Word版本，下載可自由編輯大班數(shù)學(xué)公開課教案（15篇）大班數(shù)學(xué)公開課教案（1）

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了肯定的生活閱歷，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中積累，讓他們?cè)谏钪蝎@得進(jìn)展，將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

2、引領(lǐng)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

3、培育幼兒的觀看和想象力量，進(jìn)展幼兒的交往力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大字卡（年、月、日）各一張，自制形狀似房子狀的2023年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分，激活愛好。

導(dǎo)入語：今日老師帶來了一些好玩的數(shù)字和小伴計(jì)一起做嬉戲，開心嗎？那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等）

評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.

二、展示房子，敘述故事。幫忙幼兒理解年、月、日的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字之間的關(guān)系。

1）展示房子圖，小伴計(jì)瞧，這里還有很多好玩的數(shù)字呢！認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么？

你們發(fā)覺了這么多隱秘，真了不起！咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！想不想聽？

老師利用大字卡敘述故事。

評(píng):幼兒的樂觀性很高,聽故事很仔細(xì).

2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？

三、學(xué)習(xí)查日期

1）現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小伴計(jì)說出是幾月幾日？

老師說日期，請(qǐng)小伴計(jì)把它找出來。

師：那今日是幾月幾日？你們?cè)趺粗赖模?/p>

老師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等能夠查看日期。

2）前幾天小伴計(jì)都帶來了一些掛歷、臺(tái)歷，今日我們就來開個(gè)展覽會(huì)，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小伴計(jì)和后面的老師聽。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用講解，辨認(rèn)鐘面針的長短，讓幼兒基本掌控鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、利用辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3、利用嬉戲體悟，拓展延長，初步感受時(shí)間的珍貴。

4、能客觀地表述自己的探究過程和結(jié)果。

5、對(duì)科學(xué)探究感愛好，體悟樂觀探究帶來勝利的心情。

活動(dòng)預(yù)備

預(yù)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

（一）謎語引出話題：兄弟兩個(gè)好伴計(jì)，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會(huì)靜靜地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小伴計(jì)們一起猜一猜。

（二）老師：今日我們一起來熟悉時(shí)鐘——請(qǐng)小伴計(jì)們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘。

（三）老師提問：我們?nèi)粘Ｓ檬裁磥砜磿r(shí)間？

二、活動(dòng)組織

（一）熟悉時(shí)鐘

1、師：引發(fā)幼兒自己說說對(duì)時(shí)鐘的熟悉。

2、師：展示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小伴計(jì)觀看鐘面，說說在鐘面上看到了些什么，說說它們的名稱。

3、幼兒：進(jìn)行觀看，試試描述鐘面上的部件與名稱，說說數(shù)字。

4、師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識(shí)鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

（二）熟悉整點(diǎn)

1、4人小組爭(zhēng)論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同。

第一、二組看圖畫指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看鐘面，試試著讀鐘面上的時(shí)間，說說自己讀時(shí)間的好方法。

3、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

4、嬉戲。

嬉戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾時(shí)？

嬉戲二：撥一撥。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

嬉戲三：畫一畫。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

（三）學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)

1、師：展示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、引出熟悉半點(diǎn)的方法

（1）師：當(dāng)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？

（2）幼兒觀看學(xué)具，4人小組爭(zhēng)論，講出半點(diǎn)的特征。

3、練一練

幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)嬉戲。

三、鞏固新知

（一）嬉戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰認(rèn)得快

師：宣布嬉戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

（二）嬉戲二：“小小修表匠”

老師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但展示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀看、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時(shí)間）。

四、延長活動(dòng)

（一）小結(jié)

（二）拓展

1、師：請(qǐng)小伴計(jì)講一講，我們參觀過的學(xué)校，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開頭上課？可不行以遲到？

2、猜一猜：古人在沒有創(chuàng)造鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

3、介紹古老的鐘：觀看掛圖上古老的各種不同的鐘。

4、引領(lǐng)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提升，提問的效果也很好。能夠說在大家的爭(zhēng)論下，提問的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激活了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的積極性，力量也獲得了肯定的進(jìn)展。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（3）

一、目標(biāo)：

1、快速找出同種蔬菜的不同特征，試試運(yùn)用該特征自編加減法式題。

2、在嬉戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

3、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

預(yù)備：

蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細(xì)茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個(gè)（大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè)），辣椒10個(gè)（黃、綠燈籠辣椒各5個(gè)）；5個(gè)分類筐，記錄紙，記號(hào)筆，計(jì)時(shí)器，青菜嘉獎(jiǎng)。

過程：

1、蔬菜分類導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請(qǐng)你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

2、觀看不同特征，用不同的數(shù)字表示。

提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開頭認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字）蘿卜有幾個(gè)？茄子有幾個(gè)？

小結(jié)：原來依據(jù)蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意選擇一種蔬菜進(jìn)行表述）（C：我發(fā)覺xx不一樣。T：怎么不一樣？C：有的x，有的x）小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細(xì)/長短/表皮不一樣。

