2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于幼兒視角的建構(gòu)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)摘要：在幼兒園，建構(gòu)區(qū)是非常重要的區(qū)角之一。過(guò)去，我們班級(jí)在設(shè)置建構(gòu)區(qū)時(shí)，僅僅滿足于“有地方可建”“有材料可玩”，在幼兒建構(gòu)游戲中，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)必須建立在深入了解幼兒的基礎(chǔ)上。關(guān)鍵字：建構(gòu)游戲，情景式環(huán)境，幼兒視角，課程主題引言：建構(gòu)游戲是深受幼兒喜愛(ài)的，經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)中可以看見(jiàn)幼兒在建構(gòu)區(qū)里忙忙碌碌，發(fā)現(xiàn)有諸多不合理的地方。如構(gòu)的需要，幼兒建構(gòu)比較隨性……教師作為幼兒在幼兒園的“重要他人”，作為幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)有深度呢？一、順應(yīng)幼兒需要，建適宜環(huán)境終讓建構(gòu)的環(huán)境越來(lái)越適宜幼兒的需要。如此對(duì)于激發(fā)建構(gòu)的興趣才有水到渠成之力。二、融合主題與課程，營(yíng)情境式環(huán)境程中，并設(shè)置一定的情境，與主題融合。1.與主題課程融合，創(chuàng)設(shè)情境有明確的主題，游戲前做好主題協(xié)商和計(jì)劃。如在面臨主題：“我是采石娃”時(shí)，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選棧橋，還有旁邊的住家、馬路、車子、樹(shù)木等一系列的環(huán)境，所以幼兒在再次建構(gòu)時(shí)，越精彩。圖1繪制“十二亭橋”搭建圖2.與其他游戲融合，延展情境案例：我搭的東西可以移動(dòng)在一段時(shí)間的自主搭建后，孩子們建構(gòu)出坦克、城堡、城墻，而后便沒(méi)有了新意。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選和孩子們坐下共同觀看了此情節(jié)，孩子們大聲問(wèn)：“老師，我們可以和他們一樣嗎？”幼兒的探索能力與創(chuàng)造力。3.添加繪本，豐富情境舊材料，如紙箱、線管、紙牌、木板、紙杯、飲料瓶等，讓這些廢舊材料成為建構(gòu)游戲不可或缺的“寶”。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)想象和操作，自主選擇，進(jìn)行與主題相關(guān)的搭建。這樣的建構(gòu)比只用積木建構(gòu)有趣多了，幼兒更加投入，搭建的內(nèi)容也更富。除了投放這類建構(gòu)的材料，在閱讀區(qū)投放與建構(gòu)主題相關(guān)的繪本也是豐富情境的有效手段之一。如建構(gòu)十二亭橋時(shí)，我們?cè)陂喿x區(qū)增加了《搖搖晃晃獨(dú)木橋》《橋》《彎彎的小橋》的情節(jié)，幼兒通過(guò)翻閱、講述，更好地生成了新的建構(gòu)情境。品是否完善。幼兒一邊建構(gòu)，一邊對(duì)自己的創(chuàng)意造型展開(kāi)想象，充分享受著“建構(gòu)著，發(fā)興趣，在建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)更多的領(lǐng)域目標(biāo)，在課程中提升建構(gòu)能力和水平。三、探尋多樣材料，優(yōu)創(chuàng)造性環(huán)境戲中給予幼兒必要的使用指導(dǎo)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1.基于幼兒發(fā)展特點(diǎn)投放材料積木玩具，而且每個(gè)人都能夠按照自己的意愿進(jìn)行拼搭和組裝。2.注意材料多樣性和主次性在給幼兒建構(gòu)材料的同時(shí)也要注意材料的多樣性。根據(jù)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指增加了奶粉桶、卷紙筒、瓶蓋、紙杯、硬紙板、紙牌等等各種材料，使孩子們有思路，從家里面拿些所需的材料來(lái)園里。成就感，使其搭建的信心大增。案例：長(zhǎng)江大橋始用紙杯和木質(zhì)積木開(kāi)始搭建馬鞍山長(zhǎng)江大橋，在搭建之前，孩子們要求看一下長(zhǎng)江大橋的圖片，之后開(kāi)始根據(jù)大橋的造型進(jìn)行描繪，畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)圖，想想自己要怎樣進(jìn)行搭建。沒(méi)一會(huì)，孩子們用紙杯和積木，共同合作，搭建了我們的長(zhǎng)江大橋。在這個(gè)過(guò)泡沫磚等材料可以做成簡(jiǎn)單的橋形，也可做成一些有趣的形狀；紙筒或者紙杯可以做很多復(fù)雜而又有創(chuàng)意的圖案；木塊還可以用來(lái)制作一些景觀等等。這些都是為了給幼兒創(chuàng)作出更多具有想象力的作品打下了基礎(chǔ)，以便更好地讓孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖2長(zhǎng)江大橋搭建建構(gòu)區(qū)的裝飾，做出了獨(dú)一無(wú)二的建構(gòu)區(qū)景觀。3.及時(shí)幫助孩子解決在材料使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲時(shí)一定要以深刻認(rèn)識(shí)幼兒為前提。教師要參與到幼兒游戲過(guò)程中來(lái)，認(rèn)真觀察幼兒游戲進(jìn)程，建構(gòu)意圖以及材料使用過(guò)程中存在的問(wèn)題等，再結(jié)合幼兒游戲需求對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與支持。同時(shí)，也要尊重幼兒的意愿，給他們提供更多自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都能得到充分的表現(xiàn)與鍛煉。尊重幼兒需例如，當(dāng)游戲因?yàn)槿狈λ夭亩荒茼樌剡M(jìn)行時(shí)，老師就要聽(tīng)取孩子們的要求并及時(shí)地補(bǔ)充相關(guān)的游戲素材，當(dāng)孩子們因?yàn)椴粫?huì)運(yùn)用素材而任意地?cái)[弄素材時(shí)，老師就可以通過(guò)演示或者指導(dǎo)同伴溝通等形式來(lái)幫助孩子們清楚地掌握素材的用法，從而使游戲得以