第課第課了解問卷法與統(tǒng)計(jì)表法7了解問卷法與統(tǒng)計(jì)表法第了解問卷法與統(tǒng)計(jì)表法第課7PAGE7PAGE8PAGE8PAGE7PAGE7

課題了解問卷法與統(tǒng)計(jì)表法課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）了解問卷法的優(yōu)點(diǎn)與局限（2）熟知問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收（3）掌握統(tǒng)計(jì)表的類型與構(gòu)成要素、編制技巧思政育人目標(biāo)：培養(yǎng)靈活應(yīng)變能力和求真務(wù)實(shí)精神踐行教師職業(yè)道德，提升學(xué)以致用的能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：問卷的發(fā)放與回收、統(tǒng)計(jì)表的編制技巧教學(xué)難點(diǎn)：問卷的設(shè)計(jì)教學(xué)方法講授法、案例分析法、問答法、互動(dòng)討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（28min）第2節(jié)課：

傳授新知（25min）—探索訓(xùn)練（10min）—研學(xué)思政（5min）—

課堂小結(jié)（3min）—

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課問卷法考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到，班干部報(bào)請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況作業(yè)反饋（7min）【教師】邀請兩位小組代表分享根據(jù)“針對吳同學(xué)上課走神、不聽課的問題”這個(gè)材料主題，設(shè)計(jì)的訪談提綱【學(xué)生】小組代表回答，其他學(xué)生聆聽【教師】對學(xué)生的設(shè)計(jì)的訪談提綱進(jìn)行評價(jià)從內(nèi)容上，表述準(zhǔn)確，文字精練，通俗易懂，便于理解；從訪談問題選擇上，列出的問題是主要問題，且符合訪談目的，同時(shí)問題數(shù)量適中；從文字表述上，比較客觀，沒有暗示性詞語；從合作上，各成員分工明確，各負(fù)其責(zé)并積極參與；從整體效果上，條理清晰，問題順序合理【學(xué)生】聆聽通過作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動(dòng)，掌握學(xué)生知識運(yùn)用能力，同時(shí)讓學(xué)生知己知彼，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步問題導(dǎo)入

（8min）【教師】提問引出新知識點(diǎn)請你與身邊的同學(xué)討論以下幾個(gè)問題。在生活中，你遇到過調(diào)查問卷嗎？若遇到過，這些調(diào)查問卷是關(guān)于哪些方面的？你是否認(rèn)真填寫了這些調(diào)查問卷？若沒有認(rèn)真填寫，請說明原因?！緦W(xué)生】思考、討論【教師】組織發(fā)言請小組組長總結(jié)全組結(jié)論，派代表進(jìn)行發(fā)言?！緦W(xué)生】發(fā)言通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（28min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點(diǎn)：問卷法一、了解問卷法（一）問卷法的優(yōu)點(diǎn)1．高效性問卷法不受時(shí)間、空間的限制，可使調(diào)查者能在短時(shí)間內(nèi)收集到大量的研究資料，從而快捷、高效地獲取想要的信息。匿名性問卷法不要求調(diào)查對象在問卷上署名，填寫單位名稱、住址等信息。因此，調(diào)查者收回問卷后，不知道每一份問卷的作答者是誰。標(biāo)準(zhǔn)化在問卷調(diào)查過程中，每份問卷不僅具有統(tǒng)一的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的格式，而且還需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行編制、印發(fā)和回收。