第第頁四川省南充市嘉陵第一中學(xué)高2023級10月考試語文試題考試時間：150分鐘總分：150分一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成1—4題。材料一：工匠的出現(xiàn)幾乎與人類的歷史一樣久遠。習近平總書記說：“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的?！敝圃旃ぞ呔褪亲畛醯氖止に?，這使得前人邁出了人猿相揖別的關(guān)鍵一步。因而手工藝勞動在起源意義上就是創(chuàng)造人類的勞動。在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對所有手工藝人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱呼。荀子說：“人積耨耕而為農(nóng)夫，積斫削而為工匠?！遍L期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人為農(nóng)夫，長期使用斧頭等工具的人為工匠。自古以來，任何一個從事工藝勞動的工匠，都是以其畢生精力獻身于這一工藝領(lǐng)域的。早在春秋戰(zhàn)國時期，除農(nóng)業(yè)之外的各種手工藝工匠已經(jīng)形成規(guī)模，稱為“百工”。這些工匠能夠“審曲面勢，以飭五材，以辨民器”。技藝水平的發(fā)展也標志著人類文明的進步。中國自古以來就是一個工藝制造大國，無數(shù)行業(yè)工匠的創(chuàng)造，是燦爛的中華文明的標識。在我國的工藝文化歷史上，產(chǎn)生過魯班、李春、李冰、沈括這樣的世界級工匠大師，還有遍及各種工藝領(lǐng)域里像庖丁那樣手藝出神入化的普通工匠。隨著工業(yè)化時代的到來，現(xiàn)代工藝已經(jīng)從手工藝發(fā)展到機械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。進入現(xiàn)代工業(yè)社會，伴隨手工藝向機械技藝以及智能技藝轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)手工工匠似乎遠離了人們的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)了，即現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域里的新型工匠，機械技術(shù)工匠和智能技術(shù)工匠。我國要成為世界范圍內(nèi)的制造強國，面臨著從制造大國向智造大國的升級轉(zhuǎn)換，對技能的要求直接影響到工業(yè)水準和制造水準的提升，因而更需要將中國傳統(tǒng)文化中所深蘊的工匠文化在新時代條件下發(fā)揚光大。（摘編自龔群《工匠精神及其當代意義》）材料二：在長期實踐中，我們培育形成了執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。邁向新征程，揚帆再出發(fā)，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達結(jié)緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙水林……一批批國家級技能大師，堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績。只有深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實工匠待遇，為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，才能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。讓工匠精神深入人心，還要進一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實踐中凝聚而成的可貴品質(zhì)，充分展現(xiàn)著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，能讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力。開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。時代發(fā)展需要大國工匠。站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，全社會都要大力弘揚工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心，讓每一位勞動者在新時代書寫出更多更精彩更動人的“工匠故事”。 （摘編自翟春陽《讓工匠精神深入人心》）材料三：將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)?！钡拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。 （節(jié)選自李斌《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對所有手藝工人的稱呼，他們的出現(xiàn)幾乎和人類歷史一樣久遠，其勞動就是創(chuàng)造人類的勞動。