第頁共頁四季教案大班十七篇(實用)四季教案大班篇一1、認(rèn)識11個生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文資料，明白一年有四個季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜歡之情。理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、小朋友，看看我們今日的課堂有什么不一樣呢？說說身邊的不一樣。2、你們觀察真仔細(xì)，真不愧是小小觀察家，為了獎勵大家，老師請你們看一段動畫片。〔播放四季的美麗畫面〕3、說說你剛剛看到什么？〔指名說〕這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今日，老師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)都請到了課堂上，看，它們來了?！膊シ潘募镜漠嬅?，定格〕，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、小組合作，通讀課文這是一首得意的小詩，作者寫得可美了！下頭就請小朋友自己讀讀課文。要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自己解決不了的生字可以請教小組的成員。開展小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。2、檢查生字掌握情景和朗讀情景〔1〕小朋友，讀好了嗎？此刻，老師要檢查檢查，看看你們是不是認(rèn)識課文中的生字寶寶了?！舱n件出示：貼滿生字蘋果的大樹〕〔2〕開火車讀生字?！?〕生字寶寶大家都認(rèn)識了，可它們到課文里，你們還認(rèn)不認(rèn)識呢？哪個小組愿意來試一試，讀讀課文？指名小組朗讀〔小組可選擇齊讀，也可以輪讀〕評價：讀音是否準(zhǔn)確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情?！?〕他們第一次站起來讀課文能讀成這樣貌，老師已經(jīng)很滿意了，誰有信心超過他們？為了讓小朋友讀得更好一些，請小朋友在準(zhǔn)備一下，待會兒在請小朋友來朗讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。指名讀課文。3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀？〔邊答復(fù)邊板書〕真能干！全都找到了！三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟1、這些得意的動植物，美麗的景物，小朋友都認(rèn)識嗎？有哪些是你不熟悉的呢？〔根據(jù)答復(fù)，隨即開展教學(xué)〕秋天局部〔1〕什么是谷穗呢？〔板畫〕看圖理解〔課件出示圖片〕〔2〕你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動作理解“鞠著躬”?！?〕農(nóng)民伯伯們見到了這樣的谷穗，他們會怎樣說呢？谷穗彎彎給人們帶來了什么？谷穗自己會快樂嗎？〔4〕指導(dǎo)感情朗讀秋天局部。春天局部〔1〕什么是草芽呢？〔板畫〕看，春天的草芽是怎樣的呢？看圖理解〔課件出示圖片〕〔2〕草芽對小鳥說了些什么？〔指名讀〕〔指導(dǎo)朗讀〕〔3〕春天里還有許多很得意的動物植物和美麗的景物，除了課文中的草芽你還明白哪些？想一想，它們會怎樣說？展開想像，說話訓(xùn)練：〔什么〕〔怎樣樣〕，〔〕對〔〕說：“〔〕”請你學(xué)著書上的樣貌，也來說一說。評價中抓住春天的風(fēng)光特征。夏天局部〔1〕轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看，這是什么？〔板畫荷葉〕〔〕的荷葉，荷葉〔〕它對青蛙說了些什么？〔指導(dǎo)朗讀〕〔2〕看，〔課件出示呱呱叫的青蛙〕，青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢？想象說話。冬天局部〔1〕你還喜歡什么季節(jié)中的景物？〔引出雪人〕〔課件出示〕〔2〕這是一個怎樣的雪人呢？〔頑皮的，得意的，等等〕〔3〕你是從哪里看出它很頑皮？〔大肚子一挺〕你能來當(dāng)一回雪人嗎？〔邊表演動作，邊朗讀課文〕著重體會“頑皮”2、是啊，四個季節(jié)中都有它們不一樣的特色，都非常美麗，讓我們一起來讀一讀課文吧！3、你能背一背嗎？嘗試背誦。四、當(dāng)一回小詩人1、其實，四個季節(jié)中除了上頭說到的景物之外，還有許多的美景呢！像春天，剛剛小朋友就說了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些得意的事物呢？〔指名說〕請你選擇一個你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物，照著課文的樣貌也來說一說，當(dāng)一回小詩人?！部梢酝楹献鳌?、自由準(zhǔn)備，老師巡視指導(dǎo)。3、分別請四個小朋友來當(dāng)小詩人，串成一首小詩?！菜娜朔謩e說四個季節(jié)〕小朋友真能干，小詩人當(dāng)?shù)谜姘?！甚至超過了大詩人！五、課外作業(yè)1、小朋友們，四季美嗎？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說一說〔朗讀、表演、畫畫〕2、課外作業(yè)：畫畫你喜歡的季節(jié)。四季教案大班篇二1、初步理解四季特征。2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。3、學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個根本筆畫，學(xué)會寫“七、兒、九、無”四個字。一、談話引入：小朋友們，這段日子的天氣一向都很晴朗，也很暖和，讓人覺得非常舒適。你明白此刻是什么季節(jié)嗎？〔板書：秋天〕你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？〔引導(dǎo)學(xué)生把話說完好〕二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，〔出示谷穗圖〕這谷子我們也可以叫它谷穗，〔出示“谷穗”兩字，帶讀〕3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，〔出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”〕4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？〔指名說〕5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們快樂嗎？谷穗呢？它快樂地跟人們說：“我是秋天?！薄渤鍪尽拔沂乔锾臁！薄臣僭O(shè)你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話?！仓该x〕6、〔出示大片谷子圖〕這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎樣樣了呢？〔出示“鞠著躬”，帶讀〕7、〔出示秋天詩歌〕小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，此刻把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？〔自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀〕小結(jié)過渡：確實，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？〔指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天〕三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：1、有的`小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？〔提示：把話說完好〕2、出示三季詩歌，并范讀。3、小朋友們選擇自我喜歡的季節(jié)讀一讀：〔1〕不認(rèn)識的字，可以讀拼音，問同桌和老師?！?〕像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。給學(xué)生充分的時間讀后指名讀，提示可以加上動作邊表演邊讀。四、朗讀整首詩歌：1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。2、指名讀。3、師讀。4、學(xué)生看課本讀?！才錁贰?、認(rèn)識詩歌中的一些字、詞。五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：1、〔出示兩個筆畫〕你認(rèn)識他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。2、出示“七、兒、九、無”4個字，你能從這4個字中找出剛剛的筆畫嗎？3、看書寫筆順〔兩次〕后跟寫。4、田字格中書寫。四季教案大班篇三《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。全文共4個小節(jié)，運用了擬人化的寫法，語言親切，使用了疊詞，富有童趣且朗朗上口，便于學(xué)生仿說。本設(shè)計力求表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)生在興趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，使語文課堂變得充實起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。老師準(zhǔn)備：生字卡片，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。2課時。一、畫面渲染，活力導(dǎo)入1．(多媒體出示：秋天的風(fēng)光)老師配樂朗讀：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，那里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么得意！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜歡。還有一些不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的風(fēng)光吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子漸漸地飄落下來。2．導(dǎo)入：你們明白這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今日讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗風(fēng)光。(板書：四季)3．學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)步語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上老師充滿詩情畫意的配樂朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)經(jīng)過自然的導(dǎo)入，提醒了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。二、自主讀書，合作探究1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自主識字，用圓形畫出要求會寫的字，用三角形畫出要求會認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識字的本領(lǐng))2．