廣泛性問卷法收集的資料不受人數(shù)、性別、年齡、地域等限制，涉及范圍較廣，具有一定的廣泛性。定量性問卷法的問卷實(shí)際上是一種了解教育現(xiàn)象的量化工具，其收集到的數(shù)據(jù)便于調(diào)查者處理與定量分析。（二）問卷法的局限1．問卷無法全部收回問卷法依賴于調(diào)查對象的合作程度。若調(diào)查對象對所調(diào)查的內(nèi)容興趣不大，態(tài)度不夠積極，責(zé)任心不強(qiáng)，或遇到一些突發(fā)事件無法完成問卷時(shí)，收回的問卷數(shù)量自然會受到影響。問卷結(jié)果有時(shí)并不可靠調(diào)查者只能獲取問卷上的信息，對調(diào)查對象的其他信息不清楚，有時(shí)還難以了解調(diào)查對象是認(rèn)真填寫還是隨便敷衍，調(diào)查對象可能對問題作出虛假或錯(cuò)誤的回答，調(diào)查者對于這種回答想要加以確證又幾乎是不可能的。（三）問卷的類型1．根據(jù)問題答案劃分1）結(jié)構(gòu)型問卷又稱“封閉型問卷”，是指問卷中的題目附有幾個(gè)固定答案，由調(diào)查對象選擇作答的一種調(diào)查問卷。它對問題答案有一定的限制。2）非結(jié)構(gòu)型問卷又稱“開放型問卷”，是指問卷中的題目無固定答案，由調(diào)查對象用自己的語言自由作答的一種調(diào)查問卷。它對問題答案沒有任何限制。3）綜合型問卷是指以結(jié)構(gòu)型問卷題目為主，附有若干個(gè)非結(jié)構(gòu)型問卷題目的一種調(diào)查問卷。綜合型問卷中屬于非結(jié)構(gòu)型問卷問題的數(shù)量不宜太多?！窘處煛坎シ乓曨l“調(diào)查問卷“（詳見教材）根據(jù)調(diào)查方式劃分1）自填式問卷是指通過郵寄或分發(fā)方法由調(diào)查對象自己作答的一種調(diào)查問卷。這種問卷直接面對調(diào)查對象，由調(diào)查對象親自作答。2）訪問式問卷是指由調(diào)查者根據(jù)調(diào)查對象的口頭回答進(jìn)行填寫的一種調(diào)查問卷。這種問卷回收率高，填寫的結(jié)果也較為可靠，但是存在成本較高、耗時(shí)較長的缺點(diǎn)。二、問卷的設(shè)計(jì)（一）問卷結(jié)構(gòu)的安排1．標(biāo)題標(biāo)題的陳述要簡明扼要，用詞要準(zhǔn)確，語意要客觀，不能帶有主觀色彩。2．指導(dǎo)語又稱“前言”或“封面信”，是指寫在問卷開頭的一段說明性文字，要求簡單易懂，簡明扼要。在編寫指導(dǎo)語的過程中，調(diào)查者需要具體做到以下幾點(diǎn)。（1）說明調(diào)查者的身份。（2）說明調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查目的。（3）說明調(diào)查對象的選取方法和調(diào)查結(jié)果的保密措施。（4）說明問卷的填寫要求和注意事項(xiàng)?！窘處煛恐v解案例閱讀“指導(dǎo)語示例”（詳見教材），鞏固新知【學(xué)生】聆聽3．問題及選項(xiàng)問卷中的問題要清晰明確，題意要容易理解，答案選項(xiàng)要與題目相符。4．結(jié)束語一般是對調(diào)查對象表示感謝，或者請調(diào)查對象對問卷指出簡短的評價(jià)。【教師】播放視頻“問卷設(shè)計(jì)的9項(xiàng)原則“（詳見教材）問題及選項(xiàng)的設(shè)計(jì)問題的類型1）封閉型問題封閉型問題有明確的問題，也有固定的答案，這些答案既可能相互排斥，也可能彼此共存，讓調(diào)查對象根據(jù)自己的實(shí)際情況在有限的答案中作出選擇。封閉型問題可以根據(jù)答案的不同形式劃分為不同題型。（1）是否式問題，即請調(diào)查對象從答案中選擇“是”或“否”，或者“同意”或“不同意”，或者“會”或“不會”。例如，你會跳舞嗎？（）會 B．不會……（詳見教材）例如，你對數(shù)學(xué)教師的形象有何看法？（請?jiān)诒碇械姆娇騼?nèi)打“√”。）你對數(shù)學(xué)教師的形象看法項(xiàng)目很符合符合基本符合不符合衣著整潔□□□□普通話標(biāo)準(zhǔn)□□□□語言表達(dá)清晰□□□□舉止文明禮貌□□□□開放型問題開放型問題常用的題型有填空式問題和問答式問題。例如，“你喜歡什么樣的老師？”這種問題不會呈現(xiàn)備選答案，僅僅給調(diào)查對象一個(gè)問題。