遼寧省重點(diǎn)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)聯(lián)考語文試題及參考答案

遼寧省重點(diǎn)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)聯(lián)考語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

素描是大多數(shù)美術(shù)專業(yè)高考必考科目之一，又有美術(shù)考級的市場引導(dǎo)，讓家長產(chǎn)生了這樣的熟悉學(xué)美術(shù)必需從學(xué)素描開頭。那么，我們該如何看待素描學(xué)習(xí)？素描學(xué)習(xí)是否越早越好？學(xué)美術(shù)肯定要學(xué)素描嗎？

讓我們先從什么是素描談起。

素描一般是指用鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆等作為工具，以單色的形式在平面上刻畫圖像的繪畫。嚴(yán)格地說，素描并無固定的形式，題材也無限制，有人物、靜物、風(fēng)景等。素描原是學(xué)院訓(xùn)練寫實(shí)繪畫基本功的手段，或作為繪畫創(chuàng)作的稿本，后來才漸漸成為獨(dú)立的藝術(shù)門類。素描不等于繪畫，繪畫也不等于藝術(shù)。素描也不僅僅指那種寫實(shí)風(fēng)格素描，它的繪畫形式可以許多元化，舉凡寫實(shí)、寫意、抽象、具象、漫畫、油畫、鉛筆、炭筆、水彩、科技藝術(shù)、數(shù)字生成等顏色相對單一的作品都可以叫作素描。

素描不是美術(shù)和美術(shù)教育的全部，只是一個(gè)繪畫的門類，而繪畫又只是造型藝術(shù)的一個(gè)門類。近代的很多宏大的藝術(shù)家，比如凡高、雷諾阿等，寫實(shí)素描的作品并不多，但并不阻礙他們成為了不起的藝術(shù)家。在西方藝術(shù)進(jìn)入現(xiàn)當(dāng)代語境后，從未學(xué)習(xí)過素描、不會(huì)畫畫的藝術(shù)家也大有人在。行為藝術(shù)、互動(dòng)裝置、攝影、電影、數(shù)字生成藝術(shù)等等，并不都需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)力量。所以，在某種程度上，不是全部的藝術(shù)家都需要素描功底，不學(xué)習(xí)素描也不會(huì)影響你對藝術(shù)的理解和創(chuàng)作。

中國古代全部宏大藝術(shù)家，沒有一人學(xué)過素描，同樣造就了宏大的中國藝術(shù)。西方和中國的繪畫，最大的不同是西方重視寫實(shí)，中國重視寫意，中國畫傳統(tǒng)的白描、雙鉤也是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。中國畫的寫生講"應(yīng)物象形""骨法用筆""隨類賦彩"，最終達(dá)到"以形寫神"。張彥遠(yuǎn)在《畫論六法》中說："筆力未遒，空善賦彩，謂非妙也。"就是指用有力氣的精確?????線條造型。沈宗騫在《芥舟學(xué)畫篇》中也講道："筆乃作畫之骨干也。骨具則筋絡(luò)可聯(lián)，骨立則血肉可附，骨之不植而遽相尚以文飾，亦猶施丹艧于糞土，外華而內(nèi)腐。"又說："即筆以求墨，則法有所歸而頭頭是道，離筆以求墨，則骨之不植而靡靡成風(fēng)。"可見，傳統(tǒng)中國畫的造型更強(qiáng)調(diào)"筆力""骨法""筆墨"，也講求訓(xùn)練繪畫的基本功，只不過不是用西方的素描方法，最終是要達(dá)到寫物之生意、以形寫神的境界。

當(dāng)然，素描作為具象繪畫中的造型基本功，可以訓(xùn)練人們對造型觀看的敏銳度。詳細(xì)說來，在學(xué)習(xí)素描的過程中能體會(huì)空間關(guān)系的變換，了解形式美的規(guī)律，追求構(gòu)圖的美感，把握科學(xué)的透視原理與精準(zhǔn)的造型力量，以及運(yùn)用明暗調(diào)子表達(dá)物體不同的質(zhì)感、量感等等，這些對于全面提升視覺表達(dá)力量是特別重要的，但它并不是唯一重要的。

