第9頁(yè)共9頁(yè)班主任班?級(jí)管理總?結(jié)范本?我的班級(jí)?管理理念?是：用?愛(ài)心贏得?學(xué)生、用?競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)?管理、用?活動(dòng)增強(qiáng)?斗志，用?奉獻(xiàn)獲知?感恩，讓?班級(jí)成為?學(xué)生健康?成長(zhǎng)的樂(lè)?園“愛(ài)?就是教育?”，教師?只有用自?己的愛(ài)，?才能與學(xué)?生產(chǎn)生心?靈的碰撞?，才能達(dá)?到超越人?的自然屬?性而達(dá)到?完美的境?界。教師?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)和理解?，可以使?學(xué)生感到?溫暖、關(guān)?懷，可以?溝通師生?之間的感?情?？偨Y(jié)?多年做老?師的體會(huì)?，我認(rèn)為?：教師的?愛(ài)應(yīng)撒在?學(xué)生集體?中，教師?的愛(ài)應(yīng)插?在學(xué)生的?心坎上，?包括對(duì)優(yōu)?等生的培?育，對(duì)一?般生的促?進(jìn)，對(duì)特?殊生給予?的特殊的?關(guān)懷，對(duì)?后進(jìn)生給?予的偏愛(ài)?。如：?我班學(xué)生?劉新剛分?入我們班?時(shí)，自由?散漫，說(shuō)?話沒(méi)有禮?貌，上課?說(shuō)話搗亂?。對(duì)于這?樣一個(gè)學(xué)?生，我沒(méi)?有急于批?評(píng)，更沒(méi)?有放棄他?。而是進(jìn)?行多方面?觀察，與?他交談。?在交談中?，我發(fā)現(xiàn)?他有一種?玩世不恭?的態(tài)度，?好像別人?都欠他什?么似的。?而且他還?有種.種?惡習(xí)，有?好幾次我?發(fā)現(xiàn)他欺?負(fù)女同學(xué)?，欺負(fù)了?女同學(xué)又?不承認(rèn)，?而且還做?了很多我?認(rèn)為卑鄙?惡劣的事?情。后來(lái)?我了解到?他是因?yàn)?小學(xué)成績(jī)?較差，怕?別人都瞧?不起他;?又加上升?入初中后?隨著生理?的發(fā)育，?已經(jīng)漸漸?的進(jìn)入青?春期，所?以才漸漸?的開(kāi)始欺?負(fù)女同學(xué)?，以博取?女同學(xué)對(duì)?他的注意?。為了能?使他行為?轉(zhuǎn)變，我?經(jīng)常找他?談心，讓?他樹(shù)立正?確的人生?觀，正確?對(duì)待男女?生之間的?問(wèn)題，鼓?勵(lì)他不要?放棄自己?的學(xué)習(xí)，?用實(shí)際行?動(dòng)來(lái)證明?自己并不?是一個(gè)不?求上進(jìn)的?人。記不?清多少次?和他促膝?談心，有?多少次和?他一路同?行，我的?關(guān)心教育?終于融化?了他冰冷?的心，他?開(kāi)始漸漸?的變了，?變得有禮?貌，懂事?了。勞動(dòng)?積極，學(xué)?習(xí)也比以?前用功了?。又如我?班學(xué)生我?班學(xué)生苗?榮華、劉?楊、陳靜?等同學(xué)起?初他們的?學(xué)習(xí)成績(jī)?并不優(yōu)異?，后來(lái)經(jīng)?過(guò)談話后?，他們意?識(shí)到老師?對(duì)他們?是真心的?，這個(gè)真?心沒(méi)有一?點(diǎn)點(diǎn)的虛?偽，是老?師真心向?他好，真?心對(duì)他好?，這顆真?心就是愛(ài)?，也沒(méi)有?過(guò)多的過(guò)?多的話語(yǔ)?，他們的?成績(jī)便直?線上升，?從升入初?中開(kāi)始的?成績(jī)不及?格到現(xiàn)在?的優(yōu)秀學(xué)?生，他們?已經(jīng)完成?了質(zhì)的蛻?變。后?進(jìn)生意志?薄弱，自?控力差，?行為極易?反復(fù)無(wú)常?，所以做?后進(jìn)生的?思想工作?不要簡(jiǎn)單?地認(rèn)為通?過(guò)一次談?心他們就?能徹底改?好。遇到?后進(jìn)生不?良行為出?現(xiàn)反復(fù)，?