桃源八中高一語文必修二導(dǎo)學(xué)案系列PAGEPAGE5————————————————————————————————————————————讀書是為了更好的生活，而更好的生活需要我們更努力地讀書。2011級226班黃微《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案（教師版）年級：高一編寫：裴以杰審定：高一語文備課組時間：2011-1班次：小組：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：

了解作品“以文為賦”，駢散結(jié)合的形式特點，鑒賞品味課文精美的語言了解作者運用的主客問答這一賦體的傳統(tǒng)手法，體會課文景、情、理交融的特點。理解作者樂觀曠達的情懷，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達觀成分的積極意義。過程與方法：介紹與課文相關(guān)的作者生平經(jīng)歷，并把兩賦一詞揉合起來理解，力求知人論世，較深入地把握作者的思想情感。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于面對坎坷，笑對苦難的樂觀主義精神?！局攸c難點預(yù)測】：了解“賦”的特征，鑒賞本文的音韻美和意境美。

體會景物描寫之中深沉的感情，理會課文景、情、理交融的特點?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：先誦讀全文，把握全文大意；而后重點誦讀一、二段，體會景、事、情交融的藝術(shù)境界，把握課文情感發(fā)展的脈絡(luò)。2．反復(fù)誦讀課文，體會文章的語言與意境之美?！局R鏈接】：1、作者簡介：

蘇軾（1037——1011），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山縣）人。北宋代文學(xué)家、書畫家。他在詩、詞、歌、賦、散文、書法、繪畫、醫(yī)藥、禪理、哲學(xué)、飲食、服飾、金石、園林藝術(shù)等方面均有較高的造詣，學(xué)識廣博。是中國文學(xué)史上少有的全才之一。

詩歌：代表北宋詩的最高成就，與黃庭堅并稱為“蘇黃”；

詞：開“豪放派”的先河，與辛棄疾并稱為“蘇辛”；

散文：發(fā)展了歐陽修平易舒緩的文風(fēng)，與歐陽修并稱為“歐蘇”；與“韓愈、柳宗元、

歐陽修、

王安石、

蘇洵

、蘇轍

、曾鞏

”合稱“唐宋八大家”；

書法：自成一家，長于行書、楷書，同黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；他又是我國古代楷書的四大流派的開創(chuàng)者之一（顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、蘇軾）；

畫作：開創(chuàng)了湖州畫派。

他仕途失意，命運多舛，生活顛沛坎坷。這與他既反對王安石比較激進的改革措施，也不同意司馬光的廢新法的政治主張有莫大的關(guān)系。有《東坡集》《東坡樂府》傳世，謚號“文忠”。

2、寫作背景：宋神宗元豐二年（1079年）蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄。（其實是諫官李定、舒擅、何正臣三人斷章取義地摘出他諷刺新法的詩句進行誣陷?！盀跖_”即御使府）后經(jīng)蘇轍等人營救才免罪釋放，被貶滿黃州團練副使。從“烏臺詩案”到流放黃州是蘇軾人生的重要轉(zhuǎn)折，政治上失意訪惶，精神上孤獨苦悶。但是生性曠達的詩人在老莊佛禪和山水之樂中求得解脫，自號“東坡居士”，并寫了千古傳唱的《念奴嬌?赤壁懷古》、《前赤壁賦》和《后赤壁賦》這樣充滿哲學(xué)意味，凝聚人生思考的名篇佳作?！窘虒W(xué)過程】

導(dǎo)入新課

：林語堂曾這樣評價過一位古人：“一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家，造酒試驗家，一個工程師，一個憎恨清教徒主義的人，一個瑜珈修行者，佛教徒，巨儒教育家，一個皇帝的秘書，酒仙，厚道的法官，一位專唱反調(diào)的人，一個月夜徘徊者，一個詩人，一個小丑?！薄短K東坡傳·序》這里描述的是誰？他是一個什么樣的人？他就是蘇軾，一個曾自嘲說：“問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州”的人。然而，恰恰是黃州成就了他，使他在文學(xué)上“成熟”了。在這里，他的《念奴嬌赤壁懷古》﹑前后《赤壁賦》等名篇光耀千古。課前自學(xué)給生字詞注音：

