2023年大班科學教案匯編篇大班科學教案1

設計思路：這一題材來源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什么希奇的事兒，車子已成為幼兒生活中必不行少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻每天坐車，公路上各種各樣的車子讓人應接無暇。新《綱要》中指出：教化活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。另一方面，從平常的視察中可以看出幼兒們對汽車特別感愛好，去汽車充溢新奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

目標：

1、了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

2、通過嬉戲復習10以內的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能依據(jù)要求做出分類。

打算：滾動車牌數(shù)字課件

紙制車牌

布置好的模擬公路場地及各種信號燈

場地區(qū)域圖

過程：

一、嬉戲導入，引出問題：

幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在公路平面圖上“駕駛”。

老師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：

請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能立刻的！

二、共同探討解決方法：

1、探討解決問題的方法：

有什么方法能使車子接著上公路？（車牌）

車牌上寫些什么？

2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。

三、車牌投標并車牌分類

1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領車牌。

2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的平安要做平安檢查，我們要分批進行檢查。

講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數(shù)字特點來分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。假如你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區(qū)域。

3、一維要求分類

播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”

4、二維要求分類

（1）如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查?！?/p>

（2）如“請車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------

（3）如“請車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”

四、涂色嬉戲你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小摯友依據(jù)自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。

五、嬉戲：開車上路

請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。

活動反思：新《綱要》中指出：“幼兒園教化應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以嬉戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有特性的發(fā)展?！毙隆毒V要》還指出幼兒的科學活動能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和好玩?？茖W教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過幼兒感愛好的嬉戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕松的氛圍中學習。通過嬉戲的形式原來一節(jié)比較枯燥的復習課就顯得比較生動了，幼兒的愛好也特別高了。依據(jù)各領域相滲透的原則，在活動的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術領域，使得整個活動比較飽滿。

大班科學教案2

活動目標

1、激發(fā)小摯友關注和探究天氣現(xiàn)象的愛好。

2、培育小摯友的視察力和較連貫的講解并描述實力。

3、進一步明確有哪些動物有預料天氣的本事。

活動打算

1、幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)

2、聲音-夏天的雷雨

活動過程

一、導入

1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進入活動室。

2、猜謎語導入課題，引起小摯友的學習愛好。

謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)

二、綻開

1、出示幻燈片：

引導小摯友視察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平常有什么不同，在視察過程中，

幼師引導孩子們了解一些動物預料天氣改變的相關學問。并回答：小摯友，要下雨了，

圖中的小動物在干什么?

(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)

那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小摯友探討)

嗯，小摯友們真聰慧，因為要下雨了，所以它們都在打算下雨前的工作啊。

2、幼師小結：《下雨早知道》

要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。

(燕子低飛要下雨)

要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。

(魚跳水，要下雨)

要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)

要下雨了，蜜蜂很勞碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。

(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風雨快如梭。)

3、讓小摯友說自己知道的其它的動物有預料天氣的本事。

那小摯友們，在我們平常的生活中，你見過哪些小動物跟平常不一樣嗎?

(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們相互探討)

4、出示下雨前預兆明顯的幾種動物的課件：請小摯友進一步擴展學問。

重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：

“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”;

“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;

”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”?！拔浵伵懦尚?，大雨茫茫;

螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。

5、請小摯友選擇動物頭飾，進行下雨前的打算活動狀態(tài)。引導小摯友在嬉戲中加深印象。

小摯友自由表演，老師剛好視察表演到位的小摯友。

讓表演好的小摯友做示范動作，全體小摯友一起跟學。

老師說出動物名稱，小摯友學下雨前的動態(tài)。

6、分角色表演故事。

三、結束

隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，視察今日的天氣有什么改變?。

活動延長

1、把你知道的動物下雨前的預兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起共享。

2、用已經(jīng)駕馭的學問，視察天氣的改變，讓家人幫助記錄下來。

大班科學教案3

活動目標：

1.相識星期，知道一星期有7天，知道其排列依次。

2.將“星期幾”與“昨天、今日、明天”的概念建立聯(lián)系。

活動打算：

大字卡一份：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

活動過程：

一、借助故事和嬉戲，了解星期的依次性、周期性。

1.老師講故事《星期媽媽和孩子們》

老師：小摯友,你們覺得星期寶寶這樣的做法對嗎？為什么？

2.老師：“那抓緊換回來吧，我請一個小摯友上來幫他們根據(jù)依次排排隊。故事中星期媽媽的第一個孩子是誰？其次個孩子是誰……最終一個孩子是誰？星期三前面一個是誰？星期五后面一個是誰？現(xiàn)在你們知道了吧，星期是有它們自己的排列依次，不能交換，不能顛倒?！?/p>

