數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)（匯編11篇）

怎樣才能有效地復(fù)習(xí)呢,每個(gè)人都有自己的復(fù)習(xí)安排的,復(fù)習(xí)不是一種“開小差”的活動(dòng),它是一種“溫故知新”的活動(dòng)。下面是素材網(wǎng)我為大家細(xì)心整理的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)，希望對(duì)您的寫作有所幫助，點(diǎn)擊首頁還可以閱讀更多相關(guān)內(nèi)容，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)共享、復(fù)制、下載！若您覺得內(nèi)容不錯(cuò)還可以保藏本網(wǎng)站哦~

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第1篇

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

視察物體，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、駕馭長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，相識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的名數(shù)的改寫。

2、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，駕馭2、3、5的倍數(shù)的特征。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。

4、會(huì)從不同方向視察物體并畫出看到的圖形，能用正方體拼搭出相應(yīng)的圖形，提高解決問題的實(shí)力。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些學(xué)問解決實(shí)際問題，并會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

3、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量和計(jì)算。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思索問題，溝通學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思索各類問題，同時(shí)對(duì)該類型學(xué)問進(jìn)行整合。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)學(xué)問的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

3、老師要主動(dòng)理清學(xué)問的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線，要深鉆本冊(cè)教材，細(xì)致領(lǐng)悟編者意圖，駕馭教材的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀，發(fā)覺學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。

4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知

識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊學(xué)問的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)學(xué)問的綜合性，每天在練習(xí)過程中，老師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏性、創(chuàng)建性。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)支配：

1、視察物體————1課時(shí)

2、因數(shù)和倍數(shù)——-—1課時(shí)

3、長(zhǎng)方體和正方體————1課時(shí)

4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)————1課時(shí)

六、復(fù)習(xí)時(shí)要留意的幾個(gè)問題

1、要重視查漏補(bǔ)缺。要依據(jù)所教班級(jí)的狀況，確定班級(jí)的復(fù)習(xí)安排，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2、要留意區(qū)分對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要非常留意層次性。

3、要重視學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加到復(fù)習(xí)過程中去。可采納的一些形式：學(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理學(xué)問；學(xué)生與學(xué)生之間去溝通與合作。

4、重視學(xué)生實(shí)力的培育以及數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第2篇

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性學(xué)問得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算實(shí)力和解答應(yīng)用題的實(shí)力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

多邊形面積的計(jì)算與用方程解應(yīng)用題。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

2、方程及用方程解應(yīng)用題。

3、多邊形的面積計(jì)算。

4、位置。

5、可能性。

6、數(shù)學(xué)廣角—植樹問題。

四、復(fù)習(xí)要求與做法：

1、依據(jù)教材的重點(diǎn)和學(xué)問間的`內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生理解所學(xué)學(xué)問，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí)，先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)分。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)算法則比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。留意出現(xiàn)一些推斷題，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確，培育學(xué)生的推斷實(shí)力。

3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，以及中括號(hào)和小括號(hào)的運(yùn)用，然后著重通過詳細(xì)題目進(jìn)行練習(xí)。留意提示學(xué)生仔細(xì)審題，確定先算什么再算什么，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)細(xì)致，保證每步正確，可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的，要留意隨時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。

4、復(fù)習(xí)多邊形面積時(shí)，不要只背公式和計(jì)算習(xí)題，留意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學(xué)生正確無誤的記住和應(yīng)用這些公式。

5、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí)，要留意讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)用字母表示數(shù)的意義以及一些特別的寫法。

6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要留意通過詳細(xì)的題目，既能根據(jù)一般的分析思路進(jìn)行解答，又能依據(jù)題里已知條件間的特別數(shù)量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。有些題還可以通過改條件、改問題再讓學(xué)生解答，培育學(xué)生敏捷解題的實(shí)力。

五、復(fù)習(xí)措施

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

采納“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，剛好提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固學(xué)問。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)

針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

3、做綜合試卷，形成綜合處理實(shí)力

用做綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培育學(xué)生的解題實(shí)力，了解學(xué)生的不足，實(shí)行個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4、抓住個(gè)別落后生，實(shí)行一對(duì)一的復(fù)習(xí)

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，實(shí)行一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固學(xué)問，縮小落后面。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第3篇

