課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA(1a2d)班級備課教師課型聽說課課時1核心素養(yǎng)與思政滲透本課時圍繞“環(huán)境污染與保護(hù)”的話題展開，引導(dǎo)學(xué)生在記者采訪的語境下，復(fù)習(xí)鞏固和正確區(qū)分使用現(xiàn)在進(jìn)行時、usedto、被動語態(tài)、情態(tài)動詞等語法結(jié)構(gòu)，談?wù)摥h(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)問題，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)其在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語言，并引導(dǎo)學(xué)生了解更多的環(huán)境污染情況問題，提高環(huán)境保護(hù)意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，引發(fā)對未來發(fā)展的思考。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求九年級學(xué)生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；能初步理解人類命運(yùn)共同體和全人類共同價值的概念；能自尊自愛，正確認(rèn)識自我，關(guān)愛他人，尊重他人，有社會責(zé)任感；能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化，辨識信息之間的相關(guān)性，把握語篇的整體意義；能主動參與課內(nèi)外各種英語實(shí)踐活動，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流；能在學(xué)習(xí)過程中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在“記者采訪”等情境中，正確使用與話題有關(guān)的詞匯，和現(xiàn)在進(jìn)行時、usedto、被動語態(tài)、情態(tài)動詞等語法結(jié)構(gòu)，以聽說等方式理解和談?wù)摥h(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)問題；能夠聽懂關(guān)于環(huán)保問題方面的語篇，通過聽前預(yù)測、聽中記錄、聽后復(fù)述和創(chuàng)編等途徑，促進(jìn)聽說能力的提升；文化意識能夠了解更多的環(huán)境污染情況問題和保護(hù)環(huán)境的行為，提高環(huán)境保護(hù)意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，引發(fā)對未來發(fā)展的思考；思維品質(zhì)能夠在聽說活動中準(zhǔn)確獲取并表達(dá)有關(guān)環(huán)境污染和保護(hù)方面的信息，并聯(lián)系自身表達(dá)個人觀點(diǎn)和看法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)知識與思維能力的遷移；學(xué)習(xí)能力通過談?wù)摥h(huán)保問題，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣；通過聽說等各項(xiàng)技能策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材內(nèi)容分析本課時為本單元第一課時，是一節(jié)聽說課。1a1c是一個聽說任務(wù)鏈，利用噪聲污染、空氣污染、水污染的具體例子，讓學(xué)生對環(huán)境的破壞有一個直觀的認(rèn)識，從而激發(fā)其強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和對未來發(fā)展的思考；2a2c也是一個完整的聽說任務(wù)鏈活動，話題是空氣污染，探討了空氣污染的各種原因；2d與其銜接緊密，談?wù)摿艘恍┙鉀Q空氣污染和垃圾污染的方法，讓學(xué)生對這個話題有一個完整的認(rèn)識。重點(diǎn)掌握與環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和句型；難點(diǎn)根據(jù)聽力材料的信息，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時、情態(tài)動詞就各種污染的產(chǎn)生因素及解決措施與同伴交流；學(xué)情分析九年級學(xué)生對環(huán)境污染問題已經(jīng)有了一定的了解，概括能力和推理能力也有很大的提高，存在一定的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。因此，學(xué)生對本課時的內(nèi)容興趣濃厚、參與積極。然而，由于學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，對于怎樣全方位解決環(huán)境污染問題，需要老師創(chuàng)設(shè)多種語言實(shí)踐活動，把語言學(xué)習(xí)和實(shí)際交流相結(jié)合起來，助其形成相對完整和全面的認(rèn)識。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Observethepicturesandtalkabouttheirfeelings.Ss:Sad./Angry./Worried./...Step2.PrelisteningⅠ.Observethepicturesandlearnaboutthedifferentkindsofpollution.Focusonactivity1a.Readthewordsandmakesuretheycanunderstandthemeaning.Thenclassifythewordsintodifferentkinds.Checktheiranswersbyreadingthewordsaloud.Step3.WhilelisteningⅠ.Readtheinstructionandthechartin1bandguessthekindsandmeaningsofthemissingwords.Listen,pletethesentencesinthechartandchecktheirpredictions.Listenagainandfindoutmorespecificinformation.Sa:HewantstogoswimmingwithMarkintheriverlaterthisafternoon.Sb:Itusedtobesoclean.Ithasbeenthenicestriverinthistown.Step4.PostlisteningⅠ.Lookatthepictureandanswerthequestions.Sa:Airpollution.Sb:Coalburning./...Workwiththeirpartnersandmakenewconversationsaboutthepollutionproblem.Sa:Theairwasdirty.Thesmokefromfactorieswasblack.Sb:Butitusedtobesoclean!Sa:...Step5.ListeningⅡ.Listentotheinterview.CirclethekindsofpollutionthatJasonandSusantalkabout.Reporttheiranswers.Readandtrytopredictthemissingwordsin2b.Listenagainandpletethesentences.Step6.PostlisteningⅡ.Sa:Howtheairandlandhasbeenpolluted.Watchvideosandlearnmoreabouttheairpollutionandsoilpollution.Thenlistenandrepeatsentencebysentence.Usetheinformationin2aand2btoroleplayconversationsbetweenJasonandSusan.Step7.Roleplay.Readtheconversationin2dandfillinthechart.Sa:takethebusorsubwayinsteadofdriving,nevertakewoodenchopsticksorplasticforks...Trytoroleplaytheconversationinpairs.Step8.Groupwork.Watchavideoaboutprotectingtheenvironment.Talkaboutthedifferentkindsofpollutionandsharetheirideasforsolvingtheseproblems.Thenwritethemdownontheirproposals.Step9.Conclusion.HaveasummarywiththehelpofT.Presentsomepicturesaboutenvironment.T:Howdoyoufeel?Createthesituationbyshowingapictureoftheearth.AskSstofinish1a.T:Herearesomewordsrelatedtodifferentkindsofpollution.Writethemintheboxbelow.Thenaddmorewords.AskSstopredictwhatkindofpollutiontheywillhearintheconversation.PlaytherecordingandletSsfillintheblanks.Checktheanswers.ProvidesomequestionsforSstolistenagainandanswer.T:WhatdoesTonywanttodolaterthisafternoon?T:Howwastheriverinthepast?LetSswatchtheflashandrepeattheconversation.Presentsomepicturesandwordsaboutotherkindsofpollution.T:Whatkindofpollutionhasbeenshowedinthispicture?Whatdoyouthinkhascausedthispollution?AskSstoworkinpairsandtalkaboutdifferentkindsofpollution.Invitesomepairstoshowtheirconversationslater.T:Youknow,Wehaveonlyoneearthtoliveon.Soitisveryimportanttotakecareofenvironment.Buthow?Let’slistentosomeideasfromJasonandSusan.Playtherecording.Forthefirsttime,letSschoosetherightkindofpollution.Forthesecondtime,letSspletethesentences.Checktheanswers.T:What’sthisconversationabout?Explainsomelanguagepoints.LetSsworkinpairsandmakeconversations.Invitesomepairstoshowthemselves.ProvidethechartforSstocatchtheinformationaboutpollutionproblemsandwaystosolvethem.T:Howcanwehelpchangethissituation?WhatareJason’sandSusan’sopinions?T:Ouractionscanmakeadifferenceandleadtoabetterfuture!ExplainthelanguagepointsandplaytheflashandaskSstoimitate.T:Whatareyourideasforsolvingtheproblemofairpollution?通過兩組對比鮮明的圖片給學(xué)生帶了強(qiáng)烈的視覺體驗(yàn)和心靈震撼，導(dǎo)入環(huán)境話題，激活背景知識，激發(fā)學(xué)生對此話題的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。創(chuàng)設(shè)“地球生病了”情境，引導(dǎo)學(xué)生對于環(huán)境污染的類型有一個初步的了解，熟悉話題，為下面的聽力活動做好內(nèi)容和詞匯上的準(zhǔn)備。在聽前給予學(xué)生策略方面的指導(dǎo)：標(biāo)注關(guān)鍵詞，判斷空詞詞性，預(yù)測聽力內(nèi)容。通過聽力填空回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，輸入本課功能句型，達(dá)成知識目標(biāo)。聽第二遍時，更加注重細(xì)節(jié)。跟讀模仿，進(jìn)行語音語調(diào)的學(xué)習(xí)。通過同伴合作，將所學(xué)知識進(jìn)行遷移，討論更多環(huán)境污染的類型和具體事例，為學(xué)生創(chuàng)造更多口語表達(dá)機(jī)會，同時有助于促進(jìn)其發(fā)散性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的發(fā)展。滲透情感教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，并促使其形成信息期待，為下一步的聽說活動做好鋪墊。通過兩組聽力任務(wù)的完成，引導(dǎo)學(xué)生由大意向細(xì)節(jié)的信息獲取，鞏固目標(biāo)語言，滲透聽力技能教學(xué)，促進(jìn)語言能力和學(xué)習(xí)能力的提升。適當(dāng)補(bǔ)充視頻資料，幫助學(xué)生拓展視野，了解更多關(guān)于空氣污染和土地污染的知識。讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。在同伴交流中，提醒學(xué)生看著同伴的眼睛，體會交流的真實(shí)性，避免各自讀各自的內(nèi)容。通過表格信息羅列方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)性的語言點(diǎn)知識，在語言內(nèi)化和能力提升中兼顧基礎(chǔ)知識的落實(shí)。通過角色扮演的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音語調(diào)、肢體語言等。通過小組合作制定出環(huán)保倡議書，將所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化、遷移、運(yùn)用，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展、合作精神的增強(qiáng)和寫作能力的提高。情感教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，引發(fā)對未來發(fā)展的思考。課時達(dá)標(biāo)檢測。1.Don’tthrowthe(垃圾)ontheground.Youshouldthrowitintothebin.2.Canyoufindsomethingspecialinthe(底部)ofthebottle?3.Some(漁民)livedinthesmallvillage.4.Theladyis(難看的),butshelikestodressupasaprincess.5.What’sthe(優(yōu)點(diǎn))ofthenewproject?。1.甚至那條河的底部也全是垃圾。（even,full）.2.這條河以前很干凈。（used）.3.你想?yún)⑴c這個活動嗎？（would,part）?4.為了減少空氣污染，我們應(yīng)該乘坐公共汽車，而不是開車。（order,cut,instead）.5.那位老師對我的未來影響很大。（make,great）.。從方框內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全對話，使句意完整、符合邏輯。（其中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)）Onahotsummerday,BobistalkingtohisfriendAnnatthebeach.(BisforBob;AisforAnn.)B:Hi,Ann!I’mreallyhappytoseeyouagain.How’sitgoing?A:1Nicetoseeyou,too!B:It’sgreatthatyouetojoinus!A:IcamebecauseIlikeyouridea:whenyougive,you’rerich.B:Right.That’swhywehadthisplantogetourcleanbeachback.2Irememberhehadthesameideaandsaidhewouldtryhisbesttoeover.A:Idon’tthinkhe’sing.Hejustcalledandsaidit’stoohottodayandhewouldn’te.B:3Healwayssays,“Wecandothisandthat...”.A:Don’tyouknowhim?Heonlypayslipservicetowh