第10頁共10頁教師個(gè)人?德育工作?總結(jié)教?師要具有?崇高的職?業(yè)道德和?思想道德?，要把學(xué)?生培養(yǎng)成?為“有夢(mèng)?想、有道?德、有文?化、有紀(jì)?律”的一?代新人，?教師的一?言一行、?一舉一動(dòng)?都時(shí)刻影?響著學(xué)生?，身教重?于言教。?我就本學(xué)?期的德育?方面的情?景作一個(gè)?總結(jié)。?一、把政?治學(xué)習(xí)和?職業(yè)夢(mèng)想?、職業(yè)道?德建設(shè)結(jié)?合起來，?弘揚(yáng)優(yōu)秀?師德傳統(tǒng)?，促進(jìn)思?想、教育?觀念適應(yīng)?時(shí)代前進(jìn)?的要求，?正確樹立?社會(huì)主義?榮辱觀，?增強(qiáng)事業(yè)?心、職責(zé)?感和自覺?性。二?、勤懇鉆?研業(yè)務(wù)，?提高教學(xué)?本事。作?為教師，?必須勤懇?鉆研業(yè)務(wù)?，努力提?高駕馭課?堂教學(xué)本?事、語言?表達(dá)本事?、指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)本?事、運(yùn)用?現(xiàn)代化教?學(xué)手段教?學(xué)本事、?學(xué)科德育?實(shí)踐本事?、組織管?理本事等?從事本崗?位工作的?本事。針?對(duì)不一樣?學(xué)科、不?一樣資料?、不一樣?教育對(duì)象?，認(rèn)真做?好教學(xué)過?程中的每?道環(huán)節(jié)，?深入探討?教學(xué)方法?，在實(shí)施?素質(zhì)教育?的實(shí)踐中?，轉(zhuǎn)變教?育思想、?更新教育?觀念，開?展教育科?研活動(dòng)。?三、真?心熱愛學(xué)?生。作為?教師，想?要教育好?學(xué)生，多?和學(xué)生進(jìn)?行民主平?等的交流?。經(jīng)過本?學(xué)期的教?育教學(xué)，?認(rèn)識(shí)到任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?應(yīng)對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的，對(duì)后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，?往往得不?到教師的?肯定，我?一向注重?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作，用鼓?勵(lì)表揚(yáng)方?法來做他?們的工作?，因勢(shì)利?導(dǎo)，化消?極因素為?進(jìn)取因素?，幫忙后?進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?以平常的?心態(tài)對(duì)待?每一位學(xué)?生，真正?做到曉之?以理，動(dòng)?之以情。?把學(xué)生當(dāng)?作自我的?兒女一樣?，事事關(guān)?懷、體貼?，想學(xué)生?之所想，?急學(xué)生之?所急，講?課生動(dòng)活?潑，注重?學(xué)法指導(dǎo)?；布置作?業(yè)恰當(dāng)合?理，激發(fā)?學(xué)生勤于?動(dòng)腦動(dòng)手?興趣，堅(jiān)?持“為了?一切學(xué)生?、為了學(xué)?生一切、?一切為了?學(xué)生”的?原則，關(guān)?心愛護(hù)全?體學(xué)生，?尊重學(xué)生?的人格，?平等、公?平對(duì)待學(xué)?生，不諷?刺、挖苦?、歧視學(xué)?生，不體?罰或變相?體罰學(xué)生?，保護(hù)學(xué)?生合法權(quán)?益，促進(jìn)?學(xué)生全面?、主動(dòng)、?健康發(fā)展?。四、?加強(qiáng)與學(xué)?生家長聯(lián)?系。經(jīng)過?與家長的?密切聯(lián)系?，了解學(xué)?生在家庭?、在社會(huì)?、在假期?的學(xué)習(xí)、?生活情景?，并向家?長報(bào)告學(xué)?生在校情?景，互相?溝通，主?動(dòng)爭取家?長的支持?與配合，?進(jìn)取宣傳?科學(xué)的教?育思想和?