小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能依據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字，10能夠分成xx和xx一起來說說看。

二、編題

1、示范編題導(dǎo)語：今日我們就用每一組的3個(gè)數(shù)字來做編題嬉戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數(shù)字1，9，10來編道題，誰來試試看？

提問：他編的你們看得懂嗎？"屈，老師，什么意思？

小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字能夠編出4道不同的算式題。

2、結(jié)伴分組編算式題

導(dǎo)語：接下來我們來競(jìng)賽。贏的那個(gè)隊(duì)會(huì)獲得一棵青菜嘉獎(jiǎng)。我們先來進(jìn)行第一個(gè)競(jìng)賽——分組選菜。

導(dǎo)語：我們來玩其次個(gè)嬉戲——編題。等會(huì)我說開頭的時(shí)候，請(qǐng)你們用認(rèn)領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數(shù)字來編題，看哪一組編題編的又快又準(zhǔn)又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。

小結(jié)：原來3個(gè)不同的數(shù)字能夠編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

競(jìng)賽結(jié)束了，我們來看看競(jìng)賽結(jié)果?？纯丛诰庮}嬉戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊(duì)有幾棵青菜？

哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒，信任在以后類似的競(jìng)賽中會(huì)再接再勵(lì)，連續(xù)加油的。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好玩生動(dòng)的情境，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，這是我們每位老師都想努力做到的。我認(rèn)為在肯定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)閱歷，學(xué)習(xí)肯定的學(xué)問技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和樂觀性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得嬉戲性的體悟，提升對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得非常輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探究，提升教學(xué)的有效性。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、進(jìn)展動(dòng)手操作力量及多維度思維力量。

4、培育幼兒比較和推理的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動(dòng)過程：

1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎?來，動(dòng)身啦!(小蜻蜓音樂起，幼兒學(xué)老師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無意間發(fā)覺蟲子。

師：(展示稻田圖)呀，這塊稻田真好看，黃燦燦的稻子長的多好呀!

師：咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

師：讓我們來看看究竟怎么了，(展示隱蔽在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

3、熟悉蟲子。

師：這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(老師展示數(shù)字“6”貼在黑板上)

師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么方法來應(yīng)付他們好呢?

幼兒爭(zhēng)論回答。

老師小結(jié)：剛才小伴計(jì)想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們?cè)鯓託纭傲?jié)蟲”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲本事。

師：(老師拿出滅蟲武器——刀)這是毀滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。

師：我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(老師邊講邊展示數(shù)字)

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還能夠砍在蟲子的那里，蟲子也會(huì)變成兩段死掉呢?

師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會(huì)死掉。小伴計(jì)要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

5、試試捉“六節(jié)蟲”

師：在后面的稻田里還有很多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)

6、溝通捉蟲閱歷

師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎?誰來告知我，你是怎樣捉到的?

提問：(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6能夠分成幾和幾?

幼兒敘述老師演示，老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

老師小結(jié)：6有5種分法，6能夠分成1和5，6能夠……

7、嬉戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有很多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。你們情愿嗎?

(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子?6能夠分成2和幾?

8、結(jié)束

師：寶寶們今日學(xué)到了新本事真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧!

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，利用作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（5）

一、教材分析

積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特殊喜愛搭積木，他們搭出的建筑各式各樣?！毒V要》中指出，引領(lǐng)幼兒對(duì)四圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等情況產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中的問題。大班的孩子們已經(jīng)有肯定的空間概念，因此我設(shè)計(jì)了《數(shù)正方體》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在進(jìn)展幼兒感知立體圖形的力量，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有序地觀看，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。

2、感知立體圖形在空間的存在形式，有肯定的空間概念。

3、樂觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受勝利的喜悅。

重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，有肯定的空間概念。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀看，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。

三、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒熟悉正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2張、筆等。

四、教學(xué)方法：

為了突破重難點(diǎn)，主要采納以下方法：

1、課件演示法。2、操作練習(xí)法。3、觀看記錄法。

五、活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)熟悉正方體。（展示一個(gè)正方體）

請(qǐng)孩子們看一看，說一說：這是什么圖形，它有什么特征？

師：總結(jié)正方體就是由6個(gè)大小相同的正方形圍合的形體。（并點(diǎn)擊正方體綻開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特征，并播放了動(dòng)態(tài)的正方體的綻開圖。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時(shí)也加深了孩子們對(duì)于正方體的熟悉，為后面的數(shù)正方體活動(dòng)做了鋪墊。）

（二）看實(shí)物數(shù)正方體。（展示喜洋洋圖片）

1、（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今日要和小伴計(jì)玩一個(gè)嬉戲，數(shù)正方體。（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們寵愛的動(dòng)物形象喜洋洋引出本次活動(dòng)的主題，孩子們易于接受，也更簡(jiǎn)單激起孩子們學(xué)習(xí)的愛好。）