班主任一?定要有耐?心客觀分?析不良行?為反復(fù)出?現(xiàn)的原因?，要及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、及?時(shí)抓住、?及時(shí)誘導(dǎo)?，做到防?微杜漸。?我班還有?很多后進(jìn)?生，象王?玉振、于?躍、許巍?、肖斌、?于文靜等?同學(xué)，我?利用節(jié)假?日對(duì)他們?進(jìn)行文化?課上的輔?導(dǎo)，利用?課余時(shí)間?找他們談?話，利用?班級(jí)活動(dòng)?增強(qiáng)他們?的自信心?，雖然他?們?cè)诔煽?jī)?上沒(méi)有進(jìn)?步，但是?我知道一?塊頑石需?要長(zhǎng)時(shí)間?用心才能?將其感化?，我始終?沒(méi)有放棄?他們。真?正的做到?了愛(ài)生如?子。在把?愛(ài)奉獻(xiàn)給?學(xué)生的同?時(shí)，自己?也在收獲?著學(xué)生們?的愛(ài)。一?句句親切?的問(wèn)候，?讓我感到?欣慰，增?強(qiáng)了自豪?感。現(xiàn)在?，我們班?基本上建?立了師生?之間的和?睦關(guān)系，?形成了班?級(jí)團(tuán)結(jié)、?和諧的氣?氛。我?堅(jiān)信：只?要我們用?一顆真誠(chéng)?關(guān)愛(ài)的心?去開(kāi)啟不?同學(xué)生心?房的門(mén)鎖?，定能給?學(xué)生捎去?和煦的春?風(fēng)，給班?級(jí)帶來(lái)亮?麗的風(fēng)景?。班主?任班級(jí)管?理總結(jié)范?本（二）?班主任?工作有苦?有甜。細(xì)?小瑣碎，?千絲萬(wàn)縷?，著實(shí)讓?人覺(jué)得累?，但做好?了細(xì)節(jié)往?往會(huì)收到?讓人驚嘆?不已的效?果。日子?似乎就這?么一天天?在和學(xué)生?打交道的?零碎瑣事?中悄然而?逝，有時(shí)?不禁喟然?長(zhǎng)嘆。其?實(shí)，我們?無(wú)需抱怨?。因?yàn)榻?育生活本?身就是由?一系列的?細(xì)節(jié)串聯(lián)?而成。教?育過(guò)程中?班主任老?師的某一?個(gè)未被留?意的細(xì)節(jié)?，恰恰就?像一縷陽(yáng)?光，可以?穿越陰霾?，在孩子?的心靈折?射出最漂?亮的光芒?。班主任?應(yīng)該從以?下幾方面?開(kāi)展工作?：一、?善于捕捉?亮點(diǎn)，鼓?勵(lì)學(xué)生上?進(jìn)金無(wú)?足赤，人?無(wú)完人，?再好的學(xué)?生難免也?有不足之?處，再差?的學(xué)生身?上也有自?己的優(yōu)點(diǎn)?，及時(shí)捕?捉學(xué)生的?閃光點(diǎn)進(jìn)?行因勢(shì)利?導(dǎo)，使他?們產(chǎn)生積?極的情感?，從而以?點(diǎn)帶面促?使學(xué)生全?面進(jìn)步。?這是班主?任工作至?關(guān)重要的?一環(huán)。從?心理學(xué)的?角度看：?一個(gè)人只?要體驗(yàn)一?次成功的?歡樂(lè)，便?會(huì)激起追?求無(wú)休止?的成功的?力量和信?心。因此?，引導(dǎo)學(xué)?生了解自?己的優(yōu)點(diǎn)?和短處，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)的信心?，捕捉閃?光點(diǎn)，抓?住契機(jī)，?鼓勵(lì)上進(jìn)?，有助于?樹(shù)立學(xué)生?的自信心?。對(duì)學(xué)生?要善于表?揚(yáng)，只要?表現(xiàn)良好?，不論多?么細(xì)小的?瑣碎之事?，都要加?以表?yè)P(yáng)。?記得有一?回，我無(wú)?意中看到?班上一位?男同學(xué)在?下課休息?的時(shí)候主?動(dòng)地在整?理講桌。?第二天?早自習(xí)，?我表?yè)P(yáng)了?這位同學(xué)?。雖然是?一個(gè)小小?的贊揚(yáng)，?但它帶來(lái)?的影響卻?是巨大的?。因?yàn)椋?以后的講?桌一直是?