新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與探索隨著信息科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中變得無(wú)處不在，對(duì)于教育產(chǎn)生了巨大的影響。互動(dòng)教學(xué)作為一種傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，被廣泛應(yīng)用于新形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。本文將從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面探討新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與探索。一、互動(dòng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)互動(dòng)教學(xué)是以學(xué)生為中心，以解決問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)為主要方式的教學(xué)模式。它突破了傳統(tǒng)的一紙講解，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠積極參與、互動(dòng)探究。這種教學(xué)方式落地生根的理論基礎(chǔ)主要有社會(huì)交往理論和認(rèn)知心理學(xué)理論。1.社會(huì)交往理論社會(huì)交往理論認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)與他人的互動(dòng)交流，樂(lè)于分享和傾聽(tīng)，能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)?；?dòng)教學(xué)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，通過(guò)對(duì)話、合作等方式，幫助學(xué)生發(fā)展良好的人際關(guān)系。2.認(rèn)知心理學(xué)理論在認(rèn)知心理學(xué)理論中，學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)被視為知識(shí)獲取和思維發(fā)展的重要途徑?；?dòng)教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生主動(dòng)思考、交流與合作，提高思維水平。二、小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐在新形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是注重學(xué)生的主體地位；二是注重發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力。1.學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的主要提供者，學(xué)生是被動(dòng)接受者。而互動(dòng)教學(xué)則將學(xué)生置于教育的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行思維的激蕩和碰撞。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論、活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，發(fā)揮主體作用。2.發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力互動(dòng)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力、口頭表達(dá)能力和思維能力。在課堂中，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用和思維交流。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)配對(duì)、分角色朗讀等方式，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，加深對(duì)文本的理解。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力互動(dòng)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作與共享，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，可以開(kāi)展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同完成一項(xiàng)任務(wù)。例如，在小學(xué)生寫(xiě)作課堂中，可以設(shè)置小組寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完善文章。三、小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)的探索在實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)有以下幾個(gè)方面的探索。1.建立互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)為了有效地開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，需要建立相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)可以是小學(xué)自建的教學(xué)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可以是專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，教師和學(xué)生可以方便地進(jìn)行交流和互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。2.創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方式互動(dòng)教學(xué)具有豐富多樣的教學(xué)方式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以試用一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，如情景模擬、角色扮演、游戲等。這些新穎的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)互動(dòng)教學(xué)對(duì)教師的能力要求較高，需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式。因此，教師需要接受相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)技能和教學(xué)理念。同時(shí)，學(xué)校和教育部門(mén)也需要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提供必要的支持。四、小結(jié)新形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。互動(dòng)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高他們的思維水平，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)的方式和方法，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和幫助。本文作者根據(jù)互動(dòng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和要求，對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了深入探討。文章主要從互動(dòng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐以及小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)的探索三個(gè)方面展開(kāi)闡述