同桌交流，假如遇到困難要互相幫助。3．老師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。4．老師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情景。學(xué)習(xí)言字旁時，告訴學(xué)生這個偏旁由“言”字演變而來，表示說話的意思。(1)做游戲識字。多媒體課件出示可以明顯表達(dá)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、楊梅等)，讓認(rèn)識這些事物的學(xué)生上來說說它們屬于哪個季節(jié)。(2)老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。(4)開小火車：同學(xué)們和每個生字打個招呼，開小火車讀。老師適當(dāng)給予評價，以鼓勵為主。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)，重點用“尖、說、春、彎”擴(kuò)詞。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累)(7)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)5．引導(dǎo)學(xué)生自由讀文(在讀中表達(dá)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)，然后比一比誰讀得最純熟、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮；讀通句子，語速稍快；讀得流暢，讀出感情。6．學(xué)生賽讀，師生評價。(1)每組選一名代表，讀后師生評價。(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。7．合作探究，朗讀課文。(1)小組合作，選擇自我喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種簡便的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動理解變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學(xué)生進(jìn)展詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，表達(dá)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原那么。注意表達(dá)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，到達(dá)熟讀成誦的目的。三、指導(dǎo)書寫，穩(wěn)固生字1．指導(dǎo)學(xué)生觀察“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。“天”第一橫短，第二橫長，最終一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處出捺?！八摹钡谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤。比擬“四”和學(xué)過的“田、西”。書寫時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，感受“四”的構(gòu)造特點?！笆恰钡赺___是橫折，第五筆橫從橫中線起筆。3．學(xué)生觀察字形，書空練寫。4．提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。5．學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍，老師巡視指導(dǎo)。6．學(xué)生互評。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可無視的資料。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課讓學(xué)生動手寫一寫，即使寫一兩個字也可以。這既表達(dá)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原那么，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。四、布置作業(yè)，課外延伸1．(課件展示四季圖)引導(dǎo)學(xué)生觀看。2．拓展：大自然媽媽也相信，同學(xué)們必須會畫出更美的畫。下課之后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和小朋友們一起分享，好嗎？3．小結(jié)：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。設(shè)計意圖：將課文資料進(jìn)展延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進(jìn)展整合。一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，激趣導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)展擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，指名讀全文。2．導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們明白了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別代表的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)展擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、指名讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計穩(wěn)固了學(xué)生對生字的掌握本領(lǐng)。由四位朋友引出的問題喚起了同學(xué)們對四季的喜歡之情。一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就會被激發(fā)。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)文感悟1．春天，視覺篇——萬紫千紅總是春。(1)課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?2)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比擬，“草芽”是什么樣的？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等。)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?3)引導(dǎo)學(xué)生想象：尖尖的草芽在跟小鳥說話的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。(4)多讀評價：請同學(xué)們也來做小草芽，經(jīng)過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出草芽的自豪、快樂等語氣，并進(jìn)展評價。(5)老師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗的春光圖)，春天多美麗??！誰能給春天寫一句話呢？(6)課件出示句式：桃花〔〕，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊ā病常麑Α病痴f：“我是春天?！薄病?，他對〔〕說：“我是春天?！?7)總結(jié)升華：可引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過朗讀表達(dá)出對春天的喜歡之情。欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣貌的？讓我們一起來讀一讀。(老師出示課文中的一句話及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩。)2．夏天，聽覺篇——大珠小珠落玉盤。(1)老師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的根底上，說說你明白了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么呢？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)(2)老師引導(dǎo)拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子?！病?，他對知了說：“我是夏天?！薄病?，他對〔〕說：“我是夏天。”3．秋天，觸覺篇——絕知此事要躬行。(1)引導(dǎo)學(xué)生看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了〔〕。(2)老師引導(dǎo)學(xué)生分小組體驗秋天是個收獲的季節(jié)?？纯?、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自我練說：秋天到了，〔〕。(3)課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?4)老師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔荆驗榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎樣也會鞠躬呢？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣貌，明白兩者很像，作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動。)(5)美讀感悟：假如你是谷穗，你會帶著什么樣的心境來讀呢？指名讀、帶動作讀、齊讀。4．冬天，感受篇——熟讀深思子自知。引導(dǎo)學(xué)生理解最終一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“就是”，讓學(xué)生變換語音、語調(diào)來讀。(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎樣樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。(4)練習(xí)說話：假如請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子：冬天，〔〕。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言是語文教學(xué)的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的根底上，經(jīng)過讀文、評價，加深對課文的理解，結(jié)合課件資料，進(jìn)展言語拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進(jìn)展表達(dá)，進(jìn)而展開想象，經(jīng)過動手、動口、動腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好根底。此外，學(xué)生還可以經(jīng)過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并經(jīng)過讀文加深理解。