模塊五積件腳楦寬高的關系楦底寬與腳底寬的關系楦高與腳高的關系楦底寬與腳底寬的關系楦底寬:是指楦底樣上腳特征部位點的寬度。楦底樣板外形是依據(jù)腳印圖設計；楦底寬度是依據(jù)腳寬度確定；楦底造型是依據(jù)腳底動態(tài)特征實現(xiàn)的。一、楦底寬與腳底寬關系通過對腳印圖分析知道：腳印圖輪廓寬：腳印寬+邊距寬，那么楦底寬度取在什么位置合適?如取在腳印位置，由于骨骼支撐而形成，不包含腳肌肉在內(nèi)，這種寬度會造成鞋子擠腳、無法穿著。如取在輪廓線位置，這包含著腳最大肉體，這種寬度造成鞋子不跟腳、太空曠，無法穿著。楦底寬度要取在腳印線與輪廓線之間。腳印線與輪廓線間是邊距寬，究竟取多少邊距合適?應考慮腳關節(jié)活動量、肌肉可被壓縮量或膨脹量以及外形美化處理等因素進行適當取舍，見上圖。二、中間型號楦底樣板寬度確定設計楦底樣時，首先設計出中間號、中間肥瘦型楦底樣板，然后再利用等差變化，擴縮出不同肥瘦型樣板和不同長度號樣板。下面是設計一組男子250楦(三型)和女子230楦(二型)楦底樣板參考數(shù)據(jù)。見表9；三、楦底的凸凹度據(jù)長寬數(shù)據(jù)設計出來的楦底樣板是一個平面板，腳底板卻是一個凸凹不平曲面，因此楦底面就要在楦底樣板的范圍內(nèi)仿制出腳底板的形態(tài)。為加工使用方便．一般楦底面大致分成三個部分：前掌呈突起狀態(tài)；底心呈凹進狀態(tài)；后跟也呈突起狀態(tài)。觀察腳前掌，跖趾部位是凸起的．中心部位是凹陷的．但在腳受到壓力時．前橫弓消失、肌肉和脂肪等組織就會堆積在腳底。鞋楦前掌設計成凸起狀態(tài)，就是為能容納這些肌肉組織。楦的前掌有投有凸度．與腳的舒適感有關，如果赤腳在平地上走路．也能行走，但腳的兩個跖趾關節(jié)是受力點，會感覺到“碚腳”、不舒服；穿鞋是為了保護腳的健康，楦前掌有凸度．鞋底就會有凹度，就會有容納腳雇脂肪的余地，此時與腳接觸的是一個受力面，人體的重力被分散了．減輕單位面積上的壓力，腳的感覺就會舒服些。楦的前掌凸度過大會怎么樣呢?在楦底寬度確定的條件下，如果凸度過大，在圍長不變時就會顯得楦型瘦長，看上去很美，但是穿起來就會出現(xiàn)問題。腳被擠在狹小的空間．前橫弓就會下塌，成為一種反弓狀．長久下去就會對腳造成傷害．甚至喪失正常的生理機能。四、楦高與腳高的關系楦高與腳高比較，要從拇趾高度、楦背高度、后跟突度點高度以及前后蹺高度來分析。一、拇趾高度與楦背高度鞋楦的特征部位點高度肯定要比腳高，否則就無法穿用。在腳背一線，通過控制拇趾高度、第一跖趾關節(jié)高度、前跗骨突點高度，設計楦體背中線。楦頭厚度與腳拇趾高度有關。在腳型規(guī)律中，拇指高度占腳長的8.54％，男250，腳高21.35mm，女230’腳高19.64mm。在應用時，男素頭檀的頭厚為20mm，女素頭楦的頭厚為165mm，兩組數(shù)值都比腳的高度小，這會不會造成磨腳呢?其實，兩者測量點不同，測量楦頭厚度時，測量位置在腳趾端點，從楦體背中線上看，自腳趾端向后是一條逐漸上升的線，在拇趾高度測量點位置上，楦體高度已超過拇趾高度，所以不會造成磨腳。一般要求楦背在趾甲高度處多出約3mm，見圖34。五、后跟突點高度楦的后跟突點高度也應高于腳的后跟突點高度，這樣楦體由后容差所形成的空腔就能包容住腳后跟，使鞋穿起來跟腳。腳的后跟突點高度占腳長的8．68％，楦的后跟突點高度占腳長的8．日％，楦高略大于腳高。在實測后跟突點高度時，一般的鞋楦都沒有考慮鞋墊的厚度，但是美國的運動鞋楦，就加進了鞋墊的厚度，所以測量楦的后跟突點時要引起注意。六、前蹺與后蹺高度楦底面并不是一個簡單曲面，除具有凸凹度外，還有一定蹺度。當楦后跟在水平面上墊起一定高度，前掌與水平面夾角，稱作前蹺角，簡稱前蹺，楦底前端點與水平面的直距離稱作前蹺高；楦后身與水平面夾角稱作后蹺角，簡稱后蹺，楦底后端點與水平面的垂直距離稱作后蹺高。后蹺高也就是楦跟高，不同于鞋跟高。鞋楦前后蹺變化不是簡單杠桿作用，但有的規(guī)律可循。楦的前蹺與后蹺參見圖3-35。如圖所示，在楦后跟每抬高10mm下，鞋楦前蹺下降1mm，著地部位點w向前移動1mm。鞋楦楦面展平實訓教學目的知識點：了解楦面特征，為鞋樣設計奠定基礎。

能力點：學會半面版復制與展平的方法。

教學工具：鞋楦、美紋紙、紙板、刀具、尺子、筆與橡皮等教學內(nèi)容：

貼楦方法；楦面展平方法；半面版處理方法。鞋楦楦面展平實訓貼楦操作：（教師演示5分鐘）1、對齊中線貼膠帶（背中線、后弧中線）、底棱線貼膠帶；2、從前向后貼半面楦面（外踝），膠帶壓半。3、標畫設計點（線）。學生操作（15分鐘）

展平操作：（教師演示3分鐘）1、從前向后揭下膠帶，前尖底棱與后弧底棱打剪口2、沿OV、OH部分剪開，看翹角；3、順序展平在紙板上。

學生操作（17鐘）半面版處理：（教師演示15分鐘）

連接控制線；后弧處理；沿處理后邊沿剪下。

學生操作（25鐘）楦面里外踝比較：（教師講解10分鐘）

貼里踝-展平