生“一對一”結(jié)對幫扶活動領導小組為全面落實科學發(fā)展觀，推動全縣和諧社會和社會主義農(nóng)村建設，努力推動我校教育教學質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園，按上級統(tǒng)一部署，打算在全我校開展師生“一對一”現(xiàn)將師生“一對一”結(jié)對幫扶領導小組成員名單通知如下：組長：吳得勇副組長：龍求橋李必明代英龍安樹 黃慧 凌 康 龍家梅 劉雪平 龍見平龍安勛 龍樹求領導小組下設辦公室，李必明同志兼任辦公室主任。錦屏縣亮司小學2023916時間安排宣傳

錦屏縣亮司小學師生“一對一”結(jié)對幫扶活動安排表主要內(nèi)容及要求1、成立幫扶活動領導小組，設立活動辦公室；2、制定《關于開展師生“一對一”結(jié)對幫扶活動的實施方發(fā) 9月22日案》；動 —30日 3、召開發(fā)動會議，搞好思想發(fā)動；階 4制定具體的工作方案廣泛發(fā)動全體教職工樂觀參與幫扶段 活動。調(diào) 1、深入開展調(diào)查摸底，全面把握貧困學生狀況；查 10月9日2、確定幫扶對象；底日4“一對一”幫扶階對子；段5、填寫《師生“一對一底日4“一對一”幫扶階對子；段5、填寫《師生“一對一”結(jié)對幫扶狀況登記表》，交“一對一”結(jié)對幫扶活動領導小組辦公室存檔。111日1—6日 扶。結(jié) 1、對幫扶對象從思想、學習、生活各方面進展幫扶，關心他對 11月7日們思想成長，加強學習指導，幫助解決生活困難；幫 — 2、開展幫扶對象學習競賽活動，促進其學習進步；扶 12月31日3對幫扶活動進展一次半年總結(jié)準時覺察問題加強催促階 指導，確保活動效果。段 1結(jié)合“師德建設教育月活動”，在教職工中開展“弘揚高3月1日尚師德，關愛貧困學生”大爭論活動；—4月302在教職工中進展幫扶活動閱歷溝通樹立本單位在幫扶活日 動中涌現(xiàn)出的典型，進展宣傳。1、本單位對結(jié)對幫扶工作進展全面總結(jié)；總 5月—6月2將幫扶活動總結(jié)報上級師生“一對一”結(jié)對幫扶活動領結(jié) 導小組辦公室。階段沂源縣教體局師生“一對一”結(jié)對幫扶登記表單位 〔鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學?！硯头?家長學生 姓名

幫扶家庭地址 家庭經(jīng)濟狀況 幫扶內(nèi)容 備注教師試驗小學與西周小學結(jié)對幫扶活動實施方案一、指導思想開展校際教育結(jié)對幫扶活動是縣教育局為協(xié)調(diào)、優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間教育差距的舉措。通過這次活動，充分利用試驗小學的優(yōu)勢，提高我校辦學的整體水平。二、活動目的通過試驗小學的培訓和指導，提升我校內(nèi)部治理水平；促進我校教師加強理論學習和實踐探究，留意教育技能的訓練和教育方法的爭論，增加教育科研意識和教育創(chuàng)力量。三、活動形式1、送教下鄉(xiāng)。邀請試驗小學的骨干教師到我校開觀摩課，或進展專題講座，結(jié)合我校教—“專題培訓”“專題總結(jié)”和“?！钡男问?，提高我校教師的課堂教學水平。2、師徒結(jié)對。試驗小學骨干教師與我校青年教師結(jié)對，通過師徒相互聽課等方式進展教學上的指導，實現(xiàn)名師引路、培育人的目的。3、互訪溝通。在兩校間開展從校長室到年級組等不同層次的互訪，溝通治理心得，探討治理方法，提升我校內(nèi)部治理水平。另外，等條件成熟，可考慮學生層面的互訪溝通。4營造良好的教學爭論氣氛。四、培訓對象：全體行政人員，全校教師六、具體要求1、每學期至少邀請三門學科的試驗小學的名優(yōu)教師到我校授課、聽課、評課、講座；試驗2—3人。2、我校被幫扶的教師到試驗小學對應的導師處聽課學習，每學期不少于二次。3學習治理閱歷。4、“說課評課”、“課改心得演講”等形式的活動每學期舉辦一次。七、西周小學教育結(jié)對幫扶工作領導小組組長：孫忠心副組長：伊穎孫培光成員：伊亞敏夏士勇周丹恒西周小學20233月關心下一代關愛留守兒童在銅仁市謝橋辦事處石竹村片區(qū)，近年來，消滅了這樣一群孩子，當他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口。很多時候，他們只能從中或者從間或寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。