三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。________對小鳥說：“我是春天?！盻_______對青蛙說：“我是夏天?！盻_______對________說：“我是秋天?！盻_______對________說：“我就是冬天?！?．引導(dǎo)學(xué)生把自我課前搜集的描繪四季景物的資料向大家介紹介紹。3．學(xué)生介紹搜集的資料，練習(xí)說話。4．分組活動，采用不一樣的形式來贊頌四季。設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)展口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)本領(lǐng)。展示課前搜集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣?！氨骋槐?、畫一畫、唱一唱、說一說”等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。四、課后穩(wěn)固，延伸拓展1．找找描繪四季方面的小詩，讀讀并介紹給自我的小伙伴。2．閱讀有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。設(shè)計意圖：作業(yè)資料進(jìn)步了學(xué)生搜集資料的本領(lǐng)，同時也豐富了積累資料。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是非常有益的。四季草芽(尖尖)→春天荷葉(圓圓)→夏天谷穗(彎彎)→秋天雪人(頑皮)→冬天語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論本領(lǐng)，而培養(yǎng)這種理論本領(lǐng)的主要途徑也是語文理論。低年級語文閱讀理論活動要做到以下兩點：1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動畫，加上老師富有活力的配樂朗讀，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就被充分調(diào)動起來，為下頭的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。與春、夏、秋、冬有關(guān)的動畫的插入，不僅僅再現(xiàn)了不一樣季節(jié)的特點，并且充分利用多媒體這一教學(xué)資打破了難點，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生理解到四季風(fēng)光的不一樣特征。在平等和諧的氣氛中，學(xué)生主動進(jìn)取地參與了語文理論活動。2．多種形式的教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)語言，不是孤立地識記生字，而是經(jīng)過不斷的復(fù)現(xiàn)和運用，有層次、有梯度地把識字放在必須的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物和開展語言結(jié)合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對文本的感悟。四季教案大班篇四《四季》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。本文經(jīng)過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描繪，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字。3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。1、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2、教學(xué)難點：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。一、欣賞圖片，情景導(dǎo)入課件出示：春夏秋冬圖片。師問：此刻是什么季節(jié)呢？秋天后是冬天，冬天過后是春天，春天過后是夏天，夏天過后又是秋天，像這樣四個季節(jié)循環(huán)反復(fù)，叫四季。今日老師就帶著大家學(xué)習(xí)第四課二、梯度朗讀，整體感知〔一〕整體感知，學(xué)分小節(jié)：1、這篇課文是一首小詩，這篇課文共有幾小節(jié)呢？2、瞧。這篇課文，配有四幅圖，每幅圖旁邊就是一小節(jié)，這是第1節(jié)。這是第2節(jié)?！舱n件演示〕你也能學(xué)著老師的樣貌給每小節(jié)標(biāo)上序號嗎？3、這首詩有幾小節(jié)?。俊菜男」?jié)〕〔二〕指導(dǎo)朗讀1.老師一邊讀，你一邊看著字寶寶，老師讀到哪兒，你就看著哪兒，心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字！2．自由指讀。像老師這樣用小手指著讀，自我讀給自我聽。速度可以和別人不一樣，借助拼音寶寶，讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。3．學(xué)生配合輪讀。請四個小朋友輪著讀，做到不多字、不少字。4、齊讀注意團(tuán)體讀書時要整齊，用上最自然的聲音?！军c評：指導(dǎo)讀書這個環(huán)節(jié)設(shè)計了四種讀法：范讀、自由讀、輪流讀、齊讀?！?、你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？說話訓(xùn)練：連起來說：我最喜歡〔〕因為〔〕。三、識字讀文，延展四季〔一〕學(xué)文第一節(jié)詩。1、大家一起讀讀這一小節(jié)〔全體讀〕理解：尖，這樣的形狀就叫“尖”【貼字：尖】尖字上頭就是一個小、下頭一個大。異常的尖就叫尖尖。2、生活中還有什么東西是尖尖的?。空f話訓(xùn)練：〔圖釘尖尖、嘴巴尖尖，釘子尖尖〕3、草芽鉆出地面，到底想對小鳥說什么呢？你能從詩中找出來嗎？請你把筆和尺子拿出來，把草芽說的話畫出來，注意借助尺子畫直線。4、我們一起來做一顆英勇的小草芽吧！〔全班一起表演背誦〕第一節(jié)仿編詩歌：1、其實啊！告訴我們春天來了的小使者可不僅僅是小草芽。大家看還有誰？誰會編一節(jié)春天的小詩？2、迎春花黃黃，它會對誰說？春天會有什么小動物？3、春天除了迎春花會說，那還有誰會說？4、瞧：春天還有“”碧玉妝成一樹高、萬條垂下綠絲絳“柳條呢！綠綠的柳樹、彎彎柳條、嫩嫩的柳芽，真是太美啦！你會編一節(jié)詩嗎？〔二〕學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、觀察圖片，指導(dǎo)朗讀；能用朗讀讓老師感受到荷葉圓圓嗎？齊讀“荷葉圓圓”。2、荷葉說了一句什么話來報告夏天來了？你也用尺子和筆把這句話畫出來吧！3、青蛙的“青”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。青蛙。它會幫農(nóng)民伯伯捉蟲吃，所以青蛙的蛙是一個蟲字旁?！景遒N：蟲字旁】4、夏天是個熱鬧的季節(jié)，荷葉這么好玩，肯定還會吸引更多的朋友來，大家在一起才開心呢！說句練習(xí)：荷葉，他對說:“我是夏天?！?.〔夏天〕識字：夏天的夏字下頭有一個新偏旁，叫折文。這個名字有點難，我們做一個動作幫我們記住它?！舱畚?，折文，就像把文件折起來，就叫折文?！场踩场⒆詫W(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3、4小節(jié)，從哪些景物中明白秋天來了？用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片，結(jié)合學(xué)生匯報，感受雪人頑皮得意；從什么景物中明白冬天來了呢？雪人有個動作你會做嗎？感受到雪人的頑皮得意。四、穩(wěn)固識字1、開火車識字。摘蘋果識字。強(qiáng)氣球識字。2、生字寶寶要和你們玩一個拼圖游戲。假如你認(rèn)識字，大聲讀出來，就能拼好一塊圖呢！3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識字游戲呢！五秒鐘，把語文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來，認(rèn)一個，擺一個。還有不認(rèn)識的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎？小朋友聽老師說意思，舉圖片〔開展思維〕〔1〕這個字啊，和語言有關(guān)，和我們語文的語字是同一個偏旁的?！舱f〕〔2〕這個字啊上頭小下頭大。〔尖〕〔3〕這是一個季節(jié)，這個季節(jié)??！萬物復(fù)蘇、鳥語花香、活力勃勃?！泊骸场?〕它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪！〔找一個字不行，把它完好的名字舉起來〕〔5〕下頭這個字啊是一種季節(jié)，這個季節(jié)??！老師可喜歡啦！可以吃冰淇淋、可以痛快的游泳。〔夏〕〔6〕、三人跨日〔春〕4、我們一起來扮演春夏秋冬天的使者，來向大家報告好消息吧！跟著老師配上動作表演嗎？五、完畢語：同學(xué)們，愿大家多走出戶外去，親近大自然，讓你的眼睛看到更多的美景，聽到更多美妙的聲音，愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的風(fēng)光很美，你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎？做一個環(huán)保小衛(wèi)士，一起守護(hù)美麗的大自然！六、作業(yè)：1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。四季教案大班篇五出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉，你知道了什么？是啊，秋天來了，老師也感受到了，你們知道一年有哪幾個季節(jié)？(板書：春、夏、秋、冬)你們看，〔課件〕圖上畫的分別是哪個季節(jié)？人們把這四個季節(jié)就叫做四季。今天，我們就一起走進(jìn)課文，去感受美麗的四季。請同學(xué)們自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍。想讀好課文得先過這一關(guān)，你們有沒有信心？〔對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮〕〔1〕看拼音讀詞?！埠扇~圓圓，把荷葉怎么樣讀清楚；看圖解釋谷穗；換詞解釋頑皮〕〔2〕去掉拼音開火車讀卡片，說、雪、進(jìn)展擴(kuò)詞訓(xùn)練〔3〕齊讀把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請同桌的兩個同學(xué)每人讀一遍，互相聽一聽，假如他讀的準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，那個音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛剛讀的那些詞要連讀，遇到標(biāo)點符號要停一停。我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié)，這首兒歌有幾小節(jié)呀。分小節(jié)讀，其他同學(xué)邊聽邊想：每個小節(jié)各寫了哪個季節(jié)？讀感悟。請你仔細(xì)讀讀這個小節(jié)，看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的？全班交流：春天：你最喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，讀了這小節(jié)知道了什么？