2、看圖片來說出有幾個(gè)正方體搭建而成。

（展示第一幅圖片）由于這幅圖相對(duì)比較簡(jiǎn)潔，沒有遮擋，所以能夠請(qǐng)小伴計(jì)一起來回答，老師在課件上做上記錄。

（展示其次幅圖片）這里有幾個(gè)正方體呢？可能有的孩子會(huì)說6個(gè)，有的孩子會(huì)說7個(gè)。這里能夠追問回答是7個(gè)的小伴計(jì)，為什么不是6個(gè)，而是7個(gè)，讓孩子們說出被遮攔住的那一個(gè)積木。（接著點(diǎn)擊課件展示下一幅分解圖）讓說6個(gè)的孩子看清楚被遮攔住的那一個(gè)積木。在這里，能夠請(qǐng)小伴計(jì)上來寫上數(shù)字7，這樣就強(qiáng)化了與孩子們之間的互動(dòng)，同時(shí)也增加了孩子們學(xué)習(xí)的愛好。

（展示第三幅圖片）請(qǐng)小伴計(jì)看看這里又有幾個(gè)正方體呢？假如小伴計(jì)說出了不正確的個(gè)數(shù)，那么能夠請(qǐng)他上來看著圖指一指，這樣就能夠發(fā)覺他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他訂正。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，先后展示了3幅圖片，圖片由易到難，最終一幅圖被攔住的有2個(gè)，利用觀看分解圖片讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有肯定的空間概念。）

（三）學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。

師引領(lǐng)：剛才我們數(shù)積木的時(shí)候能夠移動(dòng)，把遮攔住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動(dòng)了，我們?cè)趺磾?shù)呢？

1、看圖猜想和驗(yàn)證。（展示一份操作紙）

師：請(qǐng)小伴計(jì)看一看，猜一猜有幾個(gè)？然后把猜想結(jié)果記錄下來。小伴計(jì)依據(jù)自己猜想的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。勝利與否請(qǐng)小伴計(jì)在括號(hào)里做個(gè)記錄。

2、溝通操作結(jié)果。

師：哪位小伴計(jì)上來介紹自己用了幾個(gè)正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么數(shù)出來的。

指名回答：有的孩子可能會(huì)說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會(huì)說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會(huì)說先數(shù)外面的，再數(shù)里面的。

師：那哪一種方法又快又不會(huì)漏數(shù)呢？

師演示并小結(jié)：我們能夠把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1層，我們就在上面寫1，這幢是2層，我們就在上面寫2，這幢有3層，我們就在上面寫3，這幢有4層，我們就在上面寫4，然后把這些數(shù)字加起來就獲得了正確的正方體個(gè)數(shù)。在共享這一好方法時(shí)，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透亮?????化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際操作，讓同學(xué)在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)思索，有序地觀看，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。）

（四）復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。

1、運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行記錄。（展示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才共享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個(gè)正方

體。

2、（展示一份操作紙）人手一份操作紙，請(qǐng)孩子們運(yùn)用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。

3、溝通操作結(jié)果。

在這里能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是能夠請(qǐng)幾個(gè)做錯(cuò)的小伴計(jì)上來寫一寫，看看他錯(cuò)在哪里，大家一起幫他訂正。

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增加了與孩子們之間的互動(dòng)，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從易到難，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手操作、驗(yàn)證，體現(xiàn)了孩子們自主探究的過程，提升了效果。）

大班數(shù)學(xué)公開課教案（6）

設(shè)計(jì)意圖：

單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的`內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深化。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中常常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)能夠解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大一下學(xué)問面，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激活孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，讓孩子利用自己的親身閱歷來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在嬉戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章的習(xí)慣，初步體悟，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用嬉戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、激活幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，培育幼兒樂觀思維的力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今日的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學(xué)老師做蜜蜂飄舞的動(dòng)作。)

2、師：哇!好好看的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，老師帶幼兒坐到位置上)

二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

1、師：我發(fā)覺小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們能夠用數(shù)字"1"來表示。

(老師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順次擺放成一排，同時(shí)展示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小伴計(jì)一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)。)

3、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)手指嬉戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能利用，好嗎?(老師從1-10依次用手指利用花蜜桶)4、老師把能夠利用的數(shù)字往下移。

概念介紹：

不行以利用的下面多出了一個(gè)，孤孤獨(dú)單的，我們叫它單數(shù)。(同時(shí)展示字卡"單數(shù)")提問：?jiǎn)螖?shù)有哪些?

能夠利用的都是一對(duì)一對(duì)好伴計(jì)，我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)展示字卡"雙數(shù)")提問：雙數(shù)有哪些呢?

5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：13579;雙數(shù)有：246810(老師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)6、老師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：13579;雙數(shù)有：246810

三、以競(jìng)賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還熟悉了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)嬉戲，把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì)問題回答對(duì)的，那一隊(duì)就能夠獲得一面小紅旗，看哪隊(duì)獲得的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)獲得一份小禮物。現(xiàn)在競(jìng)賽開頭，小蜜蜂們加油了!