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)參考書為指導(dǎo)，以人教版第九冊(cè)內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合我班實(shí)際，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。按學(xué)問縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平常學(xué)習(xí)過程中的問題，深化開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的相識(shí)，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡(jiǎn)潔的事物、會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并駕馭小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算方法，能正確口算和筆算;會(huì)按運(yùn)算依次正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題;能依據(jù)詳細(xì)情景合理求出積商的近似值。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并駕馭平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4、讓學(xué)生通過實(shí)際視察和空間想像等方式來分辨一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。重點(diǎn)放在培育學(xué)生的空間觀念上，通過直觀活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。

5、使學(xué)生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)嬉戲中的公允原則。把相關(guān)學(xué)問結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問的前后聯(lián)系。由于可能性的學(xué)問與統(tǒng)計(jì)密不行分，復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和實(shí)力的提高。

6、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的學(xué)問和方法說明日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和勝利學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

三、相關(guān)學(xué)問點(diǎn)及目標(biāo)達(dá)成策略

1、“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。

小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實(shí)際問題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計(jì)算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。問題解決的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境，依據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題。

2、“簡(jiǎn)易方程”的復(fù)習(xí)。

簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解決問題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數(shù)學(xué)問，這些代數(shù)初步學(xué)問對(duì)于學(xué)生將來的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來解方程，這與以往的九年義務(wù)教化教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來解方程的方法是不同的，因此復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量，列出方程，同時(shí)也應(yīng)激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培育學(xué)生敏捷解題的實(shí)力。

3、“多邊形的面積”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計(jì)算，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)而來，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來加以計(jì)算。因此，復(fù)習(xí)這部分學(xué)問時(shí)要留意加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系，培育學(xué)生綜合運(yùn)用各種學(xué)問解決問題的實(shí)力，同時(shí)，使學(xué)生漸漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

4、“視察物體”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的視察物體是二年級(jí)上冊(cè)從不同角度視察物體的進(jìn)一步抽象，視察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過實(shí)際視察和空間想像等方式來分辨一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)，要把重點(diǎn)放在培育學(xué)生的空間觀念上，通過直觀活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。

5、“可能性”的復(fù)習(xí)。

在三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了可能性的有關(guān)學(xué)問，但那時(shí)只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期，要求學(xué)生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)嬉戲中的公允原則。因此，可把相關(guān)學(xué)問結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問的前后聯(lián)系。由于可能性的學(xué)問與統(tǒng)計(jì)密不行分，復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和實(shí)力的提高。

四、實(shí)行措施

1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。

(1)、練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并留意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。(2)、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(3)、加強(qiáng)對(duì)新舊學(xué)問理解的變式練習(xí)，明確新舊學(xué)問之間聯(lián)系和區(qū)分。

(4)、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對(duì)性。

2、留意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

(1)、堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生溝通，使他們能主動(dòng)的參加到復(fù)習(xí)的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動(dòng)學(xué)習(xí);同時(shí)在班里開展一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，給每位學(xué)困生配備多名幫教人員，猶如桌幫(重點(diǎn)是監(jiān)督其能按時(shí)完成作業(yè)、仔細(xì)聽講)、組員幫、優(yōu)秀學(xué)生幫，并對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步剛好進(jìn)行表揚(yáng)，促使學(xué)困生進(jìn)步。

(2)、在做好抓兩頭、促中間的同時(shí)，促優(yōu)生，適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱;對(duì)中間生則強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)對(duì)學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取人人都會(huì)做、會(huì)講、會(huì)議，主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的平臺(tái)。

3、老師復(fù)習(xí)時(shí)，理清學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)分，形成豎成線橫成塊的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。

五、復(fù)習(xí)方法

1、按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后;從簡(jiǎn)潔到困難按部就班綻開有條不紊的系統(tǒng)梳理;

2、在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)覺或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、訂正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

3、綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù);在復(fù)中練，犬牙交錯(cuò)混雜進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)覺或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、訂正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第4篇

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)參考書為指導(dǎo)，以第九冊(cè)教材內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合我班實(shí)際，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)目的

1、會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡(jiǎn)潔的事物、會(huì)用"四舍五入"的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并駕馭小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算方法，能正確口算和筆算；會(huì)按運(yùn)算依次正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算；能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；能依據(jù)詳細(xì)情景合理求出積商的近似值。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并駕馭平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的學(xué)問和方法說明日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力。

5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和勝利學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

