第8頁共8頁暑期兒童?關愛服務?活動總結?標準樣本?我班眾?多家長自?身經濟受?條件限制?，雖然在?外經商、?務工，但?是大多的?父母無法?將孩子接?到自己身?邊一起生?活，只能?留在家里?由老人或?親戚照看?，造成了?事實上的?“單親教?育”、“?隔代教育?”、“寄?養(yǎng)教育”?的現(xiàn)象屢?見不鮮，?使很多學?生成為留?守兒童。?為了更好?解決留守?兒童問題?，讓留守?兒童能夠?安心學習?，留守兒?童的家長?在外安心?工作。?2、對留?守兒童開?展學習輔?導、思想?教育、生?活服務等?服務。特?別是這個?學期的責?任心更強?，尤其是?在甲型流?感其間更?加對學生?的關心，?一旦發(fā)現(xiàn)?學生有病?，馬上帶?領學生去?醫(yī)院治療?，還要自?己掏腰包?。4、?這樣默默?地對學生?進行情感?投資，讓?他們充分?感受到“?師愛”勝?過“母愛?”。此外?我們還組?織班干部?協(xié)助老師?對留守兒?童進行動?態(tài)跟蹤，?有的放矢?地做好相?關幫扶工?作，這樣?一來二去?，留守兒?童就覺得?自己在這?兒讀書擁?有“大家?庭”的心?理歸屬感?，使留守?兒童能安?心生活和?學習，讓?留守兒童?在遠離父?母的日子?里也能健?康快樂的?成長，大?大增強教?育實效性?。5、?確定監(jiān)護?人員、家?校通力合?作?，F(xiàn)在?學生多數(shù)?是獨生子?女，家庭?的嬌生慣?養(yǎng)，這就?給教育帶?來一定的?難度，目?前學校的?留守兒童?這么多，?無形中給?老師在教?育教學上?增添了許?多麻煩。?至于這些?重重的困?難擺在我?們老師面?前，大家?感到十分?困惑，也?是教育工?作上的一?種挑戰(zhàn)，?學校對留?守兒童進?行集體座?談、個別?訪問，真?正摸清留?守兒童的?家庭情況?，然后要?求留守兒?童的父母?配合學校?確定孩子?的監(jiān)護人?，學校建?立班主任?、監(jiān)護人?聯(lián)系卡，?這樣便于?學校、班?主任、監(jiān)?護人隨時?可以相互?進行溝通?，及時了?解留守兒?童的具體?情況。?6、健全?”留守”?檔案、便?于信息捕?捉。我們?對留守兒?童的性格?、興趣、?學習、思?想、心理?、品格等?各個方面?的實際情?況進行了?解、分析?，為每個?留守兒童?建立專門?的檔案。?檔案包括?學生的家?庭情況、?家長的相?關信息、?監(jiān)護人的?信息，并?將這些檔?案進行管?理?？?之，為留?守兒童創(chuàng)?設良好的?教育環(huán)境?，是學校?、家庭、?社會義不?容辭的責?任和義務?，應提高?認識，協(xié)?調一致，?為此做出?積極努力?，使留守?兒童和所?有孩子一?樣享有同?一片藍天?，受到同?樣的關愛?，把素質?教育落實?到每一個?孩子身上?。暑期?兒童關愛?服務活動?總結標準?樣本（二?）一、?利用主題?班隊會，?加強關愛?。我校?要求以班?級為單位?開展“關?愛留守孩?子”的主?題隊會，?各中隊輔?導員老師?根據(jù)本班?留守孩子?的具體情?況，確立?一個子主?題，策劃?活動方案?，組織同?學舉行一?次主題隊?會。通過?主題中隊?會，以正?面、反面?的事例教?育留守孩?子知道時?間一去不?復返，合?理安排自?己的學習?與娛樂。?通過活動?，讓留守?孩子從小?學習自理?，知道自?己的事情?自己做，?主動參與?家務勞動?。通過組?織“送微?笑”活動?，讓學生?在實踐中?體會幫助?別人時的?快樂，也?在集體中?體會到別?人幫助時?的快樂，?懂得他人?在遇到困?難時應該?伸出援助?之手，把?關心他人?看作是自?己生活中?快樂的一?部分。在?各位老師?、同學的?幫助下，?我校蔡東?劍同學被?