1/1《對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學(xué)反思《對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學(xué)反思

我這節(jié)課講的是“對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”，“對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”是蘇教版數(shù)學(xué)必修一的內(nèi)容，有人說“課堂教學(xué)是學(xué)術(shù)討論的實踐活動，既像科學(xué)家進入科學(xué)試驗室，有像藝術(shù)家登上藝術(shù)表演的舞臺，教學(xué)是一種制造的藝術(shù)，一種圓滿的藝術(shù)。”回顧這節(jié)課有勝利之處，也有圓滿之處，

勝利之處：1.運用對媒體畫出函數(shù)圖像，讓同學(xué)更直觀的觀看出對數(shù)函數(shù)的圖像。對突破本節(jié)課的重、難點起了很大的關(guān)心。

2.在引入新課時，教科書設(shè)計的情境對我們的同學(xué)來說，有點生疏和難，依據(jù)我校同學(xué)的實際狀況我重新設(shè)計了教學(xué)情境，由于問題具有開放性，有簡潔易行，同學(xué)表現(xiàn)得都很樂觀。課堂開頭讓同學(xué)動起來了，一開頭的問題不能太難，否則簡單使同學(xué)陷入逆境，從而失去進一步學(xué)習(xí)的愛好。所以這樣引入新課就自然了很多，同學(xué)接受起來也簡單些。一堂勝利的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然、和諧、舒適的享受。所以設(shè)計恰當?shù)那榫骋胄抡n是很重要的。

3.通過選取不同的底數(shù)a的對數(shù)圖像，讓同學(xué)類比討論指數(shù)函數(shù)圖像及其性質(zhì)分組探究對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)。這個環(huán)節(jié)讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)過程中的互助。還能讓同學(xué)自己建構(gòu)學(xué)問體系，沒有傳授也沒有灌輸。分類的思想同學(xué)在學(xué)校和學(xué)校就已經(jīng)接觸了許多，應(yīng)當不生疏，但是要將其變成自己的學(xué)習(xí)方法、甚至能敏捷運用，卻不太簡單。舊知要常常溫習(xí)，已有的思想方法也要常?；仡櫋２煌瑪?shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和類比，有助于同學(xué)了解與中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問有關(guān)的擴展學(xué)問及內(nèi)在的數(shù)學(xué)思想，促使同學(xué)仔細思索其中的一些問題，加深對其理解。

圓滿之處：1.展現(xiàn)同學(xué)畫好的對數(shù)函數(shù)圖像時，應(yīng)當讓同學(xué)自己上去展現(xiàn)解釋他是怎么畫這個圖的，用的什么方法。而我怕教學(xué)任務(wù)完不成有點焦急，把同學(xué)畫好的圖像拿上去直接展現(xiàn)，這樣就沒有讓同學(xué)真正的參加進來，對調(diào)動同學(xué)的樂觀性也沒有起到好的作用。讓同學(xué)失去一個展現(xiàn)自己成果的機會。

2.在講完例題緊接著給出的練習(xí)題有些難了，也就是設(shè)計的練習(xí)題難易不當。這樣同學(xué)做起來就有點吃力了，甚至有些同學(xué)覺得不知道該怎么做了。最終兩道練習(xí)題應(yīng)當留到下節(jié)課解決會更好些，這樣同學(xué)既鞏固了當堂課所學(xué)的內(nèi)容也鞏固了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

3.課堂小結(jié)只是帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容。假如能結(jié)合練習(xí)題提出問題，讓同學(xué)思索解決這些問題的同時也為下節(jié)課的教學(xué)做預(yù)備。這樣更有助于同學(xué)學(xué)問的擴展和延長。

教育無止境，教育事業(yè)應(yīng)當是一個常做常新的事業(yè)。為師無止境，教書生涯應(yīng)當是一個不斷常新不斷前行的布滿新穎的旅途。反思將讓老師的生