3.老師：“我還要考考你們，誰能根據(jù)這樣的依次，讓它們圍成圓圈排排坐呢？讓我們一起來讀一讀?，F(xiàn)在你能看出來嗎？星期四的好摯友是誰和誰？星期二呢？星期三呢？星期五呢？那星期日呢？為什么星期日的好摯友是星期六和星期一呢？”

4.小結。

老師：“原來一個星期有七天，它們是星期一、星期二……星期日，當一個星期結束后，下個星期又起先了?！弊層變航又f一遍：星期一、星期二……星期日。師：“這些一個接一個的星期可以給我們的生活帶來很多便利，幫助我們精確地記住哪一天該做什么事情。”

二、整合幼兒的數(shù)學閱歷，嘗試進行簡潔的星期推算，感知星期在日常生活中的作用。

結合“昨天、今日、明天”，進行簡潔的星期推算。

三、幼兒操作材料：一周運動安排表，鞏固一星期的依次。

1.老師以小老鼠的口吻說：幫摯友們送完了蛋糕，我感覺有點累了，最近身體越來越差勁，得每天加強運動了。小摯友，你們能幫我支配一個一周運動安排表嗎？

2.出示一周運動安排表，老師作一簡潔的講解、示范，然后幼兒人手一份，請小摯友們起先操作材料：貼上星期的依次和運動內容。

3.幼兒與同伴或者老師溝通制定好的一周運動安排表。如：星期一——跑步，星期二——打網(wǎng)球，星期三——跆拳道，星期四——射箭，星期五——打籃球，星期六——踢足球，星期天——打羽毛球。

四、結束。

老師：小老鼠看了你們給支配的一周運動安排表以后，感到特別的滿足。為了感謝你們，小老鼠帶來了禮物要送給你們。

大班科學教案4

《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲》讓孩子在創(chuàng)新才智嬉戲活動中整合、運用已有的學問、閱歷進行創(chuàng)新，啟迪孩子的創(chuàng)新才智，開發(fā)孩子的創(chuàng)建力，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓孩子在思維的天空中自由翱翔。此活動《將來的飛機》注意讓孩子多關注自己身邊及四周事物。通過孩子自身嘗試和體驗，培育孩子大膽想象，勇于探究的創(chuàng)新精神和品質。充分挖掘孩子們生活中的閱歷學問，在此基礎上經(jīng)過不斷創(chuàng)新改良，在操作中培育了孩子的創(chuàng)新實力。此活動不僅有孩子們的大膽想象，而且激勵孩子們大膽實踐，敢于創(chuàng)新設計、制作。

大班的孩子已經(jīng)有意識地關注自己身邊的事物，而且對于身邊發(fā)生的問題有了肯定的主見，能夠擅長視察，還能產(chǎn)生一些獨特、新奇的想法?；顒又幸钥茖W家叔叔打來的電話為線貫穿兩個環(huán)節(jié)，激發(fā)了孩子的愛好，符合大班孩子充分表現(xiàn)自己的.年齡特點，使目標達成度高。

本次活動的設計注意培育孩子勇于探究，大膽想象，初步創(chuàng)新的意識。孩子是新奇的，飛機能在天空中翱翔，這一現(xiàn)象對于大班孩子充溢趣味性和吸引力，是培育孩子創(chuàng)新思維實力，激發(fā)孩子體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。活動中充分調動孩子的生活閱歷，讓孩子充分發(fā)揮想象，從不同的角度來思索問題，激活孩子的創(chuàng)新思維，綻開他們的思維空間，充分拓展孩子思路?；顒又性O置情境,供應材料,充分體現(xiàn)老師是引導者、支持者。孩子之間溝通閱歷,展示自己,充分讓孩子主動、自主、創(chuàng)新學習。整個活動體現(xiàn)了以培育孩子的創(chuàng)新思維方式、發(fā)展孩子的實力為重點.環(huán)節(jié)中的相互溝通探討,讓每個孩子都有機會表達自己的想法。在輕松自然的氣氛中讓孩子設計將來的飛機,使老師能夠清晰地了解到每個孩子自主探究的狀況,充分關注每個孩子的活動過程,有利于老師對不同的孩子進行適時的引導,讓每個孩子在原有水平上得到不同程度的發(fā)展。