那么，學(xué)美術(shù)要從素描學(xué)起嗎？我認(rèn)為，少兒過早地學(xué)習(xí)素描不但沒有好處，反而會(huì)有害。

素描的基本要素需要心智達(dá)到肯定程度的成長方能理解，比如：平行透視、成角透視、圓的透視，明暗關(guān)系、三大面五調(diào)子等，這些概念超出了12歲以下兒童的理解力量和接受力量。尤其是10歲以前的孩子，由于語言的自我表達(dá)力量還不完善，出于與外界劇烈的溝通欲望，他們會(huì)本能地將心中所想和自己觀看到的事物畫出來與人溝通。假如這時(shí)加強(qiáng)素描訓(xùn)練，就會(huì)強(qiáng)化他們的概括力量而丟失感知生活和自我表達(dá)的敏感性。美國藝術(shù)教育專家霍德華加德納認(rèn)為："過早地培育兒童的概括力量簡單讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板。"

目前大量學(xué)校和機(jī)構(gòu)的素描教學(xué)內(nèi)容主要是寫實(shí)素描，它的目的是培育高度概括、觀看仿照、寫實(shí)刻畫的力量。在素描寫生中假如只會(huì)機(jī)械地描摹范畫、抄襲明暗，就簡單養(yǎng)成概念化的毛病。假如不理解，只是用鉛筆機(jī)械地去描摹那些干巴巴的圓柱、方體、石膏像，孩子很難體會(huì)到繪畫的樂趣和勝利的快感。不同年齡段的孩子對事物的熟悉、表達(dá)、心理反應(yīng)不同，單一色調(diào)、相對枯燥的素描創(chuàng)作，違反了兒童的天性。用不了多久，原本寵愛畫畫的愛好就會(huì)消逝得無影無蹤。這不僅會(huì)讓孩子丟失學(xué)習(xí)藝術(shù)的愛好，而且簡單讓他們產(chǎn)生挫敗感，壓抑其性格進(jìn)展，不利于培育自信念與成就感。

對于孩子而言，繪畫創(chuàng)作本身是制造歡樂的過程，好的藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子的想象力、制造力，培育全面的審美素養(yǎng)，而審美意識、想象力、制造力并不需要寫實(shí)素描作為基礎(chǔ)。由于除了素描外，顏色搭配、構(gòu)圖力量、線描造型、創(chuàng)意思維都是美術(shù)必不行少的基礎(chǔ)。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)寫實(shí)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練是很片面的，也達(dá)不到美術(shù)開發(fā)心智的作用。

古人說："大匠能與人法規(guī)，不能使人巧。"藝術(shù)教育首先是人的教育，是思想的教育，是世界觀和方法論的教育。切不行舍本逐末，重技輕道。因此，我們要轉(zhuǎn)變少兒美術(shù)學(xué)習(xí)中對素描功利化及片面化的熟悉，讓孩子們在美的教育中健康成長。

（摘編自鄭勤硯《學(xué)美術(shù)肯定要從學(xué)素描開頭嗎》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.素描并無固定的形式，題材也無限制，素描不等于繪畫，繪畫也不等于藝術(shù)。素描不僅僅指那種寫實(shí)風(fēng)格素描，它的繪畫形式可以許多元化。

B.行為藝術(shù)、互動(dòng)裝置、攝影、電影、數(shù)字生成藝術(shù)等等，并不需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)力量。所以，藝術(shù)家不需要素描功底。

C.10歲以前的孩子，假如加強(qiáng)素描訓(xùn)練就會(huì)強(qiáng)化他們的概括力量而使其丟失感知生活和自我表達(dá)的敏感性，簡單讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板。

D.只有轉(zhuǎn)變少兒美術(shù)學(xué)習(xí)中對素描功利化及片面化的熟悉，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，不舍本逐末、重技輕道，才能讓孩子們在美的教育中健康成長。

2.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.素描不是美術(shù)和美術(shù)教育的全部，只是一個(gè)繪畫的門類，寫實(shí)素描的作品不多甚至可以不學(xué)素描，都不會(huì)阻礙一個(gè)人成為了不起的藝術(shù)家。

B.在文中雖然提出"不學(xué)習(xí)素描不會(huì)影響你對藝術(shù)的理解和創(chuàng)作"的觀點(diǎn)，但也確定了素描對于全面提升視覺表達(dá)力量的重要作用。

C.學(xué)習(xí)素描會(huì)違反兒童的天性，簡單讓他們產(chǎn)生挫敗感沒有自信，使其原本寵愛畫畫的愛好消逝得無影無蹤，因此不能讓兒童學(xué)習(xí)素描。

D.10歲以前的孩子，會(huì)本能地將心中所想和自己觀看到的事物畫出來與人溝通，這時(shí)候更簡單培育其想象力、制造力、全面的審美素養(yǎng)。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐最終一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A."道"大而無形，需潛心修行，常年探究，或可一朝開悟；而"技"實(shí)而可秉，有可操作性。

