下，堅持實行小學和初中的義務教育，并免費為小學生和初中生提供的命運交響曲，一組和諧歡寧的社會人情圖。下面這是一首根據(jù)課文大辦教育，然后走向經(jīng)濟騰飛的，其實這是可笑的無知。事實相反，把握小說的三要素：1.下，堅持實行小學和初中的義務教育，并免費為小學生和初中生提供的命運交響曲，一組和諧歡寧的社會人情圖。下面這是一首根據(jù)課文大辦教育，然后走向經(jīng)濟騰飛的，其實這是可笑的無知。事實相反，把握小說的三要素：1.完整的故事情節(jié)2.典型的人物形象3.具《一碗清湯蕎麥面》課型：新授課1.知識與能力：掌握以物為線索展開情節(jié)的結(jié)構(gòu)形式；體會小說人物形象。3.情感態(tài)度與價值觀：學習小說所表現(xiàn)的面對艱難而不屈服的精神。我們知道人在旅途上，不可能總是春色滿園，鳥語花香，還有西風落葉，雨雪冰霜。在你的人生之舟即將起航的時候，多品味一些人生的酸甜苦辣，多解讀一些人生的艱難曲折，那么你將會更加自信與堅強。這節(jié)課我們一起來品味在日本引起強烈共鳴、產(chǎn)生深刻影響的當代小說《一碗清湯蕎麥（二）作者介紹：原名伊藤貢，昭和十八年（1943年）出生于北海道砂道市。高中畢業(yè)后，在醫(yī)院當了小說的賞讀，要注意把握小說的三要素：小說閱讀讀什么：助，尊重，鼓勵充分展示了人性中美好的一面，他們是那么熱情真誠人皆知。但日本戰(zhàn)后奇跡般地恢復，在二戰(zhàn)之后的最初年頭卻是幾乎二）作者介紹：原名伊藤貢，昭和十八年（1943助，尊重，鼓勵充分展示了人性中美好的一面，他們是那么熱情真誠人皆知。但日本戰(zhàn)后奇跡般地恢復，在二戰(zhàn)之后的最初年頭卻是幾乎二）作者介紹：原名伊藤貢，昭和十八年（1943年）出生于北海羞（每一次都一樣？）２前三次難為情一次比一次輕：第一次把要面（一）復述小說故事情節(jié)：1．這個故事涉及的時間跨度是年。3．按照故事描述，母子三人在北海亭面館共吃過次清湯蕎麥面。4．大家算一算，母子三人在北海亭面館共點過碗清湯蕎麥面。而按照分量，他們實際總共吃了碗。第一年第二年第三年十年間第十四年合吃一碗合吃一碗合吃兩碗等待……吃三碗面——————發(fā)展高潮結(jié)局設(shè)懸解懸（二）分組合作完成學習任務：次數(shù)次數(shù)第一次第二次第三次第四次大年夜十點多一年后大年夜十點第三年大年夜十點半十年后大年夜十點半碗數(shù)衣著新運動服令的斜格子短大衣合時令的斜格子短大衣兩碗孩子穿制服母親還穿著不和時令有些褪色的短大衣三碗青年西裝筆穿和服母子三人行動怯生生地問頭碰頭地吃了起來母子三人邊吃邊談笑著／靜靜手深深低著頭靜地說春面……一碗……一碗陽春面……可春面兩碗……可老板夫婦的行為而又加了半堆抓了一人半份的面下了鍋改寫面價牌，若無其事地將牌子藏起／把三碗面凝神聽著，擦著那不斷奪眶而出的淚水／目送遠去一串串掉下發(fā)展前景。日本在二戰(zhàn)之中的瘋狂，二戰(zhàn)之后的荒蕪，不必多言，世地在民間流傳的故事，從事文學創(chuàng)作，并登臺“口演”（類似于中國許。也是對自己的激勵。更是期待期待，期待母子三人過上幸福生活麥面發(fā)展前景。日本在二戰(zhàn)之中的瘋狂，二戰(zhàn)之后的荒蕪，不必多言，世地在民間流傳的故事，從事文學創(chuàng)作，并登臺“口演”（類似于中國許。也是對自己的激勵。更是期待期待，期待母子三人過上幸福生活麥面,稱為'年越蕎麥'.日本人講究討口彩,過年吃蕎麥面,長長生答：……唔……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎?……唔……一碗清湯蕎麥面……可以嗎?……唔……兩碗清湯蕎麥面……可以嗎?唔……三碗清湯蕎麥面，可以嗎?（每一次都一樣？）第一次把要面數(shù)量“一碗”放在后面。第二次第三次比第一次少了一個省略號第三次比第二次增加數(shù)量，一碗變成了兩碗３最后一句不是難為情，因為這時候他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難語氣非常平靜只得在顧客散盡時候去。三人要一碗面的尷尬，這樣晚的時間因吃一碗面而麻煩人的歉疚，使得母親每次都怯生生的發(fā)問。母親：不合時令的衣服硬著頭皮去買面深深地低著頭努力工作拼命賺錢——直面艱難、意志堅忍、個性溫良謙恭、胸懷博大無疆兒子：衣著樸素送報賺錢買菜燒飯大聲朗讀自己的作文——聽話懂事、自立自強、齊心合力、永不言敗3、團結(jié)，不屈，向上，奮斗，是這個弱小家庭從逆境走向光明的關(guān)鍵因素。師生共同分析：母子三人第一次去吃面的時候，店老板就多給了半碗面，這是幫助。第三次，為了少收50元錢改了價格板，這是尊重。