1、體驗獨創(chuàng)創(chuàng)新的樂趣。

2、大膽表現(xiàn)自己的愿望。

3、用多種方式進行創(chuàng)新實踐，設計將來的飛機。

1、課件；

2、電話機；

3、操作所需材料（橡皮泥、紙盒、紙、積木、油畫棒等）若干。

（一）導入活動：幼兒想象

漂亮的天空中有誰在飛？飛機是仿照什么制造的？（出示課件）

（二）（出示課件）幼兒簡潔了解現(xiàn)在的飛機

（三）仿照活動：各種飛機飛

小摯友相識了這么多的飛機，你想不想仿照飛機飛行？你喜愛仿照什么飛機就仿照什么飛機。（放音樂）（四）情境創(chuàng)設：孩子創(chuàng)新想象，大膽表現(xiàn)自己的愿望。

科學家叔叔問孩子：你希望將來的飛機是什么樣子的，請孩子來告知他。（孩子自由探討溝通，然后回答，充分發(fā)揮想象力）

（五）操作活動：老師引導孩子用多種方式創(chuàng)新。

科學家叔叔設計將來的飛機去了，小摯友們想不想自己設計制作一架將來的飛機呢？你喜愛用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好嗎？請孩子自由選擇材料制作。（激勵孩子之間相互合作）（六）展示作品：讓孩子體驗獨創(chuàng)創(chuàng)新的的樂趣。

請孩子介紹自己設計、制作的將來的飛機，老師剛好確定幼兒的表現(xiàn)。

（七）活動延長

請孩子回家后和家人一起用新的方法創(chuàng)作將來的飛機，讓家人也體驗一下創(chuàng)作的樂趣。

1、能夠緊扣教學目標綻開教學活動：先是對孩子閱歷的積累和鋪墊，讓孩子了解“飛機”，然后在此基礎上去創(chuàng)新、設計“將來的飛機”，讓孩子利用前面的學問閱歷去創(chuàng)新。

2、注意趣味性：設計情境表演，激發(fā)孩子的創(chuàng)新愿望，能主動主動地參加思維活動，創(chuàng)新思維力得到提高。

3、老師作為引導者、幫助者、支持者參加活動，留意發(fā)揮孩子的主動性，引導孩子主動去探究，進行操作，并剛好對孩子賜予激勵和正面評價，使孩子在活動中感悟、體驗到創(chuàng)新的樂趣，從而使他喜愛創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新。

大班科學教案5

活動目標

1、相識樹并能用簡潔的語言描述樹的不同部位及其作用。

2、初步理解“年輪”的含義。

3、學會共享和大樹相處過的閱歷。

活動打算

老師自備（樹枝、樹皮、樹根、樹葉若干、花、果子）、盒子

不透亮的袋子4個（分別裝入打算好的各部分）、電子大書、樹的剖切面。

活動過程

一、談話導入。

1、引導幼兒回憶和樹相處的閱歷。

——小摯友們在哪里見過樹？見過樹上哪些東西？有沒有抱過樹？有沒有爬過樹？

2、請幼兒說一說樹都由哪些部分組成。

二、相識樹的各個部位及其作用。

1、嬉戲互動，幫助幼兒進一步了解樹的組成部分。

——出示盒子，請小摯友聞一聞、摸一摸、猜一猜是什么，在什么地方看過。（樹葉、花、果子）

——出示袋子，讓幼兒看一看、猜一猜是什么，在什么地方看過。（樹皮、樹枝、樹根）

——老師小結：剛剛我們看過的這些東西都來自同一個地方——樹。

2、老師出示電子大書，相識樹的各部分的作用。

——老師講解樹枝、樹干、樹葉、樹根等的作用。

三、開拓視野。

1、請幼兒說一說怎么樣才能知道樹的年齡。

2、出示樹的剖切面，介紹年輪。

——樹木伐倒后，在樹墩上可以看到有很多同心圓環(huán)，植物學上稱為年輪。年輪是樹木在生長過程中受季節(jié)影響形成的，一年產(chǎn)生一輪。因此從主干基部年輪的數(shù)目，就可以了解這棵樹的年齡。

