Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)音樂(lè)《新年真快樂(lè)》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)今日，我說(shuō)課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書藝術(shù)一班級(jí)上冊(cè)第九單元《過(guò)年了》中的第一個(gè)課題《新年真歡樂(lè)》，本課題以“慶新年”為主線，圍圍著過(guò)年時(shí)特有的五彩繽紛的民俗活動(dòng)綻開。利用舞蹈表演、唱歌、繪制等多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)出對(duì)春節(jié)（新年）的熟悉和感受，讓同學(xué)在無(wú)窮的歡樂(lè)和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體悟到深厚的親情和友情。教學(xué)內(nèi)容特別符合剛?cè)雽W(xué)同學(xué)情感需要，給同學(xué)學(xué)習(xí)生活帶來(lái)樂(lè)趣和愉悅。教學(xué)本課題時(shí)已接近春節(jié)，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，能夠說(shuō)本課教學(xué)的支配是合乎情理的。

本課教學(xué)大致能夠分為三課時(shí)，第一課時(shí)以音樂(lè)為切入點(diǎn)，主要讓同學(xué)觀賞，學(xué)唱歌曲并協(xié)作打擊樂(lè)表演；其次課時(shí)以美術(shù)為切入點(diǎn)讓同學(xué)畫畫做做，培育同學(xué)設(shè)計(jì)力量和想象力量，第三課時(shí)以舞蹈為切入點(diǎn)，學(xué)跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培育同學(xué)的創(chuàng)作力量?，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)想，首先是教學(xué)目標(biāo)的確定。

新課改理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)必需要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由以學(xué)問(wèn)本位轉(zhuǎn)向以進(jìn)展為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)學(xué)問(wèn)、力量、態(tài)度的有機(jī)整合。因此，我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

第一方面：認(rèn)知目標(biāo)：

1．利用系列活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己和他人過(guò)年的一些方式、習(xí)俗；認(rèn)識(shí)中外與新年有關(guān)的民俗文化。

2．讓同學(xué)初步感知四二拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)秧歌基本動(dòng)作，為《過(guò)新年》創(chuàng)編舞蹈，培育同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)。

其次方面：力量目標(biāo)：

1．讓同學(xué)在多種藝術(shù)活動(dòng)中，培育同學(xué)的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)力量。

2．利用生生互教、培育同學(xué)自主性。同時(shí)又培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

第三方面：情感目標(biāo)：

利用感受過(guò)年的歡快和喜悅，體悟和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，溝通、共享活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，體悟深厚的親情和友情。

這些目標(biāo)中，涵蓋著學(xué)問(wèn)閱歷的獲得、力量的培育、求知欲的激活和樂(lè)觀情感的引領(lǐng)，整合了各領(lǐng)域目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。依據(jù)本課的實(shí)際狀況，我把重點(diǎn)定位為：讓同學(xué)在多種綜合藝術(shù)活動(dòng)中，體悟過(guò)年時(shí)的喜悅和歡樂(lè)。把難點(diǎn)定位為學(xué)跳秧歌舞，培育同學(xué)創(chuàng)編舞蹈的力量。

接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)預(yù)備。老師主要預(yù)備：錄音機(jī)、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。同學(xué)每人預(yù)備一條手絹。

《藝術(shù)》新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)學(xué)習(xí)的共性化是“面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本”。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)同學(xué)的共性特征、生活背景，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體悟、積極探究、樂(lè)觀實(shí)踐的條件，鼓舞他們進(jìn)行共性化的藝術(shù)活動(dòng)，形成共性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點(diǎn)，把生活中的場(chǎng)景、感受，給予了藝術(shù)表現(xiàn)形式，利用舞蹈、音樂(lè)、觀賞、表演等手段，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極參與性和樂(lè)觀性，使他們?cè)诤猛娴幕顒?dòng)中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動(dòng)中感受著新年的歡快。另一方面，我們班同學(xué)來(lái)自不同地區(qū)，他們過(guò)年的風(fēng)俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些好玩的風(fēng)俗，充分利用同學(xué)原有的生活閱歷，讓同學(xué)相互溝通學(xué)習(xí)，這不但增長(zhǎng)了同學(xué)的見識(shí)，而且也是同學(xué)主體意識(shí)的充分體現(xiàn)。

依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際，我想這樣來(lái)組織課堂活動(dòng)。

1、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口，讓同學(xué)利用表演、舞蹈、觀賞、溝通等藝術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，盡情地釋放情感。讓同學(xué)利用一系列的活動(dòng)，潛移默化地感知藝術(shù)給人的`身心帶來(lái)的愉悅和滿意。

2、讓生生互教，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、讓同學(xué)自己創(chuàng)編舞蹈，不僅能讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，更重要的是培育了他們的活動(dòng)力量和制造力量。