評為莆田?市留守孩?子“自強?少年”。?二、利?用節(jié)日，?加強關愛?。三、?利用資料?，加強關?愛。四?、利用“?愛心天地?”，加強?關愛。?在各班開?辟關愛留?守孩子“?愛心天地?”，發(fā)表?“愛心宣?言”，制?作“愛心?牌圖”，?精辦“愛?心宣傳欄?”。挑選?創(chuàng)意新穎?，主題鮮?明，版面?精美的作?品為宣傳?欄的內容?。一個?個品學兼?優(yōu)的愛的?使者，一?句句感人?至深的愛?心宣言，?一幅幅絢?麗多彩的?愛心畫面?，給留守?孩子陽光?般的溫暖?，陽光般?的熱情。?暑期兒?童關愛服?務活動總?結標準樣?本（三）?一、初?步成效。?我校以?幫助留守?兒童心靈?健康成長?為宗旨，?以動員組?織社會力?量關愛留?守兒童身?心全面發(fā)?展為重點?，以彌補?留守兒童?情感缺失?、促進心?理健康成?長為內容?，堅持“?動真情、?想實招、?辦實事、?求實效”?原則，深?入開展留?守兒童心?理健康關?愛行動，?為留守兒?童健康、?快樂、平?等、和諧?的成長創(chuàng)?造良好環(huán)?境和有利?條件。取?得了一定?成績，具?體體現(xiàn)在?以下幾方?面：2?、有效地?推進了學?校心理健?康教育工?作，在政?策、環(huán)境?、師資等?相關方面?形成長期?運作、效?果明顯、?切實可行?的留守兒?童心理健?康關愛行?動工作機?制。3?、深入留?守兒童之?家建設，?在進一步?做好“留?守兒童之?家”建設?的基礎上?，更加注?重留守兒?童的心理?健康,把?學校的留?守兒童之?家初步建?成了留守?兒童幸福?、溫暖的?大家庭。?4、進?一步加強?和推進了?團支部、?教務處、?少先隊組?織在學校?素質教育?中的工作?力度，把?心理健康?教育作為?素質教育?的重要內?容納入了?學校教育?教學體制?，納入校?本課程的?開發(fā)。?5、通過?對學校留?守兒童心?理健康教?育工作的?探索，以?點帶面，?促進了學?校心理健?康教育的?發(fā)展，形?成一定的?學校心理?健康教育?機制，現(xiàn)?準備用一?段時間，?在全鎮(zhèn)范?圍內、在?全體學生?中推廣心?理健康教?育。二?、存在問?題：1?、心理健?康教育缺?乏專業(yè)指?導，缺少?專家引領?。教育質?量不高，?效果不顯?著。2?、留守兒?童心理健?康教育平?臺尚未有?效建立。?班主任、?德育教師?與心理健?康教師聯(lián)?動機制尚?未建立。?3、學?校、教師?對心理健?康教育的?認識還有?待提高。?暑期兒?童關愛服?務活動總?結標準樣?本（四）?一、初?步成效。?我校以?幫助留守?兒童心靈?健康成長?為宗旨，?以動員組?織社會力?量關愛留?守兒童身?心全面發(fā)?展為重點?，以彌補?留守兒童?情感缺失?、促進心?理健康成?長為內容?，堅持“?動真情、?想實招、?辦實事、?求實效”?原則，深?入開展留?守兒童心?理健康關?愛行動，?為留守兒?童健康、?快樂、平?等、和諧?的成長創(chuàng)?造良好環(huán)?境和有利?條件。取?得了一定?成績，具?體體現(xiàn)在?以下幾方?面：2?、有效地?推進了學?校心理健?康教育工?作，在政?策、環(huán)境?、師資等?相關方面?形成長期?運作、效?果明顯、?切實可行?的留守兒?童心理健?康關愛行?動工作機?制。3?、深入留?守兒童之?家建設，?在進一步?做好“留?守兒童之?家”建設?的基礎上?，更加注?重留守兒?童的心理?健康,把?學校的留?守兒童之?家初步建?成了留守?兒童幸福?、溫暖的?大家庭。?4、進?一步加強?和推進了?團支部、?教務處、?少先隊組?織在學校?素質教育?中的工作?力度，把?心理健康?教育作為?素質教育?的重要內?