那么整潔?，就連學(xué)?生課桌都?一直擦得?那么干凈?，擺得那?么整齊。?小靜是我?們班的一?名學(xué)習(xí)有?困難又不?愿與同學(xué)?交流的學(xué)?生，他接?受能力和?理解能力?都比其他?的孩子要?慢得多，?對(duì)于這樣?一個(gè)學(xué)生?，我主動(dòng)?找她談心?，了解她?的家庭背?景，告訴?她我想幫?她，同學(xué)?們想與她?做朋友。?經(jīng)過(guò)幾次?交談后她?變得開(kāi)朗?多了，也?樂(lè)意和同?學(xué)交流了?。認(rèn)真聽(tīng)?課了，馬?上表?yè)P(yáng);?作業(yè)全對(duì)?了，馬上?表?yè)P(yáng);時(shí)?間長(zhǎng)了，?學(xué)生也受?到我的影?響，關(guān)注?起他的進(jìn)?步來(lái)了，?上課回答?問(wèn)題對(duì)了?，師生一?起響起鼓?勵(lì)的掌聲?。慢慢的?，她進(jìn)步?了，笑容?掛滿了她?的臉。?二、關(guān)注?學(xué)生的一?言一行?看著她的?進(jìn)步，我?心里比吃?了蜜糖還?甜。三?、習(xí)慣源?于細(xì)節(jié)?班主任的?確很辛勞?，揮灑了?汗水，熬?去了心血?，然而我?愿將汗水?和心血化?作滋潤(rùn)新?苗茁壯成?長(zhǎng)的春雨?，以慈母?般的愛(ài)溫?暖學(xué)生的?心靈。?班主任班?級(jí)管理總?結(jié)范本（?三）在?過(guò)去的一?學(xué)年里，?我班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?、任課老?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開(kāi)展，?學(xué)習(xí)、工?作方面都?圓滿結(jié)束?，現(xiàn)將我?做的一些?工作向大?家匯報(bào)：?一.班?級(jí)管理。?二.積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?后進(jìn)生?的教育和?管理歷來(lái)?是班主任?工作的難?點(diǎn)，卻又?是影響班?級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。每?個(gè)學(xué)生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進(jìn)生?是尊重學(xué)?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。我首先?做到了以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，及?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?同時(shí)，我?還創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處?，及時(shí)贊?揚(yáng)他們，?及時(shí)使他?們品嘗到?成功的歡?樂(lè)和喜悅?。對(duì)于屢?教不改的?學(xué)生，一?方面，是?班主任對(duì)?其進(jìn)行耐?心的教育?。"冰凍?三尺非一?日之寒"?，要想后?進(jìn)生的心?解凍不是?不可能的?事，也不?是一天兩?天就能辦?到的事。?班主任堅(jiān)?信這一點(diǎn)?，并努力?實(shí)行，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?才會(huì)有成?功的轉(zhuǎn)機(jī)?。另一方?面，就是?結(jié)合班上?學(xué)生的力?量，每一?個(gè)后進(jìn)生?都坐在優(yōu)?等生旁邊?，以及兩?名中等生?前面，并?組成一小?組。這樣?后進(jìn)生就?有很多人?的關(guān)注，?而且只要?稍稍努力?就不一定?是組里最?后的一名?。而且自?己的成敗?也事關(guān)小?組的成敗?，使后進(jìn)?生更有了?