(一)第一輪：必答題請(qǐng)仔細(xì)聽題：

1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小伴計(jì)找出1-10中全部的單數(shù)。

2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小伴計(jì)找出1-10中全部的雙數(shù)。

(注：對(duì)幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)面對(duì)全體進(jìn)行驗(yàn)證)(二)其次輪：搶答題老師講解規(guī)章：當(dāng)我說："預(yù)備，開頭"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答?；卮疱e(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。

1、請(qǐng)說出1-10中最大的單數(shù)。

2、請(qǐng)說出1-10中最大的雙數(shù)。

3、請(qǐng)說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

4、請(qǐng)說出比5大的單數(shù)。

5、請(qǐng)說出比8小的雙數(shù)。

(注：對(duì)幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)面對(duì)全體進(jìn)行驗(yàn)證)(三)第四輪：附加題規(guī)章：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，打算哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)

1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等)

2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)(四)競(jìng)賽結(jié)束，評(píng)出本次競(jìng)賽的獲勝方。

四、拓展幼兒的閱歷

1、在我們的生活中，很多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號(hào)、車牌)

2、(展示門牌號(hào)車牌)提問：這是什么?

那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

老師小結(jié)：我來告知你們一個(gè)隱秘:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)(最終一個(gè)數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。假如它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

五、幼兒操作聯(lián)系：停車場(chǎng)

1、(展示停車場(chǎng))現(xiàn)在道路上的汽車越來越多了，所以我們都提倡大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起，把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起，你們情愿嗎?

2、幼兒操作。

教學(xué)反思

單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告知幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能簡(jiǎn)單找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永久是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒積極學(xué)，愿意去查找發(fā)覺，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特殊是“查找身體上的單雙數(shù)”我覺得特別好，都是幼兒利用自己的觀看而獲得的正確答案。是一種積極學(xué)習(xí)的反映。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（7）

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰兩個(gè)圖形間，用短波浪線做標(biāo)記表示差別的個(gè)數(shù)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目擺放圖形。

活動(dòng)重點(diǎn)

在相鄰兩個(gè)圖形間用短波浪線做標(biāo)記活動(dòng)難點(diǎn)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目擺放圖形

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：圖形卡，差異表記卡，幾何圖形片若干

2、幼兒操作材料。

老師活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)在相鄰兩個(gè)圖形間，畫標(biāo)記表示他們差別的個(gè)數(shù)。

展示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?

有一點(diǎn)不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個(gè)地方不同。現(xiàn)在這兩個(gè)圖形中間應(yīng)當(dāng)畫幾條波浪線。

這兩條波浪線表示什么意思?

依次分析后面各圖形的差異有多少?請(qǐng)幼兒用波浪線表示。

2、學(xué)習(xí)按差異標(biāo)記選圖形。

展示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?

第一個(gè)是什么圖形?它后面有什么標(biāo)記?表示什么意思?誰會(huì)按標(biāo)記選一個(gè)圖形放在空位上。

為什么選放這個(gè)圖形?老師請(qǐng)幼兒依次表示差異個(gè)數(shù)的標(biāo)記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。

一、集體活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)在相鄰兩個(gè)圖形間，畫標(biāo)記表示他們差別的個(gè)數(shù)。

展示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?

有一點(diǎn)不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個(gè)地方不同?，F(xiàn)在這兩個(gè)圖形中間應(yīng)當(dāng)畫幾條波浪線。

這兩條波浪線表示什么意思?

依次分析后面各圖形的差異有多少?請(qǐng)幼兒用波浪線表示。

2、學(xué)習(xí)按差異標(biāo)記選圖形。

展示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?

第一個(gè)是什么圖形?它后面有什么標(biāo)記?表示什么意思?誰會(huì)按標(biāo)記選一個(gè)圖形放在空位上。

為什么選放這個(gè)圖形?老師請(qǐng)幼兒依次表示差異個(gè)數(shù)的標(biāo)記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。

二、小組活動(dòng)

1、看圖形畫短波浪線先看卡片上有什么圖形，它們有幾個(gè)不同的地方，你就在他們中間畫幾條短波浪線表示，畫好了要說說這兩個(gè)圖形有什么地方不同，你畫了幾條波浪線。

2、看差異標(biāo)記選圖形請(qǐng)你看第一個(gè)是什么圖形，它后面的空位上又應(yīng)當(dāng)選什么樣的圖形，選好了說說這兒有幾條短波浪線，你選的圖形有幾點(diǎn)和前面的圖形不同。

3、看圖列式(8的加減)

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

對(duì)幼兒在"按差異標(biāo)記選圖形"的活動(dòng)狀況予以評(píng)價(jià)。

幼兒活動(dòng)引領(lǐng)幼兒觀看第一和其次個(gè)圖形顏色、外形不同幼兒回答老師操作。

外形、顏色兩點(diǎn)不同短波浪線，看短波浪線選圖形請(qǐng)幼兒選放圖形

建議或調(diào)整目標(biāo)

1、把教改為引領(lǐng)目標(biāo)

2、改為引發(fā)幼兒觀看差別標(biāo)記，按差別標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

按差別標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形投影儀

大班數(shù)學(xué)公開課教案（8）

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

利用各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：課件、小汽車卡片、停車卡

學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動(dòng)過程：

一、手指嬉戲，激活幼兒愛好。

二、敘述故事，引出群數(shù)的方法。

猴子在森林里開了一個(gè)停車場(chǎng)，每天他的三個(gè)員工輪番去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，其次天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板驚奇他是怎么數(shù)的呀?

