Word版本，下載可自由編輯分解因式的教學反思因式分解是人教版八班級數(shù)學上冊一個重要的內(nèi)容，也是學校階段必考易錯的學問點，也是難點，學習季節(jié)奏應當放慢一些，講課的時候是一節(jié)課講一種方法，先分析符合條件的形式再練習，主要是以練習為主。講課的過程是特別順當?shù)?，我以為同學的掌控程度還好。就出了一些綜合性的練習題，此時才發(fā)覺效果是不太好的。他們只是看到很表層的東西，而對于較為簡單的式子，卻無從下手。做作業(yè)時公式用錯，應當留意的地方都沒有留意，做完以后推理不出來是不是已不能再分解了，做題錯誤不斷。

一、反思消失錯誤的緣由

1、思想上不重視，覺得太簡潔，只是將它作為一個簡潔的內(nèi)容來看，課后沒有以足夠的練習來鞏固。忽視了同學的接受力量，也沒有留意到敏捷運用方面的鞏固及題型的多樣化。

2、在學習過程中太過于強調(diào)形式，依據(jù)老師的思路，直接教給同學解決問題的方法，忽視了同學對方法的理解。導致他們對于與公式相同或者相像的式子比較熟識而需要轉(zhuǎn)化的或者公式混合使用的式子就難以入手。

3、敏捷運用公式的力量較差，沒有建立整體觀念，對于公式的形式、字母的含義沒有真正理解，究其緣由，和我布置的作業(yè)難度大與隨堂練習的單一性及難度低的特征有關。

4、因式分解沒有先想提公因式的習慣，在結(jié)果也沒有留意是否進行到每一個多項式因式都不能再分解為止。

二、反思教改措施

1、備課時仔細備同學。在數(shù)學教學過程中，學問的傳授不應只是老師單純地講解與同學簡潔的仿照，而應利用教學活動，讓同學經(jīng)受學問的形成與應用過程，從而使同學更好的理解學問的意義，掌控必要的技能，進展應用數(shù)學的意識，增加學好數(shù)學的愿望與信念。在以后的教學中應當更多結(jié)合同學的學習狀況去調(diào)整教學進度，多發(fā)覺同學在學習方面的優(yōu)勢和不足之處，做到有的放矢。

2、大膽讓同學參與，讓同學在錯誤中成長。在新課學習過程中，首先讓同學回憶前面在整式的乘法中遇到的乘法公式，比如平方差公式，讓同學爭論怎樣的多項式能用平方差公式因式分解？真正理解公式中的a和b，理解整式乘法與因式分解的關系。使同學形成了一種逆向的思維方式。采用由淺入深的方法，讓同學大膽探究，經(jīng)受思維過程，使同學對新學問不產(chǎn)生任何的畏懼感，利用例題的講解、練習的鞏固、錯題的訂正，讓同學逐步掌控運用平方差公式進行因式分解。

3、注意總結(jié)做題步驟。這章節(jié)學問看起來很簡潔，但操作性很強的，相同或者相像的式子比較熟識而需要轉(zhuǎn)化的或者多種公式混合使用的式子就難以入手，基礎不好的同學需要手把手的教，因此，應當引領同學總結(jié)多項式因式分解的一般步驟：①假如多項式的各項有公因式，那么先提公因式；②假如各項沒有公因式，那么可試試運用公式；③假如用上述方法不能分解，那么能夠試試變形后選擇分解方法；④分解因式，必需進行到每一個多項式因式都不能再分解為止。其它，解題步驟老師應在黑板上示范，多做題、多小考，反復強調(diào)，在復習時還要加以鞏固。

總之，利用這次反思，回顧教學、分析成敗、查找緣由、尋求對策、以利后行的過程，我熟悉到了日常教學中的不足，也給我指明了努力的方向，我熟悉到一個老師的成長過程中離不開不斷的教學反思