B．進入現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)手工工匠雖然已經(jīng)遠離人們的生活，但孕育了深厚的工匠文化，我們?nèi)孕枰獙⑦@樣的工匠文化發(fā)揚光大。C．工匠精神是一種執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的精神，是對傳統(tǒng)文化中工匠文化的傳承，值得大力弘揚和宣傳。D．新時代工匠精神注重將一門技術(shù)掌握到爐火純青，也注重格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)和技進乎道、超然達觀的人生信念。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．任何事物都是不斷變化發(fā)展的，隨著工業(yè)化時代的到來，現(xiàn)代工藝已經(jīng)發(fā)展到了機械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。B．國家急需大批具有工匠精神的勞動者，如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。C．要讓工匠精神深入人心并讓人們感受到勞動的光榮、精神的魅力，除了創(chuàng)造更多的“工匠故事”，還要講好“工匠故事”。D．從贊嘆工匠到推崇工匠精神，反映整個社會對浮躁風氣和短視心態(tài)的療治，對美好器物和超凡品質(zhì)的探尋。3．下列事例不能用來論證材料二觀點的是（）（3分）A．百年老店同仁堂為后人留下“炮制雖繁必不敢省人工，品位雖貴必不敢減物力”的堂規(guī),其生產(chǎn)的各種中成藥享譽海內(nèi)外。B．奇瑞公司高級技師王學(xué)勇有個響亮的稱號——“金耳朵”，無論是汽車上的底盤，還是內(nèi)飾，任何異響都逃不過他的耳朵。C．無錫國家電網(wǎng)的一線技術(shù)工人何光華率領(lǐng)團隊攻克了“高落差高壓電纜線路無損施工技術(shù)”，解決了電纜檢測的行業(yè)難題。D．百坭村第一書記黃文秀同志研究生畢業(yè)后，放棄大城市工作機會，毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅第一線傾情投入，奉獻自我。4．在自動化程度越來越高的現(xiàn)代社會，我們該如何弘揚傳統(tǒng)社會所孕育的這種工匠精神呢？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成5—7題。嘮叨天使劉建超高層住宅樓房旁邊，有一片樹干粗壯枝葉茂盛的鉆天楊。綠樹蔭下，建有一排紅磚藍瓦的小平房。平房里的人大都開著居民常用的買賣，米面油鹽醬醋糖，瓜果點心蔥蒜姜。把邊較偏僻的一間屋子，招牌上寫著“鮮奶坊”。招呼生意的是一位身材豐滿，短發(fā)圓臉的姑娘。圓臉姑娘的買賣每天最早開張，匆匆忙忙的學(xué)生，晨練早起的老人，絡(luò)繹不絕，你來我往。姑娘一個人忙里忙外，嘴里哼著曲，手腳不閑心不慌，奶瓶發(fā)出輕盈的碰撞聲，屋里彌漫著鮮奶淡淡的馨香。忙完一陣子，姑娘蘸蘸額頭上的細汗，把屋子收拾停當，便拿出一瓶酸奶放在柜臺上，仰起脖子朝高樓上探望。一位老人此時就會來屋里取奶。老人步履蹣跚，手里還拄著根拐杖。老人拿了奶并不急于走開，把瓶子仔細端詳，說：“就剩這一瓶啦？別人挑剩下的吧？姑娘？”姑娘笑了：“大伯，質(zhì)量都一樣，都是今天的，上面有出廠日期，保質(zhì)保量?！崩先似饩髢海骸坝谐鰪S日期也不見得就保險，報上不是經(jīng)常說有過期奶。日期還不是隨便就可以打上的?！崩先税咽种械钠孔佑昧Φ負u晃，好像要從中看出點明堂?！胺判陌桑蟛?。要是有問題啊，我負責。”“小小年紀就說大話，你能負責了嗎？你又不是廠長?！薄拔铱梢苑从嘲?，我是經(jīng)銷商?！薄暗饶惴从?，那還不黃花菜都涼了。電視上報道的假奶粉事件，等反映出來，把好好的孩子都吃成大頭嬰兒了。你說，這事怎么賠償？誰能賠償？”姑娘笑了：“大伯，我可管不了那么大的事。我只保證您老的這瓶酸奶沒有問題，保您健康?！薄坝袥]有問題啊喝了才知道，沒喝，誰也不敢保證。現(xiàn)在坑害咱老百姓的奸商一抓一籮筐?！薄按蟛菍ξ屹u的酸奶不放心啊，可以換一家。往南一百米，還有一家鮮奶行，您去那里看看怎么樣？”老人不高興了：“怎么？提點意見就想把我打發(fā)走了？我偏不去，我就在你這訂奶。咋樣？”姑娘說：“大伯，我逗您老哪，你要是走啊，我還不樂意呢。我還得您老來給我上上政治課，指指依法經(jīng)營的大方向?！崩先俗吡?，身子顫巍巍，嘴里還嘟嘟囔囔。幾乎每次老人來都會和姑娘打一會兒嘴仗，姑娘已經(jīng)習以為常。有時還故意找茬，惹得老人聲調(diào)高昂。秋風如針，幾周過去，樹葉就像被抽干了血的身軀變得干巴枯黃。肆虐的秋風還沒有來得及將楊樹上的枯葉掃凈，第一場雪就迫不及待地覆蓋著城市，像蒙上了一道白色的帷帳。老人又來取奶，步履艱難。“姑娘，你的店門口這么厚的雪也不掃掃？顧客如果滑倒了，摔傷了，還不得找你算帳？不能光顧著賺錢了，就不知道為顧客著想著想？”姑娘連忙拿起掃把：“對不起了大伯，剛才忙，沒顧上。”姑娘掄起掃把左右開弓，雪花在她身邊翻舞飛揚。姑娘額頭滲出細細的汗珠，哈出的熱氣在她嘴邊眉尖結(jié)成細細的冰霜?！昂昧?，大伯。您可以放心的走了。”老人說：“我可不會表揚你，這是你應(yīng)該做的。