當別的孩子都在爸媽身邊撒嬌，受到百般寵愛和呵護的時候，他們卻被留在鄉(xiāng)下，孤獨地像荒草一樣生長。人們給這類孩子起了一個酸楚的名字：留守兒童。這些孩子大多數(shù)由他們的爺爺奶奶或者隔代長輩照看，但是由于這些監(jiān)護人的年齡偏大，學問匱乏、無收入來源等緣由，這些孩子的生存狀況令人堪憂。與此同時，農(nóng)村“留守學生”群體中間暴露出的入學困難、孤立無援、生活無助等等問題越來越受到關注。為此，謝橋辦事處與石竹學校為了貫徹和落實黨的十七大精神，做好石竹學校片區(qū)的教育教學，抑制重重困難，竭盡全力，做了大量工作，讓該校全部學生尤其是留守兒童享受到了黨的陽光、黨的溫和，為我處樹起了一個關注留守兒童的典型典范。建立機制，整合力氣石竹學校坐落于六龍山山腳，謝橋辦事處至六龍山鄉(xiāng)大路旁。學5100138524人，學生418180家住石竹村及周邊村寨。為了做好留守兒童的工作，石竹學校圍繞“生活自理、學習自主、行為自尊、安康自強”的教育宗旨，主動匯報爭取黨委行政關心和重視，學校負責、政府監(jiān)管的模式，樂觀建立長效機制。一是建立會議制度，明確會議主要任務。定期召開碰頭會，爭論涉及留守學生的各類問題，提出解決措施，并準時向辦事處黨委行政匯報。二是建立學生根本狀況歸檔制度。在摸清留守學生根本狀況的前提下，建立留守學生檔案和聯(lián)系卡，對留守學生的成進步行動態(tài)治理。三是建立談心制度。輔導教師不定期與留守孩子和其監(jiān)護人談心、交心，通過正面引導，不斷增加父母間、師生間、學生間的信任感。四是建立幫扶制15手拉手”幫扶活動，對留守學生的道德教育、法制教育、心理安康教育以及學習上的輔導不斷加強。扎實推動留守兒童關愛行動等一系列舉措，使留守兒童工作得到了有力保障和有序開展。三溝通：輔導教師不定期地與留守孩子談心、交心，通過正面引導，不斷增加師生間、學生之間的信任感。了解其學習、生活狀況，防止心理畸形進展。負責學生治理的田宏順教師介紹，他們教師每星2-3次促膝交談，了解家庭的“隔代狀況”，并作具體記錄，認真分析孩子的心理特征和人格缺陷，再分門別類因人而異制定打算，實行不同的教育方法。二年級學生向前，家住瓦屋坪村獅子巖，由于父親早世，母親改嫁，便跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了格外內(nèi)向，不善與同學相處的性格。尋常，他都一個人呆在學校的偏僻角落，田宏順和向麗華教師知道后就發(fā)動同學們多關心和幫助他，和他一起多玩耍，成績好的同學則帶他。當他的爺爺奶奶趕集過來探望他時，教師便和兩位老人講解了孩子的狀況并說明與孩子溝通的重要性。功夫不負有心人，現(xiàn)在的向前性格開朗了，能夠主動和他人說話，玩耍。當你看到時，你會覺察在他臉上布滿了幸福的微笑。二是與托付監(jiān)護人、代理家長溝通，探討教育方法，幫助解決實際困難防止輟學兒童流入社會。三是與留守兒童父母溝通，幫助家長正確處理好務工與教子的關系，防止親情疏遠。五年級學生秦誠德，父母外出打工，家里只有一位奶奶。以前的秦誠德格外頑皮，不遵守校紀校規(guī)，常常和社會青年混在一起，被同學和教師視為“眼中釘”。原來秦誠德由于父母外出打工，上了年紀的奶奶有時想管又心有余力而缺乏，對他又有一種溺愛心理，所以讓他養(yǎng)成了一些不好習慣。經(jīng)過教師屢次和其外地打工的父母溝通，以及在奶奶和教師的共同教育和治理下，秦誠德現(xiàn)在的表現(xiàn)很好，遵守學校紀律，成績在原有根底上更是有了較大的進步?！八闹馈保褐懒羰貎和母緺顩r，建立留守兒童檔案；知道留守兒童的托付監(jiān)護人、代理人狀況；知道留守兒童父母外出務工去向、聯(lián)系方式；知道留守兒童的表現(xiàn)。這些狀況該校都用特地的文字，記錄著一個個留守孩子的具體狀況?！拔宕胧保阂皇峭桩斀鉀Q外出務工人員子女的入學住宿問題。家住王家園的六年級學生楊光亮父母長期外出打工，家里就只有王光亮一人，學校得知后，為他安排了宿舍并由住校的張慧英教師照看他，寒暑假則安排住在六龍山鄉(xiāng)的姑媽家。來自沿河的冉倍山和冉歡父母也是外出打工，他倆兄弟也像楊光亮一樣由張慧英教師照看，全年都住在學校。二是學校教師輪番值日，照管留守學生。學校開辦食堂，保障留守學生就餐問題。食堂工人工資由學校支付，住校學生交納肯定費用，保證讓留守學生吃上干凈、可口的飯菜，讓學生冬天有火烤、有熱水洗臉、洗腳。教師擔當“家長”，照看學生的日常生活，很多留守學生都會將生活費給教師保管。三是開通“親情”感受親情溫和。學生想家長時，可隨時撥打辦公室的，還把學校的