江蘇省2024屆高三年級上學期語文期初學情調研迎考試及參考答案

江蘇省2024屆高三班級上學期語文期初學情調研迎考試

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

材料一曹雪芹植根于傳統(tǒng)文化，塑造了千姿百態(tài)的紅樓群芳，歐麗娟教授提出重像視角，即選取書中外貌性格相像之人或古代文人雅士，與眾金釵進行映射、類比，以重新理解紅樓佳人。

書中寶、黛、釵等諸多形象考論多涉及重像手法，如從家族、人生、婚戀三個方面，認為賈寶玉的重像有榮國公、甄寶玉與薛寶釵。林黛玉的重像從形到神相對較多，既有"貌合"的晴雯、尤三姐，又有"情投"的妙玉、茗玉，也有西施、飛燕、娥皇、女英等歷史人物，用這些紅顏薄命而才華出眾、性情傲岸的女性，來烘托黛玉的才情貌。相較而言，歐麗娟多偏愛薛寶釵、賈探春這類德才兼?zhèn)涞呐樱渲叵穸嗳∽怨糯奈娜搜攀?。借楊妃摹釵之美貌，以孔子之"時"、屈原之"潔"、陶淵明之"雅"，言寶釵之情性，贊美其周全大體、藏拙含蓄的"山中高士"之風。贊賈探春為"泱泱大氣的將相雅士"，選顏真卿、王羲之、蘇東坡等名士來襯托其"才自精明志自高"的磊落人格。重像來源眾多，有的是借人物之口道出，如王夫人曾言晴雯眉宇間長得像林黛玉；有的是在回目中直接點明，如其次十七回的"滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅"。重像解讀法將諸釵合成群像，豐富了個體形象的內(nèi)涵，較之前人的"影子說"，更富有系統(tǒng)性。

通過"重像"，讀者既可感受"本"與"像"多角度的相像性，同時也能品析對人物的褒貶態(tài)度。擁黛還是擁釵，自清代起，讀者爭議不斷?！度鑿]筆談》記載鄒弢和老友許伯謙，就曾因此"一言不合，遂相齟齬，幾揮老拳"。擁黛者憐顰卿身世而愛其聰穎，貶釵襲之柔奸，如涂瀛稱"林黛玉人品才情，為《紅樓夢》最"。擁釵者多愛釵襲穩(wěn)重而寬厚，憎晴黛之乖僻，如王希廉評"黛玉一味癡情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；寶釵卻是有才有德"。近代俞平伯云："書中釵黛每每并提，若兩峰對峙雙水分流，各盡其妙莫能相下。"他提出的"釵黛合一"說，影響至今。在釵黛擁抑的問題上，給寶釵以應有的褒揚，是值得確定，也是達成共識的。就此，歐麗娟教授提出要打破"讀者的刻板印象"，"重新理解紅樓人物"，為釵襲翻案。

讀者若要客觀看待釵黛擁抑問題，還應回歸文本查找依據(jù)。脂硯齋曾言："釵黛名雖兩個，人卻一身，此幻筆也。"在心目中，釵黛二人本無高下之分，其中蘊含著主見儒道兼美的審美抱負。總之，紅樓佳人身上兼具豐富的文化基因，由此升華為具有永恒藝術魅力的文學意象或藝術符號。

(摘編自曹立波《品讀紅樓十五釵中的視角與新見》，有刪改)

材料二我這本書(《金陵十二釵花語》)從《紅樓夢》中的判詞古曲、衣食起居、人物對話、自然環(huán)境等描寫中捕獲花木信息，輔以植物學學問考證，并結合對《紅樓夢》中人物的出身、性格和命運的分析，揭示這些人物與花木之間的深層關系。

我過去討論林黛玉，總以為與她緊密相連的芙蓉花是荷花，由于荷花俗稱水芙蓉。《紅樓夢》第四十回里寫黛玉喜愛李義山的一句詩"留得殘荷聽雨聲"，可見她對荷花并無所謂，寧愿觀賞殘缺的荷葉。