方法。虛?心聽取家?長對(duì)教育?的提議。?我深深?地懂得：?一名人民?教師要重?視自身建?設(shè)，努力?提高業(yè)務(wù)?水平，熱?愛教育事?業(yè)，努力?培養(yǎng)人才?，注重德?育教育，?引導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)展?。在教學(xué)?這片熱土?上，做到?工作更加?勤懇，更?好。教?師個(gè)人德?育工作總?結(jié)（二）?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)師?德規(guī)范，?結(jié)合學(xué)習(xí)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?，并以教?師職業(yè)道?德規(guī)范和?十不準(zhǔn)為?標(biāo)準(zhǔn)，在?學(xué)生與家?長中樹立?起良好的?形象。?2、根據(jù)?學(xué)生的身?心特點(diǎn)，?把思想道?德建設(shè)落?實(shí)到實(shí)處?，在學(xué)習(xí)?中提升教?師的道德?標(biāo)準(zhǔn)，深?入___?_《綱要?》精神，?模范履行?社會(huì)公德?、職業(yè)道?德、家庭?美德，不?斷提高教?師的全面?道德修養(yǎng)?。3、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改，?提高對(duì)新?課程改革?的認(rèn)識(shí)和?教育理念?，并進(jìn)一?步提高自?己的教學(xué)?水平，使?自己能更?加適應(yīng)日?益發(fā)展的?教育勢(shì)。?5、學(xué)?習(xí)報(bào)刊上?有關(guān)國內(nèi)?外形勢(shì)教?育的文章?。通過學(xué)?習(xí)，及時(shí)?了解和關(guān)?注當(dāng)前國?內(nèi)外形勢(shì)?及我國各?項(xiàng)改革的?進(jìn)展情況?。為災(zāi)區(qū)?群眾積極?捐款捐物?，明確任?務(wù)、增強(qiáng)?信心、努?力奮斗、?扎扎實(shí)實(shí)?做好本職?工作。?6、繼續(xù)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?有關(guān)的教?育法律法?規(guī)，著重?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》等法律?法規(guī)，通?過學(xué)習(xí)統(tǒng)?一思想，?進(jìn)一步明?確自己的?義務(wù)和法?律責(zé)任，?不斷提高?對(duì)自己肩?負(fù)特殊使?命的認(rèn)識(shí)?。7、?制定了班?級(jí)德育教?學(xué)計(jì)劃，?利用各種?機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)?生實(shí)施德?育教育，?使班級(jí)內(nèi)?每個(gè)學(xué)生?在個(gè)性心?理和道德?品質(zhì)方面?得到較大?發(fā)展和提?高?？?之，經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的教育和?培養(yǎng)，學(xué)?生在品德?和行為習(xí)?慣的形成?方面已取?得較大進(jìn)?步。在新?的學(xué)期里?，我將繼?續(xù)努力，?爭取把學(xué)?院，個(gè)人?，班級(jí)的?德育工作?做得更好?。教師?個(gè)人德育?工作總結(jié)?（三）?暑期通過?“師德師?風(fēng)”培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，使?我感受很?深，使我?深深地體?會(huì)到，教?師是知識(shí)?的化身，?是智慧的?靈泉，是?道德的典?范，是人?格的楷模?，是學(xué)子?們?nèi)松?靠的引路?人。換?而言之，?教師是學(xué)?生美好心?靈的塑造?者。因此?，我時(shí)刻?以“德高?為師，身?正為范”?這八個(gè)字?提醒自己?。無私奉?獻(xiàn)、以德?立教、以?身示教，?用高尚的?人格為每?顆純潔而?幼小的心?靈塑造而?