B.藝術(shù)教育是提高人們對美的感知和理解，培育藝術(shù)的表現(xiàn)力和制造力的人的教育。藝術(shù)教育必需進(jìn)行必要的技術(shù)培訓(xùn)。它不能僅僅停留在傳播學(xué)問、感受和觀賞音樂，而必需把握肯定的技能。

C.藝術(shù)教育的健康進(jìn)展，對于豐富人們的藝術(shù)素養(yǎng)、精神內(nèi)涵和人格魅力等具有樂觀意義。我國自古就注意人的藝術(shù)素養(yǎng)培育，把"筆墨紙硯、琴棋書畫"列為衡量一個(gè)人是否具有儒雅、名貴品性的要素。

D.《莊子養(yǎng)生主》中，用"庖丁解牛"的故事告知我們，任何學(xué)習(xí)都會(huì)分技、藝、道三個(gè)層面，技藝只是基本，只有進(jìn)入道的境界，面對時(shí)尚紛繁簡單的事物，才能做到得心應(yīng)手。

4.請簡要說明文本中的"中國古代全部宏大藝術(shù)家"，是怎樣"造就宏大的中國藝術(shù)的"。（4分）

5.采納哪些方法證明"少兒過早地學(xué)習(xí)素描不但沒有好處，反而會(huì)有害？"請依據(jù)文本進(jìn)行分析概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

萬年青

馮驥才

西門外往西再走三百步，有一個(gè)岔道口是塊三角地，這塊地太小太短，沒法用，沒人要。

老蔡家拿它蓋了一間很小的磚瓦屋，開了一個(gè)小雜貨鋪。這一帶沒商家，如今有了這個(gè)吃的穿的用的俱全的小雜貨鋪，便利多了，而且慢慢成了人們的依靠。過日子還真缺不了這雜貨鋪！求佛保佑，讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個(gè)好聽的名字，叫萬年青。

老蔡家有個(gè)法規(guī)，一年到頭，刨去過年，無論嘛時(shí)候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹。這法規(guī)老蔡家說到做到，而且不是一天一月一年做到，還得十年二十年三十年做到，沒一天不做到，或者做不到。現(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝，他是個(gè)死性人，祖上立的法規(guī)，他守得更嚴(yán)更死。這可是了不得的！誰能一條法規(guī)，一百年不錯(cuò)半分？

雖然老蔡家沒出過名人，可是就憑這天下獨(dú)有的店規(guī)家規(guī)，一樣叫人鄙視，臉上有光。老蔡走在街上，鄰人都先跟他招呼。

一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山挖煤砸斷了腿，他必得去一趟，連去帶回大約要五天，可是鋪?zhàn)泳蜎]人照看了。這怎么辦？正這時(shí)候，發(fā)小馬得貴說起他一個(gè)遠(yuǎn)親在北洋高校堂念書，名叫金子美，現(xiàn)在放暑假，不如請來幫忙。

老蔡把金子美約來一見，這人二十多歲，戴副圓眼鏡，目光實(shí)誠，看上去叫人放心。便說好五天，日出開門，日落關(guān)門，誠意待客，收錢記賬。老蔡交代完，又囑咐一句："記著肯定守在鋪?zhàn)永?，千萬別離身。"

這北洋高校堂的高校生笑道："離開這兒，我能去哪兒？除去念書，我什么事也沒有。放心吧！"

金子美每天從早到晚始終盯在鋪里，有尿就尿在一個(gè)小鐵桶里，抽空推開后門倒在陰溝里，有尿就憋著晚間回去路上找茅房去拉。在鋪?zhàn)永?，拿出全部精神迎客送客，賣貨收錢；下晌天黑，收攤關(guān)門，清點(diǎn)好貨物和收銀，上好門板，回到學(xué)堂去睡覺。一連三天，沒出意外，一切相安無事。

轉(zhuǎn)天一早剛到了萬年青，一位同學(xué)找來說，從租界來了一個(gè)洋人，拍他們的學(xué)堂。金子美說店主交代他這鋪?zhàn)影滋觳荒荜P(guān)門，不能叫老主顧吃閉門羹。學(xué)友笑了，說："誰這么死性子，你關(guān)門了，人家不會(huì)到別的地方去買？"他見金子美還在遲疑，便說："你關(guān)了一會(huì)兒門怕什么，他也不會(huì)知道。"子美覺得也有道理，就關(guān)上門，隨著這學(xué)友跑到了遠(yuǎn)處水道邊的北洋高校堂。