進一步細讀文本，便能發(fā)覺書中有"恰好八月(指農(nóng)歷八月)季節(jié)""園中池上芙蓉正開"以及"卻是個人影從芙蓉花中走出來""那誄文即掛于芙蓉枝上"等詞句，說明此處提到的芙蓉花在農(nóng)歷八月左右開花，生長在岸上，黛玉可以藏在花叢中，樹枝可以掛誄文。而荷花一般在農(nóng)歷六月左右開花，八月已接近尾聲了，且生長在水中，黛玉也不行能從水中走出來，寶玉也不太可能將誄文掛到水里去。反觀木芙蓉，大約在農(nóng)歷八月開花，比較喜愛潮濕的環(huán)境，常常生長在池塘岸邊，這與小說的情節(jié)全都符合。所以，寫《金陵十二釵花語》的時候，我修正了我以前的觀點，做出了一個新的解釋：象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉，不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉。木芙蓉又名"拒霜花"，沒有濃烈的香味。它雖不像牡丹那樣被眾人追捧，但也風姿綽約，有幽靜之美，其花語為纖細之美，象征純凈。這與林黛玉的性格也比較符合。

《紅樓夢》中關于賈元春的判詞里有"榴花開處照宮闈"，可見象征她的是石榴花。平常，我們在公園里見到的石榴品種通常是花石榴，花瓣多，少牢固。但我們食用的石榴通常來自果石榴這個品種，它開的花花瓣相對花石榴要少一些，比較能結果。那么，進一步分析，象征元春的是花石榴還是果石榴呢？她在皇帝身邊得到寵愛，還才選鳳藻宮，加封賢德妃。在封建社會，進了宮，能長期地獲得皇帝的寵愛，光靠美貌是不行的，還要給皇帝繁衍后代。賈元春年前可能懷孕了，所以皇帝很喜愛她，因此她的判詞里消失了"榴花開"。石榴本身有"多子多福"的寓意，但是賈元春開的石榴花"照宮闈"了，表示最終并沒有結果，她最終的結局當是悲劇性的。

副冊里面有一個女孩子，叫甄英蓮，后來改名香菱，她在抽花簽時抽到一個并蒂花。"并蒂"意為并排地長在同一個莖上的兩朵花，自然界中許多種花都可能長成并蒂的樣子。文學作品也常提及"并蒂蓮"，通常用此比方恩愛的夫妻。由此可以推想，香菱抽出的這個并蒂花可能是象征香菱和薛蟠的關系，示意他們之間的感情比較好。雖然總體來看薛蟠是一個惡棍，但他對母親、妹妹是有感情的，那么他對香菱應當也是真心的。為了買香菱，他和人打了一架，出了人命官司。曹雪芹經(jīng)常用各種花來象征這些女子的人格、性格、氣質乃至示意她們今后的命運軌跡和結局。

(摘編自劉心武《金陵十二釵花語創(chuàng)作談》，有刪改)

1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()

A．寶、黛、釵三人的重像較為豐富，有注解人物某一方面特質的單一重像，也有共同來詮釋人物特點的一組重像。

B．以眾多的古代文人雅士為重像，給予寶釵形象以樂觀的內(nèi)涵，有利于人們重新端詳、全面熟悉薛寶釵的形象。

C．釵黛擁抑問題始終爭議不斷，而俞平伯和脂硯齋的觀點有全都性，他們認為釵黛名雖兩人，卻無高下之分。

D．并蒂花通常比方恩愛的夫妻，香菱抽中這一花簽，示意她與薛蟠之間的感情融洽，其悲苦的命運得以扭轉。

2．依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是()

A．"重像視角"豐富了《紅樓夢》中個體形象的內(nèi)涵，比前人的"影子說"更富有系統(tǒng)性，更接近曹雪芹本意。

B．經(jīng)眾家解讀，千姿百態(tài)的紅樓群芳不再是共性化的詳細人物，而是成為具有永恒魅力的文學意象或藝術符號。

C．劉心武對于"榴花開處照宮闈"的分析，符合判詞"虎兕相逢大夢歸"的寓意，與賈元春的人生結局相吻合。

D．《金陵十二釵花語》涉及的植物學學問雖較牽強，但揭示的《紅樓夢》人物與花木間的關系卻令人耳目一新。

3．下列選項，不屬于借花喻示人物悲劇命運的一項是()