壬戌（rén

xū）之秋

舉酒屬（zhǔ）客

歌窈窕（yǎo

tiǎo）之章

徘徊于斗（dǒu）牛之間

如馮（píng）虛御風(fēng)

桂棹（zhào）兮蘭槳

擊空明兮溯（sù）流光

倚歌而和（hè）之

余音裊裊（niǎo）

泣孤舟之嫠（lí）婦

蘇子愀（qiǎo）然

山川相繆（liáo）

舳艫（zhú

lú）千里

釃（shī）酒臨江

橫槊（shuò）賦詩

漁樵于江渚（zhǔ）之上

駕一葉之扁（piān）舟

舉匏（páo）尊以相屬

寄蜉蝣（fú

yóu）于天地

無盡藏（zàng）也

相與枕藉（jiè）乎舟

誦讀作品，整體感悟在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文，體會詩歌表達的情感，賞析你認為最精彩的詩句。背誦全文。（B級）誦讀方法指導(dǎo)：

讀出重音:

如“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”，動詞重讀；“哀吾生之須臾，慕

長江之無窮”，“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”，韻字重讀；“而今

安在哉”“而又何羨乎”疑詞重讀。

讀出節(jié)奏:

如：況/吾與子//漁樵于///江渚之上，蓋將/自其變者//而觀之。

讀出氣勢:

如“方其破荊洲，下東陵，順流而東也，（停頓較小語速較快）舳艫千

里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫朔賦詩（語速舒緩）固一世之雄也，（停頓較大氣勢豪邁）而今安在哉？（情感急轉(zhuǎn)緩慢低沉）”。

讀出情感:

如：“舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章”，何其樂也?！捌渎晢鑶?/p>

然，如怨如慕，如泣如訴”，何悲哉?！敖现屣L(fēng)，與山間之明月……

而吾與子所共適”，何其曠達?！跋嗯c枕藉乎舟中，不知東方之既白”，

又何其灑脫。讀者細心體悟詞語的抑揚頓挫，文句的舒緩輕重。合作探究，小組展示（一）、探究第一段1、朗讀課文，注音、解釋詞語、翻譯畫線句子。

①壬戌（注音：

）之秋，七月既望（

），②蘇子與客泛舟游于（）赤壁之下。③

清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬（注音：

）客，誦明月之詩，歌窈窕（注音：

）之章。（修辭格為：

）④少焉，月出于()東山之上，徘徊于斗牛之間（句式為：

）。⑤白露橫江，水光接天。⑥縱（

）一葦之所如（

），凌（

）萬頃之茫然（句式為：

）。⑦浩浩乎如馮（

）虛御風(fēng)，而不知其所止；⑧飄飄乎如()遺世（

）獨立，羽化而登仙。

2、思考：（l）這是“賦”正文前一段簡短的敘事，可分幾層？

（2）本段展示了怎樣的境界？感情色彩如何？

明確:（l）可分三層:

①第一句，點明時間、人物。地點。這是寫賦的正規(guī)筆墨，如一篇長詩前的小序。

②第二、三句，前句寫景，后句敘事，為月出之前的情況。

③第四、五、六、七句，亦為先寫景后敘事，為月出之后的情況。

（2）本段展示了一種與友人相聚、泛舟江上。暢飲美酒、詠詩確文、迎風(fēng)賞月的舒暢飄逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悅為主。