金子美頭一次見到怎么照相，陪著洋人去到學(xué)堂的大門口、教室、試驗(yàn)室、圖書館、體育場一通拍照，還和幾位學(xué)友充當(dāng)各種角色。大家干得興奮，玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到鋪?zhàn)訒r(shí)，天已經(jīng)暗下來了。金子美心里有點(diǎn)愧疚，覺得辜負(fù)了人家老蔡。他便根據(jù)前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪?zhàn)永锶〕鰞r(jià)錢相當(dāng)?shù)呢浧?，充?dāng)當(dāng)日的售出；再從自己腰包里拿出相當(dāng)貨價(jià)的錢，放在錢匣子里。這樣一來，便覺得心安了。

再過一天，老蔡回來了，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報(bào)了太平，然后拿出賬目和錢匣子，錢貨兩清。老蔡原先還有些莫名的擔(dān)憂，這一聽一看，咧開滿是胡茬的嘴巴子笑了。給子美高高付了幾天的工酬。

這事便結(jié)了。可是還沒結(jié)。

一天，金子美在學(xué)堂忽接到老蔡的信兒，約他后晌去萬年青。子美去了，老蔡弄幾個(gè)菜半斤酒擺在桌上，沒別的事，只為對子美從前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子美不會(huì)喝，很快都上了頭。老蔡說："像你這種實(shí)誠人，打燈都沒法找。我雖然幫不了你嘛忙，我這個(gè)鋪?zhàn)泳褪悄愕模阆氤允裁从檬裁淳蛠砟?！隨你拿！"

子美為了表示自己人好，心里一感動(dòng)，便把他照看鋪?zhàn)訒r(shí)，由于學(xué)堂有事關(guān)了門，事后怕虧了老蔡而掏錢補(bǔ)款的事說了出來。他認(rèn)為老蔡會(huì)更覺得他好。誰想到老蔡聽了，臉上的笑意登時(shí)沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他。似乎他把老蔡的鋪?zhàn)右话鸦馃恕?/p>

"您這是怎么了？"他問。

"你關(guān)了多長時(shí)間的門？"老蔡問，神氣挺兇。

"從早上。我回來的時(shí)候快天黑了。"

"整整一天？始終上著門板？"

"上了呀，我哪敢關(guān)門就走。"

靜了一會(huì)兒。突然老蔡朝他大叫起來："你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪?zhàn)涌隙ú荒茈x人、肯定不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說這些天老鄰居見了我神氣不對。你坑了我，還坑了我祖宗！你給我走！"老蔡指著門，他從肺管子里呼出的氣沖在子美臉上。

子美不明白發(fā)生了什么。他驚異莫解，但老蔡的生氣與無望，使他也無法再開口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指著門的手猛烈地抖。他慌張退身，出來，走掉。

一年后，人說老蔡得了病，治不好，躺在家里，雜貨鋪經(jīng)常上著門板，萬年青不像從前了！過了年，兒子把他接到北京治病養(yǎng)病，竟然再?zèng)]回來。鋪?zhàn)永锏臇|西慢慢折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個(gè)野廟荒屋。那塊"萬年青"的店牌早不知嘛時(shí)候沒的。再過多半年，老蔡家把這小屋盤給了一個(gè)楊柳青人。這人開了早點(diǎn)鋪，炸油條、烙白面餅、大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢，就像江山社稷改朝換代又一番景象。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A."誰能一條法規(guī)，一百年不錯(cuò)半分？"這段話含義簡單，有對老蔡的贊揚(yáng)，也表示其他人做到的難度太大。

B.老蔡請金子美吃飯這一情節(jié)是小說的高潮，表現(xiàn)了老蔡重情義，為人豪爽、實(shí)在的一面，使老蔡的形象更加飽滿。

C.子美對店鋪很負(fù)責(zé)，他雖然關(guān)門一天，但事后將這件事告知了老蔡，所以他也是個(gè)講誠信的人，對他不必苛責(zé)。

D.小說結(jié)構(gòu)奇妙，故事情節(jié)有起有伏，金子美關(guān)門一天是情節(jié)的第一次轉(zhuǎn)折，老蔡得知真相是情節(jié)的其次次轉(zhuǎn)折。

7.關(guān)于文中塑造老蔡人物形象的方法，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說塑造老蔡形象時(shí)先交代了他"死性子"的特點(diǎn)，讓讀者有了心理預(yù)期。

