Word版本，下載可自由編輯傅雷家書教學(xué)反思今日我們學(xué)習(xí)了《傅雷家書兩則》，課堂上我把理解課文的切入點(diǎn)放在了以下兩個(gè)方面：

一、引領(lǐng)同學(xué)從傅雷與傅聰兩個(gè)角度來研讀課文。

研讀的目的在于：信是用來溝通思想感情的，閱讀本文，引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)父子之間的感情，體會(huì)書信的作用，理解本文的思想內(nèi)容。

從傅聰?shù)慕嵌龋旱谝环庑胖蟹从沉烁德斢龅搅松钌?，感情上的?chuàng)傷，在前信中向父母傾訴與發(fā)泄，然后又寫信表示不應(yīng)當(dāng)為了自己生活感情上的事情而讓父母感到擔(dān)心?？梢?，傅聰是愛父母，體諒父母的，父子之間的感情是真摯的。其次封信寫于演出獲得巨大勝利的時(shí)候，向父母傳達(dá)自己藝術(shù)勝利的喜悅之情。

從傅雷角度：首先，傅雷是傅聰?shù)母赣H，父子之情是主要的，在這兩則書信中，流露出父親對(duì)兒子的寬慰和理解，為兒子取得勝利而表現(xiàn)出的無比喜悅之情，這些都是真情流露，是最真摯的愛。但是更重要的是，傅雷家書與一般家書不同之點(diǎn)在于，作為文藝評(píng)論家的傅雷，在藝術(shù)上給兒子以引領(lǐng)：鼓舞兒子擁有一顆赤子之心，不畏孤獨(dú)，保持心靈的純凈，達(dá)到藝術(shù)的高峰；期望兒子的演奏，能表現(xiàn)出中國的黎明，響遍每個(gè)人的心，能表現(xiàn)出中華文明，有氣吞斗牛的氣概，對(duì)藝術(shù)的追求是永無止境的。也有對(duì)兒子人生的指導(dǎo)：能夠從客觀的立場分析前因后果，敢于正視現(xiàn)實(shí)，不要刻骨銘心的損害自己，要有自知之明，要謙卑，要頑強(qiáng)，要不怕孤獨(dú)。從這兩個(gè)角度深化的研讀課文，引領(lǐng)同學(xué)更深刻的感悟文章中表述的思想和情意，效果很好。

二、把兩則書信放在一起研讀，體會(huì)語言的魅力。

傅雷對(duì)兒子生活、藝術(shù)方面的指導(dǎo)，對(duì)我們都很有引發(fā)意義。作為語文課，我們更要重視對(duì)語言的學(xué)習(xí)，在品嘗中，在思索中加深對(duì)文章的熟悉，總之利用對(duì)語言的品嘗，理解其中的意義。

如對(duì)兒子生活方面的引領(lǐng)時(shí)，用了比如，用陽光雨水的猛烈，對(duì)植物的損害來解釋人不能夠總是處于高峰期，勸慰兒子正確看待高峰與低潮，如對(duì)兒子藝術(shù)方面的指導(dǎo)時(shí)，渴望兒子能用音樂的形式表現(xiàn)出愛國之情，愛國之心，要有中華文化的'傳統(tǒng)作為積淀，表現(xiàn)出氣吞斗牛的氣概，感染聽眾。這段意思的表述中，語言相當(dāng)有特色，用黃河之水天上來，用無邊落木蕭蕭下形象的說明，安靜又生動(dòng)。

把握好這兩個(gè)切入點(diǎn)，更好的引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)本文，體會(huì)傅雷的愛子之情，教育兒子的奇妙之處。

從文中走出來，讓同學(xué)再次重新端詳自己的親人，特殊是感受表現(xiàn)不太明顯、常被忽視的父愛。利用口、手結(jié)合的方式，先口頭表述，再用筆抒懷，同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，產(chǎn)生真實(shí)的生活體悟，從而對(duì)于身邊存在的的暖和和關(guān)懷有了真實(shí)感受，真正受到教益。

課堂上的時(shí)間總是有限的，在課內(nèi)外連接的語文教學(xué)中，光靠課堂是學(xué)不好語文的，它還需同學(xué)在課后以課堂教學(xué)為突破口不斷發(fā)掘、填