半封閉型問題設(shè)置了一個(gè)“其他”選項(xiàng)，供調(diào)查對象回答。例如，你認(rèn)為數(shù)學(xué)教材的作業(yè)部分有哪些不足？任務(wù)量大 B．難度大 C．太簡單 D．類型少 E．其他問題設(shè)計(jì)的要求內(nèi)容相關(guān)調(diào)查者應(yīng)設(shè)計(jì)滿足研究需要、對研究有價(jià)值、與調(diào)查目的相關(guān)性較高的問題，不能設(shè)置無意義、隨意性的問題。表述簡潔調(diào)查者應(yīng)將設(shè)計(jì)的問題用簡潔明了的文字和簡單的語句表述出來，并能清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)題意，以便調(diào)查對象可以正確理解問題。常見問題的表述形式一般有以下兩種：①簡單陳述句；②簡單疑問句。價(jià)值中立調(diào)查者設(shè)計(jì)的問題要客觀、中立，不能用導(dǎo)向性語言影響調(diào)查對象的回答。例如，“大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師所講的一切都是正確的，你認(rèn)為是這樣嗎？”這種問題本身已經(jīng)給出了價(jià)值傾向，調(diào)查對象可能會因?yàn)閺谋娦睦矶x擇多數(shù)人的選擇，這樣的答案就會失去真實(shí)性和研究價(jià)值。數(shù)量合理調(diào)查者設(shè)計(jì)的問題數(shù)量要合理。若問題太多，問卷則容易引起調(diào)查對象心理上的厭煩，從而影響問卷的質(zhì)量和回收率；若問題太少，問卷收集的資料較少，難以使調(diào)查者進(jìn)行資料分析。選項(xiàng)設(shè)計(jì)的要求相關(guān)調(diào)查者設(shè)計(jì)的選項(xiàng)必須與所問的問題相關(guān)，不能出現(xiàn)答非所問的情況。窮盡調(diào)查者需要提出窮盡一切可能的、全面的和完整的選項(xiàng)。但是，有的問題也會存在答案過多的情況，這時(shí)調(diào)查者需要設(shè)計(jì)幾種主要答案，然后加上一個(gè)“其他”選項(xiàng)供調(diào)查對象進(jìn)行選擇。互斥調(diào)查者設(shè)計(jì)的選項(xiàng)必須是互相排斥的，選項(xiàng)之間不能相互重疊或相互包含，以免產(chǎn)生歧義。問題的排列（1）同類組合，即調(diào)查者將同類性質(zhì)的問題或者回答方式相似的問題編排在一起。（2）先易后難，即調(diào)查者將簡單易答的問題放在前面，將復(fù)雜難答的問題放在后面。（3）先大后小，即調(diào)查者將概括性、總體性和一般性的問題放在前面，將細(xì)節(jié)性、具體性和敏感性的問題放在后面。（4）先熟悉后陌生，即調(diào)查者將調(diào)查對象熟悉的問題放在前面，將調(diào)查對象比較生疏的問題放在后面。（5）先行為后態(tài)度，即調(diào)查者將關(guān)于行為方面的問題放在前面，將關(guān)于態(tài)度、意見、看法等問題放在后面。（6）先封閉后開放，即調(diào)查者將封閉型問題放前面，將開放型問題放在后面?！編熒?dòng)】教師提出討論話題：你認(rèn)為以下有關(guān)小學(xué)英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷中問題的設(shè)計(jì)和排列順序合理嗎？如果不合理，請說明理由，并與身邊的同學(xué)進(jìn)行討論。1．你能流利地使用英語常用語進(jìn)行交流嗎？A．能 B．比較能C．不太能 D．完全不能2．你認(rèn)為在課堂上說英語的機(jī)會多嗎？A．非常多 B．比較多 C．不太多 D．沒有機(jī)會……（詳見教材）并隨機(jī)邀請學(xué)生回答三、問卷的發(fā)放與回收（一）問卷的發(fā)放1．郵寄發(fā)放是指調(diào)查者通過快遞向被選定的調(diào)查對象寄發(fā)問卷，并要求調(diào)查對象按照規(guī)定的要求和時(shí)間填答問卷，然后再通過快遞將問卷寄回給調(diào)查者的一種方式。這種方式簡單易行、省時(shí)省力，但問卷回收率通常比較低。2．當(dāng)面發(fā)放是指調(diào)查者親自將問卷發(fā)放給調(diào)查對象，并向調(diào)查對象說明調(diào)查目的和填寫要求，調(diào)查對象當(dāng)場進(jìn)行作答，然后由調(diào)查者直接回收問卷的一種方式。