〔說出小草剛發(fā)芽，所以尖尖的〕把春天小草的樣子讀出來，自己讀、指名讀〔老師穿插指導(dǎo)：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎么樣讀清楚〕你還知道了什么，讀讀下面的句子。誰對誰說〔生讀〕說了什么？〔讀〕他指的是誰？句中得我呢/指導(dǎo)朗讀：小草睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？〔那如今你就是這株鮮嫩的小草，你能用快樂的語氣讀讀這小節(jié)嗎？換位讀得意的小草們，讓我們一起走進(jìn)春天，唱一首春天的歌夏天：你還喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，說說你知道了什么，指導(dǎo)讀：從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還從那能知道夏天來了秋天：你還喜歡哪個季節(jié)，讀讀這小節(jié)谷穗為什么會彎彎的？好似在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？指導(dǎo)讀：從谷穗彎彎我們知道秋天來了，你還從那能知道夏天來了讓我們一同走進(jìn)金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。指導(dǎo)朗讀，讀出秋天的美冬天：你還喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，讓學(xué)生模擬挺肚子的動作，感受雪人的頑皮得意指導(dǎo)朗讀四人一組，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)展朗讀表演拓展延伸春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了，大自然會有哪些變化嗎？讓我們一同走進(jìn)美麗的春天有個小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。桃花紅紅，他對蜜蜂說：“我是春天?！?)()，他對()說：“我是春天?！苯裉?，我們學(xué)習(xí)四季這首小兒歌。感受了四季的美妙、得意，并且還仿照兒歌編出了春天兒歌，課后，請你把理解到的夏天、秋天、冬天的景物特點編成這樣的兒歌請假張幫著記錄下來，寫一首新的四季歌，還可以把自己喜歡的季節(jié)畫下來四季教案大班篇六《四季》是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點。要求認(rèn)識11個生字，學(xué)會4個生字。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識才能目的)并初步認(rèn)識四季，激發(fā)喜歡四季，喜歡大自然的情感。(情感態(tài)度價值觀目的)學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)，在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。(過程方法目的)兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語比擬難懂。學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久，朗讀課文和認(rèn)知的程度都比擬低下，讀通、讀懂課文難度較大。在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)展說話，培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜歡之情。自制cai課件。一、觀圖說話，導(dǎo)入新課1、看圖說話：(通過課件以動畫形式出現(xiàn)書中四幅插圖，最后定格畫面。)請生仔細(xì)觀圖，看看他們分別畫的是什么季節(jié)，老師逐幅圖引問，課件出示“春夏秋冬”四個字。然后引導(dǎo)學(xué)生說說每個季節(jié)的顏色特點，老師進(jìn)展小結(jié)板書。如春天，草兒發(fā)芽了，樹木長葉了，到處一片綠色，我用綠粉筆寫春天(板書“春”);夏天紅紅的太陽赤烤著大地，用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生答復(fù)，師板書)2、提醒課題：請學(xué)生把一年中的這四個季節(jié)合起來起個名字。(課件出示課題“四季”。)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用生動形象的畫面和悅耳動聽的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中對學(xué)生進(jìn)展了觀察、口頭表達(dá)和概括才能的培養(yǎng)，既尊重了學(xué)生的已有經(jīng)歷，又為知識的進(jìn)一步建構(gòu)打下根底。二、表演朗讀，學(xué)習(xí)課文1、讀中知文：(準(zhǔn)確、流利地讀課文)⑴引讀課文：(課件展示配樂的課文畫面)①老師帶表情和動作范讀，讓學(xué)生當(dāng)小評委;②請學(xué)生自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)確、流利(強(qiáng)調(diào)：假如遇到讀不準(zhǔn)的字就拼拼音多讀幾遍，或者同桌之間互幫互學(xué))。⑵檢查認(rèn)讀生字詞情況：(課件展示生字詞)抽生認(rèn)讀;打亂順序認(rèn)讀;齊讀。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，假如同學(xué)沒讀準(zhǔn)，馬上幫他指出來。生能讀幾個就幾個，讀的好請他當(dāng)小老師帶大家讀;生讀不準(zhǔn)的，請其再拼讀后老師或其他小朋友幫助糾音。)⑶學(xué)生個性化朗讀：(課件展示課文片段)生自由選擇自己喜歡的季節(jié)，____課件展示相應(yīng)的課文片段或句子朗讀，可以個別讀，也可以喜歡讀同一個句子的都站起來讀，要求學(xué)生互評。學(xué)生在老師的范讀中獲得對課文的整體感知，并通過自己的認(rèn)真聆聽和考慮來獲得讀書的技巧;學(xué)生積極參與評價，充分表達(dá)了學(xué)生的主體性;學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)展學(xué)習(xí)，正是新課程所提倡的個性化學(xué)習(xí)。2、讀中感悟：(帶表情、動作讀課文)⑴老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個句子。(課件展示課文中描寫學(xué)生喜歡的一個季節(jié)的句子)①激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲：剛剛，大家評價老師讀書的時候，都說帶著表情和動作讀才動聽，才美。那我們就一起來讀讀第一句，看看能不能讀得美美的。②生在老師的啟發(fā)下自由創(chuàng)作動作。③抽生上臺表演讀，其余小朋友認(rèn)真看，當(dāng)小評委。④全班同學(xué)站起來一起表演讀。⑤小結(jié)學(xué)習(xí)此季節(jié)的學(xué)法。⑵學(xué)生自由表演讀：(課件展示描寫其余三個季節(jié)的句子)。①交代要求：下面，請聰明能干的你們自由地練讀其他三句話，也可以和同桌一塊討論著讀，讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好，就請他上臺戴上美麗的頭飾表演，開場。③生自由表演讀。④檢查情況。全班同學(xué)都站起來表演讀后三句。⑤抽生上臺表演。請6位學(xué)生上臺扮角色表演讀，其余學(xué)生當(dāng)評委，評出最正確小演員、最正確小評委。老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一個句子就是對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)的過程，即授之以“漁”，而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他三個句子那么是學(xué)生自主探究的過程，即授之以“余”，給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時間;學(xué)生通過帶感情、自創(chuàng)動作的表演讀，讓多感官投入獲取知識的過程，符合小學(xué)低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特征，利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。三、課間休息，增加信息1、交代要求：(課件展示四季景象──視頻)談話：孩子們，如今我們輕松輕松，聽聽音樂，看看還可以從什么景象認(rèn)出四個季節(jié)來。你可以隨音樂隨意的律動起來。2、生欣賞美麗的畫面、動聽的音樂。3、問：孩子們，四季美不美?你們喜歡四季嗎?讓學(xué)生在欣賞中、律動中輕松地承受大量有關(guān)四季的信息，可以豐富學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)對大自然的熱愛之情。四、擴(kuò)展練習(xí)，學(xué)以致用1、述：四個季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們，可快樂啦!你瞧，他們來啦(課件展示四季景象——圖片)，請你們這些聰明能干的小詩人們?yōu)樗麄儙淼木跋笈渖弦粌删湓娔??？吹矫利惖漠嬅妫阆氲绞裁淳驼f什么。2、師由春到冬____課件圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，師生互評。老師提供豐富的素材讓學(xué)生看圖說話、觀景配詩，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，擴(kuò)展創(chuàng)新。五、自由活動，拓展延伸做一做，用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來。比方：畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱、跳一跳等(課件出示題目)。讓學(xué)生用自己喜歡的、擅長的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)個性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式，并對課堂進(jìn)展延伸，從課內(nèi)走向課外。四季教案大班篇七1.識別11個生詞，識別字體，準(zhǔn)確閱讀發(fā)音。2.正確、流利地閱讀課文并背誦課文。3.理解文字材料，理解四季和一年四季的特點，熱愛自然。一、講座介紹并提醒主題1、孩子們，我們今天的課有什么不同？談?wù)勀阒車牟町悺?、你的觀察非常仔細(xì)，值得做一個小小的觀察者。為了獎勵你，老師邀請你看動畫片?！膊シ琶利惖乃募緢D片〕3、告訴我你剛剛看到了什么？這些是大自然四季的美麗風(fēng)光。孩子們喜歡他們嗎？今天，老師邀請了春夏秋冬四季的學(xué)生來上課。看，他們來了?！膊シ潘募菊掌?，定格〕。在這節(jié)課中，讓我們一起學(xué)習(xí)《四季》的課文。黑板寫作題目。二、第一次閱讀課文，學(xué)習(xí)新單詞1、分組閱讀這是一首得意的詩。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。要求：拼寫生詞，閱讀全文，假如遇到自己無法解決的生詞，請咨詢小組成員。開展小組合作學(xué)習(xí)和老師巡視指導(dǎo)。2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況〔1〕孩子們，你讀完了嗎？這時，老師應(yīng)該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby?！