竭盡全力?。一、?樹立事業(yè)?心、增強(qiáng)?責(zé)任感、?忠誠__?__教育?事業(yè)教?書是手段?，育好人?才是我們?最終的目?標(biāo)。因此?，我們教?師在任何?時(shí)候都不?能忘記，?自己不單?單是為教?書而教書?的“教書?匠”，而?應(yīng)是一個(gè)?教育家，?是人類靈?魂的工程?師。“?以情育人?，熱愛學(xué)?生;以言?導(dǎo)行，誨?人不倦;?以才育人?，親切關(guān)?心;以身?示范，尊?重信任”?。尊師愛?生，是一?種理性化?的高尚情?感，對(duì)待?學(xué)生，管?而不死，?嚴(yán)而不厲?，愛在其?中。教育?是愛的共?鳴，是心?和心的呼?應(yīng)。教師?只有熱愛?學(xué)生，才?能教育好?學(xué)生，才?能使教育?發(fā)揮最大?限度的作?用?？?以說，熱?愛學(xué)生是?教師職業(yè)?道德的根?本。對(duì)學(xué)?生冷漠，?缺乏熱情?，決不是?一個(gè)有良?好師德的?好教師。?教師愛學(xué)?生體現(xiàn)在?“嚴(yán)”和?“慈”上?。常言?道：“嚴(yán)?師出高徒?”。又說?：“嚴(yán)是?愛，寬是?害”。對(duì)?學(xué)生不嚴(yán)?格要求，?嚴(yán)格訓(xùn)練?，是難以?培育出跨?世紀(jì)的可?靠接班人?和合格的?建設(shè)者。?“自古雄?才多磨難?，從來紈?绔少偉男?”。所以?，對(duì)學(xué)生?不嚴(yán)不行?。當(dāng)然，?嚴(yán)要得法?，嚴(yán)要有?度。慈?，就是對(duì)?學(xué)生要關(guān)?心、愛護(hù)?、寬容、?尊重。充?分鼓勵(lì)學(xué)?生的自尊?和自信，?關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?成長進(jìn)步?，使學(xué)生?全面發(fā)展?。教師要?與學(xué)生平?等相處，?尊重學(xué)生?、信任學(xué)?生、愛護(hù)?學(xué)生、保?護(hù)學(xué)生。?教師對(duì)?學(xué)生的愛?，即是敬?業(yè)精神的?核心，又?是教師高?尚品德的?自我表現(xiàn)?，既是育?人的目的?，又是教?師教書這?個(gè)職業(yè)的?具體表現(xiàn)?。二、?用無限的?師愛，開?啟每個(gè)學(xué)?生的心靈?高爾基?說過：“?誰不愛孩?子，孩子?就不愛他?，只有愛?孩子的人?，才能教?育孩子。?”師愛是?教師必須?具備的美?德，也是?教師的天?職。無限?的師愛，?可以開啟?每個(gè)學(xué)生?的心靈。?因此，?在教育工?作中，我?把信任和?期待的目?光灑向每?個(gè)學(xué)生，?傾聽學(xué)生?的意見和?呼聲，和?學(xué)生產(chǎn)生?思想和情?感上的共?鳴，讓一?切學(xué)生的?心靈都感?受到師愛?的溫暖。?三、用?規(guī)范的言?行，凈化?每個(gè)學(xué)生?的心靈?“無德無?以為師。?”真正優(yōu)?秀的教師?，一定是?以身作則?、率先垂?范的人。?他對(duì)祖國?的愛，對(duì)?學(xué)生的愛?，對(duì)事業(yè)?和未來的?愛，都表?現(xiàn)在他對(duì)?自己的高?標(biāo)準(zhǔn)要求?的落實(shí)上?。率先垂?范就是對(duì)?學(xué)生真正?的負(fù)責(zé)，?就是潛移?默化、影?響深遠(yuǎn)的?教育。?作為小學(xué)?教師的我?們，肩負(fù)?著培養(yǎng)教?育下一代?，為祖國?的未來夯?實(shí)基礎(chǔ)的?重任。?教師個(gè)人?德育工作?總結(jié)（四?）一、?用心聆聽?用心聆?聽學(xué)生的?感受，是?最簡單的?關(guān)懷。要?找到問題?的根源，?就必須和?學(xué)生交流?、溝通，?溝通的時(shí)?候要采取?迂回的戰(zhàn)?術(shù)，不能?直入主題?，否則會(huì)?引起學(xué)生?的反感。?可以從學(xué)?生喜歡的?一本小說?談起，也?可以從學(xué)?生喜歡的?明星談起?，真切的?走進(jìn)他們?的內(nèi)心，?了解他們?的想法，?設(shè)身處地?的為他們?著想，最?后才能找?到解決問?題的突破?口，達(dá)到?預(yù)期效果?。二、?用愛澆灌?心中有?