咱們市里就應(yīng)該立個掃雪法，不及時掃雪的人罰他沒商量。”老人走了，身子顫巍巍的，嘴里還嘟嘟囔囔。姑娘在老人身后扮了個鬼臉，笑容雕在漂亮的臉龐。老人幾個星期沒再來訂奶了，來找姑娘的是一位白發(fā)蒼蒼的婆婆。婆婆告訴姑娘，老頭子走了。老頭子走的很安祥。老頭子常說，你是個好孩子，像天使一樣。老頭子大病后，就愛嘮嘮叨叨，連我都覺得煩。他說每天最開心的事就是能到你這里來嘮叨嘮叨。老頭子還說，你屋里升著爐子，讓我提醒你要常通通風，常開開窗。高層住宅樓房旁邊，有一片樹干粗壯枝葉茂盛的鉆天楊。樹綠蔭，建有一排紅磚藍瓦的小平房。每天早上，“鮮奶坊”就有兩個身影聚在一起“嘮叨”，一個是白發(fā)蒼蒼的婆婆，一個是短發(fā)圓臉的姑娘。5．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說用“嘮叨天使”做題目，一方面透露了小說的主要情節(jié)——嘮叨；一方面也設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀的興趣。B．老人取奶時“步履蹣跚”，說話語無倫次，去時“身子顫巍巍”，表明老人已經(jīng)風燭殘年，為后文寫老人去世作好鋪墊。C．小說寫“第一場雪覆蓋著城市”，是為后面寫姑娘因受老人嘮叨而掃雪作了鋪墊，同時也推動了“掃雪”的情節(jié)的產(chǎn)生。D．小說在語言上不追求華麗的辭藻，以樸實無華的語句講述了生活中的一件包含著真善美的小事，言簡意豐，發(fā)人深思。6．小說中姑娘這個形象有怎樣的性格特點？請簡要分析。（6分）7．小說設(shè)置老人“故意找茬”的情節(jié)有什么作用？請簡要分析。（6分）三、古代詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成8—12題。秦且滅六國，兵已臨易水?？制涞溨?，燕太子丹患之。樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武諫曰：“不可夫秦王之暴而積怨于燕足為寒心又況聞樊將軍之在乎是以委肉當餓虎之蹊禍必不振矣。愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口?！碧拥ぴ唬骸胺蚍畬④娎ЦF于天下，歸身于丹，丹終不迫于強秦，而棄所哀憐之交。置之匈奴，是丹命固卒之時也，愿太傅更慮之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可與之謀也?！碧庸蚨暧?，卻行為道。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也。”田光曰：“今太子聞光壯盛之時，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”太子送之至門，曰：“丹所報，先生所言者，國大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑。見荊軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。光言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹奉教?！碧锕庠唬骸霸缸阆录边^太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。軻見太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝行流涕，有頃而后言曰：“丹所請?zhí)锵壬鸁o言者，欲以成大事之謀。今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉！”荊軻坐定，太子避席頓首曰：“田先生知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。愚以為誠得天下之勇士，使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外，而內(nèi)有大亂，則君臣相疑。以其間諸侯得合從，其償破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命。唯荊卿留意焉?！本弥G軻曰：“此國之大事，臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請無讓。然后許諾。于是尊荊軻為上卿。 （選自《戰(zhàn)國策?燕三》，有刪改）8．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．恐其禍至，燕太子丹患之患：擔心B．愿足下過太子于宮過：拜訪C．使于秦，窺以重利窺：引誘D．太子前頓首，固請無讓讓：責備9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．不可夫/秦王之暴而/積怨于燕/足為寒心/又況聞樊將軍之在乎/是以委肉當餓虎之蹊禍/必不振矣/B．不可/夫秦王之暴而/積怨于燕/足為寒心/又況聞樊將軍之在乎是/以委肉當餓虎之蹊/禍必不振矣/C．不可/夫秦王之暴/而積怨于燕/足為寒心/又況聞樊將軍之在乎/是以委肉當餓虎之蹊/禍必不振矣/D．不可夫/秦王之暴/而積怨于燕/足為寒心/又況聞樊將軍之在乎是/以委肉當餓虎之蹊禍/必不振矣/10．下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．