本文格式為Word版，下載可任意編輯——乒乓球教案目標(3篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應當怎么制定呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

乒乓球教案目標篇一

1、理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過觀測試驗了解乒乓球能在水中漂泊這一特性。

2、能用完整的語言正確回復聽講故事中教師提出的問題和描述觀測試驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、懂得同伴間要相互幫助，具有初步的摸索興趣。

了解乒乓球漂泊這一特性；理解故事內(nèi)容，能用完整的語言正確回復聽講故事中教師提出的問題和描述觀測試驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

通過觀測試驗，摸索并正確描述乒乓球能在水中漂泊的特性。

經(jīng)驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料準備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。

1、師（出示掛圖一）：你們看，它是誰??？（幼兒自由發(fā)言）

2、借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。

（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會掉到井里的呢？乒乓球很畏懼，小朋友你們有什么好方法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師：（小結(jié)）小朋友們真熱心，想了好多方法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球感謝你們了。

3、師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。

4、師：小白兔想的什么方法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒好多水小乒乓球就能漸漸浮上來呢？（幼兒自由發(fā)言）

師：下面老師要做一個小試驗，你們細心看看小乒乓球是怎么漸漸往上浮起來的。

師：小乒乓球浮上來了嗎？怎么會浮上了的呢？（幼兒自由發(fā)言）

師（小結(jié)）：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂泊在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。

師（小結(jié)）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂泊在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂泊的試驗，好嗎？

附故事《小兔救乒乓球》

小乒乓球活潑可愛，但是卻很頑皮。

一每日氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興?！斑祝@是什么呀？〞小乒乓球發(fā)現(xiàn)前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看。〞說著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通〞一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不防備摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲〞地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可畏懼啦，一邊哭一邊喊：“救命啊！救命啊！誰來幫幫我？我掉到井里啦！〞兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別慌張，我們馬上想方法救你。〞兩只小白兔一商榷：“好！就這么辦。〞它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終究漸漸浮上來了。

望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“感謝你們，小白兔！多虧了你們。〞

小白兔笑著說：“不用謝！你以后出去玩可要防備點，再見！〞

小乒乓球也揮揮手說：“再見！〞

乒乓球教案目標篇二

1、能夠通過觀測生活中有關物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問題。

2、能對要研究的問題提出自己的假設。

3、能在教師的引導下設計試驗證明液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4、能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。

5、能在研究過程中通過與其他同學的探討解決自己遇到的問題。

6、能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。

7、能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

8、能夠舉例說明物體熱脹冷縮現(xiàn)象對我們?nèi)粘Ｉ畹挠欣筒焕帯?/p>

9、能舉出生產(chǎn)和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質(zhì)的實例。

教學重點指導學生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學難點指導學生設計試驗，獨立開展探究活動。

教學準備癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細線、氣球、空塑料瓶。

教學過程授課變更

（一）導入新課：

1、師：在我們身邊有大量好玩兒的現(xiàn)象，你注意觀測過嗎？

2、師演示試驗：對試管里的水進行加熱，學生看到試管里的水溢出來了。

3、師演示試驗：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來了。

4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現(xiàn)象。請你根據(jù)以上三種狀況提出自己的問題。

5、學生匯報，填寫在62頁。

（二）學習新課：

1、液體受冷、受熱的研究。

（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的`瓶裝液體商品為什么不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？

（2）學生猜想，匯報。

（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設計試驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提醒。）

（4）學生分組試驗并進行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。

（6）教師小結(jié)：通過試驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（7）師：（出示溫度計）這是我們用過的溫度計，你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上升或下降的嗎？

2、固體受冷、受熱的研究。

（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什么原因呢？

（2）學生猜想，匯報。

（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設計試驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提醒。）

（4）學生分組試驗并進行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。

（6）教師小結(jié)：通過試驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

3、氣體受冷、受熱的研究。

（1）師：是什么原因使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來？

（2）學生猜想，匯報。

（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設計試驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提醒。）

（4）學生分組試驗并進行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。

（6）教師小結(jié)：通過試驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（7）師：通過兩節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（8）教師小結(jié)：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（三）穩(wěn)定練習：

1、你能利用物體的這一性質(zhì)解釋書上66頁這些現(xiàn)象嗎？

2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象呢？畫在書上。

3、匯報交流。

乒乓球教案目標篇三

乒乓球是我國的國球。經(jīng)常參與乒乓球運動，可加強體質(zhì)，促進身體的全面發(fā)展。乒乓球運動應從幼兒園抓起，從幼兒學起。在幼兒園中利用乒乓球玩各種游戲。不僅能使幼兒對乒乓球產(chǎn)生濃重的興趣，萌發(fā)熱愛國球、立志成才的情感、而且對陶冶幼兒的身心，培養(yǎng)幼兒精明、靈敏、大膽、頑強的品質(zhì)都具有重要作用。

現(xiàn)介紹十三則乒乓球游戲：

一手（左右手均可）握（直握或橫握）球拍連續(xù)向上掂球。可讓幼兒計數(shù)一次能掂多少個，還可比賽誰的球掂得高、接的著、掂得多。

把一只乒乓球用線栓住，吊在活動室內(nèi)或室外的繩上（注意高矮適當），讓幼兒用球拍學習正抽、退檔、削球、可以比賽誰打得吊球數(shù)量多。

一手握球拍對著墻擊球，可比賽誰打得球多。

可根據(jù)兒年齡特點，設置乒乓球臺，讓兩名幼兒對打球。

一手握球拍，上面放一個乒乓球，端著球賽跑比一比哪個小朋友端得穩(wěn)、跑得快。

把乒乓球用線栓住，吊在適合的高度上，讓幼兒縱跳用手觸球。

讓幼兒在地面上像拍皮球一樣拍乒乓球，比誰拍得多，或拍著球走、跑或花招拍球。

準備一個籃子或紙箱，讓幼兒在不同距離向里投乒乓球，比誰投的準。

用紙盒或其他材料設置一個山洞，讓幼兒站在不同的距離向山洞滾乒乓球，比誰進的多。

在活動室的桌子上搭好一座小橋或一個山洞，讓幼兒用嘴吹乒乓球過橋或鉆過山洞。

將左（右）手的食指和小指翹起夾住乒乓球，可進行夾球接力賽，還可以比賽誰從盒里夾出的乒乓球多。

在報紙或包裝紙的中央挖一個和乒乓球一樣