（二）、探究第二段

1、朗讀課文，注音、解釋詞語、翻譯畫線句子。

①于是飲酒樂甚，扣舷而（

）歌()之。

②歌()曰：“桂棹（注音：

）兮蘭槳，擊空明兮溯（注音：

）流光。渺渺兮予懷，望()美人（

）兮天一方。”③客有吹洞簫者（句式：

），倚歌()而和(

)之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。④舞（

）幽壑之潛蛟，泣（

）孤舟之嫠婦。

2、思考：（1）、本段可分幾層？營造了怎樣的意境？

（2）、本段的“嘻”從何體現(xiàn)，與上段的“喜”有何不同？

（3）、歌詞中的“美人”指代什么？歌同代表了主人怎樣的情懷？

（4）、本段的“悲”從何體現(xiàn)？作者是怎樣描寫蕭聲之悲的？

（5）、本段在全文結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？

明確:（1）可分兩層：①寫作者的歌聲②寫客人的蕭聲，本段營造了一種主客之間蕭歌互答，悲喜交集的境界。

（2）本段的“喜”由主人“飲酒樂甚，扣舷間歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，這樣寫可為下層轉(zhuǎn)入“悲”形成更大的反差

（3）“美人”指所傾心的對象，代表一種理想的追求。它表現(xiàn)了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷

（4）本段“悲”從客人悲涼的蕭存。體現(xiàn)

作者借助夸張、想像，運用精細的刻畫和生動的比喻化抽象為具體，把洞蕭那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象真切。

（5）轉(zhuǎn)折過渡【總結(jié)拓展】春去秋來不縈于懷，成功失敗不系于心，人生起落不礙于眼，于自然中獲取人生的樂趣與力量，這就是蘇軾的曠達與樂觀。“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張厚實，一種并不陡峭的高度?！保ㄓ嗲镉辍短K東坡突圍》）觀照人生，回首蕭瑟處，“也無風(fēng)雨也無晴”?！井?dāng)堂檢測】1．選出“然”的意義、用法與眾不同的一項

（

）

A．蘇子愀然

B．凌萬頃之茫然C．何為其然也D．其聲嗚嗚然

2．選出短語結(jié)構(gòu)與眾不同的一項（

）

A．白露橫江B．水光接天C．旌旗蔽空

D．馮虛御風(fēng)

3．選出下列句中“之”的用法不同類的一項(

)

A駕一葉之扁舟B．倚歌而和之C．自其變者而觀之D．取之無盡，用之不竭

4．選出下列句中“乎”字用法不同類的一項(

)

A．浩浩乎如馮虛御風(fēng)B．飄飄乎如遺世獨立C．知不可乎驟得D．郁乎蒼蒼

5．選出不含通假字的一句(

)A．使建中遠具時羞之奠B．浩浩乎如馮虛御風(fēng)C．舉匏樽以相屬D．相與枕藉乎舟中

6．選出“之”字起取消主謂獨立性作用的一項(

)

A不知東方之既白B是造物者之無盡藏也C．哀吾生之須臾D．羨長江之無窮

7．選出下列句中屬被動句的一項(

)

A．此非曹孟德之困于周郎者乎？B．蘇子與客泛舟游于赤壁之下。C．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間D．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。

8．選出不屬于賓語前置句的一項(

)

A．橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？B．何為其然也？C．惟兄嫂是依

D．渺渺兮予懷【教學(xué)反思】1、本堂課你有什么收獲？2、你還有什么疑問需要向老師同學(xué)請教？3、你對老師有什么要求或者建議？【延伸閱讀】一、參照閱讀黃州詩文理解課文:

1、夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴，敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營！夜闌風(fēng)靜彀紋平，小舟從此逝，江海寄余生。（蘇軾《臨江仙?夜歸臨皋》）

2、吾兄弟老矣，當(dāng)以時自娛。世事萬端，皆不足介意。所謂自娛樂者，亦非世俗之樂，但胸品廓然無一物，即天壤之內(nèi)，山川草木蟲魚之類，皆是供吾家樂事也。（蘇軾《與子明兄書》）

注：儒家推已及人的的思想，佛家眾生平等的觀念，道家熱愛生命的意識，使初到黃州的蘇軾于艱苦生活中獲得精神救贖?！辞俺啾谫x〉表