3、出示三張樹的年輪圖，讓幼兒說說它們幾歲了。

四、繪畫

——師：你見過的樹都是什么樣子的？有沒有剛剛我們講的這些東西？你想畫一棵什么樣子的樹？

——幼兒繪畫大樹，激勵幼兒畫出大樹的各個部分。

——幼兒說一說自己畫的樹是什么樣子的，長在什么地方的。

活動應變

本次活動可以在幼兒園戶外進行，讓幼兒視察比較各種樹，分析總結樹的結構。

活動延長

1、老師可帶領小摯友在園內收集不同的樹葉、樹枝。

2、請小摯友和家長一起相識更多的樹，并視察樹的各個部位，了解更多關于年輪的學問。

區(qū)角活動

1、科學區(qū)：把收集的樹葉、樹皮等部分放在區(qū)角內供幼兒視察、試驗。如記錄

簇新的葉子每天的改變。

2、美工區(qū)：投放繪畫材料，請幼兒動手畫一畫見過的最美的樹。

環(huán)境創(chuàng)設

老師和幼兒用廢舊物品制作大樹裝飾主題墻，并在相應部位貼上實物和文字。

家園同步

請家長和幼兒一起視察四周的樹，比較其各個部分的異同。

隨機教化

在校內里漫步的時候，老師多引導幼兒視察校內里的樹，并留意樹有沒有被損害，提示幼兒要愛惜樹木。

附錄：《野樹的隱私》

春天來了，櫻桃樹結滿了艷麗的果實，樹枝都被壓彎了。紅艷艷的果實吸引了穿梭在密林中的小鳥，它們從四面八方飛來，享受著櫻桃的盛宴。很快，櫻桃樹上的紅櫻桃就被鳥們啄食一空。假花生樹看著櫻桃樹，嘆了口氣，你辛辛苦苦結的果實，都被鳥吃光了，自己什么也沒留下，多惋惜啊。櫻桃樹笑笑，能讓這些可愛的小鳥填飽肚皮，在春天里翱翔，這是多么快樂的一件事啊。

盛夏剛過，山核桃樹就迫不及待地開花結果了，它的果實毛茸茸的，一點也不好看，還裹著一層厚厚的外殼。小鳥們飛來了，啄不動，又飛走了。一個迷路的山民，路過山核桃樹下，又餓又累的他，望見山核桃樹上掛滿了果實，忍不住摘下一顆，敲開，嘗嘗，雖然有點苦澀，但味道還不錯。他想，假如摘回去，炒熟了吃，味道肯定更好。于是，他解下行囊，摘了滿滿一袋子，背回了家。假花生樹又嘆了口氣，山核桃樹啊，你的果實那么難看，還是免不了被人類采摘，注定一無所獲。忠厚的山核桃樹搖搖頭笑了。

秋天的時候，假花生樹也結滿了一樹的果實。假花生樹盤算著，我可不能重蹈櫻桃樹和山核桃樹的悲劇，讓自己的果實被貪欲的動物和人類吞食了，得想個招，免遭采摘。思來想去，假花生樹最終想出了致命的一招：讓自己的果實有毒，這樣，誰也不敢采摘它了。假花生樹努力將自己體內的毒素全部凝合到果實上。四處覓食的猴子，爬上假花生樹，剝開了一顆假花生樹的果實，一嘗，又苦又澀又麻，嚇得它抓緊扔掉了。人類望見猴子都不能吃，知道它有毒，也不敢采摘了。假花生樹得意地笑了。

其次年初春，當冰雪溶化，漫山遍野都冒出了新的嫩芽，全是櫻桃樹的小樹苗。原來，小鳥們啄食了櫻桃后，櫻桃的種子被播散到大山的每一個角落，春天一來，這些種子全都發(fā)了芽。而在山民的村莊四周，山核桃的種子也起先抽芽了，人們在嘗到了山核桃的美味后，發(fā)覺它像圣果一樣甘醇，于是，他們確定將山核桃的種子埋進土里，進行大規(guī)模栽培。只有假花生樹的果實最終都落在了自己身邊的地上，因為缺少陽光和土壤，幾乎沒有一顆種子發(fā)芽。假花生樹孤獨地看著自己的影子和腳下已經(jīng)腐爛的種子，唉聲嘆氣。

假如你的果實不能與他人共享，它很可能成為累贅，最終只能眼睜睜看著它們腐爛掉；而假如你的果實能給別人帶來福音，成為大家共有的財寶，那么，你的果子就會走到任何一個角落，遍地生根，成為這塊土地上絢麗的風景。

這是野樹的隱私，也是人生的才智。

大班科學教案6

活動目標：

1、通過試驗視察，知道蔬菜是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對蔬菜喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學會照看蔬菜的簡潔方法。

活動重點：

通過試驗，了解蔬菜喝水的隱私。

活動難點：

能精確記錄并表達自己視察到的科學現(xiàn)象。

活動打算：

1、課前和幼兒一起將芹菜、白菜的莖放入紅色墨水里、課前2天把有根芹菜放在水瓶里，并做好水位記號。

2、吸管動物和人喝水、正確澆水、蔬菜很切面的PPT、死掉的仙人掌一盆。

3、兩位幼兒一組試驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個、紅筆一支、蔬菜橫切面和縱切面的圖片記錄，紙、剪刀、抹布一塊。

活動過程：

（一）視察圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt出示動物、小摯友喝水的情景。他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？