依據(jù)新課改理念和同學(xué)的實(shí)際狀況，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前預(yù)備，營(yíng)造氛圍。上課前，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行細(xì)心的布置（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了好看的窗花），呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營(yíng)造喜慶祥和的歡快氣氛，給同學(xué)制造一個(gè)聯(lián)想的空間，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望

其次個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，伴隨著《春節(jié)序曲》歡快的音樂(lè)，同學(xué)情不自禁地舞著手絹、口喊著“過(guò)年”了，離開了座位，并隨著跳動(dòng)的旋律跳起舞來(lái)。這樣，以音樂(lè)、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把同學(xué)帶入新課，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，跳完之后，老師問(wèn)：同學(xué)們，喜愛(ài)過(guò)年嗎？為什么呢？同學(xué)回答后，老師再說(shuō)：“過(guò)年的時(shí)候讓我們開心歡樂(lè)的事太多了。每當(dāng)新年到來(lái)時(shí)，全國(guó)的人們都會(huì)用不同的形式來(lái)慶祝，請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看，人們都是用什么方式來(lái)慶祝新年的？這樣，利用觀看錄像讓同學(xué)認(rèn)識(shí)人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候，家家戶戶貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓同學(xué)體悟到深厚的親情和友情，引發(fā)彼此溝通、體悟的劇烈愿望。

再依據(jù)我班同學(xué)來(lái)自不同的地區(qū)，過(guò)年的風(fēng)俗也肯定有所不同。我便問(wèn)到：觀賞完各地過(guò)新年的風(fēng)俗，同學(xué)們是不是也迫不及待地想把你們那里過(guò)年的方式也和大家一起共享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些好玩的與眾不同的風(fēng)俗，讓其他同學(xué)增長(zhǎng)了見識(shí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起了同學(xué)的情感，感受到過(guò)年的氣息。

第三環(huán)節(jié)是生生互教，體現(xiàn)自主。認(rèn)識(shí)到本班幾位同學(xué)會(huì)跳秧歌舞，便請(qǐng)他們進(jìn)行表演。在表演之前，我說(shuō)到：“同學(xué)們，過(guò)新年快不歡樂(lè)呢？現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，他們就想用舞蹈來(lái)表述他們過(guò)年時(shí)的歡樂(lè)心情，瞧，他們來(lái)了！”這時(shí)，老師播放《秧歌舞》，幾位同學(xué)上臺(tái)扭秧歌。同學(xué)跳完之后，我再問(wèn)：“同學(xué)們，你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在我們就請(qǐng)這些小舞蹈家們來(lái)教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓同學(xué)分組學(xué)習(xí)秧歌步。這樣讓生生互教，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，激活他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)又培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。接著，我再展示節(jié)奏：

XXXXXXXXXXXX

鏘鏘嘁鏘嘁鏘鏘鏘鏘嘁鏘嘁

展示這個(gè)節(jié)奏，目的是為了讓同學(xué)感知四二拍的節(jié)拍，培育了同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)

在打節(jié)奏時(shí)，老師先示范，同學(xué)再打節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練完之后，再請(qǐng)幾位同學(xué)表演秧歌舞，其他的同學(xué)幫忙打節(jié)奏。最終，組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓同學(xué)相互評(píng)一評(píng)，議一議，培育同學(xué)的評(píng)價(jià)力量。

第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培育力量。由于在上一班級(jí)音樂(lè)《新年真歡樂(lè)》說(shuō)課稿節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)《過(guò)新年》這首歌，同學(xué)們對(duì)這首歌曲較為熟識(shí)。因此，我先請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)唱這首歌，再讓同學(xué)分小組試著和著音樂(lè)扭秧歌創(chuàng)編動(dòng)作，然后，再讓同學(xué)上來(lái)表演。這樣，讓同學(xué)依據(jù)歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動(dòng)作，培育了同學(xué)的創(chuàng)作力量。

藝術(shù)于生活，生活中到處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節(jié)支配了體悟創(chuàng)作，激活情感。我先問(wèn)到：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)過(guò)新年的情景呢？”再讓同學(xué)分組創(chuàng)作：如給《過(guò)新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過(guò)新年的歌等等，再和同學(xué)一起共享歡快、慶新年。這樣，讓同學(xué)在運(yùn)用多種藝術(shù)手段體會(huì)和表現(xiàn)的同時(shí)，又能共享活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，在潛移默化中培育他們感受力量、表現(xiàn)力量，提升同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，在藝術(shù)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)讓同學(xué)圍繞人文主題，輕松、歡樂(lè)地學(xué)習(xí)基本學(xué)問(wèn)和技能，用感人的豐