三、相關(guān)學(xué)問點(diǎn)及目標(biāo)達(dá)成策略

1、能用相應(yīng)的計(jì)算的方法找出事物間的規(guī)律，能依據(jù)詳細(xì)情境用一一對(duì)應(yīng)的策略解決問題。

2、突出小數(shù)四則運(yùn)算的法則與整數(shù)相應(yīng)內(nèi)容的聯(lián)系，以利于學(xué)生提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)力。

(1)復(fù)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的法則和四則混合運(yùn)算的依次。

(2)進(jìn)一步培育學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

(3)進(jìn)一步明確小數(shù)加、減、乘、除四則計(jì)算的關(guān)鍵。

(4)加強(qiáng)口算、估算與計(jì)算的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和估算的意識(shí)。

（5）加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的實(shí)力。

(6)留意小數(shù)計(jì)算與計(jì)算的聯(lián)系，能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題能依據(jù)詳細(xì)情景合理求出積商的近似值，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)計(jì)算的意義。

3、加強(qiáng)平面圖形的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生看圖解題的實(shí)力和分析問題、解決問題的`實(shí)力。

(1)復(fù)習(xí)好平行四邊形、三角形、梯形的公式、公式推倒及有關(guān)概念和計(jì)算方法；

(2)加強(qiáng)辨別數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步知道能用正確的數(shù)量關(guān)系來解答相關(guān)的題目。

(3)留意解法的區(qū)分與聯(lián)系，敏捷地選用解法。

四、實(shí)行措施

進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。

(1)練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并留意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。

(2)練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(3)加強(qiáng)對(duì)新舊學(xué)問理解的變式練習(xí)，明確新舊學(xué)問之間聯(lián)系和區(qū)分。

(4)練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對(duì)性。

五、復(fù)習(xí)方法：

先按單元復(fù)習(xí)（結(jié)合分類復(fù)習(xí)）然后進(jìn)行綜合測(cè)試。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月29日----1月17日

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第5篇

一、復(fù)習(xí)目的：

通過把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、性質(zhì)、法則、公式和其他數(shù)學(xué)學(xué)問更好地理解和駕馭，并把各部分學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)問，提高計(jì)算實(shí)力、思維實(shí)力和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目的。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”：結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，相識(shí)自然數(shù)，相識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在101以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出101以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)驗(yàn)2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與揣測(cè)，發(fā)展初步的合情推理實(shí)力；在探究數(shù)的特征的過程中，體會(huì)視察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探究方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡(jiǎn)潔的生活現(xiàn)象；相識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元“圖形的面積（一）”：知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)驗(yàn)探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，并能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)潔的問題；在探究圖形面積的計(jì)算方法中，獲得探究問題勝利的體驗(yàn)。

2、第五單元“圖形的面積（二）”：在探究活動(dòng)中，相識(shí)組合圖形，并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；能正確運(yùn)用計(jì)算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實(shí)際問題；能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“可能性的大小”：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大?。荒馨粗付赡苄缘拇笮?，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案，在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)獲得設(shè)計(jì)方案勝利的愉悅。

（四）綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材支配了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與揣測(cè)”：“數(shù)學(xué)與生活”三個(gè)綜合應(yīng)用內(nèi)容，通過活動(dòng)，使學(xué)生樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的信念，積累解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的閱歷和方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，并能進(jìn)一步相識(shí)數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

1月5日——1月20日

四、復(fù)習(xí)措施：

1、本冊(cè)教材中章節(jié)較多，因此必需留意要依據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的復(fù)習(xí)方式。

2、敬重學(xué)生的差異，對(duì)于學(xué)得較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們自己進(jìn)行整理總結(jié)，給他們一些稍難的習(xí)題做，使他們得到進(jìn)一步提高；對(duì)于程度稍差的學(xué)生，則要幫助他們把主要的內(nèi)容駕馭好，使他們都能到達(dá)基本的要求。

3、精選習(xí)題，給學(xué)生練習(xí)的習(xí)題必需有針對(duì)性，既要考查學(xué)生的學(xué)問，又能反映學(xué)生的實(shí)力。

五、復(fù)習(xí)支配：

1月5日—1月10日：以書本總復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)問梳理。

1月11日—1月15日：組織學(xué)生復(fù)習(xí)競(jìng)賽，穿插測(cè)驗(yàn)考試。

1月16日—1月20日：重點(diǎn)對(duì)差生和疑難題目進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第6篇