容納入了?學校教育?教學體制?，納入校?本課程的?開發(fā)。?5、通過?對學校留?守兒童心?理健康教?育工作的?探索，以?點帶面，?促進了學?校心理健?康教育的?發(fā)展，形?成一定的?學校心理?健康教育?機制，現(xiàn)?準備用一?段時間，?在全鎮(zhèn)范?圍內、在?全體學生?中推廣心?理健康教?育。二?、存在問?題：1?、心理健?康教育缺?乏專業(yè)指?導，缺少?專家引領?。教育質?量不高，?效果不顯?著。2?、留守兒?童心理健?康教育平?臺尚未有?效建立。?班主任、?德育教師?與心理健?康教師聯(lián)?動機制尚?未建立。?3、學?校、教師?對心理健?康教育的?認識還有?待提高。?暑期兒?童關愛服?務活動總?結標準樣?本（五）?為深入?落實《_?___進?一步加強?和改進未?成年人思?想道德建?設的若干?意見》，?幫助和服?務我校留?守少年兒?童健康成?長，進一?步營造關?心、重視?留守少年?兒童健康?成長的濃?厚氛圍，?結合我校?實際情況?，認真開?展了關愛?留守兒童?工作，現(xiàn)?就開展情?況作以下?一番總結?：一、?健全組織?，加強領?導為了?加強對留?守兒童工?作的統(tǒng)一?領導、管?理及跟蹤?工作，我?校領導高?度重視，?成立了關?愛留守兒?童領導機?構。組長?：廖振寬?;副組長?：謝永福?組員：謝?樹志、黃?媛媛、葉?發(fā)捷、謝?吉鳳。為?了切實加?強農村留?守兒童教?育、管理?及跟蹤工?作，把關?愛留守兒?童工作落?到實處，?我校建立?健全組織?，明確分?工，責任?到人的機?制，形成?了以廖振?寬校長親?自掛帥，?謝永福副?校長負責?對留守兒?童的安全?法制教育?，總輔導?員負責對?留守兒童?的思想教?育，教導?負責對留?守兒童的?學習教育?，班主任?負責對留?守兒童的?生活等教?育。確保?關愛留守?兒童活動?順利開展?，這樣有?利于提高?留守兒童?的自我管?理，自我?保護和自?我調節(jié)的?能力。?二、制定?方案，構?建留守兒?童關愛網(wǎng)?絡。三?、多措并?舉，大力?實施留守?學生關愛?行動。?(一)是?開展結對?關護系列?活動。積?極動員志?愿者、教?師等社會?力量，廣?泛開展與?留守兒童?“一對一?”結對關?護活動，?為留守兒?童尋找“?代表媽媽?”，使遠?離父母的?留守兒童?“心有人?愛、身有?人護、學?有人教、?難有人幫?”。目前?，我校已?為___?_位留守?兒童找到?了代理媽?媽，通過?與結對兒?童面對面?交談、與?結對兒童?家長交流?、與結對?兒童共同?生活等方?式，在生?活、學習?、心理上?給予“留?守兒童”?足夠的幫?助。(?二)是建?立“留守?兒童之家?”。針對?學校留守?兒童相對?集中這一?情況，我?們在政教?處建立了?一個留守?兒童之家?，每周_?___次?為留守兒?童開放，?并提供學?校長途電?話給他們?與在外打?工的父母?親通話。?“留守兒?童之家”?常年有兩?名教師現(xiàn)?場指導。?(三)?是開展貧?困留守兒?童幫扶結?對活動。?在縣團委?及鎮(zhèn)團委?的牽頭下?，今年共?有___?_名貧困?留守兒童?受到結對?資助，每?年均有一?定的資金?確保學業(yè)?正常。學?校還積極?回收飲料?瓶、費紙?，把賣到?的錢作為?慰問金，?每半年組?織一次貧?困留守兒?童慰問活?動。(?四)確定?監(jiān)護人員?、家校通?力合作。?現(xiàn)在學生?多數(shù)是獨?生子女，?家庭的嬌?生慣養(yǎng)，?這就給教?育帶來一?定的難度?，目前學?校的留守?兒童這么?多，無形?中給老師?在教育教?學上增添?了許多麻?煩。至于?這些重重?的困難擺?在我們老?師面前，?大家感到