舱n件：被生詞和蘋果覆蓋的大樹〕〔2〕開車讀生詞?！?〕我們都知道“嬰兒”這個新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閱讀課文？說出要朗讀的小組名稱〔小組可以選擇一起朗讀或輪讀〕評估：發(fā)音是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢，是否有表情或情緒?！?〕他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信？為了讓孩子們更好地閱讀，請準(zhǔn)備好并邀請孩子們稍后大聲朗讀，看看誰是我們班的閱讀專家。按姓名讀課文。3、孩子們，課文中向我們介紹了什么美麗的四季風(fēng)光？〔一邊答復(fù)一邊在黑板上寫字〕它真的很有才能！我都找到了！三、學(xué)習(xí)課文并大聲朗讀1、孩子們知道這些得意的動植物和美麗的風(fēng)景嗎？你不熟悉的是什么？〔根據(jù)答案，將立即進(jìn)展教學(xué)〕秋季局部〔1〕什么是谷穗？〔畫板〕看圖片理解〔課件展示圖片〕〔2〕你覺得秋天的谷穗怎么樣？用行動來理解鞠躬?！?〕農(nóng)民看到這樣的谷穗會說什么？彎曲的耳朵給人們帶來了什么？谷穗會快樂嗎？〔4〕引導(dǎo)情緒閱讀秋季局部。春季局部〔1〕什么是草芽？〔黑板畫〕看，春天的草芽是什么？看圖片理解〔在課件中顯示圖片〕〔2〕草芽對鳥說了什么？〔點名〕〔導(dǎo)讀〕〔3〕春天有許多得意的動植物和美麗的風(fēng)景。除了課文中的草芽，你還知道什么？想想他們會說什么？開場想象和交談訓(xùn)練：〔什么〕〔如何〕，請學(xué)習(xí)書中的外觀并說出來。評價中把握了春季的景觀特征。夏季局部〔1〕轉(zhuǎn)眼間，夏季就要降臨了?？?，這是什么？〔黑板荷葉〕荷葉，荷葉它對青蛙說了什么？〔導(dǎo)讀〕〔2〕看，〔課件顯示的是呱呱叫的青蛙〕，青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什么？想象一下談話。冬季局部〔1〕這個季節(jié)你還喜歡什么風(fēng)景？〔引出雪人〕〔課件顯示〕〔2〕這是什么雪人？〔淘氣、得意等〕你從哪里知道它淘氣？〔一個大肚子〕你會堆雪人嗎？〔邊做動作邊讀課文〕專注于體驗淘氣rdquo2、是的，它們有不同的特點，四季都很美。讓我們讀課文！3、你能背誦嗎？試著背誦。四、做一個小詩人1、其實，除了上面提到的風(fēng)景之外，還有很多美麗的四季風(fēng)景！就像春天一樣，孩子們說了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么得意的東西？〔命名〕請選擇您最喜歡的季節(jié)和風(fēng)景，并根據(jù)文字的外觀說出。做一個小詩人一段時間?！部梢耘c同行合作〕2、自由準(zhǔn)備，老師檢查和指導(dǎo)。3、邀請四個孩子做小詩人，把他們串成一首小詩?！菜膫€人分別說四季〕孩子們真的很能干，小詩人也很棒！比偉大的詩人還要偉大！五、家庭作業(yè)1、孩子們，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和說話〔閱讀、表演和繪畫〕2、課外作業(yè)：畫你最喜歡的季節(jié)。四季教案大班篇八在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的根本策略，以目的為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的才能為目的。抓住一年四季的不同特點這條研讀主線，讀中悟，悟中讀;讀中說，說中議;從讀中習(xí)得語感，開展語言。同時，又以生字教學(xué)為重點，通過觀察、分析^p、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的才能。1、學(xué)習(xí)12個生字，認(rèn)識2個偏旁。2、能讀準(zhǔn)字音，感情朗讀，背誦課文。3、理解一年四季每個季節(jié)的特征。4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能。1、課件2、引導(dǎo)學(xué)生課前理解每個季節(jié)的特征。1、提醒課題(1)小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?哪幾個?小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)(板書：四季)。但是，我們?nèi)缃袷且荒昙壍男W(xué)生了，這4個字不但要會說，還要想方法記住它們。(2)有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎?2、學(xué)生自學(xué)(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想方法把音讀準(zhǔn)。(2)自學(xué)檢查a.抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。b.4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)缺點呀?誰來說一說。這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。1、學(xué)生提問，老師板書問題，隨后進(jìn)展梳理。什么是草芽?草芽長什么樣?為什么說草芽尖尖是春天春夏秋冬為什么說荷葉圓圓是夏天?什么是谷穗?谷穗為什么是彎彎的?為什么說谷穗彎彎是秋天?一挺是什么意思?頑皮是什么意思?2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)展討論，從讀中感悟。根據(jù)課堂實際，分板塊靈敏處理，隨機(jī)解決提出的問題。1、春局部：a.通過板畫理解草芽是剛剛地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。b.通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。2、夏局部：通過反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。3、秋局部a.從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。b.通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。c.反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。4、冬局部：1)、通過每個學(xué)生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人因為快樂而挺。2)、聯(lián)絡(luò)生活實際來理解頑皮。1、小結(jié)學(xué)法。2、感情朗讀(自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，到達(dá)熟讀成誦的目的。)每個季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。桃花紅紅，他對蜜蜂說：我是春天。你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多，編得好。四季教案大班篇九《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學(xué)階段目的的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書理論，向往美妙的情境，感受語言的特點和閱讀的樂趣。１、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。２、讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)他們熱愛大自然的感情。３、進(jìn)展說話訓(xùn)練，句式遷移。`一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友，聽說四季王國的風(fēng)光可美了，你們想去嗎？學(xué)生一起大聲答復(fù)：想師：那好，今天老師還請來了小鹿乖乖做你們的導(dǎo)游，你們歡送嗎？學(xué)生一起興奮地答復(fù)：歡送師____課件，出現(xiàn)一只小鹿，小鹿說話：小朋友，你們好。師：小朋友，趕緊和小鹿打聲招呼吧！學(xué)生一起熱情地打招呼：小鹿乖乖，你好小鹿：能與你們一起去四季王國我可真快樂，馬上就要進(jìn)入四季王國了，你們可要認(rèn)真看哦！小鹿：請大家坐好了，火車馬上就要出發(fā)了。師____課件，火車開動。學(xué)生做開火車動作。小鹿：看，四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧！用小動物帶小朋友到四季王國參觀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都被激發(fā)起來，一下子就不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氣氛。二、欣賞四季美景師____課件播放四季的圖片，老師并配樂講解。師：春姑娘邁著輕快的步伐，悄悄走來，沉睡一冬的小溪清醒了，歡快地流淌著，樹木抽出新芽，花兒競相開放?；鸺t的太陽熱辣辣地照射著大地，金蟬不停地鳴叫，一個勁兒地告訴人們夏天來了。秋天，四處一派豐收的景象，空氣中充滿了果實的濃香，耳邊傳來人們的歡笑。雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗別提多快樂了。師：〔欣賞完圖片〕小朋友，參觀了四季王國以后，你想說什么呢？生１：四季王國的風(fēng)光真美??！生２：四季王國的風(fēng)光太美了，要是我的家在那里就好了！生３：我仿佛聞到了秋天濃濃的果香，聽到了冬天孩子們的歡笑。三、自由選讀，自主探究師：是啊，大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變幻出美麗的四季，下面請小朋友翻開書本６１面，讀讀寫《四季》的'詩歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來美美地多讀幾遍。學(xué)生翻開書本自由朗讀課文。師：老師看到小朋友都讀得有滋有味，如今請你把自己喜歡的這個季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽一聽，再告訴小伙伴，你為什么喜歡這個季節(jié)？學(xué)生四人小組交流。四、精讀課文，感受四季的美師：剛剛小朋友都美美地讀了四季，哪個小朋友先來說生１：我喜歡冬天，因為冬天會下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。生２：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。生３：我也喜歡夏天，夏天可以游泳生４：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開了，很漂亮。生５：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。１、學(xué)習(xí)秋天：師：〔根據(jù)學(xué)生說的板書：春、夏、秋、冬〕說的真好，每個小朋友都有自己喜歡的季節(jié)，那你們知道如今正是什么季節(jié)嗎？生：秋天師：是啊，金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節(jié)已經(jīng)來到，所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手生：有〔一邊說一邊舉手〕師：好，請一個喜歡秋天的小朋友美美地來讀讀這一句〔____課件出示課文第三幅插圖和第三句話〕一個學(xué)生讀第三句話。