A．金閨花柳質，一載赴黃粱。

B．對茲佳品酬佳節(jié)，桂拂清風菊帶霜。

C．明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋找。

D．寒芳留照魂應駐，霜印傳神夢也空。

4．材料二中，是如何逐步闡述"象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉"這一觀點的？

5．魯迅評《紅樓夢》說："其要點在敢于照實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同。"請結合兩則材料，對《紅樓夢》的人物討論加以綜述，列出綜述要點。

【答案】1．D

2．C

3．B

4．首先質疑自己以往的討論結論象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；然后通過對《紅樓夢》中有關詞句的分析，印證了自身質疑的合理性；接著通過比較分析和考證，重新確立了"象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉"這一觀點；最終以木芙蓉花語與林黛玉的性格相符的推斷，強化了結論。

5．①對人物進行歸類、比較，以重像視角端詳《紅樓夢》中的眾金釵，重新理解紅樓佳人；②結合多學科學問重讀文本，查找新的切入點，解讀《紅樓夢》中的人物；③以文為本，借鑒前人討論成果，以嚴謹科學的態(tài)度進行求證或分析，深化《紅樓夢》討論；④客觀全面地理解人物，不扁平化；⑤從文本動身討論人物，注意審美角度。

【學問點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；《紅樓夢》；文藝理論、文學評價類；論證的分析

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

囑咐

孫犁

①與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊經(jīng)過平原時請假回家。他在門口遇見了水生嫂，親熱地喊了一聲："你！"

②女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉過身抽抽搭搭地哭了。水生觀察她的白布封鞋，知道父親準是不在了，兩個人在那里站了一會兒，還是水生把門掩好說："不要哭了，家去吧！"他在前面走，女人在后面跟，走進院里，女人緊走兩步趕到前面，到屋里去點燈。

③水生看著她。離別八年，她似乎并沒有老多少，今年29歲，頭發(fā)雖亂而黑，臉孔蒼白，可眼里的光還是那么劇烈，他望著她身上那自織自紡的棉衣和屋里的陳設，她的身上心里，都表現(xiàn)出有一種深藏的志氣支撐，闖過了很多關口。

④水生告知女人，自己在外想家。"我們可常想你，黑夜白日，你能猜猜我們想你的苦嗎？我們想你，可沒有想叫你回來，那時日本人在村邊?？梢估镆挥X醒來，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了?？赡軌騿?？""這不回來晃一晃嗎？明天早起去參與保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了。"女人呆了。她低下頭去，又無力地仄在炕上。過了好半天，她說："明天我撐冰床去送你。"

⑤雞叫三遍，女人給水生做了飯吃。這是一個大霧天，地上堆滿了霜雪。女人背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的墳上去看看。水生說等以后回來再說，女人不愿。她說："你去看看，爹這一輩子為了我們。八年，你只在家里待了一個晚上，爹叫你出去打仗了，是他一個人照看了全家。這是什么太平日子呀？成天東逃西竄。由于你不在家，爹對我們娘倆，照看得生怕不到。只怕一差二錯，對不起在外抗日的兒子。每逢夜里一有風聲，他老人家就先在院里把我叫醒，說，水生家起來吧，給孩子穿上衣裳。不管是風里雨里，多冷多熱，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是這苦日子、遭難的日子、擔驚受怕的日子把老人家累死。還有那年大饑荒"

⑥在河邊，他們上了冰床。女人輕輕跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。輕輕用竿子一點，冰床就飛起來，像離開冰面行走，推起的冰屑打起團團旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶地流，她只說了聲"當心"，兩腳輕輕用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來竄了過去。水生警告她："你瘋了嗎？慢些！"女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會兒，輕輕地喘了兩口氣，說："你知道，我心里很亂。八年我才見到你，又送你去。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？是想你快快去，快快打走了攻擊我們的敵人，你才能再快快地回來，和我見面。我們這些留家里的女人，最盼成功。我們在地洞里、在高粱地里等這一天。這天來了，我們的興奮是不能和別人說的。攻擊我們的敵人是坐飛機來的；他們躲在后方，妻子團聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心，他們罪孽這么重，肯定要把他們?nèi)珰纾?