2、人和動物都須要喝水，那么蔬菜須要喝水嗎？為什么？它沒有嘴巴怎么來喝水？

（二）試驗驗證，引發(fā)孩子探究熱忱。

1、出示水瓶里的芹菜，視察后瓶子上的標記提問：瓶子里的水怎么樣了？怎么會少了？蔬菜是怎么喝水的？它的那個部位在水里？

小結過渡：原來蔬菜是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到蔬菜全身的呢？

2、我們一起來看看放在紅色顏料里的芹菜（把芹菜拿出來），問：你發(fā)覺了什么隱私？

今日我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

（三）合作探究，了解植物莖的運輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫向剪，再縱向剪，然后用放大鏡看看，把你的發(fā)覺在記錄紙上登記來。

3、小組合作探究:老師引導孩子視察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

4、集中溝通、探討，問：你發(fā)覺了什么？你是怎么記錄的？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結：原來蔬菜是靠莖部來傳輸水分的，它的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，蔬菜就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管把水分運到它的全身，其他植物也是這樣喝水的。

（四）遷移閱歷，進一步引發(fā)孩子關愛植物的美妙情感。

1、出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子視察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同看法的幼兒舉手表決（由于小摯友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

2、老師總結：雖然植物須要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的種植園有很多蔬菜，我們該怎么來給它澆水呢？（幼兒發(fā)言）

3、聽聽我們大四班種植閱歷豐富的徐優(yōu)若奶奶的建議：

播放錄像：

第一、土壤干燥須要水；

其次、將水澆在根部，要澆透水；

第三、早上或傍晚是最好的澆水時間

4、小摯友，今日我們通過小試驗了解了蔬菜怎樣喝水，還知道了怎么正確的給蔬菜澆水，這么多的學問，現(xiàn)在我們去給班里其他的小摯友共享一下吧。

大班科學教案7

活動目標：

1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關系，樂于探究其中的奇妙，初步感知仿生學的原理。

2、觀賞有關潛水艇的錄像，進一步了解潛水艇潛水的過程與簡潔原理。

3、想象創(chuàng)建各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的實力及事物的新奇心和求知欲。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

活動打算：

制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。

活動過程：

1、老師做"紙魚"游泳試驗，引發(fā)幼兒探究愛好。

(1)請幼兒探討;魚為什么會游泳。

(2)出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當魚鰾，通過給氣球充氣、排氣視察魚上下沉浮的樣子。。，讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能逍遙自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充溢空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。

2、引導幼兒探究潛水艇下沉、上浮的隱私。

(1)組織幼兒自己玩潛水艇，想方法使?jié)撍细?、下沉?/p>

(2)分析探討為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是仿照魚鰾的原理制作的。

3、觀看有關潛水艇的錄像片，進一步探究潛水艇的奇妙。

4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。

(1)在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>

(2)幻想畫：我乘潛水艇遨游時間隧道。

(3)把潛水艇做成魚的形態(tài)，這樣的潛水艇不簡單被敵人發(fā)覺。

(4)插上翅膀，制作會飛的"潛水艇"。

(5)安裝四條腿，變成機器人的"潛水艇"。

活動延長：了解更多仿生學的相關學問。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

為了使幼兒明確探究的方向，在操作之前，老師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發(fā)覺剛好記錄下來。幼兒操作探究時的目的性很強，能夠圍繞老師預定的目標進行探究，避開了幼兒盲目地操作。在最終的共享環(huán)節(jié)，從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗并理解了潛水艇的工作原理。

2、活動中的不足：

在活動中，有的幼兒很快就勝利了，但有的幼兒始終找不到失敗的緣由。假如老師能夠利用同伴資源，讓勝利與失敗的幼兒溝通自己的閱歷，不僅可以達到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗到勝利，也可以避開老師因照看不到全體，未能對每個幼兒進行有針對性指導的不足。

主要內容：

1、幼兒前期閱歷豐富。不僅鋪墊了學問方面的閱歷，而且也可以看出幼兒良好的試驗常規(guī)。幼兒在活動之前對潛水艇的相關學問有肯定了解，老師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的試驗供應必要的學問鋪墊。

2、幼兒基本能夠根據(jù)老師要求把自己的發(fā)覺剛好記錄下來，并在試驗過程中灑水隨時用抹布擦干凈，這些都體現(xiàn)了老師在平常工作中注意培育幼兒良好試驗常規(guī)。

3、在探究活動中，老師能大膽放手讓幼兒去自主操作、激勵幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認為筆帽會在水中下沉。但在老師激勵下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個小試驗讓幼兒明白：科學是要經(jīng)過嘗試和試驗，結果才真實，而且要反復驗證才算勝利，培育了幼兒實事求是的科學看法和精神。