B."千萬別離身"這處語言描寫表現(xiàn)了老蔡講究誠信、恪守祖上法規(guī)的一面。

C.小說運(yùn)用夸張手法塑造老蔡，如"直眉瞪眼看著他""指著門的手猛烈地抖"。

D.小說中子美的形象和老蔡的形象構(gòu)成襯托，這使老蔡講誠信的品行更感人。

8.請認(rèn)真閱讀小說結(jié)尾段，并簡要分析這段在文中有什么樣的文學(xué)效果。（4分）

9.老蔡和金子美產(chǎn)生激烈的沖突沖突的根源是什么？請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

蘧伯玉使至楚，逢公子皙濮水之上，子皙接草而待曰："敢問上客將何之？"蘧伯玉為之軾車。公子皙曰："吾聞上士可以托色，中士可以托辭，下士可以托財(cái)，三者固可得而托身耶？"蘧伯玉曰："謹(jǐn)受命。"蘧伯玉見楚王，使事畢，坐談話，從容言至于士。楚王曰："何國最多士？"蘧伯玉曰："楚最多士。"楚王大悅。蘧伯玉曰："楚最多士而楚不能用。"王造然曰："是何言也？"蘧伯玉曰："伍子胥生于楚，逃之吳。吳受而相之。發(fā)兵攻楚，墮平王之墓。伍子胥生于楚，吳善用之。釁蚡黃生于楚，走之晉，治七十二縣，道不拾遺，民不妄得，城郭不閉，國無盜賊，蚡黃生于楚而晉善用之。今者臣之來，逢公子皙濮水之上，辭言上士可以托色，中士可以托辭，下士可以托財(cái)，三者固可得而托身耶？又不知公子皙將何治也。"于是楚王發(fā)使一駟，副使二乘，追公子皙濮水之上，子皙還重于楚，蘧伯玉之力也。故詩曰："誰能烹魚，溉之釜鬵，孰將西歸，懷之好音。"此之謂也。物之相得，固微甚矣。

（節(jié)選自《說苑善說》）

材料二：

衛(wèi)靈公之夫人也。靈公與夫人夜坐，聞車聲轔轔，至闕而止，過闕復(fù)有聲。公問夫人曰："知此謂誰？"夫人曰："此必蘧伯玉也。"公曰："何以知之？"夫人曰："妾聞：禮下公門式路馬，所以廣敬也。夫忠臣與孝子，不為昭昭信節(jié)，不為冥冥墮行。蘧伯玉，衛(wèi)之賢大夫也。仁而有智敬于事上此其人必不以闇昧廢禮是以知之。"公使視之，果伯玉也。公反之，以戲夫人曰："非也。"夫人酌觴再拜賀公，公曰："子何以賀寡人？"夫人曰："始妾獨(dú)以衛(wèi)為有蘧伯玉爾，今衛(wèi)復(fù)有與之齊者，是君有二賢臣也。國多賢臣，國之福也。妾是以賀。"公驚曰："善哉！"遂語夫人其實(shí)焉。君子謂衛(wèi)夫人明于知人道。夫可欺而不行罔者，其明智乎！詩云："我聞其聲，不見其人。"此之謂也。

（節(jié)選自《列女傳賢明傳》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

仁A而B有智C敬D于事上E此其人F必不以闇昧G廢禮H是I以知之。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.接草，即結(jié)草，這里是結(jié)草為廬的意思。與典故中所指的"報(bào)恩"并不一樣。

B.固，通"姑"，"姑且"的意思。與《鴻門宴》中"固不如也"的"固"含義不同。

C.信節(jié)，即信守節(jié)操，文中特指蘧伯玉不在公開的場合有意顯示自己信守節(jié)操。

D.齊，意思同等、一樣。與《阿房宮賦》中"氣候不齊"中"齊"的含義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.公子皙在濮水岸邊等待即將出訪楚國的蘧伯玉，想要請其向楚王推舉自己，蘧伯玉雖然沒有下車，還是答應(yīng)了他的請托，并踐行了自己的承諾。

B.蘧伯玉見到楚王并沒有直接向楚王推舉公子皙，而是在閑談之中，指出楚國有才而不用卻以資敵的問題，使楚王熟悉到子皙的價(jià)值而加以重用。

C.蘧伯玉夜過宮門，依舊遵照禮制下車，扶著車前的橫木走過，表達(dá)對君王的敬重。靈公夫人欣賞他的這種不為暗昧廢禮的行為，稱其為賢大夫。

D.衛(wèi)靈公本想與夫人開玩笑，夫人卻以高規(guī)格的禮節(jié)向他慶賀并陳述理由：假如不是伯玉，那么衛(wèi)國多了一個(gè)蘧伯玉式的賢臣，這是衛(wèi)國的福分。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）追公子皙濮水之上，子皙還重于楚，蘧伯玉之力也。