師：能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎？生：秋天到了，谷穗彎彎的，好象在鞠躬，真有趣，所以我喜歡秋天。師：你們見過真的谷穗嗎？生：沒有。師：今天老師給大家?guī)砹苏娴墓人?，想看嗎？生：想師〔出示實物〕：小朋友，你們看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個來的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在生：彎腰師：誰來學(xué)小谷穗做做鞠躬的動作？〔指名一學(xué)生做鞠躬的動作〕師：哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做?！蚕胱龅膶W(xué)生站起做〕師：真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說：生：我是秋天師：誰來學(xué)谷穗說一說?！仓该硌莶⒄f話〕師：假如你小谷穗是谷穗，你還想說什么呢？生１：我會說：看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。生２：我會說：看我多神氣，我又給人類做奉獻(xiàn)了。生３：我會說我成熟了，我多棒。師：哇，你們這些小谷穗可真自豪，我們再來讀讀這句話，誰能把谷穗自豪的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。師：誰來讀?！仓敢幻麑W(xué)生讀〕聽了他讀你想說點什么？學(xué)生評價：①、他讀得很有表情。②、我聽了他讀，我好似真的看見谷穗很彎，他鞠著身子對我說秋天來了。師：嗯你真會想象。生③：聽了他讀我也想讀了?！采x〕在競爭中培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)榮譽感。引導(dǎo)學(xué)生擅長合作學(xué)習(xí)，重視過程評價，讓學(xué)生在練讀和評價中感悟讀書方法，進(jìn)步讀的程度。師：誰還想再讀一讀呢？這么多小朋友。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧！〔學(xué)生讀文〕師：你知道秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀察到的向小朋友匯報一下吧：生：秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開場收割了。師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，那你能學(xué)著課文中的句子也來說一說嗎？師：是啊，秋天真是一個收獲的季節(jié)，讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。播放課件《金色的秋天》，讓學(xué)生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)師：秋天滿載著大家收獲的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節(jié)呢？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文〕２、夏天：生：我喜歡夏天。師〔擊課件，出示夏天圖和內(nèi)容〕好，請你美美地讀一讀?！采x〕師：讀得真不錯，還有誰想讀〔再指名讀〕師：還能加上動作，真了不起。下面老師很想聽男生讀?！材猩x〕師：讀得真好！那女同學(xué)咱們也不能落后，一起讀吧！〔女生讀〕聽了你們讀，老師如今也喜歡上夏天了。還有誰喜歡哪個季節(jié)？３、春天：生：我喜歡春天。師：〔____課件，出示春天插圖和句子〕那請你讀讀春天這句話〔學(xué)生讀〕。師：誰還想讀？〔學(xué)生讀〕師：讀得真好，老師真的感受到春天來了。師：在這句話里你有不明白的地方嗎？生：什么是草芽？生：剛長出來的小草的嫩芽師：剛長出來的小草是很嫩的，就像我們小孩子一樣，說話嫩聲嫩氣，很得意也很好聽，我們女孩子的聲音很好聽，一起來讀讀這句話?！舱埮x〕男孩子，你們敢不敢和女孩子比，好，請男孩子讀。讀得真不錯。師：春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們看見了嫩嫩的草芽得意的小鳥，想想，還看見過什么呢？生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！師：真香，老師都聞到了生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！師：小朋友們真能干，春天是一個萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一起再美美地來讀讀這句話。全班齊讀。４、冬天：師：走過春夏秋，你們看，〔____課件師播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下，雪地上有一個雪娃娃的動畫．感受冬天的得意?！潮憋L(fēng)呼呼，小雪花紛紛揚揚地，小朋友堆起了得意的雪娃娃，你們喜歡嗎？生：喜歡師：喜歡的就來讀讀這句話。(____課件，出示冬天圖和課文內(nèi)容)〔指名讀〕師：大肚子一挺這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀？〔生答〕生：因為雪人圓圓的腦袋，大大的肚子，樣子很淘氣，所以我這樣讀。師：真聰明，你很會想象。好啦，如今小朋友可以自己讀啦；也可以找小伙伴讀，還可以加上動作讀，大家想怎么讀就怎么讀，好嗎？〔學(xué)生用喜歡的方式自由讀〕師：一年四季多美妙呀，春天，活力盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。每一個季節(jié)都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎？〔學(xué)生自由讀〕師：老師給你配上音樂，讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫卷吧！師：讀得真不錯，老師都陶醉在大家的讀書聲中了。五、延伸拓展，說畫唱跳贊四季師：剛剛，我們用朗讀和表演讀的方式表達(dá)了對四季的喜歡之情，如今，老師再給大家一個表現(xiàn)的時機(jī)，你還想用什么方式來表達(dá)你對這個季節(jié)的喜歡之情。生：我想背誦生：我想跳舞生：我想唱歌、畫畫、朗讀詩歌師：還可以把你課前搜集來的圖片及照片拿出來向同學(xué)們展示。老師先讓你們準(zhǔn)備一下，你可以找小伙伴一起準(zhǔn)備。師：誰先來生：我先來，我喜歡春天，我給大家唱首《春天在哪里》生：我喜歡秋天，我給大家朗讀一首詩歌《秋姑娘》師：小朋友手上的畫和圖片真漂亮，請你趕緊掛到黑板上去吧，讓大家一起欣賞欣賞。六、句式遷移，仿說四季師：小朋友表演得可真棒，找來的圖片，畫的畫真漂亮，可是老師覺得還有點美中缺乏，假如你能學(xué)著文中小詩人的樣子，為你的圖畫說一句話那就更棒了。老師就做了一回小詩人，給我自己找來的圖畫編了一首兒歌，〔____課件，出示〕小朋友，你們想不想做一回小詩人。生：想師：好，那如今四人小組合作，一人選擇一個季節(jié)，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌，你可以模擬課文中的句子，也可以是自創(chuàng)的，先讓你們準(zhǔn)備一下。也可以到黑板前來看一看再編。小組合作：一人一個季節(jié)，為自己喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌，學(xué)生自己欣賞課件中豐富多彩圖片的集錦，有的走到貼滿彩圖的活動黑板處自由地討論和練習(xí)說話、編兒歌，鼓勵學(xué)生對動物、植物、同學(xué)、老師、大自然說說心里話。七、匯報交流師：小朋友，真能干，不僅畫得好，說得也好。小結(jié)：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪，夏天，鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴，不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去，而明天，將是一個令人欣慰的開場。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請全體同學(xué)在配樂中將《四季》這首兒歌送給所有聽課的老師。四季教案大班篇十1、通過欣賞四季風(fēng)光的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系、豐富審美經(jīng)歷。2、大膽地運用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的主要特征。3、體驗明顯的季節(jié)特征。4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美妙情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美才能。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。欣賞四季風(fēng)光圖片。1、請幼兒說一說四季的特點。2、請幼兒想一想用什么方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材料。3、老師觀察并指導(dǎo)幼兒進(jìn)展色彩的嘗試活動，鼓勵幼兒大膽地按自己的想法繪畫，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的困難，適時地給予幫助。4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒交流和欣賞作品。引導(dǎo)幼兒感受色彩的冷暖，共同分析^p作品中的色彩，以及色彩所表現(xiàn)的冷暖。游戲安排：畫鼻子。四季教案大班篇十一1、知識與技能：從知人論事角度出發(fā)，要簡單理解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分析^p細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的才能；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的才能。3、情感態(tài)度與價值觀：由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美妙；并明確生命的意義與價值。1、分析^p四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感；賞析本文的語言特色。2、如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達(dá)出來。1、自讀法：將老師點撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情。2、誦讀法：配樂朗讀，將老師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，注意朗讀的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。3、探究法：調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。一課時。自讀課文，對課文有初步的理解。配樂展示四季不同的雨景，讓學(xué)生在輕松的氣氛下感受雨的氣息，進(jìn)步學(xué)生對賞析本文的興趣。今天，我們進(jìn)展一個“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點后，隨著作者的行文思路，面對文章中的情與景，進(jìn)展主觀的體驗與感受，要么由此及彼，要么由表及里，要擅長通過比擬，進(jìn)展發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來品讀劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節(jié)雨的性格吧！