綜合評析：

本次探究活動基本實現(xiàn)了預設的教化目標，活動設計符合大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際水平?；顒禹槷斶M行得益于老師對幼兒相關學問閱歷的把握和鋪墊。在活動中，老師通過讓幼兒自由談論對潛水艇的相識，對他們已有學問進行了初步了解，從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示老師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎。

老師在活動中思路清楚，重點難點把握精確，指導明確詳細，能夠用多種方式主動、剛好、有效地應答幼兒的需求，始終以支持、激勵性的語言引導幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思索，敢于發(fā)言，在整個活動中，良好的師幼、同伴關系有效地促進幼兒的主動學習。

活動中呈現(xiàn)出一些不足，如最終的閱歷溝通環(huán)節(jié)，老師不僅可以讓幼兒講解并描述試驗感受和對潛水艇原理駕馭狀況，同時還呵以引導幼兒講解并描述制作筆帽潛水艇的勝利閱歷和失敗教訓或制作過程及步驟，這樣，可以使幼兒從閱歷共享中獲得更有意義的東西。

大班科學教案8

活動目標：

1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結構。

2、能用語言、繪畫大膽描述自己的相識。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動打算：

1、環(huán)境創(chuàng)設：收集各種各樣的船

2、紙、水彩筆

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、通過參觀展覽，引導幼兒自由溝通，探討船的種類。

1、老師：最近幾天，小摯友帶來了各種各樣的圖片和模型。今日我們實行一次船展，看看有哪些船？說說你最喜愛哪種船/2、幼兒自由視察，相互溝通。

二、了解各種交通工具的特點，用途。

1、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒視察畫面，觀賞各種各樣的船，說說：畫面上有哪些船？他們是什么樣子的？有什么用？

2、激勵幼兒把自己相識的、喜愛的船畫下來。

提問：你喜愛什么船，它是什么樣子的？它有什么特點？

3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達自己的感受。

三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

四、在區(qū)域中設置各種船的圖片，供幼兒觀賞，擴展幼兒的學問閱歷。

五、為幼兒供應泥團，廢舊材料等，讓幼兒依據(jù)自己的愛好建立船的模型。

活動反思：

在本次活動中幼兒的愛好很高，對相識各種各樣的船很感愛好。在相識船的本事的時候，有的幼兒能說出一些老師沒有說到的本事。在活動過后，幼兒都興趣盎然的和同伴圍圍著船探討著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導幼兒相識并了解各種形態(tài)的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究愛好。在活動過后幼兒還都在進行探討，說明本次活動進行的是勝利的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對事物進行探究的實力了。

大班科學教案9

活動目標：

1、了解青蛙的生長改變，嘗試排列蝌蚪到青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的摯友，有愛護青蛙的意識。

活動打算：

1、小蝌蚪變青蛙的課件，音樂。

2、排列卡片每人一張，排列材料每人一套。

活動過程：

一、導入（價值取向：情景導入，溝通共享青蛙的各種本事。）

1、今日我們請來了一位摯友，聽，誰來了？（放青蛙的叫聲）

2、你們喜愛青蛙么？為什么？

小結：青蛙是愛護莊稼的能手，是益蟲，我們都要愛護它。

二、小蝌蚪成長記（價值取向：在探究中了解蝌蚪要青蛙的成長改變過程）

1、青蛙媽媽生了很多寶寶，它的寶寶一每天長大，會變成誰呀？

2、那小蝌蚪怎么樣一步步變成青蛙的？請你來排一排。

排在這張紙上，看看這張紙上有什么隱私？

幼兒嘗試排列，老師巡回指導。

3、你是怎么排的？

4、那我們一起來聽聽電腦博士是怎么說的，蝌蚪究竟是怎么樣一步步變成青蛙的。

看PPT，其次遍師幼一起說

第三遍自己檢驗

再次觀看課件。

三、嬉戲：蝌蚪寶寶變青蛙（價值取向：通過嬉戲肢體表現(xiàn)，鞏固了解小蝌蚪到青蛙的生長過程改變。）

1、我們一起也來變一變。播放音樂，老師與幼兒一起做小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、你們抓到蟲子了么？