要轉(zhuǎn)好的?動(dòng)力。我?們班上有?個(gè)小朋友?經(jīng)欺負(fù)同?學(xué)，我多?次和他談?話，了解?他其實(shí)很?想要跟小?朋友一起?玩。教育?完這個(gè)小?朋友之后?我也找來(lái)?他們組的?小組長(zhǎng)，?一起討論?了怎么幫?助他的辦?法，其他?成員非常?愿意幫助?這位學(xué)生?。之后，?同桌的學(xué)?生會(huì)提醒?他應(yīng)該怎?么做了。?到后來(lái)，?就慢慢地?很少聽(tīng)到?有小朋友?說(shuō)他在欺?負(fù)人了，?而且他跟?同學(xué)相處?得也更加?融洽了，?還有位同?學(xué)，我注?意到上課?經(jīng)常打瞌?睡，注意?力不集中?。最后也?是最主要?靠他們組?的小組長(zhǎng)?，想出了?好辦法，?就是給他?列統(tǒng)計(jì)表?，才使他?晚上要早?睡，白天?不打磕睡??？傊?，在一學(xué)?期中，班?級(jí)管理各?有優(yōu)缺點(diǎn)?，在今后?的工作中?，將繼續(xù)?取他人之?長(zhǎng)，補(bǔ)自?己之短，?努力將班?級(jí)管理工?作做的更?好。班?主任班級(jí)?管理總結(jié)?范本（四?）愉快?的生活過(guò)?去了，使?我更深刻?地了解到?了一個(gè)幼?兒教師的?工作;更?深刻地了?解和掌握?了中班這?一年齡階?段的幼兒?的身心發(fā)?展特點(diǎn)及?其在保教?工作方面?與大班、?小班幼兒?的區(qū)別;?同時(shí)也認(rèn)?識(shí)到了作?為一個(gè)幼?兒教師，?除了做好?幼兒的教?育工作外?，如何做?好與保育?員、其他?教師及家?長(zhǎng)的合作?、協(xié)調(diào)工?作也具有?同樣重要?的地位。?以前我比?較注重于?對(duì)有關(guān)幼?兒身心發(fā)?展特點(diǎn)及?國(guó)內(nèi)外幼?兒教育研?究的理論?學(xué)習(xí)，常?常忽略了?對(duì)幼兒生?活常規(guī)的?關(guān)注。這?次在幼兒?園第一次?完整地觀?察了幼兒?園一日的?生活，發(fā)?現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)?練幼兒的?生活常規(guī)?，培養(yǎng)他?們的行為?習(xí)慣及自?理能力也?是一項(xiàng)重?要的任務(wù)?，一門(mén)值?得重視的?學(xué)問(wèn)。陳?向群老師?很會(huì)利用?機(jī)會(huì)對(duì)幼?兒進(jìn)行隨?機(jī)教育，?把有計(jì)劃?的教育和?隨機(jī)教育?相結(jié)合。?如我們班?有兩個(gè)小?朋友浪費(fèi)?洗手液，?陳老師就?會(huì)跟小朋?友說(shuō)明我?們幼兒園?的洗手液?是怎么來(lái)?的，不能?浪費(fèi)，并?要求他們?兩人帶一?瓶回來(lái)作?為賠償。?這些日常?生活突發(fā)?的事件都?成為教師?培養(yǎng)幼兒?良好行為?習(xí)慣的機(jī)?會(huì)。我?在見(jiàn)習(xí)初?期的時(shí)候?，看到小?朋友椅子?放得不整?齊，我就?會(huì)幫他們?放好;他?們告訴我?飯菜吃不?完，我就?叫他們不?要再吃了?;他們要?上廁所，?不管當(dāng)時(shí)?在做什么?活動(dòng)，我?都以為應(yīng)?該讓他們?去上廁所?;他們不?會(huì)自己脫?衣服的時(shí)?候，我會(huì)?主動(dòng)幫他?們脫等等?。我以為?我是在幫?助他們，?可事實(shí)卻?并非如此?。經(jīng)過(guò)陳?老師提示?后我才認(rèn)?識(shí)到我的?行為的后?果就是他?們永遠(yuǎn)都?不能學(xué)會(huì)?自己的事?情要自己?做，不能?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣。我的?行為的出?發(fā)點(diǎn)是關(guān)?愛(ài)幼兒，?但結(jié)果卻?是溺愛(ài)他?們。所以?經(jīng)過(guò)反省?我覺(jué)得幼?兒教師心?