⑦太陽從冰面升起來，沖開了霧，形成了一條紅色胡同，照在冰床上。女人說："爹活著時常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就能活，不然我們就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今國民黨又和日本一樣，想把我們活著的人逼死。你記著爹的話，向上進步，不要分心，好好地打仗，八年過去了，時間不算長。只要你還在前方，我等你到死！"

⑧水生上了岸，望著呆呆站在冰床上的女人說："村里去吧。"女人忍住淚，笑著說："快去你的吧。記著，好好打仗，快回來，我們等著你成功的消息。"

(有刪改)

6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A．開頭一個"你"字，生動再現(xiàn)了水生見到多年未見的妻子后既興奮又顯得有點木訥，不知道從何說起的情景，具有共性顏色。

B．水生八年抗戰(zhàn)回來，在門口和女人打招呼，女人先是由于水生的回來而欣喜地笑，后又哭了。

C．"低下頭去""無力地仄在炕上"，寫出了女人聽說水生明天又要去參與保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗時，內(nèi)心布滿了絕望和怨恨。

D．在送水生去參與戰(zhàn)斗的路上，女人堅持肯定要水生去爹的墳前看看，是由于八年來，爹為了支持水生的革命，付出了太多。

7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．這篇小說情節(jié)曲折離奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情節(jié)中，表現(xiàn)出了仆人公情感的起伏變化和豐富的內(nèi)心世界。

B．本文善用細膩的神態(tài)描寫，比如多次用"呆"字揭示水生嫂的內(nèi)心情感世界，"呆"中見深情，"呆"中凸顯人物性格。

C．借水生嫂的敘述，將水生爹這樣一位理解革命、支持親人投身革命、期盼革命成功的老人形象呈現(xiàn)在讀者面前。

D．擅長運用平原地區(qū)農(nóng)村生活的口語，使文章讀來通俗易懂，既增加了文章的鄉(xiāng)土氣息，又符合人物特定身份。

8．《叮囑》的景物描寫著墨不多，但很有特色。請結合《荷花淀》，分析兩篇小說景物描寫的特色和作用。

9．小說中多用對話，這種敘事方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。

【答案】6．C

7．A

8．特色：布滿詩情畫意、清爽美妙的鄉(xiāng)村風光。作用：富有象征意義，烘托人物形象，推動情節(jié)進展，表現(xiàn)了革命樂觀主義和革命英雄主義。

9．①補充交代故事內(nèi)容。通過人物對話，讀者可以了解水生抗戰(zhàn)八年和女人在家的生活狀況。②推動故事情節(jié)進展。如水生說其次天要參與戰(zhàn)斗，引出了下文的分別場景。③折射出人物簡單微妙的內(nèi)心世界。如回到家中的對話表現(xiàn)了彼此深深的思念。

【學問點】分析文本的結構，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；品嘗精彩語句的表達藝術；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當代小說；賞析、品嘗句子所蘊含的人物情感

二、古代詩文閱讀(35分)