匈奴，古代北方游牧民族。匈奴人的最高首領(lǐng)稱為“單于”，相當于漢族天子。B．避席，為表示對對方的尊敬和自己的謙遜，席地而坐的古人離開坐席而伏于地。C．連橫，戰(zhàn)國時東方六國聯(lián)合起來抗擊強大的秦國的策略，與“合眾”策略相對。D．頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀；又常常用于書信、奏表中作為敬辭。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不符合文意的一項是（）（3分）A．在秦將滅六國，兵臨易水之際，太子請教鞠武、田光以及接見荊軻都是為了解除秦滅燕國之患。B．太子丹不同意遣樊將軍入匈奴，是因為他認為樊將軍太窮了，而且自己也不怕強秦。C．太子向田光請教如何緩解燕、秦兩國緊張局勢之后叮囑他談話內(nèi)容勿泄，為此，田光自剄而死。D．太子認為殺死秦王將引發(fā)秦國內(nèi)亂、群臣相互猜疑，諸侯國就可以趁機合縱，一定能夠攻破秦國。12.將文中畫橫線的兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）夫樊將軍困窮于天下，歸身于丹，丹終不迫于強秦，而棄所哀憐之交。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）誠得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成13～14題。飲酒（其七）[晉]陶淵明秋菊有佳色，裛①露掇其英②。泛③此忘憂物，遠我遺世情。一觴雖獨盡，杯盡壺自傾。日入群動息，歸鳥趨林鳴。嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生?！咀ⅰ竣傺`：通“浥”，沾濕。②英：花。③泛：浮，意即將菊花泡在酒中。13.下面對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.“秋菊有佳色”中“佳色”的意思是“歡笑”，寫詩人看見秋菊盛開露出高興的表情。B.“忘憂物”即酒，詩人將菊花泡在酒中制成菊花酒來品嘗，想要借此忘卻塵世的憂愁。C.“趨”“鳴”都是動態(tài)的，詩人運用以動襯靜的手法，使周圍環(huán)境顯得更加寧靜清幽。D.這首五言詩的語言平淡質(zhì)樸，融抒情、寫景于一體，字里行間蘊含了作者真摯的情感。14.全詩主要表達了詩人哪些思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共4小題，9分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達詩人對友人的關(guān)懷與感謝，與友人共勉的詩句是:_______________，__________________。（2）范仲淹在《岳陽樓記》中生動地描寫月光照耀下的水波和無風時水中月影的句子：________________，______________。（3）《沁園春·長沙》中面對大千世界，詞人發(fā)出感慨，表現(xiàn)雄心壯志的詞句是：___________，______________，________________？（4）毛澤東在《沁園春·長沙》中用“________________，________________”兩句，贊揚了“同學(xué)少年”關(guān)心國事，敢于寫出抨擊時政文字的革命精神。四、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。橋梁是為跨越溝谷、水面或障礙物而修建的構(gòu)筑物，一般由上部結(jié)構(gòu)、下部結(jié)構(gòu)、支座系統(tǒng)、附屬設(shè)施等組成，可按用途、大小、結(jié)構(gòu)、跨徑等分為多種類型。就結(jié)構(gòu)體系而言，橋梁可分為梁式橋、拱橋、纜索承重橋（懸索橋和斜拉橋）等。作為人類活動的基礎(chǔ)設(shè)施，橋梁①________?！对娊?jīng)》中就有對古人在渭河上架設(shè)浮橋的描寫。隋唐時期建造的趙州橋則是世界上現(xiàn)存跨度最大、保存最好的單孔坦弧敞肩石拱橋。從古代的獨木橋、汀步橋、木制浮橋，到磚石結(jié)構(gòu)古橋，再到鋼橋、混凝土橋，建造技術(shù)②________，橋梁結(jié)構(gòu)、規(guī)模、材料、用途、外觀等各方面不斷發(fā)展。港珠澳大橋是當代橋梁技術(shù)的集大成者，創(chuàng)下多項世界紀錄。這些世界紀錄的締造無不以橋梁建造技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動，其中深埋沉管隧道技術(shù)③________，最具有代表性。以深埋沉管隧道為代表的諸多新技術(shù)，不但為我國橋梁建造乃至基礎(chǔ)工程建設(shè)提供強有力支撐，而且為港珠澳大橋建設(shè)過程中發(fā)揮重要作用。如今，橋梁在人們生活中已不僅僅是交通設(shè)施。除了實現(xiàn)人類翻山、越江、跨海的夢想，有的橋梁還成為當?shù)鬲毺氐娘L景線。橋梁承載著更舒適快捷的體驗需求和更高的審美需求。未來，隨著新材料、懸浮技術(shù)、漂浮技術(shù)、深水建造技術(shù)等不斷創(chuàng)新突破，現(xiàn)代浮橋和懸浮隧道將成為沿海城市拓展發(fā)展空間的新載體，漂浮城市和漂浮機場也有機會從夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。