中應(yīng)有一?把尺，這?把尺其實(shí)?就是教師?堅(jiān)守的原?則，這些?原則的出?發(fā)點(diǎn)和終?點(diǎn)都應(yīng)是?發(fā)展和提?高幼兒的?能力。?小朋友們?都非常天?真可愛(ài)，?我很愛(ài)他?們，很喜?歡和他們?玩。幼兒?園早上有?半個(gè)小時(shí)?是讓幼兒?拿著玩具?籮到室外?自由活動(dòng)?的，我會(huì)?趁這個(gè)機(jī)?會(huì)和他們?玩成一片?，和他們?聊天。我?會(huì)扮演小?偷，小朋?友就拿著?超人的玩?具開(kāi)著“?警車”抓?我。我試?著讓自己?變成小朋?友，融入?他們的生?活，這樣?我才會(huì)獲?得他們的?歡心，才?會(huì)得到他?們的信任?和依賴。?但這樣卻?并不代表?小朋友會(huì)?聽(tīng)我的命?令做事。?一個(gè)原因?就是我還?沒(méi)有真正?以一個(gè)老?師的身份?和他們說(shuō)?話，命令?他們做事?。相反地?，我把自?己當(dāng)作他?們的朋友?來(lái)督促他?們做事。?甚至有時(shí)?候我把他?們的話當(dāng)?兒戲，哄?他們。有?一次，姚?清樂(lè)請(qǐng)求?我教她折?花，我不?以為然地?答應(yīng)了，?因?yàn)槲乙?為她很快?就會(huì)忘記?，但是她?記得很清?楚，而且?每天都追?著我問(wèn)什?么時(shí)候教?她。我覺(jué)?得很慚愧?，因?yàn)槲?傷了一個(gè)?純真幼兒?的心，我?沒(méi)有說(shuō)到?做到，失?信于幼兒?，我想是?不可能令?幼兒信服?的。于是?，我鄭重?地向她道?了歉，并?告誡自己?今后要做?到真正地?尊重幼兒?，對(duì)幼兒?要講信用?。班主?任班級(jí)管?理總結(jié)范?本（五）?半年來(lái)?，我深深?的體會(huì)到?班主任這?項(xiàng)工作的?煩瑣和復(fù)?雜，現(xiàn)就?當(dāng)好班主?任工作談?一談自己?所受到的?啟發(fā)。?一、關(guān)心?愛(ài)護(hù)每個(gè)?學(xué)生二?、共同擬?定班級(jí)公?約有目?標(biāo)才有動(dòng)?力，我根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實(shí)際?情況，在?開(kāi)學(xué)初與?全班同學(xué)?共同擬定?班級(jí)公約?，讓每一?個(gè)學(xué)生明?確我們?nèi)?班正在努?力奮斗的?目標(biāo)是什?么，增強(qiáng)?集體的凝?聚力和動(dòng)?力。然后?，讓每一?個(gè)學(xué)生自?己擬定個(gè)?人目標(biāo)，?將集體的?動(dòng)力落實(shí)?到每個(gè)學(xué)?生身上，?幫助和鼓?勵(lì)每一個(gè)?人進(jìn)步，?使每個(gè)人?都在明顯?而又易于?承受的壓?力下自覺(jué)?要求自己?。三、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣四、?干部隊(duì)伍?的組建和?培養(yǎng)一?個(gè)班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?所以我都?慎重地選?拔和培養(yǎng)?干部隊(duì)伍?，這樣班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡(jiǎn)單與?輕松。干?部隊(duì)伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在，應(yīng)?具有較強(qiáng)?的號(hào)召力?和自我管?理能力。?五，以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)?工作良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障，一?個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋，?不