（2）君子謂衛(wèi)夫人明于知人道。夫可欺而不行罔者，其明智乎！

14.綜合全篇，蘧伯玉的哪些力量成為他被公子皙托付的緣由？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首唐詩，完成15~16題。

秋夜曲

王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

秋夜曲

張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。

秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.王詩首句以"桂魄"代指月亮，"初"字點(diǎn)明時(shí)間，寫夜幕初臨，秋露微生之景。

B.王詩其次句緊承上句，寫仆人公雖感羅衣單薄，卻并未更衣，為下文抒情做鋪墊。

C.張?jiān)婇_頭兩句連用"丁丁""漫漫"兩個(gè)疊詞，寫出了秋夜的漫長、安靜、清冷。

D.張?jiān)姷谌鋵懓迪x徹夜鳴響攪得思婦通宵難眠，表現(xiàn)了思婦內(nèi)心的厭棄與煩躁。

16.請結(jié)合詩句內(nèi)容分析這兩首詩在表達(dá)思婦情感時(shí)藝術(shù)手法的異同點(diǎn)。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）白居易的《琵行并序》用語簡潔凝練，僅僅"________________________"一句就交代了地點(diǎn)、時(shí)間、人物和大事；"________________________"一句就點(diǎn)明白季節(jié)特征，渲染了大事發(fā)生時(shí)的落寞氛圍。

（2）在《報(bào)任安書》中，為了寫作《史記》而收集舊聞，考察歷史史實(shí)的時(shí)間跨度是："________________________，________________________。"

（3）"扁舟"是我國古典詩文中常見的意象之一，它或寄予漂泊羈旅的愁思，或承載悠閑自由的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如"________________________，________________________"。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

淄博市沂源縣特地為符合條件的老年人建了244個(gè)愛心食堂，即長者食堂。年齡在60歲至69歲之間的老人，每餐只需支付兩元錢，70歲至79歲老人一元錢，80歲以上免費(fèi)。由于物美價(jià)廉，服務(wù)周到，一些食堂A。

"長者食堂"之所以火爆，是由于它解決了老人及其子女的午餐憂慮：既有效解決了老年人的就餐難題，讓他們能夠"食無憂"；又在肯定程度上B，讓他們少了后顧之憂?？芍^一舉多得！

長者食堂作為公益性的養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施，①本著"便利、價(jià)廉、互助、衛(wèi)生"為原則，②通過政府主導(dǎo)，社會(huì)助力，③為社區(qū)（村）老年人供應(yīng)多樣化就餐服務(wù)。④從老人們對長者食堂的熱忱反映看，⑤長者食堂不僅僅是一個(gè)就餐的場所，⑥它還增加了老人們重新融入社會(huì)的群體歸屬感，⑦更加樂觀地面對老年生活。當(dāng)然，⑧工作中難免有差強(qiáng)人意的地方，⑨彼此理解、相互呵護(hù)才是使長者食堂良性進(jìn)展的正道。

18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）

19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)精確?????流暢，規(guī)律嚴(yán)密，不得轉(zhuǎn)變原意。（6分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道："溫一碗酒。"掌柜也伸出頭去，一面說，"孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！"孔乙己很頹唐的仰面答道，"這①下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。"掌柜仍舊同平常一樣，笑著對他說："孔乙己，你又偷了東西了！"但他這回卻不非常分辯，單說了一句"②不要取笑！""取笑？要不是偷，怎么會(huì)打斷腿？"孔乙己低聲說道："③跌斷，跌，跌"他的眼色，很像請求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手漸漸走去了。

20.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請分析文中①處的省略號是怎樣增加表現(xiàn)力的。（3分）

21.說說②處的兩個(gè)"取笑"在表意上的不同。（3分）

22.說說③處"跌斷，跌，跌"和"跌斷，跌斷，跌斷"相比，語意上有什么不同。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

在高校生志愿服務(wù)西部方案中，有的青年在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中建功立業(yè)，有的青年成長為省級"優(yōu)秀共青團(tuán)員"，得到了磨礪和成長；在"三支一扶"方案中，高校生"新農(nóng)人"把現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)問和技能帶到農(nóng)村，既助力端牢中國飯碗，又拓展自身的職業(yè)賽道。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案及解析