問卷回收率較高,但是，這種方式費(fèi)力、費(fèi)時(shí)和費(fèi)錢。3．網(wǎng)絡(luò)發(fā)放是指調(diào)查者將問卷發(fā)布在網(wǎng)上，并請調(diào)查對象進(jìn)行填答的一種方式。這種方式不受數(shù)量限制，發(fā)放面較大。但調(diào)查者難以辨別信息的真?zhèn)?。（二）問卷的回?．審查回收的問卷對于空白問卷、作答不完整和胡亂填寫的問卷，調(diào)查者應(yīng)將其作為無效問卷進(jìn)行剔除；對于有效問卷，調(diào)查者應(yīng)對其進(jìn)行分類整理。2．統(tǒng)計(jì)問卷的有效回收率是指收回有效問卷的數(shù)量與發(fā)放問卷的數(shù)量的比率。問卷的回收率不得低于70%。3．提高問卷回收率的措施調(diào)查者可以采用以下幾個(gè)措施：①設(shè)計(jì)有趣、簡潔、吸引人的問卷樣式；②適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行言語鼓勵(lì)或物質(zhì)激勵(lì)，并真誠表示感謝；③主動(dòng)地與調(diào)查對象進(jìn)行聯(lián)系，對于調(diào)查對象不懂的問題及時(shí)進(jìn)行解答?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過師生互動(dòng)和講授法，讓學(xué)生了解問卷法的類型、問卷的設(shè)計(jì)和發(fā)放與回收等知識，拓寬視野第二節(jié)課統(tǒng)計(jì)表法傳授新知

（25min）【教師】講解新知了解統(tǒng)計(jì)表法統(tǒng)計(jì)表法的特點(diǎn)簡潔易懂統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容明確、文字簡潔，所表述的意思容易使調(diào)查對象理解，且便于調(diào)查對象填寫。范圍較廣統(tǒng)計(jì)表法調(diào)查的范圍涵蓋較廣，調(diào)查對象不受數(shù)量、地域、行業(yè)等限制。重視事實(shí)統(tǒng)計(jì)表法調(diào)查的內(nèi)容一般為教育現(xiàn)狀、教育規(guī)劃、教育問題等事實(shí)數(shù)據(jù)資料。例如，某市小學(xué)生入學(xué)人數(shù)、小學(xué)教師電腦的購置數(shù)量、小學(xué)生近視情況等?？煽啃愿呓y(tǒng)計(jì)表需要由調(diào)查對象依據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫，因此具有較高的可靠性。（二）統(tǒng)計(jì)表的類型1．單項(xiàng)表是指只列出一項(xiàng)調(diào)查事項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)表。例如，一位調(diào)查者為了調(diào)查某市小學(xué)生在校人數(shù)這個(gè)單一事項(xiàng)的情況，用單項(xiàng)表統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)。某市小學(xué)生在校人數(shù)統(tǒng)計(jì)表填表單位：填表人：填表時(shí)間：年月日年級合計(jì)一年級二年級三年級四年級五年級六年級人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例注：表中所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)必須是在校小學(xué)生。2.一覽表是指列出兩個(gè)或兩個(gè)以上調(diào)查事項(xiàng)的調(diào)查表。例如，一位調(diào)查者為了調(diào)查某市小學(xué)專任教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年齡結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)這三個(gè)事項(xiàng)的情況，用一覽表統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)。