你們都是抓蟲的小能手，愛護莊稼的小衛(wèi)士。我們以后要愛護青蛙。

大班科學教案10

活動目標：

1、通過視察試驗，辨別出不同質地的紙，并探究不同紙張的吸水性。

2、情愿嘗試合作進行小試驗，初步學習記錄。

活動打算：

1、用泡沫紙、瓦楞紙、餐巾紙、手工紙、皺紙做的“紙娃娃”每組二套

2、2人一組，每組水盆1只，記錄表格1張，筆1支

活動過程：

一、引出“紙娃娃”，辨別他們不同的質地。

1、師：今日來了一些小客人，他們做自我介紹。

2、老師以紙娃娃的口吻說話：“大家好，我們都是娃娃，請大家猜猜，我們是用什么紙做成的？請大家都來摸一摸，然后告知大家你的發(fā)覺，好嗎？”（幼兒摸一摸，看一看）

3、請幼兒把自己的發(fā)覺告知大家。——師：你發(fā)覺什么顏色的紙娃娃摸上去是什么感覺的？（幼兒探討回答）

4、教生小結：這些紙娃娃有的是用瓦楞紙做的、有的用餐巾紙、有的用泡沫紙、有的用手工紙、還有的用皺紙做的。

二、講“紙娃娃”的故事，引導幼兒試驗記錄。

1、紙娃娃出海旅行了，你們猜猜會發(fā)生什么事情？（會遇到大風浪、會濕）

老師接著講故事——原來紙娃娃一個個都跳進海里游泳了，咦，紙娃娃們能不能游泳呀？為什么？（幼兒自己發(fā)表看法）

2、究竟紙娃娃能不能游泳，我們來試試看。（幼兒到打算好的水盆邊，老師引導幼兒試驗，交代任務：2人一組，把5個紙娃娃都一起放到水里試試，看看能不能游泳。）老師巡回指導。

3、溝通試驗結果。每組派一位幼兒介紹，說說不同的看法。

4、小結：剛才我們用小試驗的方法，發(fā)覺有的紙娃娃會游泳，有的不會，這是為什么呢？（個別幼兒回答）

老師小結：原來不同紙張的紙娃娃在水中有不同的吸水性。

5、剛才我們知道紙在水中會吸水，漸漸的沉下去。那么究竟哪些紙娃娃吸水快，先沉下去？哪些紙娃娃吸水慢，后沉下去呢？現(xiàn)在讓我們再試一試，把你們的發(fā)覺記錄下來好嗎？（引導幼兒用數(shù)字記錄吸水快慢）交代任務：沉的最快的用數(shù)字“1”來表示，依次記錄下依次，一組請一人記錄。

6、幼兒其次次操作，記錄吸水快慢的狀況。

7、溝通共享試驗結果，每組派一位幼兒介紹

三、接著講故事，引發(fā)幼兒再次探究的愛好。

1、娃娃剛才都游過泳了，身上濕漉漉的，小船長請紙娃娃來烤火。——紙娃娃能不能烤火呢？

2、怎樣才能幫紙娃娃晾干呢？（個別幼兒回答：曬太陽、做運動、風吹干）

3、現(xiàn)在我們就把紙娃娃帶到外面晾干吧。（幼兒隨律動音樂出活動室）

四、活動結束。

會游泳的紙娃娃

請小摯友在浮著游泳的紙娃娃空格處打“√”，鎮(zhèn)靜游泳的打“×”。

不同紙張的紙娃娃

浮著游泳的打“√”，鎮(zhèn)靜游泳的打“×”

給紙娃娃沉得快慢排序

大班科學教案11

活動名稱：

菜地里的歌

活動目標：

1、在區(qū)分菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中，提高幼兒視察、比較和概括事物的實力。

2、在了解蔬菜生長在不同地方的基礎上，學用對唱方式進行語言嬉戲。

3、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

4、對蔬菜有深厚的愛好，酷愛生活樂于探究。

活動打算：

四種菜，其他品種的蔬菜圖片。

關鍵點：

視察、溝通并了解常見蔬菜的特征。

活動過程:

一、視察比較，相識蔬菜

1、相識蔬菜。

四種蔬菜中，你相識哪幾個，說出名稱?

2、區(qū)分、比較。(顏色、葉子形態(tài)、莖)

(1)細致看看哪兩種菜很像?(菠菜和薺菜、草頭和豆苗)

(2)它們有沒有不一樣的地方?

(3)這四種菜有什么相同的地方?(葉片菜，綠色，蔬菜)

3、小結：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗;

薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細。

草頭是摘下來的，沒有根，三片葉子，個子小;

豆苗也是摘下來的，沒根，有須，莖是空心的。

但它們都是葉片菜，都是綠色的蔬菜。

二、溝通談論，了解特點

1、了解更多蔬菜。

(1)這四種蔬菜是長在上面地方的?除了這四種菜，你們平常還吃過、看過哪些蔬菜?

(2)它們又是生長在上面地方的?