1.B【解析】"并不需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)力量""所以，藝術(shù)家不需要素描功底"，兩處說法肯定，原文中是"并不都需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)力量""在某種程度上，不是全部的藝術(shù)家都需要素描功底"。

2.C【解析】"因此不能讓兒童學(xué)習(xí)素描"，曲解文意，應(yīng)當(dāng)是"不能過早地學(xué)習(xí)素描"。

3.D【解析】A項(xiàng)，是對"道""技"的解釋。B項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育必需把握肯定的技能。C項(xiàng)，論述藝術(shù)教育的健康進(jìn)展的重要意義。D項(xiàng)，論證藝術(shù)教育不行"重技輕道"，與最終一段觀點(diǎn)全都。

4.①中國藝術(shù)家重視寫意，把白描、雙鉤作為造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫生講"應(yīng)物象形""骨法用筆""隨類賦彩"，最終達(dá)到"以形寫神"。②中國古代藝術(shù)家在中國畫的造型中更強(qiáng)調(diào)"筆力""骨法""筆墨"。③中國古代藝術(shù)家也講求訓(xùn)練繪畫的基本功，沒有用西方的素描方法，但最終也要達(dá)到寫物之生意、以形寫神的境界。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）

5.①借助客觀事實(shí)論據(jù)加以批判，比如：指出"素描的基本要素需要心智達(dá)到肯定程度的成長方能理解"的事實(shí)。②從反面危害加以論證，比如：假如只會(huì)機(jī)械地描摹范畫、抄襲明暗，就簡單養(yǎng)成概念化的毛病。假如不理解，違反了兒童的天性，用不了多久，原本寵愛畫畫的愛好就會(huì)消逝得無影無蹤。③借助舉例論證、引用論證等論證方法進(jìn)行論證。"比如：平行透視，這些概念超出了12歲以下兒童的理解力量和接受力量""美國藝術(shù)教育專家霍德華加德納認(rèn)為：過早地培育兒童的概括力量簡單讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板。"（每點(diǎn)2分，能結(jié)合文本進(jìn)行分析概括即可）

6.C【解析】"所以他也是個(gè)講誠信的人"分析不當(dāng)，金子美事后將關(guān)門一天的事告知老蔡，表現(xiàn)他實(shí)誠，但他答應(yīng)了老蔡不關(guān)門，卻閉門一天，就是不講誠信的表現(xiàn)。

7.C【解析】"直眉瞪眼看著他""指著門的手猛烈地抖"這兩處并沒有夸張顏色，是對老蔡表現(xiàn)的真實(shí)描寫。"直眉瞪眼看著他"是神態(tài)描寫，"指著門的手猛烈地抖"是動(dòng)作描寫。

8.①結(jié)尾段交代了萬年青沒落的結(jié)局，與文章開篇萬年青"成為人們的依靠"的興盛首尾呼應(yīng)，且可營造了傷感的氛圍，令人對萬年青小店因意外而沒落的命運(yùn)布滿憐憫。②結(jié)尾段又?jǐn)⑹隽诵麻_店鋪的興盛，和萬年青的沒落形成對比，昭示了事物進(jìn)展盛衰無常的道理，令讀者對它的命運(yùn)心生無奈和傷感。③另外，小說在敘述新店時(shí)著力寫新店買賣的興隆，而只字不提誠信經(jīng)商的話題，這是不寫而寫的技法，把有關(guān)誠信問題交由讀者思索和推斷，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)，意思對即可）

9.①老蔡和金子美產(chǎn)生激烈的沖突沖突的根源是兩人對誠信的理解不同，老蔡考慮得更多的是誠信的道德意義和對自己人格的影響，他認(rèn)為關(guān)門一天破壞了誠信這一道德準(zhǔn)則，損壞了店里百年以來積累下的信譽(yù)，自己往日獲得的敬重也不復(fù)存在，所以他對關(guān)門一天的行為肯定不能接受。②金子美在面對誠信和利益時(shí)，考慮得更多的是利益，他認(rèn)為關(guān)門一天沒有損害顧客的利益，自己把一日的利潤又補(bǔ)給了老蔡，這樣就涉及不到誠信問題了。兩人對誠信和利益的關(guān)系態(tài)度不同，所以產(chǎn)生了激烈的沖突沖突。（每點(diǎn)3分，意思對即可）

10.CEH【解析】"而"是連詞，"仁"與"有智"并列。故斷在C處。"于事上"介賓短語，"于"短語一般后置，故斷在E處。"是以"文言文中是因此的意思，經(jīng)常位于句首，故斷在H處。

