數(shù)學(xué)四年級上冊學(xué)期教學(xué)進度計劃基本情況班級人數(shù)上學(xué)期期末成績統(tǒng)計備注班級人數(shù)男女平均分及格率優(yōu)秀率1教學(xué)要求教學(xué)要求知識技能方面：1、能計算兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；認(rèn)識中括號，能進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主、不超過三步）；經(jīng)歷探索并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過程和方法。2、通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意義；結(jié)合實例了解線段、射線和直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離；知道平角、周角，了解平角、周角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行與相交關(guān)系；能辨認(rèn)從不同方向看到物體的形狀圖。3、經(jīng)歷簡單的搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)過程，能選擇適當(dāng)方式收集數(shù)據(jù)；認(rèn)識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效的標(biāo)示數(shù)據(jù)，體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義；能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出判斷。在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，能列舉簡單隨機現(xiàn)象所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過實驗游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象某一結(jié)果發(fā)生的可能性大小，能對一些簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性作出定性描述。數(shù)學(xué)思考方面1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索計算方法、運算順序的活動過程，發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。2、在認(rèn)識射線和直線，認(rèn)識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究他們的關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系，認(rèn)識升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。3、再簡單的數(shù)據(jù)整理、認(rèn)識平均數(shù)和可能性大小的活動中，增強數(shù)據(jù)意識、隨即意識，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。4、在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,充分開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動中，能有條理思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步合情推理能力和演繹推理能力。解決問題能力方面1、能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決這些問題。2、經(jīng)歷運用所學(xué)的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略，體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，了解解決問題的一般步驟，并逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習(xí)慣。3、能運用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象；能運用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解決有關(guān)實際問題4、能應(yīng)用平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題，并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單的分析和比較。5、能根據(jù)解決問的需要設(shè)計簡單的調(diào)查方案，并在對統(tǒng)計結(jié)果的分析中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，增強用統(tǒng)計方法解決問題的意識，提高分析問題和解決問題能力。6、知道可以從報紙雜志、廣播電視等媒體獲得有用數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。7、能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，初步具有積極與同學(xué)交流解決問題過程和結(jié)果的能力，增強與他人合作交流的意識。情感態(tài)度方面：1、在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，能對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難意識，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題討論，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀評價自己和他人3、能通過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲取成功的體驗。4、通過“你知道嗎”欄目或其他渠道，了解更多數(shù)學(xué)有關(guān)的常識性知識和一些數(shù)學(xué)史常識，拓寬知識視野，受到數(shù)學(xué)文化熏陶，感受數(shù)學(xué)對社會文明發(fā)展的促進作用，初步體會數(shù)學(xué)是人類文明和人類文明的一部分，進一步產(chǎn)生血虛數(shù)學(xué)的積極情感。教材簡析蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級（上冊）共安排九個單元。其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域共安排兩個單元，分別教學(xué)“兩三位數(shù)除以兩位數(shù)”“整數(shù)四則混合運算”；“空間與圖形”領(lǐng)域安排三個單元，分別教學(xué)“垂線與平行線”、“觀察物體”、“升與毫升”；安排一個單元學(xué)習(xí)“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”；安排一個單元學(xué)習(xí)“解決問題的策略”；安排一個單元學(xué)習(xí)“可能性”；最后一個單元安排整理與復(fù)習(xí)。教材還結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了三次實踐活動與綜合應(yīng)用。全冊教材的重點單元是“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“垂線與平行線”、“統(tǒng)計與可能性”、“解決問題的策略”這幾個單元。其中又以“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“垂線與平行線”、“可能性”三個單元尤為重要。全冊教材的難點單元是“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“整數(shù)四則混合運算”、“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”。這幾個單元內(nèi)容相對難以理解，需教師認(rèn)真研究教材，安排和設(shè)計針對性的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生理解難點教學(xué)措施注意數(shù)形結(jié)合，利用直觀的“形”幫助學(xué)生理解抽象的“數(shù)”。突出推理過程，為學(xué)生留出較大的思維空間。精心設(shè)計練習(xí)，增加鞏固知識和應(yīng)用知識的機會。適時安排復(fù)習(xí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實踐和應(yīng)用的能力。引導(dǎo)評價反思，增添自主發(fā)展的動力。注重學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因材施教。7、以人為本以學(xué)生為主體精心組織設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。進度安排單元名稱課時數(shù)起止日期備注1升和毫升3課時9、1——9、92兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)16課時9、10——10、16含假期3觀察物體4課時10、19—10、274統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計