劉湛秋，當(dāng)代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”?！惨弧忱首x課文配樂，老師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽的同時注意文章語氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特點，感受作者對雨的思想情感。學(xué)生自讀課文，找出表達(dá)四季雨不同性格的詞語?！捕撤中〗M討論，分析^p四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？參考答案〔不必強(qiáng)求一致〕：春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗暴秋雨：端莊而又沉思冬雨：自然、平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切得意，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜歡，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛?！踩乘未K軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深化獨到的觀察，為我們描繪了四季雨的不同畫面。如今，請大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描繪你所體味到的四季的雨?！沧ⅲ捍颂幙梢龑?dǎo)學(xué)生重點討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈敏操作，不給定答案。老師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個根本要素是課文原句、修辭方法、畫面描繪、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗讀自己心目中的雨景，不拘一格?！场菜摹硯熒诔浞中蕾p了四季雨不同的美景后，再來想象，作為一個能這樣細(xì)膩地體會身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？〔注：此處答案靈敏多變，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可答復(fù)如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點，言之成理即可?！惩ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，我們重點訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維，展開聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進(jìn)一步明確，課本是為我們自己以后可以獨立地鑒賞文章效勞的。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會自己去尋找美文，鑒賞美文。根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，不少于300字。四季教案大班篇十二1.通讀全文，理清文章的思路，說出人生四季的象征意義。2.品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語言闡述其含義。3.學(xué)生可以結(jié)合自我體驗，體會《我的四季》中蘊含的生命不息，奮斗不止的人生意義，并表達(dá)出自己的感受。1.學(xué)生可以品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語言闡述其含義。2.深化理解文章的主旨大意，并表達(dá)出自己的感受。同學(xué)們，上課之前老師想問大家一個謎語，大家來猜猜這個謎語說的是什么：“什么動物早上是四只腳，中午是兩只腳，晚上是三只腳呢?”答案是“人”。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是關(guān)于人的一生的，我們來看看，在這篇課文中作者張潔將人生又比作了什么。1、疏通字詞。2、讓學(xué)生閱讀課文。并考慮：這篇文章的主要寫了哪些內(nèi)容?寫作思路是怎樣的呢?明確：這篇文章的構(gòu)造是很清楚的，是明顯的總分構(gòu)造，開頭“生命如四季”總領(lǐng)全文，之后分別寫了生命的春、夏、秋、冬。1、把學(xué)生分成四個小組，分別找出課文中的“我”在一年的四季當(dāng)中都做了哪些事，有什么樣的感受。給學(xué)生五分鐘的時間準(zhǔn)備，然后起來答復(fù)。明確：春天耕種土地辛苦但滿懷希望夏日澆灌、呵護(hù)土地遭遇挫折但不屈不撓秋天收獲又酸又苦的歡樂冬日檢點自己自信2、作者將人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分別對應(yīng)的是人生的哪幾個階段呢。明確：春少年時期夏青年時期秋中年時期冬老年時期3、縱觀作者在人生四季中的不同態(tài)度，我們可以看出貫穿其中的主線是什么?明確：貫穿于作者人生四季中的主線是作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度，是生命不息、奮斗不止。4、這是一篇哲理性的生活散文，其中有許多富有哲理的語句，請同學(xué)們再快速地閱讀文章，劃出你自己最有感受的句子，并進(jìn)展考慮體會，然后我們大家來交流。(這一局部，學(xué)生可以暢所欲言，老師作適當(dāng)引導(dǎo)即可，充分讓學(xué)生進(jìn)展自主鑒賞、表達(dá)。)明確：(1)“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?！辫b賞：每個人在這世上，都有一份自己的責(zé)任，既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé)。我們不僅僅要去做自己喜歡的事，也需要做我們不喜歡但必須去做的事。(2)“我知道，人要是可以期待，就可以全力以赴?！辫b賞：我們要有理想，要有希望，為了夢想而奮斗，我們將無法阻擋。(就像我們之前學(xué)習(xí)的《相信將來》“相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”)(3)“我不應(yīng)該自怨自憐命運怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去”鑒賞：我們無法改變命運，但我們能改變自己，我們不能決定生命的長度，但我們能決定生命的深度。別在怨天尤人了，別在哭喊自己不是鯉魚，一定躍不過龍門的，自己不是灰姑娘，也不會得到幸福，誰說只有鯉魚可以越過龍門，你可以是草魚，青魚，帶魚，誰說只有灰姑娘能過上幸福的生活，你完全可以是黑姑娘，白姑娘對不對，不毛之地，也能引發(fā)勃勃活力，靠自己的努力，一切皆有可能。(4)“厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會在另一次災(zāi)難里漂浮。而強(qiáng)者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路。”鑒賞：只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的人生，才是經(jīng)受了考驗的人生，我們不要做溫室里的花朵，我們要像海燕一樣，英勇地搏擊風(fēng)浪。我們要做生活的強(qiáng)者。(5)“再重新開場吧，這樣粗淺的經(jīng)歷卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點自己?！辫b賞：人生中難免會遇到挫折，遇到困難，就像一首歌所唱的“心假設(shè)在，夢就在，只不過是重頭再來”，在哪里跌倒了，我們就要從哪里爬起來，抱怨，憤怒都無濟(jì)于事，我們要做的是檢點自己，前事不忘，后事之師。(學(xué)生最有體驗的事，考試時粗心大意、看完后頓足懊惱)(6)“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過，只要真正體驗過，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。鑒賞：一個人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里假如一個人真的這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。(豈能盡如人意，但求無愧我心)(7)“再沒有可能糾正已成為往事的過錯，一個生命不可能再有一個四季，將來的四季將屬于一個新的生命。”鑒賞：大自然的四季可以循環(huán)不息，但生命不可重復(fù)，時間不會再來，生命屬于我們只有一次，珍惜如今，珍惜生命的每一天，分分秒秒都要認(rèn)真的活。(人生沒有彩排)(8)“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!”鑒賞：在生命的每一個階段都是認(rèn)真的做過，付出過，收獲了屬于自己該收獲的果實，有屬于自己的人生體驗。這句話也讓我想起了初中里的一篇課文《生命的意義》里的一句名言“人最珍貴的東西是生命。生命對于每個人來說只有一次。因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而慚愧;這樣,在他臨死的時候,可以說,我把整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了我人生最珍貴的追求”，這句名言鼓勵了無數(shù)的人。希望同學(xué)們可以認(rèn)真的度過自己人生的每一個階段，不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”，還要在人生的每個階段里都不會有悔恨。同學(xué)們，我們又再一次領(lǐng)略了作者的人生四季，感受了作者的那些飽含哲理，意味深長的語句，相信大家對于這篇哲理散文的認(rèn)識與理解又更加深化了一步。那么，我請問大家，本文的中心主旨是什么，你學(xué)完這篇文章有何感想?明確：人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚帆起航，在人生的道路，你們將會經(jīng)歷很多，收獲很多，也會失去很多，希望大家認(rèn)真活過，努力過，走出屬于自己的人生，創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在將來，在當(dāng)下，在每一天，我都希望我們每個人能坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將不會是我!四季教案大班篇十三1、理解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。2、培養(yǎng)學(xué)生運用繪畫工具、材料來表現(xiàn)四季，能用色彩表現(xiàn)四季的象征風(fēng)光，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造才能。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。活動重點：欣賞四季之美，畫出四季的特點。畫出四季的象征風(fēng)光，可以在創(chuàng)作時表達(dá)自己的情感。1、學(xué)生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備；3、上課教學(xué)ppt準(zhǔn)備及進(jìn)展曲的音樂準(zhǔn)備。