三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

3、請(qǐng)幼兒再次試試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，發(fā)覺比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

1、連續(xù)敘述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

其次天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚異，他是怎么數(shù)的?

2、請(qǐng)幼兒試試操作。共享敘述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

五、共享其他群數(shù)的方法

請(qǐng)小伴計(jì)想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

六、共享各種群數(shù)的方法

1、請(qǐng)小伴計(jì)用各種群數(shù)的方法幫忙猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

2、說說自己的群數(shù)方法。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn)，幫忙孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、消遣的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與爭(zhēng)論中自己掌控學(xué)問，并初步培育幼兒的自學(xué)力量。先讓幼兒聽故事猜想動(dòng)物數(shù)的快的方法，引領(lǐng)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對(duì)比發(fā)覺5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法，最終拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。在最終數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

在引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的學(xué)問;讓孩子們利用動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探究解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)學(xué)問。在幼兒探究和試試的過程中，力圖讓幼兒更多地利用真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中幼兒的樂觀性高，在非常生活化的情境中反復(fù)體悟了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探究，發(fā)覺群數(shù)的規(guī)律，掌控群數(shù)的方法，并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。老師始終以引領(lǐng)者的身份幫忙幼兒進(jìn)行提升。

不過教學(xué)過程中老師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個(gè)別幼兒進(jìn)展的情況，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子間或消失留意力分散狀況，還是老師的引領(lǐng)不到位引起的，值得一再推敲。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（9）

活動(dòng)目標(biāo)

(1)引領(lǐng)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

(2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好，并試試著說出自己的想法?；顒?dòng)重點(diǎn)：

利用活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的情況。

活動(dòng)難點(diǎn)：

獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

1、前期生活閱歷預(yù)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活閱歷。

2、教具預(yù)備：小娃娃胸飾一個(gè)(老師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)(小伴計(jì))。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個(gè)。

活動(dòng)過程

引出活動(dòng)：

出游預(yù)備，

戴帽子

1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請(qǐng)你想一想，應(yīng)當(dāng)帶些什么東西呢？

幼兒相互爭(zhēng)論要帶什么（吃的）

回憶閱歷，綻開思路。進(jìn)展幼兒的語言表述力量。

2、提示語：還能夠帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？引領(lǐng)幼兒說出戴帽子。（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子）

感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

點(diǎn)心：找食物

3、提示語：小娃娃為小動(dòng)物預(yù)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜愛吃，小動(dòng)物們喜愛吃什么呀？

老師依據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己扮演的角色，做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊。

感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)

4、提示語：小動(dòng)物們都喜愛吃什么呀？盤子里有什么呀？點(diǎn)數(shù)5，如“小狗喜愛吃骨頭，盤子里有5根骨頭。”

鞏固相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)；手口一樣點(diǎn)數(shù)5；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對(duì)應(yīng)。

做嬉戲：捉迷藏

5、提示語：小動(dòng)物們要玩捉迷藏的`嬉戲了，小娃娃來找他們引領(lǐng)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰呀？

感知顏色的對(duì)應(yīng)

乘車回家：找位子

6、提示語：小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司

機(jī)，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀？有幾種小動(dòng)物呢？應(yīng)當(dāng)怎么坐呢？

1、2、3、4、5個(gè)座位。（一種小動(dòng)物坐一把長椅子）鞏固手口一樣點(diǎn)數(shù)5，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。

7、提示語：那誰坐前面誰坐后面呀？

引領(lǐng)幼兒發(fā)覺椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號(hào)碼來坐。感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

8、平安教育：回來的路上應(yīng)當(dāng)留意哪些問題？

坐車平安，遵守交通規(guī)章。

社會(huì)性力量的培育，自我愛護(hù)意識(shí)

活動(dòng)延長

到區(qū)域活動(dòng)中去玩。鞏固活動(dòng)中的一一對(duì)應(yīng)的閱歷積累，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其他的一一對(duì)應(yīng)形式并利用一一對(duì)應(yīng)來試試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（10）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)在生活中的應(yīng)用。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、難點(diǎn)：能發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)的規(guī)律。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、“單數(shù)雙數(shù)”補(bǔ)充操作材料。

2、數(shù)字卡1—20.