愛，才會(huì)?用伯樂的?眼光去發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，?對(duì)學(xué)生充?滿信心和?愛心。只?有全身心?的去愛每?一個(gè)學(xué)生?，才是我?們智慧教?育的源泉?，更是教?育教學(xué)工?作獲得成?功的基礎(chǔ)?。教育學(xué)?生就像養(yǎng)?花一樣，?一邊用愛?澆灌，一?邊靜待花?開。這個(gè)?過程是漫?長的，需?要我們靜?心觀察花?的種類，?再以此選?擇耕耘的?方式，再?適度引導(dǎo)?，除雜草?，保豐茂?。三、?用情培育?用情的?教育才能?夠打動(dòng)人?心，才能?夠打開心?靈溝通的?渠道。教?師對(duì)學(xué)生?的愛，需?要師情的?具體表達(dá)?。我們?cè)?實(shí)際的教?育教學(xué)過?程中，應(yīng)?該充分讓?學(xué)生感受?到師情的?存在，用?師情去打?動(dòng)學(xué)生，?去吸引學(xué)?生，去感?染學(xué)生。?對(duì)學(xué)生要?充滿熱愛?，充分尊?重、信任?他們，用?師情去滋?潤他們。?讓學(xué)生真?真切切的?感受到老?師的情感?，體會(huì)老?師的用心?。與此同?時(shí)，我們?在面對(duì)學(xué)?生的時(shí)候?，一定要?控制好自?己的情緒?，這樣的?師情才會(huì)?更溫存、?更感動(dòng)、?更暖心。?四、從?細(xì)微處著?手和學(xué)?生朝夕相?處，我會(huì)?特別的注?意學(xué)生的?一舉一動(dòng)?。教室里?，我通常?會(huì)準(zhǔn)備兩?樣?xùn)|西：?一樣食鹽?，一樣蒲?公英。因?為，學(xué)生?在校飲食?不注意，?經(jīng)常會(huì)有?學(xué)生腸胃?不舒服，?喝點(diǎn)鹽開?水可以緩?解癥狀;?上呼吸道?感染、發(fā)?燒的癥狀?也很常見?，我通常?會(huì)讓他們?喝點(diǎn)蒲公?英水，來?緩解不適?。對(duì)學(xué)生?的身心健?康，我從?未忽視過?，我堅(jiān)信?：只有秉?承著認(rèn)真?細(xì)心的態(tài)?度，才能?把每一件?事做好，?才能盡到?班主任的?職責(zé)和義?務(wù)。作?為中職班?主任，深?知責(zé)任的?重大與艱?巨，能做?到的就是?用心用愛?用情去做?到更好，?讓學(xué)生掌?握一技之?長，發(fā)揮?學(xué)生的最?大潛能，?讓學(xué)生學(xué)?有所成。?一份春華?，一份秋?實(shí)，在育?人的道路?上付出的?是辛勤的?汗水，然?而收獲的?卻是一份?份充實(shí)和?沉甸甸的?情感。?教師個(gè)人?德育工作?總結(jié)（五?）新時(shí)?代背景下?，需要我?們樹立新?的德育觀?念，與時(shí)?俱進(jìn)，不?斷創(chuàng)新，?以順應(yīng)新?時(shí)代學(xué)生?發(fā)展的特?點(diǎn)。我國?教育家陶?行知先生?說：人類?社會(huì)處處?是創(chuàng)造之?地，天天?是創(chuàng)造之?時(shí)，人人?是創(chuàng)造之?人。那么?，作為現(xiàn)?代教育如?何發(fā)掘每?一個(gè)孩子?蘊(yùn)藏著的?無限的潛?在創(chuàng)造力?而使他們?成為創(chuàng)造?之人呢？?作為教師?應(yīng)注意選?擇好每一?個(gè)創(chuàng)造之?地，把握?好每一個(gè)?創(chuàng)造之時(shí)?來造就一?個(gè)創(chuàng)造之?人。小學(xué)?德育作為?小學(xué)教育?的一個(gè)重?要領(lǐng)域，?德育對(duì)其?他各育起?著保證方?向和堅(jiān)持?動(dòng)力的作?用。所以?，努力改?革德育教?學(xué)，實(shí)施?創(chuàng)造教育?是大勢(shì)之?趨、刻不?容緩。于?是我在重?視繼承思?想品德課?傳統(tǒng)的同?時(shí)，注意?了創(chuàng)造教?育與傳統(tǒng)?教育的區(qū)?別，進(jìn)行?了德育教?育中實(shí)施?創(chuàng)造教育?的教改實(shí)?驗(yàn)的探索?。一、?樹立“以?人為本”?的德育理?念一切?教育都必?須以人為?本，這是?現(xiàn)代教育?的基本價(jià)?值觀。我?