文言文閱讀

韓非作《說難》，而死于說難，蓋諫說之難，自古以然。至于知其所欲說，迎而拒之，然卒至于言聽而計行者，又犯難而可喜者也。秦穆公執(zhí)晉侯，晉陰飴甥①往會盟，其為晉游說無可疑者。秦伯曰："晉國和乎？"對曰："不和。小人曰必報仇，君子曰必報德。"秦伯曰："國謂君何？"曰："小人謂之不免，君子以為必歸。以德為怨，秦不其然。"秦遂歸晉侯。秦伐趙，趙求救于齊，齊欲長安君為質。太后不愿，曰："復言者老婦必唾其面。"左師觸龍愿見，后盛氣而胥之入，知其必用此事來也。左師徐坐，問后體所苦，繼乞以少子補黑衣之缺。后曰："丈夫亦愛憐少子乎？"曰："甚于婦人。"然后及其女燕后，乃極論趙王三世之子孫無功而為侯者，禍及其身。后既寤，則言："長安君何以自托于趙？"于是后曰："恣君之所使。"長安君遂出質。范雎見疏于秦，蔡澤入秦，使人宣言感怒雎，曰："燕客蔡澤，天下辯士也。彼一見秦王，必奪君位。"雎曰："百家之說，吾既知之；眾口之辯，吾皆摧之。是惡能奪我位乎？"使人召澤，謂之曰："子宣言欲代我相，有之乎？"對曰："然。"即引商君、吳起、大夫種之事。雎知澤欲困己以說，謬曰："殺身成名，何為不行？"澤以身名俱全之說誘之，極之以閎夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚、越王，雎之功不若三子，勸其歸相印以讓賢。雎竦然失其宿怒忘其故辯敬受命延入為上客。卒之代為秦相者澤也。秦始皇遷其母，下令曰："敢以太后事諫者殺之。"死者二十七人矣。茅焦請諫，王召鑊將烹之。焦數(shù)以桀、紂狂悖之行，言未絕口，王母子如初。呂甥之言出于義，左師之計伸于愛，蔡澤之說激于理，若茅焦者，真所謂劘虎牙者矣。范雎親困穰侯而奪其位，何遽不如澤哉！彼此一時也。

(節(jié)選自洪邁《容齋隨筆諫說之難》，有刪改)

注：①陰飴甥：名飴，又名呂甥，晉國大夫，封地在陰，是晉侯的外甥。

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請選出正確的序號

雎竦A然失其宿B怒C忘其故D辯E敬受F命G延H入為上客。

11．下列對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A．會盟，特指諸侯集合結盟，如《過秦論》中"諸侯恐驚，會盟而謀弱秦"。

B．寤，覺悟、明曉，與《詩經(jīng)關雎》中"寤寐求之"的"寤"用法相同。

C．見，表被動，相當于被、受到，與《陳情表》中"慈父見背"的"見"含義不同。

D．烹，將犯人投入鍋中烹煮，又稱鑊烹、湯鑊，與大辟、凌遲等同為死刑。

12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A．韓非因作《說難》而死，可見自古以來勸諫就是難事；明知道對方會拒絕卻最終能勸告勝利，勸諫又是難能珍貴可喜之事。

B．陰飴甥利用回答問題的機會，奇妙地點明白晉國的輿論傾向，借助君子和小人的不同熟悉，請秦穆公權衡利弊，寬恕晉侯。

C．觸龍勸告趙太后，實行迂回策略。他從為兒子謀差事談起，指出愛兒子就要讓他有功于國，從而勸說太后讓長安君做人質。

D．茅焦能勝利勸止秦始皇放逐母親，表面上看是強諫，其實是揣摩到了秦始皇內(nèi)心深處不愿被人視為桀紂之類的暴君的心理。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①百家之說，吾既知之；眾口之辯，吾皆摧之。是惡能奪我位乎？

②范雎親困穰侯而奪其位，何遽不如澤哉！彼此一時也。

14．蔡澤是如何游說范雎并取而代之的？請簡要概括。

【答案】10．CEG

11．B

12．A

13．①諸子百家的學說，我已都知道；許多人的辯論，我都挫敗過他們。這樣怎么能奪走我的相位呢？②范雎曾親自使穰侯患病困厄，從而奪取了他的相位，為什么竟然不如蔡澤了呢？這就叫此一時彼一時?。?/p>

14．①散布謠言，激怒范雎，得到面見的機會；②借助史實，曉以利害，規(guī)勸他功成身退；③利用沖突，挑撥關系，激將他放棄相位。

【學問點】理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

古代詩歌閱讀

蘇武廟

溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年②。

茂陵③不見封侯?、?，空向秋波哭逝川。

注：①甲帳：《漢武故事》載，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)ぁ＜滓跃由?，乙以自居?非甲帳"意指漢武帝已死。②丁年：壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓。④封侯印：蘇武持節(jié)歸來，漢宣帝賜他爵關內(nèi)侯，食邑三百戶。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A．首聯(lián)寫在異域歷盡困難困苦的蘇武，突然見到漢使者，表現(xiàn)出極為感動、簡單的感情。