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)前收集與數(shù)字有關(guān)的生活用品，如電影或演出票、車牌號(hào)等。

四、活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)單、雙數(shù)的概念，在白板上展示兩組小動(dòng)物圖片，數(shù)量分別為11和12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動(dòng)物找伴計(jì)”的嬉戲，把小狗和小貓分別兩個(gè)兩個(gè)地排隊(duì)

引領(lǐng)幼兒觀看并回答：哪種小動(dòng)物能兩個(gè)兩個(gè)地排好隊(duì)？用數(shù)字幾表示？哪種小動(dòng)物排到最終還剩下一個(gè)單個(gè)的？用數(shù)字幾表示？

2、老師歸納：像小貓那樣，能兩個(gè)兩個(gè)排好隊(duì)的，它對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是雙數(shù)；像小狗那樣，兩個(gè)兩個(gè)地排到最終還剩下一個(gè)單個(gè)的，它對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是單數(shù)。

3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復(fù)練習(xí)，發(fā)覺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。然后，請(qǐng)幼兒完成“單數(shù)雙數(shù)”補(bǔ)充操作材料。

4、引領(lǐng)幼兒從補(bǔ)充操作材料中，發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)的規(guī)律，知道一個(gè)數(shù)最終的數(shù)字是1、3、5、7、或9的，便是單數(shù)；是2、4、6、8、0的，便是雙數(shù)。

5、請(qǐng)幼兒把適當(dāng)?shù)臄?shù)字填在幼兒用書第22—23頁的空格內(nèi)，然后找出單數(shù)和雙數(shù)。

6、老師請(qǐng)幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上，請(qǐng)幼兒思索，假如他們是電影院或劇場(chǎng)的服務(wù)人員，應(yīng)當(dāng)怎樣引領(lǐng)這些持票者對(duì)號(hào)入座，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)看演出時(shí)，人們通常是持單數(shù)票坐在通道的一邊，持雙數(shù)票坐在通道的另一邊。

7、老師把幼兒拿來的車牌號(hào)貼在黑板上，設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境與幼兒爭(zhēng)論：奧運(yùn)會(huì)時(shí)，北京進(jìn)行交通限行，單號(hào)的日子讓單號(hào)車出行，雙號(hào)的日子讓雙號(hào)車出行，請(qǐng)說一說今日的日期是什么，假如實(shí)行單號(hào)限行，有哪些車牌號(hào)的車能今日出行。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（11）

大班數(shù)學(xué)公開課好玩的測(cè)量教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，能夠有效提升教學(xué)效率?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸菫榇蠹艺淼拇蟀鄶?shù)學(xué)公開課好玩的測(cè)量教案，歡迎大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受并體悟遠(yuǎn)近的含義，激活幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

3、初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：依據(jù)正確的步驟用工具測(cè)量

2、難點(diǎn)：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少

活動(dòng)預(yù)備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入

師：今日，動(dòng)物學(xué)校要舉辦一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參與了競(jìng)賽。你們看，小動(dòng)物們立刻就要從自己家里動(dòng)身到學(xué)校去了，畢竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢？

二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

1、（引領(lǐng)幼兒觀看路線圖）請(qǐng)幼兒觀看比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近？哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？這種方法精確?????嗎？

2、師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比肯定精確?????，我們還能用什么方法來推理路線的遠(yuǎn)近呢？（請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今日也給小伴計(jì)們帶來了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）

3、師：你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎？（會(huì)），請(qǐng)你來試一試。

在幼兒試試過程中教授測(cè)量方法，邊演示邊引領(lǐng)幼兒一起敘述測(cè)量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著線，接著量）將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋）

4。師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，老師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的'次數(shù)越少越近

6、師：鄭老師還給你們預(yù)備了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，準(zhǔn)時(shí)訂正不對(duì)的測(cè)量步驟。

7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，老師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

三、老師小結(jié)

生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，我們的教室里就有很多，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜愛的東西作為測(cè)量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小伴計(jì)的身高呢……

個(gè)人反思：

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。

由于活動(dòng)中所要測(cè)量的就是我們每天要用的桌子，特別的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特殊的高興，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的力量有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機(jī)會(huì)。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再試試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想方法，大膽去試試。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（12）

大班數(shù)學(xué)公開課教案《球球的新車》

作為一名優(yōu)秀的教育工，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，能夠有效提升教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案《球球的新車》，渴望能夠幫忙到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中，試試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。

2、伙伴之間相互合作。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，幼兒操作材料（數(shù)卡，記錄紙，筆）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入（故事提問）

1、提問：小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢？

2、有什么好方法幫忙小動(dòng)物來區(qū)分它們的車呢？——引出設(shè)計(jì)車牌。

二、球球的'車牌（排列組合數(shù)字）

1、展示三道題，讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字。

2、操作規(guī)章和要求：

兩人一組，一人用數(shù)字卡排列，一人記錄。

用3個(gè)數(shù)字編車牌，前后排列的順次不能重復(fù)，要不一樣的。

5分鐘內(nèi)比一比，哪一組編的車牌最多。

3、幼兒分組操作

4、共享溝通自編車牌

（1）依據(jù)幼兒所說展示排列卡。

（2）小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能夠編出6種不同的號(hào)碼，每個(gè)數(shù)字都能夠做領(lǐng)頭羊，成為帶隊(duì)的數(shù)字，后兩個(gè)數(shù)字變化，就會(huì)消失不同的排列。