矚目未來，我國橋梁領(lǐng)域的科研人員和建設(shè)者們將繼續(xù)秉持____④____、遇水架橋的奮斗精神，架起更多體現(xiàn)我國綜合國力和自主創(chuàng)新能力的“圓夢橋”，打造民族復(fù)興道路上更亮麗的風景。16.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（4分）17.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）18.下列各句中的括號，和文中括號作用不同的一項是（）（3分）A.魯迅（原名周樹人）是我國偉大的文學(xué)家、革命家、思想家，他的文章有如鋒利的匕首。B.“三保障”（保障其義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房安全）是農(nóng)村貧困人口脫貧的核心指標。C.閱讀跟作文不同，需要大量積累，不是只靠“頓悟”。（其實作文也不能夠只靠“頓悟”）D.廣播稿要避免使用同音詞（如“賑災(zāi)”和“震災(zāi)”），因為這樣有可能給聽眾帶來誤解。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在古代，多數(shù)人，尤其是做官的和知識分子既有名又有字。名為實，是社會上個人的特稱；字往往是名的解釋和補充，名和字是相表里的，所以字又稱“表字”。名和字，相輔相成，取得好就如珠玉，一般映照奪目，取得不好則格格不入。名與字可以意義相近，如諸葛亮字孔明，“明”與“亮”都有光線充足之意；①______，如呂蒙字子明，“蒙”為不明。古人常自稱其名以表示謙稱，②______，名字連稱亦是對人尊稱。《疏》云：“始生三月而始加名，故云幼名，年二十有為父之道，朋友等類不可復(fù)呼其名，故冠而加字?！庇纱丝芍?，③______，供長輩呼喚。到了成年，不能再直呼其名，故男子到了二十歲行冠禮，取字。女子長大后也要離開母家而許嫁，未許嫁的叫“未字”，亦可叫“待字”，故有“待字閨中”之說，十五歲許嫁時，舉行笄禮，也要取字，供朋友呼喚。19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）20.下列選項中，加點的詞語和文中“珠玉”所用修辭手法不同的一項是（）（3分）A.引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴/像軍旅遠去的喊殺聲。B.照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數(shù)盞汽油燈。C.從霓虹似的彩霞/也降不下這樣美的雨，/能和你出現(xiàn)時降下的樂曲甘霖相比。D.指點江山/激揚文字/糞土當年萬戶侯。五、作文（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）毛主席的《沁園春·長沙》，抒發(fā)了昂揚向上的青春激情，表達了雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》化用“蠟燭”這一古典意象，寫出了青春時期的困惑，贊美了“燒燭成灰”點亮世界的青年人的奉獻精神?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》營造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了勃發(fā)的青春和強勁的生命力?！杜?，香雪》展現(xiàn)了當“青春”遭遇“遠方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的心理波瀾，折射出山村生活的新變化。請你從以上四則材料中有機選擇2-3則，結(jié)合課本內(nèi)容和自身經(jīng)歷，談?wù)勀阈哪恐械那啻涸撊绾味冗^，請結(jié)合你的感受和思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。蒼溪城郊中學(xué)2023年高一新生10月考試語文試題1.B（B曲解文意?！皞鹘y(tǒng)手工工匠雖然已經(jīng)遠離了人們的生活”有誤。原文是“傳統(tǒng)手工工匠似乎遠離了人們的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)了”。）2.B（B條件不當，“如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現(xiàn)”錯誤。材料二中說的是“深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實工匠待遇，為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，才能推動更多工匠競相涌現(xiàn)”，文章所說是必要條件，而選項變成充分條件，同時選項以偏概全。）3.D（材料二觀點是時代發(fā)展需要大國工匠，要讓工匠精神深入人心。黃文秀同志甘于奉獻自我，致力家鄉(xiāng)脫貧攻堅，是新時代敬業(yè)奉獻的楷模。）4.①創(chuàng)造更多“工匠故事”，要貫徹尊重勞動的方針，完善工匠政策,為廣大技能人才或科技人才提供廣闊的舞臺。②講好新時代“工匠故事”，開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程。