B．頷聯(lián)下句借"羊歸""塞草"等意象形象地展現(xiàn)了蘇武在邊塞牧羊的單調、孤寂生活。

C．頸聯(lián)寫蘇武回日所見所感，流露出物是人非、恍如隔世的感慨，隱含著對武帝的追思。

D．尾聯(lián)中"空""哭"兩字形象生動，使悼念蘇武的哀痛之情躍然紙上，真實感人。

16．本詩與杜甫的《蜀相》都塑造了一身正氣的英雄，具有撼人心魄的感染力氣。請簡要分析這兩首詩抒發(fā)的情感有何不同。

【答案】15．D

16．①溫詩塑造了一位"白發(fā)丹心"的漢臣形象，頌揚了富有民族氣節(jié)、忠貞不屈、心向故國的蘇武，也包含對世事變遷的悵惘之情；②《蜀相》中，詩人寫諸葛亮的過人才智和豐功偉績，表達對其仰慕之情，同時惋惜諸葛亮的壯志未酬，借此抒發(fā)自己功業(yè)未就的膚淺感慨。

【學問點】形象、意象、意境類題目；表達技巧類題目；煉字、關鍵字類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）高適《燕歌行并序》中，""通過前方的急報側面寫出了敵人攻擊速度之快，""則直接描寫了敵軍侵襲時的來勢洶洶。

（2）教育應當敬重孩子的成長規(guī)律，呵護其天性。柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，"，"與這種理念完全契合。

（3）"門"是古詩常用意象，其"開"與"關"往往寄寓了不同的心境。杜甫《客至》中，""寫出迎接客人來訪的欣喜；陶淵明《歸去來兮辭》中，""則寫出詩人隱逸幽居的淡然。

【答案】（1）校尉羽書飛瀚海；胡騎憑陵雜風雨

（2）能順木之天；以致其性焉爾

（3）蓬門今始為君開；門雖設而常關

三、語言文字運用(20分)

語言文字運用Ⅰ

櫻花林分東西兩排，中間有一條小路隔開。東側的一排，粉紅花朵的櫻花樹中間，穿插著幾棵白色花朵的櫻花樹，粉白相間，清爽、雅致又俏媚，春天的味道足足地蘊含其中。西側的那一排，大片大片的粉紅花朵的櫻花樹中間，穿插著幾棵已經(jīng)冒出密密麻麻嫩綠新葉的不知名的樹，綠意盎然，粉綠相配，古樸又高雅，是____的"萬粉叢中幾點綠"之美，和"萬綠叢中一點紅"相比，又是另一番風韻。一簇簇的櫻花開滿了枝丫，擠擠挨挨，成串成串，粉嫩如絹，雪白如雪，令人____。微風吹來，花枝搖曳，讓我不禁想起了朱自清先生筆下《春》里的句子："春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。"而我眼中的櫻花，也像小姑娘那嬌羞粉嫩的臉蛋兒，純情動人，惹人愛戀。

櫻花林，在陽光下呈現(xiàn)片片浪漫的氤氳粉紅和無瑕的瑩亮潔白，曼妙嫵媚，恍如夢幻，令人____；路邊的行人也禁不住駐足欣賞，不時拿出手機拍下這絢爛奪目的景象。

花兒盛開，蝴蝶自來。盛開的櫻花，吸引了不少前來欣賞的人，人們賞花時的笑容都像這櫻花一樣絢爛。小伴侶穿著的多彩春裝，像蝴蝶一樣，在花間的小路上玩耍，使櫻花林更增加了春意盎然。

18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達精確?????流暢。

20．文中畫波浪線的句子使用了比方的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

【答案】18．別具一格；賞心悅目；目不暇接

19．身穿多彩春裝的小伴侶，像蝴蝶一樣，在花間的小路上玩耍，使櫻花林更增加了春意盎然的氣息。

20．構成：本體為"我眼中的櫻花"，喻體為"小姑娘那嬌羞粉嫩的臉蛋兒"，比方詞為"像"。表達效果：生動形象地寫出櫻花的美麗可愛，讓人喜愛。

語言文字運用Ⅱ

相關數(shù)據(jù)顯示，九零后、零