5、球球的車牌

三、生活中的車牌

1、展示畫面：幼兒觀看并說一說生活中的車牌（有漢字，英文，4個(gè)數(shù)字）

2、思索和延長：用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。能夠編出幾種不同的號(hào)碼？還有什么好方法能做到不重復(fù)不漏掉。

附：故事

狐貍球球買了一輛新車，"嘀嘀——"真神氣。

一天，球球去郵局寄信，回家的路上，球球發(fā)覺車后座上有一只搖籃，里面還有四只嘰嘰叫的小雞。

糟了，開錯(cuò)車了！球球抓緊回去，雞媽媽正坐在郵局門口哭呢！球球說："對(duì)不起，雞媽媽，我錯(cuò)開了您的車，您的孩子都在車上呢！"雞媽媽這才放心。半路上球球被狗警官阻攔了，警官說球球撞了豬大嬸。球球覺得真冤枉。后來終于查清楚了，撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。

汽車給自己帶來了這么多麻煩，球球不想開車了，可不開車，出門真不便利。球球想了個(gè)好方法，在車窗上貼了自己的名字。大家都跟著貼，沒過多久，這個(gè)方法也不靈了，由于有很多同名同姓的人。

最終，大家最終想出了更好的方法：給車編上號(hào)。這下子，每輛車都掛上了牌照，再也不會(huì)弄錯(cuò)了！

大班數(shù)學(xué)公開課教案（13）

大班數(shù)學(xué)公開課《比較面積》教案

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是幫大家整理的大班數(shù)學(xué)公開課《比較面積》教案，供大家參考借鑒，渴望能夠幫忙到有需要的伴計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)面積的幾種比較方法。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測(cè)量面積，比較面積的大小。

3、知道面積一樣的圖形，外形不肯定一樣，初步感知守恒。

活動(dòng)預(yù)備：

各種圖形、小正方形

活動(dòng)過程：

一、梳理已有的閱歷，運(yùn)用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。

1、目測(cè)法比面積大小

老師展示兩張大小差異較大的圖形（綠、藍(lán)）

師：“兩個(gè)圖形哪張大？”（幼兒：“……”）師：“噢，眼睛一下子就看出來了?！?/p>

2、重疊法比面積大小，（老師展示兩張大小差異小的紙）

師：現(xiàn)在哪個(gè)大？有不同看法嗎？（幼兒：“桔黃色的大，白的大……），師：“看著差不多，怎么比大??？”（幼兒：“重疊起來”）

請(qǐng)幼兒上來試試。

師：我看他是一邊的邊角都對(duì)齊的，你是用了什么方法？這個(gè)叫重疊法。

師：哪個(gè)大？大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。

總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好方法。

（老師：對(duì)，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時(shí)候，重疊法真是個(gè)不錯(cuò)的方法）

3、引出“面積”概念

師：利用剛才兩組的比較，我們知道圖形的（的表面）有大有小，圖形的大小還有一個(gè)名字，叫作圖形的面積。

利用比較，能夠說綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，老師指著另一組問：這組能夠怎么說呢？（幼兒說：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

４、數(shù)格子法比面積

老師展示兩張不規(guī)章圖形，（面積一樣）

師：這里又有兩個(gè)圖形，可外形很驚奇，那個(gè)面積大？有(什么)方法比出來嗎？重疊法能夠用嗎？

老師：“別擔(dān)憂，我今日帶來了一樣工具，是什么？它能幫忙兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。

怎么量呢？（老師將圖形貼在黑板上）將正方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按順次一個(gè)接一個(gè)，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個(gè)圖形都量好、畫滿。之后用這個(gè)小正方形用同樣方法，將②號(hào)圖形量好畫滿。

師：量好后，你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎？（幼兒：一樣大）怎么知道？量一號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。

老師：那我們數(shù)數(shù)1號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形，（老師邊數(shù)邊登記），數(shù)數(shù)2號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形.所以他們的面積是一樣大的。

（老師總結(jié)：看來雖然圖形不一樣，但面積也會(huì)有一樣大的時(shí)候。）

剛才比面積大小時(shí)用了什么方法？（幼兒：畫正形方法），對(duì)，我們是用正方形畫格子，每一格格地?cái)?shù)出來，所以能夠叫它數(shù)格子法。

（老師小結(jié)：給兩個(gè)外形不一樣的圖形比不出面積大小的時(shí)候，數(shù)格子法真是個(gè)好方法。）

二、幼兒操作：

師：數(shù)格子法那么好你想不想試試？

Ａ、（一組４個(gè)圖形、４個(gè)方塊、勾線筆）

①、我在后面的桌上的'籃子里面給你們每個(gè)人預(yù)備了一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形，用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來，請(qǐng)你們不拿椅子，４個(gè)人用一張桌子。（記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰第一個(gè)坐下來。