③既要深入體悟工匠精神的新時代內(nèi)涵，又要弘揚傳統(tǒng)，虔誠熱愛、追求卓越、腳踏實地，努力做工匠精神的踐行者。（每點2分，意思對即可）5．B（“說話語無倫次”理解不當）6．①勤勞善良。每天最早開張，每天忙里忙外；善待老人，耐心聽老人嘮叨。②守信真誠。經(jīng)營鮮奶保證質(zhì)量，真心為老人推薦人家的鮮奶。③機靈乖巧。老人不去另一家，堅持在姑娘處，姑娘回答善于應(yīng)變；應(yīng)老人要求，迅速去掃，很討老人喜歡。（每點2分）7．①設(shè)置老人“故意找茬”，造成與姑娘的沖突，增加小說的戲劇性。②設(shè)置老人“故意找茬”，為表現(xiàn)人姑娘性格創(chuàng)造情境，突出人物性格。③設(shè)置老人“故意找茬”，推動故事的發(fā)生、發(fā)展。④設(shè)置老人“故意找茬”，表現(xiàn)社會對產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)品質(zhì)的憂慮，豐富主題意蘊。（每點2分）8．D（讓：推辭、退讓。）9．C（樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武諫曰：“不可，夫秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎？是委肉當餓虎之蹊，禍必不振矣。）10．C(連橫應(yīng)是合眾，二者弄反了）11．B“是因為他認為樊將軍太窮了”理解錯誤。12（1）．樊將軍在世上走投無路，才投奔了我來，我終究不會受強秦逼迫，而拋棄我所同情愛惜的朋友。（“困窮”，走投無路，或境遇困窘?！捌扔趶娗亍?，受強秦逼迫?！鞍z”，同情愛惜?！敖弧?，朋友。每個1分，流暢1分）（2）．如果真的能劫持秦王，讓（他）全部返還侵占的諸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁勢殺了他。（“誠”，如果真的，“悉”，全部?！皠t不可”的“則”，如果。“因”，趁機。每個1分，流暢1分）13.A(“佳色”的意思是“歡笑”錯誤，寫詩人看見秋菊盛開露出高興的表情于文無據(jù)。)14（1）.對寧靜優(yōu)美的大自然的喜愛與贊美。“秋菊有佳色"寫出秋菊粲然獨放的做霜之色，“日入群動息，歸鳥趨林鳴”寫出日落之時，群動止息，歸鳥啼鳴的景象，融進進了寧靜清幽的意境，表達了對大自然的喜愛和贊美:（2）對塵世紛擾的厭倦與對歸隱生活的向往。一二聯(lián)中“攝其英”“還此忘優(yōu)物”寫作者采狀菊泡酒，借酒忘憂，“遠我道世情”表明作者道棄世俗的情懷更加格遠，農(nóng)達了對出世的厭倦與對歸隱的向往。15.（1）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（2）浮光躍金，靜影沉璧。（3）悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？（4）指點江山，激揚文字。16.①源遠流長②日新月異③首屈一指④逢山開路不僅在港珠澳大橋建設(shè)過程中發(fā)揮重要作用，還為我國橋梁建造乃至基礎(chǔ)工程建設(shè)提供強有力支撐。18.C【16題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，由空后“《詩經(jīng)》中就有對古人在渭河上架設(shè)浮橋的描寫。隋唐時期建造的趙州橋……從古代的獨木橋……混凝土橋”可知，我國有幾千年的橋梁史，此處強調(diào)我國橋梁建造歷史悠久，故可填“源遠流長”。源遠流長：河流的源頭很遠，水流很長，比喻歷史悠久，根柢深厚。第二空，由空前“從古代的獨木橋、汀步橋、木制浮橋，到磚石結(jié)構(gòu)古橋，再到鋼橋、混凝土橋”及空后“橋梁結(jié)構(gòu)、規(guī)模、材料、用途、外觀等方面不斷發(fā)展”可知，我國的建橋技術(shù)不斷發(fā)展、更新?lián)Q代很快，故可填“日新月異”。日新月異：指發(fā)展或進步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。第三空，由空前“創(chuàng)下多項世界紀錄”和空后“以深埋沉管隧道為代表”可知，深埋沉管隧道技術(shù)在眾多創(chuàng)下世界紀錄的橋梁技術(shù)中最為突出和優(yōu)秀，故可填“首屈一指”。首屈一指：用以表示第一，位居首位。第四空，由空后頓號及“遇水架橋的奮斗精神”可知，此處應(yīng)填與“遇水架橋”意義相關(guān)的并列成語，體現(xiàn)我國橋梁領(lǐng)域的科研人員和建設(shè)者能無畏阻礙，在前開辟道路，故可填“逢山開路”。逢山開路：形容不畏艱險，在前開道?！?7題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線句子的語病有：一是關(guān)聯(lián)詞語使用不當，“不但……而且……”使用錯誤，兩句遞進關(guān)系不是很明顯，應(yīng)用“不僅……還……”；二是語序不當，“港珠澳大橋建設(shè)過程中發(fā)揮重要作用”與“為我國橋梁建造乃至基礎(chǔ)工程建設(shè)提供強有力支撐”是遞進關(guān)系，互換位置；三是介詞使用不當，“為……中”介詞使用不當，應(yīng)為“在……中”?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析理解標點符號作用能力?！皯宜鳂蚝托崩瓨颉笔恰袄|索承重橋”的具體類別，此處括號表示解釋說明。A.“周樹人”是“魯迅”的真實姓名，故此處括號表示解釋說明。B.“保障其義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房安全”是“三保障”的具體內(nèi)容，故此處括號表示解釋說明。C.結(jié)合語境可知，“其實作文也不能夠只靠‘頓悟’”是對前句“閱讀題跟作文不同……只靠‘頓悟’”的補充說明，避免給讀者造成作文只靠頓悟的錯誤認知，故此處括號表示補充說明。D.“如‘賑災(zāi)’和‘震災(zāi)’”是對“避免使用同音詞”的舉例說明，故此處括號表示解釋說明。故選C。19.①名與字也可意義相反