11.C【解析】"特指蘧伯玉"以偏概全。B項(xiàng)，"固不如也"的固是原來的意思。

12.C【解析】不是由于他這種行為，稱他為賢大夫。是由于他是賢大夫，才有這行為。

13.（1）（楚王派人）到濮水岸上追逐公子皙，子皙返回，受到楚國重用，這是蘧伯玉的力氣。（介賓短語（于）濮水之上翻譯時(shí)提前、"還""重于楚"各1分，句意1分）

（2）君子認(rèn)為衛(wèi)夫人明達(dá)識人之道。是可以被哄騙卻不行被蒙蔽的人，真是明達(dá)才智?。。ǖ谝粋€(gè)"明"、"欺""罔"各1分，句意1分）

14.①材料二可知蘧伯玉是個(gè)賢大夫，仁而有智；②材料一可見蘧伯玉口才好，善說。（兩點(diǎn)3分）

【參考譯文】

材料一：

蘧伯玉出訪到楚國，在濮水岸上遇見公子皙，子皙結(jié)草為廬，接待他說："請問貴客將要去哪里？"蘧伯玉在車上扶軾向他表示禮敬。公子皙說："我聽說上士能用神色托付，中士能用言語托付，下士能用財(cái)物托付，這三句話姑且能夠托付嗎？"蘧伯玉說："我恭謹(jǐn)?shù)亟邮苣亩凇?蘧伯玉拜見楚王，出訪的公事完畢后，與楚王坐下談話，從容地談到了士人。楚王問："哪個(gè)國家士人最多？"蘧伯玉說："楚國士人最多。"楚王非常興奮。蘧伯玉（又）說："楚國士人最多但楚國卻不能任用。"楚王驚懼擔(dān)心地說："這話怎么講？"蘧伯玉說："伍子胥生長在楚國，逃亡到吳國。吳國接納他并用他做國相。發(fā)兵攻打楚國，毀壞了楚平王的墳?zāi)?。伍子胥生在楚國，吳國（卻能）很好地任用他。蚡黃生長在楚國，跑到了晉國，治理好七十二縣，路不拾遺，百姓不妄取，城門不關(guān)閉，都城無盜賊，蚡黃生長在楚國但晉國（卻能）很好地任用他。這次我來楚國，在濮水岸上遇見了公子皙，他對我說：上士能用神色托付，中士能用言語托付，下士能用財(cái)物托付，這三句話姑且能夠托付吧？又不知道公子皙將治理哪里？"于是楚王派出訪者駕上駟車一輛，副使車二輛，（楚王派人）到濮水岸上追逐公子皙，子皙返回，受到楚國重用，這是蘧伯玉的力氣。因此《詩經(jīng)》上說："有誰能烹魚，就洗刷好小鍋大鍋，將由西方歸來，帶給我好消息。"說的就是這樣的事。事物能相互投合，的確是很微妙的。

材料二：

（南子是）衛(wèi)靈公的夫人。衛(wèi)靈公和夫人夜晚共坐之時(shí)，聽到外面車聲轔轔，到了宮門前聲音停止，（過了一會(huì)兒）過了宮門車聲再次響起。衛(wèi)靈公問夫人："知道這是誰嗎？"夫人說："這肯定是蘧伯玉啊。"衛(wèi)靈公說："你是憑什么知道的呢？"夫人說："我聽說《禮》中規(guī)定，乘車經(jīng)過宮門，必下車馬；路上遇到君主的車馬，則扶軾：用這些來增加對國君的敬重（之意）。忠臣和孝子不會(huì)由于在明處就表現(xiàn)自己的節(jié)操，不會(huì)由于在暗處就行為怠惰。蘧伯玉，是衛(wèi)國賢明的大夫。（他）仁德有才智，對于君上尊敬奉事，這個(gè)人肯定不會(huì)由于在暗處就廢棄禮儀，因此我知道這個(gè)人是蘧伯玉。"衛(wèi)靈公派人去看，果真是蘧伯玉。衛(wèi)靈公回來，有意戲弄夫人說："不是蘧伯玉。"夫人斟酒兩次拜祝衛(wèi)靈公。衛(wèi)靈公說："你為什么要恭賀我呢？"夫人說："原來我以為衛(wèi)國只有蘧伯玉（一個(gè)賢臣），現(xiàn)在衛(wèi)國又有了一個(gè)和他同等的賢臣，這樣國君您就有兩位賢