(3)出示圖片，讓幼兒視察。

(4)小結：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。

2、復習兒歌《菜地里的歌》。

根據(jù)“(個人)什么長在泥土上，(眾)XX長在泥土上”的方式念兒歌。

三、對唱嬉戲，語言提升

1、嬉戲：分成男女兩隊，一問一答，每隊推選出一名幼兒帶領。

2、每次對唱后兩隊互換，回答一隊可變換蔬菜名稱。

如：什么長在泥土上|躲在地下藏|就在水里長|掛在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黃瓜)

教學反思：

整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們心情高漲，能主動參加到活動中去。在了解蔬菜的品種時，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟識，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，主動表現(xiàn)，因此打算再進行一次延長活動。

大班科學教案12

活動目標：

1、了解蜜蜂的外形特征及生活習性。

2、有探究自然界小動物的欲望。

3、豐富相應的詞。

活動打算：

PPT課件、視頻

活動過程：

2、觀看蜜蜂視頻：蜜蜂的種類

（1）帶著問題觀看：蜜蜂有哪幾個種類？

（2）老師依據(jù)幼兒的回答圖示。（蜂王、工蜂和雄蜂）

3、接著觀看視頻：蜂王產(chǎn)卵工蜂采蜜

（1）觀看前提問：一窩蜂里的蜜蜂都做同一件事嗎？（工蜂采蜜、蜂王產(chǎn)卵）它們是怎么做的。

（2）老師依據(jù)幼兒的回答圖示，并小結。

4、接著播放視頻：跳舞蜂

（1）看前啟發(fā)：蜜蜂像我們人一樣會說話嗎？它是怎樣告知別的蜂事情的？（跳兩種舞：圓圈舞和八字舞）。

（2）老師依據(jù)幼兒的回答圖示，并小結。

5、最終觀看PPT課件：蜜蜂的蜂刺

（1）觀看前提問：蜜蜂有什么特別的武器？（蟄）什么狀況下會用？用了后他自己會怎么樣？（五臟六肺都拉出來了，死掉）。

（2）老師依據(jù)幼兒的回答圖示，并小結。

6、集體小結：

（1）你今日看了蜜蜂的視頻獲得了哪些以前不知道的學問？

（2）老師啟發(fā)：原來小小的蜜蜂身上有那么多的隱私，你覺得大自然奇異嗎？激發(fā)幼兒的自然的探究欲。

大班科學教案13

活動目標

1.萌發(fā)對四周事物的愛好和求知欲

2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

3.探究做科學小試驗的方法

4.對科學活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

5.培育幼兒視察實力及動手操作實力。

活動打算

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

活動重點

了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

活動難點

探究做科學小試驗的方法。

活動過程

一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動愛好

師：今日老師給孩子們打算了一個好玩的謎語，聽好了?。?/p>

心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)

小結：孩子們真聰慧，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。

師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

小結：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。

二、老師點燃蠟燭，讓幼兒視察蠟燭的改變

師：孩子們，老師點燃這根蠟燭它會有什么樣的改變呢?請你細致視察，看看蠟燭會發(fā)生什么好玩的現(xiàn)象?

小結：蠟燭中間的細線點燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流淌的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側流了下來，凝固在蠟燭側面。

三、試驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用

1.老師介紹試驗材料：

師：今日老師要就請你們來做試驗了，老師為你們打算了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們根據(jù)老師的要求，我們一起去探究蠟燭的改變。

2.老師介紹試驗一的操作步驟與方法：

試驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

師：在試驗之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細操作，當聽到老師結束活動的口令后，要剛好放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，起先操作吧。

3.幼兒自主開展試驗探究活動，老師巡回指導

4.集中溝通，梳理小結。

小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒須要空氣。

四、試驗二：讓幼兒通過試驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響

1.試驗二：點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.老師介紹試驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做試驗，驗證猜想。(老師巡回指導)

3.集中溝通，梳理小結。

小結：通過試驗，我們發(fā)覺小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。

五、試驗三：讓幼兒通過試驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關系

1.試驗三：點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.老師介紹試驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做試驗，驗證猜想。(老師巡回指導)

3.集中溝通，梳理小結。

小結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

六、出示火災圖片，教化幼兒留意平安不能亂玩火

師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，留意愛護自己的生命和家庭財產(chǎn)的平安。

活動延長

把操作材料投放在科學區(qū)，引發(fā)幼兒思索與接著探究的愿望。假如點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的探討下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，實力也得到了肯定的發(fā)展。

大班科學教案14

活動目標：

1、通過多感覺探究相識幾種常見豆的名稱和特征。

2、相識一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有許多養(yǎng)分。

3、體驗自由探究的樂趣。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達