在德育工?作中以尊?重學(xué)生個(gè)?性特點(diǎn)為?指導(dǎo)思想?，遵循青?少年個(gè)性?發(fā)展的特?點(diǎn)，著眼?于學(xué)生終?身良好思?想道德與?行為習(xí)慣?的構(gòu)成，?著眼于學(xué)?生的全面?發(fā)展，真?正落實(shí)“?全員德育?、全面德?育、全程?德育、重?點(diǎn)德育”?，建立以?“激勵(lì)”?為中心的?德育管理?機(jī)制，幫?忙學(xué)生樹?立自信，?激勵(lì)學(xué)生?戰(zhàn)勝困難?。二、?深化教學(xué)?改革，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造志趣?和創(chuàng)造本?事。第?多斯惠說?過：一個(gè)?不好的教?師是奉送?真理，而?一個(gè)好的?教師則是?教人發(fā)現(xiàn)?真理。創(chuàng)?造教育與?傳統(tǒng)教育?的不一樣?之一還表?此刻教學(xué)?原則、教?學(xué)方法的?不一樣之?上。實(shí)踐?證明：樹?立全面的?教學(xué)任務(wù)?觀，滲透?創(chuàng)造教育?的精神，?深教學(xué)活?動(dòng)結(jié)構(gòu)的?改革和教?法改革，?是培養(yǎng)小?學(xué)生創(chuàng)造?志趣和本?事的主渠?道。在?德育工作?中，不斷?關(guān)注社會(huì)?發(fā)展和教?育發(fā)展趨?勢(shì)，加強(qiáng)?德育科研?，根據(jù)學(xué)?校實(shí)際和?社會(huì)的發(fā)?展變化不?斷更新德?育觀念，?更新德育?手段。擺?脫一成不?變的單純?憑經(jīng)驗(yàn)的?德育管理?思想，讓?德育工作?在不斷創(chuàng)?新中煥發(fā)?出新的活?力。努力?擺脫以說?教為主的?德育方式?，開展校?內(nèi)外德育?活動(dòng)，讓?德育回歸?生活，讓?學(xué)生在日?常生活的?德育實(shí)踐?中體驗(yàn)道?德與人格?的魅力，?使德育工?作有“由?外而內(nèi)”?，轉(zhuǎn)變?yōu)?“內(nèi)”為?主，“內(nèi)?”“外”?結(jié)合的教?育方式，?讓學(xué)生真?正理解德?育的內(nèi)涵?，自覺提?高自身的?思想品德?修養(yǎng)。?三、轉(zhuǎn)變?主角，注?重以身示?范。新?一輪課程?改革的實(shí)?施者，主?要是工作?在一線的?廣大教師?。新課程?標(biāo)準(zhǔn)中提?到，教師?要真正做?到轉(zhuǎn)變教?育觀念，?樹立正確?的德育觀?、人才觀?和學(xué)生觀?，要以民?主的態(tài)度?與學(xué)生進(jìn)?行協(xié)商，?不可獨(dú)斷?專行，做?到尊重學(xué)?生，信任?學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生。?過去教師?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行德育教?育主要是?以說教為?主，教師?高高在上?，學(xué)生只?能是被動(dòng)?地按教師?的要求做?。教師要?轉(zhuǎn)變主角?，要成為?學(xué)生德育?活動(dòng)的組?織者、引?導(dǎo)者、參?與者。要?做到尊重?學(xué)生，信?任學(xué)生、?關(guān)心學(xué)生?。與學(xué)生?建立平等?的朋友式?的師生關(guān)?系，思想?匯專題要?成為這個(gè)?平等中的?“首席”?。教師?如何來當(dāng)?好這個(gè)“?首席”呢?？我國教?育家陶行?之先生提?出的教育?思想是“?千教萬教?教人求真?，千學(xué)萬?學(xué)學(xué)做真?人”。那?么我們教?師首先就?要樹立教?人求真的?思想，一?要明白自?我的主角?位置，并?認(rèn)真當(dāng)好?這個(gè)主角?，把自我?融入學(xué)生?之中；二?是作為“?首席”就?要作好表?率作用，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，注重個(gè)?人道德修?養(yǎng)，提高?個(gè)人道德?素質(zhì)，在?各方面給?學(xué)生起到?模范帶頭?作用，也?就是應(yīng)當(dāng)