②稱人之字以表示對人尊稱

③名是幼時起的

【解析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結(jié)合前文“名與字可以意義相近”，后文“如呂蒙字子明，‘蒙’為不明”可知，此處是說“名”與“字”意義相反，故可填寫“名與字也可意義相反”；第二空，結(jié)合前文“古人常自稱其名以表示謙稱”，后文“名字連稱亦是對人尊稱”可知，此處是說稱別人字表示對人的尊稱，故可填“稱人之字以表示對人尊稱”；第三空，結(jié)合前文“生三月而始加名，故云幼名”可知，名是幼時起的，故可填“名是幼時起的”。【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。結(jié)合原文“名和字，相輔相成，取得好就如珠玉，一般映照奪目”可知，此處“珠玉”運用了比喻的修辭手法。A.“喊殺聲”運用了比喻，把囂鳴聲比作喊殺聲。B.“汽油燈”運用了比喻，把照明彈比作汽油燈。C.“甘霖”運用了比喻，把樂曲比作甘霖。D.“萬戶侯”運用了借代，代指軍閥、官僚。故選D。參考譯文：秦國將滅掉六國，秦兵又已逼近易水?？峙碌溑R燕國，太子丹為此非常憂慮。樊將軍逃離秦國到燕國，太子丹收容了他。太傅鞠武勸他說：“不行??！秦王殘暴，對燕國積累了深仇，真讓人為此事膽戰(zhàn)心驚，更何況秦國聽說樊將軍逃到了燕國呢！這就像將肉放置在餓虎往來的路上，災(zāi)禍一定無法挽救了！我希望您趕快把樊將軍送到匈奴去，以便消除秦國進燕的借口。太子丹說：“樊將軍在世上走投無路，才投奔了我來，我終究不會受強秦逼迫，而拋棄我所同情愛惜的朋友。將他送到匈奴去，是我性命當絕的時候啊。希望太傅再想別的計策?！本衔湔f：“燕國有位田光先生，可以和他謀劃?！碧拥す蛑犹锕?，倒著走為田光引路。田先生坐好以后，左右沒人時，太子離開坐席請教說：“燕、秦勢不兩立，希望先生關(guān)心這件事。”田光說：“今天太子聽到的是我強壯時的情況，不知我的精力已經(jīng)耗完了。雖然如此，我不敢因為這樣就荒廢了國家大事。我結(jié)交的荊軻可以為您所用?！碧诱f：“我希望通過先生與荊軻結(jié)交，可以嗎？”田光說：“可以?！碧铀退介T口，說：“我向您匯報的情況，跟您說的話，都是國家大事，希望先生不要泄漏出去?！碧锕飧┫律碜有α诵?。田光去見荊軻，說：“我和您關(guān)系好，燕國無人不知。我向太子推薦了您，希望您到宮中去拜見太子。”荊軻說：“愿接受您的教導(dǎo)?！碧锕庹f：“希望您趕快去拜見太子，說我已死，表明我不會泄漏信息?！庇谑翘锕庾载囟馈ＧG軻見到太子丹，說田光已經(jīng)自刎而死。太子聽了，跪下拜了兩次，又跪著往前行，淚流滿面。過了一會才說：“我請?zhí)锕庀壬灰f出去的原因，是想成就一件大事的計劃?，F(xiàn)在田先生用死來表明不泄漏信息，哪里是我的本意呢？”荊軻坐好以后，太子離開坐席，叩頭至地說：“田先生知道我不才，讓您來到這里，我希望得到您的指導(dǎo)，這是上天哀憐燕國，不拋棄他的后人啊。我想如果真能找到天下最為勇敢的勇士，讓他出使秦國，用重利引誘秦王，秦王貪圖那些厚重的禮物，（我們）一定能實現(xiàn)愿望。如果真能劫持秦王，讓他全部返還侵占諸侯的土地，就太好了；如果不行，就趁勢殺了他。那些大將都在國外指揮軍隊，如果國內(nèi)出現(xiàn)了大亂，君臣之間就會互相猜疑。成這個機會，諸侯能聯(lián)合起來，其結(jié)果打敗秦國必定無疑。這是我的最大愿望，但不知這個使命用來交給誰好，希望您關(guān)心這件事。”過了好一會兒，荊軻說：“這是國家大事，我才學(xué)低下，恐怕不能勝任這個使命?！碧由锨斑殿^至地，堅決請他接受這個使命，不要推辭。這樣，荊軻才答應(yīng)了。于是太子尊荊軻為上卿。審題指導(dǎo)】這是一道多材料組合式的材料作文題，緊扣高中語文必修上冊第一單元內(nèi)容?！肚邎@春?長沙》，抒發(fā)了青年昂揚向上、雄視天下的凌云壯志?！都t燭》借“蠟燭”贊揚了“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻精神，表達年輕一代的心聲?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》營造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時卑微卻強勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當“青春”遭遇“遠方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的用知識改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。