第三次，當老板夫婦獲知母子三人的不幸遭遇后，面對面蹲著掉淚，這是同情。鼓勵。老板夫婦：加大分量熱情的迎來送往更換價格生意越做越紅火——熱情真誠、體恤有度、心存關(guān)愛、勵志人生：很多中國人不了解歷史，他們認為日本人在二戰(zhàn)后用掠奪來的財富甜苦辣，多解讀一些人生的艱難曲折，那么你將會更加自信與堅強。才，名師精編優(yōu)秀教案教育先行，并且做到人盡其才，學以致用。戰(zhàn)餐點和教科書，：很多中國人不了解歷史，他們認為日本人在二戰(zhàn)后用掠奪來的財富甜苦辣，多解讀一些人生的艱難曲折，那么你將會更加自信與堅強。才，名師精編優(yōu)秀教案教育先行，并且做到人盡其才，學以致用。戰(zhàn)餐點和教科書，1947年日本政府把義務教育增加了三年，每年要情真誠善良。也正是這種人性化的經(jīng)商之道,使面館生意興隆。店面裝修了，但那二號桌仍然如故，且放在店堂中央，讓它出了名，成為幸福的桌子，這又（擬生答）這是對母子三人精神的肯定、贊許。也是對自己的激勵。更是期待期待，期待母子三人過上幸福生活。這本身就暗示了一個光明的前途。在這些老板的朋友、鄰居、同行中體現(xiàn)了共同的一種思想，人間的溫情，給小說塑造了一個和諧溫暖的環(huán)境。從中可以知境。作家栗良平把握住了當時日本的社會大環(huán)境的發(fā)展潮流，及時準確地為我們描繪了日本的發(fā)展前景。日本在二戰(zhàn)之中的瘋狂，二戰(zhàn)之后的荒蕪，不必多言，世人皆知。但日本以說是寥寥無幾，而《一碗清湯蕎麥面》就是反映這一時段日本社會現(xiàn)實的很成功的一篇小這是菜單上最便宜的一碗面，自從母子三人從碗里撈起了堅韌與團結(jié)、不屈與奮進、親情與關(guān)愛這碗面從此就變得昂貴這是一碗普通的清湯面這碗面便不再普通歌頌親情的力量、生活的勇氣，頑強不屈、團結(jié)奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。一曲激人奮發(fā)向上的命運交響曲，一組和諧歡寧的社會人情圖。下面這是一首根據(jù)課文內(nèi)容濃縮而成的詩歌，字里行間洋溢著人間的款款深情。（師朗誦進一步強化文章內(nèi)容、主題）一碗清湯蕎麥面這是一碗普通得沒有任何澆頭的面善良與尊重真誠與熱情這碗面便不再普通這是菜單上價位最低的一碗面堅韌與團結(jié)不屈與奮進這碗面從此就變得昂貴你說這只是一篇唯美如童話的虛構(gòu)為童話而落淚是幼稚個關(guān)鍵因素，還有沒有別的因素呢?師生共同分析：母子三人第一次難以述說的復雜心情，既要與孩子過年又不愿在人前表現(xiàn)家境的窘迫個關(guān)鍵因素，還有沒有別的因素呢?師生共同分析：母子三人第一次難以述說的復雜心情，既要與孩子過年又不愿在人前表現(xiàn)家境的窘迫內(nèi)容濃縮而成的詩歌，字里行間洋溢著人間的款款深情。（師朗誦）搜索信息：服裝描寫、語言描寫、動作神情描寫、老板夫婦的行為填這個世界欲望叢生，幼稚是一種罪過——你的聲音冷靜得冒著寒氣我說即使心已被現(xiàn)實凍成堅冰我們也沒有理由漠視這碗面的熱力久違了的感動需要不斷溫習你說這已是一個塵封的傳說為傳說而動情是矯飾這個時代真理都已貶值矯飾純屬浪費——你的語氣尖銳得令人生痛我說即使人生已蒼涼得沒有一星夢想我們?nèi)皂毘姓J清湯蕎麥面里的真情永遠是人性最原初的渴念生命不長為何不多承載一些愛與美好面前這一碗清湯蕎麥面冒著它永遠也散不完的熱氣我們頭碰頭地把它吃下好嗎為了——不讓它僅僅生長在那個櫻花飄飛的國度不讓它悄悄流傳于多年以前不讓它成為一個孤本的故事一件絕版珍藏假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！陰郁的日子須要鎮(zhèn)靜。相信吧，那愉快的日子即將來臨。心永遠憧憬著未來，一切都是瞬息，一切都會過去，很多中國人不了解歷史，他們認為日本人在二戰(zhàn)后用掠奪來的財富大辦教育，然后走向年生活水平仍不及中國大陸水平（原先遺留在東北的日本人都不愿意回日本就因為此他們那一代孩子有的人是光著腳丫上學的，現(xiàn)在日本的老一代老是喜歡用那時的艱苦求學來告下，堅持實行小學和初中的義務教育，并免費為小學生和初中生提供餐點和教科書，1947年日本政府把義務教育增加了三年，每年要撥出國民生產(chǎn)總值的6%作為教育經(jīng)費。這提高麥面的感受吧。［象中國人人包餃子一樣,日本在除夕之夜都要吃蕎如童話的虛構(gòu)為童話而落淚是幼稚名師精編優(yōu)秀教案這個世界欲望叢麥面的感受吧。［象中國人人包餃子一樣,日本在除夕之夜都要吃蕎如童話的虛構(gòu)為童話而落淚是幼稚名師精編優(yōu)秀教案這個世界欲望叢日子即將來臨。心永遠憧憬著未來，現(xiàn)在卻常是陰沉：一切都是瞬息