一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片師：大家都知道，一年中有四的季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬那么同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？為什么？幼：大家各自答出自己對四季的認(rèn)識與相應(yīng)發(fā)生的故事。二、看看圖片，猜猜季節(jié)師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來說一說一些鮮花的名字和開放的季節(jié)。老師小結(jié)。師：板書相應(yīng)的季節(jié)，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。三、欣賞四季，認(rèn)識四季出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。師：幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容來說一說四季的花，草，樹木有什么變化？老師板書小結(jié)，突出四季的特征。四、四季的色彩特征ppt：出示四張色彩小稿師：猜一猜，每個色彩小稿是相對應(yīng)那個季節(jié)？幼兒發(fā)表自己的認(rèn)識，老師小結(jié)老師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說一說四季的象征色彩。五、作品賞析說一說你畫的是什么季節(jié)，表現(xiàn)的什么內(nèi)容。四季教案大班篇十四1、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。2、通過朗讀，體會作者表達(dá)的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美妙。有感情朗讀課文，欣賞本文優(yōu)美生動的語言特點。語言欣賞和寫作手法的學(xué)習(xí)。誦讀法、自主合作探究法多媒體〔一〕激趣導(dǎo)入1、學(xué)生回憶有關(guān)于“雨”的詩句。2、引入新課?！捕硻z查預(yù)習(xí)1、生簡介作者。2、多媒體出示詞語，生讀?！踩痴w感知1、伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生齊讀課文。2、生考慮：〔1〕四季的雨各有什么特點？〔2〕文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3、師生交流。4、真情誦讀，感悟情感。〔生找相關(guān)語句，多媒體出示語句，生讀?！?、生用最喜歡的方式讀課文，任選一句話作開頭，用欣賞的目光，說說從文中發(fā)現(xiàn)的雨的美。〔多媒體出示〕我最喜歡的一個畫面……我最喜歡的一種聲音……我最喜歡的一種氣息……我最喜歡的一種氣氛……我最喜歡的一種感覺……〔四〕品悟賞評1、合作討論，結(jié)合文章中的詳細(xì)語段從以下幾個角度來解析作者的表達(dá)。我認(rèn)為最妙的詞語……我認(rèn)為最美的句子……我認(rèn)為最巧的修辭……我認(rèn)為最細(xì)致的觀察……我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落……2、生自由發(fā)表見解討論寫作方法，師生共同總結(jié)。3、欣賞劉湛秋的《微笑》、《中國的土地》?！参濉硨W(xué)以致用運用本課所學(xué)到的寫景方法，以“”的四季〔如草、花、風(fēng)等〕為題，完成150字左右的習(xí)作片段。雨的四季劉湛秋美麗喜歡春雨：新穎、嬌媚夏雨：熱烈、粗暴秋雨：沉靜、端莊冬雨：自然、平靜愛戀贊美四季教案大班篇十五1、整體把握課文內(nèi)容，體會作者筆下各季節(jié)的雨的不同美感。2、感知、鑒賞優(yōu)美生動的散文語言，欣賞文章的畫面美。3、體會作者熱愛大自然、熱愛生命的美妙情感，提升鑒賞品位。1課時教學(xué)過程：一、詩詞導(dǎo)入：師：雨是大海的女兒，是文人的寵兒。古往今來流傳著許多寫雨的詩句，例如：課件出示：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬峰來。——李攀龍《廣陽山道中》〔逐一顯示詩句，生逐一起誦〕師：在當(dāng)代詩人眼里，雨又是怎樣的呢？今天，我們一起來欣賞當(dāng)代“抒情詩之王”劉湛秋先生的寫景抒情散文《雨的四季》，感知“雨”的形象，獲得美的享受。二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求：1、檢查預(yù)習(xí)成果師：課前，老師要求大家預(yù)習(xí)課文，并完成《狀元大課堂》本課的預(yù)習(xí)卡，如今就請將自己的所得與大家交流一下吧?！采涣?，師集中訂正〕2、明確自學(xué)要求師：這是一篇自讀課文。根據(jù)前兩課學(xué)習(xí)寫景抒情散文的經(jīng)歷，你認(rèn)為怎樣才能自學(xué)好這篇寫景抒情散文呢？〔1〕引導(dǎo)學(xué)生回憶前兩課學(xué)習(xí)的策略與步驟?！?〕師總結(jié)歸納，整理。課件出示：①掃清字詞障礙；②感知主要內(nèi)容，厘清文章構(gòu)造；③把握文章的感情基調(diào)并誦讀；④分析^p景物的特征，體味作者的情感；⑤品味精彩的語言；⑥仿寫與應(yīng)用。三、初讀課文，整體感知：1、聽讀課文，完成任務(wù)播放課文朗讀錄音，學(xué)生結(jié)合課后的“閱讀提示”聽讀課文。任務(wù)：〔1〕在聽錄音的同時注意課文朗讀的語氣、語調(diào)、重音、停連，感受漢語的聲韻節(jié)奏之美；〔2〕注意四季的雨的不同特點，找出作者愛戀雨的理由，感受作者對雨的感情。〔生交流，師明確〕預(yù)設(shè)課件出示：春雨的特點：溫順、嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗暴；秋雨的特點：端莊而沉靜；冬雨的特點：自然而平靜。作者愛戀雨的理由是：雨給作者的生命帶來活潑，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。本文通過對雨的四季的描寫，表達(dá)了作者對雨的喜歡之情、渴望之情和熱愛生命之情。2、默讀課文，理清思路快速默讀課文，劃分本文的構(gòu)造層次并概括大意。預(yù)設(shè)課件出示：第一局部〔第1段〕：總寫“我”喜歡雨。第二局部〔第2—5段〕：描繪四季的雨的特點。第三局部〔第6、7段〕：抒發(fā)對雨的喜歡之情。3、研讀課文，分析^p標(biāo)題小組討論：既然文章的主體局部是描繪“四季的雨”，為什么題目卻定為“雨的四季”？預(yù)設(shè)？①這樣更有韻律美?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、僵硬。“雨的四季”充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格，充滿情趣和意境。②從內(nèi)容上看，文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。四、再讀課文，體會情感師：和前兩篇課文一樣，本文也是用幾幅圖來呈現(xiàn)主要內(nèi)容的，我們姑且簡單地把它們分別命名為：春雨圖、夏雨圖、秋雨圖和冬雨圖。讓我們用圈點批注法來學(xué)習(xí)這幾幅“圖”。資料助讀：課件出示：“圈點批注”讀書法應(yīng)從抓【關(guān)鍵詞】：^p語、找重點語句、關(guān)注修辭三方面入手。圈點富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞，同時重點分析^p比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果，體會文段所展現(xiàn)的作者情感。在文旁批注出自己的疑問或見解感悟。1、自學(xué)第2段——春雨圖〔1〕學(xué)生結(jié)合課本上的閱讀旁批精讀第2段，老師可個別指導(dǎo)有困難的學(xué)生進(jìn)展“圈點批注”。〔2〕生交流批注情況。預(yù)設(shè)批注1：這一局部寫的景物有樹、水珠子、水霧、小草等。批注2：①樹：“每一棵樹仿佛都睜開特別亮堂的眼睛”把樹寫活了，人格化了?！疤貏e亮堂的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中清醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的活力。②花：把花苞里滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它“比少女的眼淚還嬌媚”，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧?、鬯F：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到讓人無視。可是在作者筆下，空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這與“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”有異曲同工之妙?！?〕根據(jù)你的理解與批注，嘗試有感情地誦讀這一局部。提示：朗讀前提早在文章上做好停連及重音的標(biāo)記，并讀出情感。3、歸納總結(jié)〔1〕這四幅雨景圖各有什么特點？預(yù)設(shè)？春雨圖：溫順而嬌媚。夏雨圖：熱烈而粗暴。秋雨圖：端莊而沉靜。冬雨圖：自然而平靜?！?〕選擇你喜歡的段落，認(rèn)真讀一讀。五、跳讀課文，賞析語言師：劉湛秋用詩化的語言繪出如畫的四季雨景，勾畫出你最喜歡的句子，有感情地朗讀，并從感官、修辭、寫作手法等角度進(jìn)展品析。1、自主探究學(xué)生分小組，自主學(xué)習(xí)，合作探究。2、交流展示學(xué)生交流展示探究成果，老師適時指導(dǎo)、點評。預(yù)設(shè)課件出示：〔1〕每一棵樹仿佛都睜開特別亮堂的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。將樹擬人化，賦予了樹人的神態(tài)和動作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪。比喻和擬人修辭手法的運用，生動形象地描繪了一幅活力勃勃的景象?！?〕水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌媚。〔3〕半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。這四句分別從視覺、聽覺和嗅覺的角度，寫出了春天的景象。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚、清新、甜美的特點。〔4〕也許，到冬天降臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。六、析讀課文，明晰寫法師：本文是作者的精心之作，也是新時期的散文名篇。通過以上的分析^p理解與朗讀體味，請再次通讀課文，說說作者是如何通過豐富多樣的寫作手法來展現(xiàn)四季的雨景的。〔生自由討論并發(fā)言，師明確〕預(yù)設(shè)課件出示：〔1〕以時間為序，思路明晰。作者按春、夏、秋、冬的時間順序來組織材料，條理明晰地分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點?！?〕抓住特征，細(xì)致描繪。作者開頭先抓住雨的總特征——“美”，然后抓住春雨的“溫順、嬌媚”，夏雨的“熱烈、粗暴”，秋雨的“端莊、沉靜”，冬雨的“自然、平靜”分別進(jìn)展了細(xì)致的描繪，特征突出，給人以鮮明的印象?！?〕調(diào)動多重感官，描繪細(xì)膩真實。如第2段寫春雨時，作者從視覺到聽覺再到嗅覺，多側(cè)面、多