Word版本，下載可自由編輯關于初中化學說課稿模板一、教材分析

從學問結構來說：教材選擇了空氣作為學?；瘜W中接觸物質(zhì)學問的開端，是它與人類的生活關系最為親密，利用對它的熟悉和認識，能夠比較順當?shù)匾I同學進入化學世界來探究物質(zhì)的神秘。

從力量培育來說：從看圖認識拉瓦錫研發(fā)空氣成分開頭，到做仿照試驗來測定空氣里氧氣的含量，能夠說教材深化淺出，為以后的學習供應一個合理的思維方式。

二、學情分析

同學經(jīng)過兩年的學習，對自然科學的學習已積累了肯定的學問基礎和方法基礎，能夠開頭試試培育同學的自主學習力量和分析力量。因此在教學過程中應留意樂觀引領同學應用已掌控的基礎學問，利用理論分析和推理推理來獲得新學問。

三、教學目標

1、學問目標：

認識空氣的主要成分。

認識氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

初步熟悉純潔物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純潔物和混合物。

2、情感目標

初步認識空氣污染的危害，知道空氣是一種珍貴的自然資源，養(yǎng)成關注環(huán)境、喜愛自然的情感。

3、技能目標

初步學習科學試驗的方法，進行觀看、記錄，并初步學習分析試驗情況。

四、教學重點和難點

重點：認識空氣的組成、各成分的用途，并熟悉空氣污染的危害。

難點：如何指導同學觀看試驗情況，引領同學學習分析試驗情況的方法。

五、學法指導

引領同學進行有目的的觀看試驗情況，學會如何觀看、描述試驗情況，并對試驗情況進行分析，得出試驗結論。

六、教學方法的確定

同學對空氣已有肯定的學問基礎，內(nèi)容應以學校自然課中的學問此為基礎。本課題包含了三部分，即“空氣由什么組成的”、“空氣是一種珍貴的資源”、“愛護空氣”。這三部分內(nèi)容相互親密聯(lián)系，并逐步深化。所以，本節(jié)課題采納自主學習和試驗探究相結合的教學方法。

我把本課題分為兩節(jié)課，下面主要敘述第一課時的教學過程。

七、教學過程設計

1、培育同學學習化學的愛好。

內(nèi)容：展示拉瓦錫研發(fā)空氣成分所用裝置的圖片，并敘述拉瓦錫發(fā)覺空氣組成的故事。

提出問題：拉瓦錫在試驗過程中是如何發(fā)覺氣體削減1/5的？

2、調(diào)動同學的樂觀性。

內(nèi)容：仿照這個聞名試驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。

展現(xiàn)試驗所需的儀器，并組織同學搶答下列問題：

（1）、有關儀器的名稱；

（2）、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？

（3）、誰能說出空氣的成分有哪些？

要求同學按教材中圖2-3連接裝置并試驗，適時指導同學觀看試驗情況、記錄試驗結果。

3、培育同學的分析力量。

內(nèi)容：你在試驗過程中看到了什么情況？你能分析緣由嗎？請把看到的情況及你的分析與同組的同學溝通一下。引領同學從兩方面來分析：

（1）、試驗勝利，描述情況；（2）、試驗失敗，查找緣由。

小結：由于紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)的氧氣，導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。

4、培育同學的規(guī)范表述力量。

在上述探究活動的基礎上，閱讀教材有關內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應的氣體（氧氣）和與紅磷不反應的氣體（氮氣）組成。

5、讓同學學會運用比較的方法，利用比較，可清楚地掌控概念。比較：氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，

哪些是混合物，哪些是純潔物？

小結：空氣是由多種成分組成，這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純潔物。

6、作業(yè)：完成課本有關練習。

板書設計：

課題1空氣

（第一課時）

一、空氣的組成

1、測定空氣中氧氣的含量：

（1）情況：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約1/5的地方。

（2）文字表述式：紅磷+氧氣→五氧化二磷

（3）小結：

名稱氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其