參考立意1青春不荒蕪，價值無限量2綻放青春光芒，實現(xiàn)青春價值3青春逢盛世，跨越正當時4點燃青春之火，綻放青春之花5以青春之我，逐華夏之陽6以奮斗為楫，揚青春風帆以青春之我，書意氣風發(fā)梁啟超曰:"故今日之責任,不在他人,而全在我少年。少年智,則國智;少年強,則國強;少年獨立,則國獨立;少年自由,則國自由。"因此,當代青年要不畏艱難，砥礪前行,以自信、自立、自強的姿態(tài)，度過自己的青春,抒發(fā)自己的青春情懷.以青春之我，構(gòu)建青春之藍圖?！杜?香雪》中的主人公香雪，雖處在臺兒溝這種偏遠落后的地帶,卻也無法阻擋內(nèi)心對知識的渴望,對遠方世界"的向往,迸發(fā)出自己的青春活力.作為當代新青年,我們要學(xué)會用知識武裝自己,正如培根所說:"知識就是力量."我們更應(yīng)付諸行動,展現(xiàn)出勃發(fā)的青春和強勁的生命力,正如《峨日朵雪峰之側(cè)》所描繪的那樣，青春之年華,不是回首望時的碌碌無為,更不是一而再再而三的虛度光陰,而是以小我成就大我,為中國夢而奮斗的流金歲月.以青春之我，壯大青春之民族。一個民族,如果沒有昂揚向上的精神力量,沒有豐富多樣的文化底蘊，就難以屹立于世界民族之林。聞一多的《紅燭》,化用"蠟燭"這一豐富意象,一語道破了青春時期的困惑，同時也贊美了燃燭成灰點亮世界的青年人的無私奉獻精神.現(xiàn)如今學(xué)校正在倡導(dǎo)"厚德、博學(xué)、慎思.至善"的良好風尚，培養(yǎng)我們走向精神的高層面,青年當以愛國主義為核心和以改革創(chuàng)新為核心，弘揚時代精神，傳承文化傳統(tǒng)，這正是我們年輕一代所肩負的責任.以青春之我,創(chuàng)新青春之國家.“位卑未敢忘憂國”,我們雖然只是高中生,但我們也是中華民族的一份子，就如機器上的螺絲釘,少一顆也不能行。國家富強，民族振興，人民幸福,為中華之崛起而讀書,為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗，青年一代將會成為建設(shè)國家的主力軍,國家的命運也將掌握在青年人手中?！氨┕鳌惫葠哿?堅持訓(xùn)練,不懈奮斗,最終拿下金牌,為國爭光.三年疫情,除了經(jīng)驗豐富的青年醫(yī)生外,更是有一批年輕醫(yī)生，赴湯蹈火勇敢站在前線,為國爭光.青春之我,正行走于青春之道路上,沐浴著青春之陽光，感受青春之光明。飲青春之甘泉,食青春之菜肴,賞青春之美景，書寫青春之中華正值青春年華的我們，更要發(fā)散青春之熱量,釋放青春之活力,付諸青春之行動,堅持青春之奮斗,揚起春春之船帆，航行在青春之海洋上。以夢為馬,不負韶華,行走在青春之前線，以自信自立自強之心，構(gòu)建青春之藍圖,壯大青春之民族,創(chuàng)新青春之國家！腹有家國，劍指遠方"青年"一詞之于個人，是一段朝陽初升萬物可探尋的豐茂年華；之于國家，是"敢叫日月?lián)Q新天",奮勇前驅(qū)的豪情壯志；之于時代，更是致力于開拓創(chuàng)新,力撼世界的中流砥。從古至今，一代代青年以獨有的蓬勃朝氣，活躍于時代舞臺上，在歷史的書卷上留下了濃墨重彩的篇章。青年精神，便是煉就這些篇章的筆墨。青年毛澤東用"指點江山，激揚文字"抒發(fā)了昂揚向上的青春激情，表達了雄視天下的凌云壯志，特別是那句"恰同學(xué)少年，風華正茂"，體現(xiàn)出毛澤東對中國新青年寄予的厚望以及作為青年該有的模樣?；赝臍v史長河，從《七律·長征》到《人民解放軍占領(lǐng)南京》，再到《沁園春.長沙》，毛澤東用自己的青春激情，呼吁每一個時代的青年去奮斗，去拼搏，高揚中國青年精神.“少年智,則國智,少年富,則國富,少年強,則國強”。古往今來,"愛國"已深深熔鑄進中華民族之神魂,風雨飄搖,跌宕紛爭之中，此情更。.民族危亡之際,內(nèi)外交困,如同"一灘絕望的死水”，明知此行艱險,聞一多仍肩擔道義,為家圍理想斗爭到最后一刻。在作品《紅燭》中他這樣寫道:"灰心流淚你的果,創(chuàng)造光明你的因"，一字一句都贊美著點燃自己照亮世界的青年人的奉獻精神。桃花紅雨英雄血,碧海丹霞志士心。歷史舞臺上,曾有無數(shù)先烈為了自己熱愛的國家,不惜拋頭顱灑熱血,用一片碧血丹心鑄就了歷史的豐碑,書寫出愛國主義壯麗的詩篇。憶往昔,有多少青年以身報國。小英雄列胡蘭,年僅15歲,在面對外來侵略者的嚴刑拷打下,她眼神堅毅,昂首挺胸,決不透露出一條信息.可惡的侵略者刀下冷血無情,一下子就奪去了這位小英雄寶貴的生命。后來,毛澤東為她寫下"生的偉大,死的光榮",讓中國人民都銘記光榮的歷史時刻，劉胡蘭作為一名青少年,在她的身上,我看到了視死如歸,無所畏懼革命精神，看到了對祖國崇高的熱愛之情。英雄們延續(xù)著同樣的民族骨血文化脈絡(luò),以凜然的姿態(tài),光照千秋。繼往開來,革故鼎新。如今作為青年學(xué)生的我們,不需要像先輩一樣曝霜露、斬荊棘,但我們要接過復(fù)興中華使命的接力棒,完成時代的邀約.我們要用最熾熱的情感，讓國旗出現(xiàn)在更多領(lǐng)獎臺上,帶著往日的榮光與自信,開啟我們新的人生征程。青春應(yīng)自強不息自棄者扶不起,自強者擊不敗。在青春這條路上,往往會經(jīng)歷許多磨難、挫折,但夢想橋梁往往是由淚與汗和凝結(jié),想要去到更遠的遠方,需要我們砥礪前行,自強不息。青春自強者，要有雄視天下的凌云壯志.毛主席曾在《沁園春、長沙》中問道"問蒼茫大地,誰主沉浮”?我想,那必定是我中華青年。