②、去找你的好伴計(jì)比一比誰的面積大；誰的面積小，跟其它一邊比一比。

請(qǐng)幼兒上來：“你剛才跟誰比，那××上來吧，你們倆誰的面積大，誰的面積小。為什么（面積占幾格）哪有沒有跟你好伴計(jì)的圖形面積是一樣大的呢？為什么？外形一樣嗎？看來面積一樣大的圖形，外形能夠不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。（老師展示圖形的家。這這是誰的家？這個(gè)家的圖形面積都是幾??？請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。

B、老師展示圖示已作好。

請(qǐng)你比一比這3個(gè)圖形幾號(hào)面積最大，幾號(hào)小，我們一起從一號(hào)開頭數(shù)吧？（邊說老師做記錄）。

依據(jù)面積大小，它們?nèi)齻€(gè)怎么排隊(duì)？（老師指著記錄表）排好后，師：“你是用什么順次排的，還有別的排法嗎？兩種方法你會(huì)了嗎？排好后，將每個(gè)圖形面積用了幾格記錄下來。

②、我的記錄表做好了，我給你們每組也預(yù)備了一張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人一組，每個(gè)人拿一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形工具，將圖形量好畫滿之后，4個(gè)人將面積大小按順次排列起來。（老師字有幼兒工具），并記錄每個(gè)圖形面積，再請(qǐng)組長上來講一講。

驗(yàn)證：

你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順次排的。

結(jié)束：

我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西能夠了著用這個(gè)方法來比面積大小。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（14）

大班數(shù)學(xué)《蜂蜜蛋糕樹》公開課教案

作為一名辛苦耕耘的教育工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是細(xì)心整理的大班數(shù)學(xué)《蜂蜜蛋糕樹》公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，渴望對(duì)大家有所幫忙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用多種材料進(jìn)行測(cè)量，探究測(cè)量工具的長短與測(cè)量次數(shù)、長度的關(guān)系，對(duì)測(cè)量活動(dòng)感愛好。

2、進(jìn)展目測(cè)力、推理力。

3、培育幼兒比較和推理的力量。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

蜂蜜蛋糕樹繪本ppt；大圖（次數(shù)一樣，測(cè)量工具不一樣；長度一樣，測(cè)量工具不一樣）；測(cè)量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆

活動(dòng)過程：

一、閱讀繪本，感知測(cè)量（8—9分鐘）

師：今日，張老師帶來一個(gè)好玩的故事，一起來看看。

1、閱讀繪本前幾頁，引出問題

提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

【引領(lǐng)幼兒大膽表述自己的想法】

2、展示圖片，認(rèn)識(shí)測(cè)量工具的長短與測(cè)量長度的關(guān)系

師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測(cè)量的？

【說出腳步，一種自然測(cè)量工具】

師：這是它們走一步的距離，你們覺得哪個(gè)是小老鼠一步的距離？哪個(gè)是阿力走一步的距離？

【幼兒進(jìn)行選擇正確的腳印】

師：小老鼠走了5步的距離有多遠(yuǎn)呢？我們一起來測(cè)量一下？

【老師示范測(cè)量，運(yùn)用兒歌復(fù)習(xí)正確的測(cè)量方法?！?/p>

師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長度，誰來測(cè)量一下？

【請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量】

師：現(xiàn)在你們知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

師小結(jié)：小老鼠的腳步小，用來測(cè)量的測(cè)量工具短，所以測(cè)量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測(cè)量的測(cè)量工具長，所以測(cè)量出來的長度也長，因此，雖然都走了5步，測(cè)量了5次，但是長度不一樣。

3、再次閱讀，發(fā)覺隱秘

師：我們看看它們有沒有發(fā)覺？

小結(jié)：原來，小小的測(cè)量還有這樣一個(gè)隱秘，怪不得它們挖不到蜂蜜。測(cè)量還有什么小隱秘呢？請(qǐng)你們來發(fā)覺一下。

二：操作體悟，探究關(guān)系（15分鐘左右）

1、幼兒測(cè)量

師：老師把大熊貓的.家到蜂蜜的距離畫出來了，請(qǐng)你用老師供應(yīng)的測(cè)量工具來測(cè)量一下，看看測(cè)量結(jié)果都一樣嗎？

【師交代要求：請(qǐng)你每次選擇一種測(cè)量工具，測(cè)量好后，把測(cè)量次數(shù)記錄下來。】

2、記錄結(jié)果

師：用回形針測(cè)量時(shí)測(cè)量了幾次？用棉簽測(cè)量用了幾次？用小棒測(cè)量了幾次？

【師幼共同記錄】

3、發(fā)覺關(guān)系

師：用什么測(cè)量工具測(cè)量的次數(shù)最多？用什么測(cè)量工具測(cè)量的次數(shù)最少？為什么？

師小結(jié)：相同的長度，測(cè)量工具越長，測(cè)量次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量次數(shù)越多。

三：閱歷遷移，應(yīng)用生活（6分鐘）

師：你們喜愛測(cè)量次數(shù)多一些還是少一些呢？小結(jié)：測(cè)量次數(shù)少一些會(huì)更精確?????。你們經(jīng)過三年的