某市小學(xué)專任教師情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表填表單位：填表人：填表時(shí)間：年月日職稱年齡正高級副高級中級助理級員級未定職級合計(jì)男女男女男女男女男女男女男女24歲及以下25～29歲30～34歲35～39歲40～44歲45～49歲50～54歲55～59歲60歲及以上注：表中所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)不包含代課教師和兼職教師。（三）統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成要素（1）標(biāo)題，即統(tǒng)計(jì)表的名稱。（2）橫標(biāo)目與縱標(biāo)目，即統(tǒng)計(jì)表所要調(diào)查的主要事項(xiàng)。例如，在上表中，橫標(biāo)目是調(diào)查對象的專業(yè)技術(shù)職務(wù)和性別；縱標(biāo)目是年齡，對橫標(biāo)目進(jìn)行補(bǔ)充說明。（3）表體，即記錄數(shù)據(jù)資料的位置。（4）附錄，即對統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行輔助說明的文字。例如，在上表下方的“注：表中所統(tǒng)計(jì)的……”就是提醒調(diào)查者在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。（5）填表單位、填表人、填表時(shí)間、單位等信息。這些信息一般位于標(biāo)題和統(tǒng)計(jì)表之間，也可以放在統(tǒng)計(jì)表與附錄之間。二、統(tǒng)計(jì)表的編制技巧（一）標(biāo)題簡潔標(biāo)題的表述應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確和醒目，能使調(diào)查對象清楚知道調(diào)查的主要內(nèi)容。若需要調(diào)查的內(nèi)容較多，調(diào)查者可以分制成多張統(tǒng)計(jì)表。項(xiàng)目準(zhǔn)確調(diào)查者需要列出準(zhǔn)確、無歧義的項(xiàng)目。這些項(xiàng)目要能客觀、真實(shí)地反映出被調(diào)查事項(xiàng)的特征，項(xiàng)目的選擇不要求窮盡一切可能，只需能反映出被調(diào)查事項(xiàng)的基本特征即可。排序合理調(diào)查者在編制統(tǒng)計(jì)表時(shí)，需要根據(jù)項(xiàng)目之間的關(guān)系和邏輯順序，有序排列項(xiàng)目，以便調(diào)查對象理解項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確地填寫數(shù)據(jù)。大小適中統(tǒng)計(jì)表的大小要適中。篇幅過長和內(nèi)容過多的統(tǒng)計(jì)表，不僅不方便調(diào)查者攜帶，還不方便調(diào)查對象填寫，容易使調(diào)查對象產(chǎn)生抗拒等消極情緒?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過知識講解讓學(xué)生們拓寬學(xué)習(xí)視野，了解統(tǒng)計(jì)表法的編制技巧探索訓(xùn)練（10min）【教師】開展“編制統(tǒng)計(jì)調(diào)查表”對抗賽（1）確定主題。為了調(diào)查我班學(xué)生年齡、政治面貌、愛好等多個(gè)調(diào)查事項(xiàng)的情況，編制統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。（2）分組。將全班學(xué)生分為兩組，A組和B組。（3）編制。各組運(yùn)用所學(xué)調(diào)查表的構(gòu)成要素和編制技巧合理編制。【教師】評定對抗賽勝負(fù)通過開展對抗賽的方式，讓同學(xué)們增加實(shí)踐性，掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的編制技巧研學(xué)思政（5min）【教師】讓學(xué)生學(xué)習(xí)思政研習(xí)社：“用好義務(wù)教育評價(jià)“指揮棒””，并整理出學(xué)習(xí)心得加強(qiáng)學(xué)習(xí)思政教育，踐行教師職業(yè)道德課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)