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性學(xué)問得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算實(shí)力和解答應(yīng)用題的實(shí)力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

多邊形面積的計(jì)算與用方程解應(yīng)用題。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

2、方程及用方程解應(yīng)用題。

3、多邊形的面積計(jì)算。

4、位置。

5、可能性。

6、數(shù)學(xué)廣角—植樹問題。

四、復(fù)習(xí)要求與做法：

1、依據(jù)教材的重點(diǎn)和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生理解所學(xué)學(xué)問，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí)，先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)分。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)算法則比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。留意出現(xiàn)一些推斷題，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確，培育學(xué)生的推斷實(shí)力。

3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，以及中括號(hào)和小括號(hào)的運(yùn)用，然后著重通過詳細(xì)題目進(jìn)行練習(xí)。留意提示學(xué)生仔細(xì)審題，確定先算什么再算什么，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)細(xì)致，保證每步正確，可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的，要留意隨時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。

4、復(fù)習(xí)多邊形面積時(shí)，不要只背公式和計(jì)算習(xí)題，留意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學(xué)生正確無誤的記住和應(yīng)用這些公式。

5、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí)，要留意讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)用字母表示數(shù)的意義以及一些特別的寫法。

6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要留意通過詳細(xì)的題目，既能根據(jù)一般的分析思路進(jìn)行解答，又能依據(jù)題里已知條件間的特別數(shù)量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。有些題還可以通過改條件、改問題再讓學(xué)生解答，培育學(xué)生敏捷解題的實(shí)力。

五、復(fù)習(xí)措施

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

采納“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，剛好提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固學(xué)問。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)

針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

3、做綜合試卷，形成綜合處理實(shí)力

用做綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培育學(xué)生的解題實(shí)力，了解學(xué)生的不足，實(shí)行個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4、抓住個(gè)別落后生，實(shí)行一對(duì)一的復(fù)習(xí)

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，實(shí)行一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固學(xué)問，縮小落后面。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容支配：

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第1周

計(jì)算簡(jiǎn)易方程位置

第2周

多邊形面積計(jì)算植樹問題

第3周

綜合復(fù)習(xí)期末檢測(cè)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第7篇

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)問縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平常學(xué)習(xí)過程中的問題，深化開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)習(xí)來說，學(xué)問容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課須要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有安排、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

二、基本狀況分析

五(1)(2)班現(xiàn)有學(xué)生55人。有十幾來個(gè)學(xué)生的智力較好，很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)新學(xué)問，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)。而學(xué)困生較多，這部分學(xué)生接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳。總體來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細(xì)聽講，主動(dòng)回答，課后能按時(shí)完成作業(yè)，剛好改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思索問題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)剛好改錯(cuò)，部分學(xué)生家庭作業(yè)完成不志向，老師布置的作業(yè)，學(xué)生一字不寫，家庭作業(yè)就是不做，其主要是家長(zhǎng)大部分是新居民，工作比較忙，無暇顧及孩子學(xué)習(xí)。學(xué)生在作業(yè)上，部分學(xué)生較為浮躁，特殊是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，遺忘進(jìn)位，解決問題列式結(jié)果單位括號(hào)只寫一半等狀況。班內(nèi)還存在獨(dú)立解決兩步、三步應(yīng)用題存在肯定的問題，主要是由于不能完整地讀完題目，導(dǎo)致不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，還須要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：

1.小數(shù)乘法2.小數(shù)除法3.數(shù)對(duì)4.簡(jiǎn)易方程5.多邊形面積計(jì)算6.可能性

7.數(shù)學(xué)廣角

四、復(fù)習(xí)方法

1.講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)學(xué)問點(diǎn)突破，再學(xué)問點(diǎn)綜合，最終解決生活中的問題。）

2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.逐步培育學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采納小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

4.進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致書寫、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多激勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。

5.剛好反饋，剛好訂正，使復(fù)習(xí)的確有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。

五、復(fù)習(xí)措施

（一）老師方面：

1.針對(duì)本班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)安排，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2.采納各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果，留意學(xué)問的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行歸類整理。

3.在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的看法和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，剛好批改，剛好發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問每天清。

5.注意培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和看法，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

（二）學(xué)生方面：

1.要求在看法上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2.要求上課用心聽講，主動(dòng)思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

3.要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，剛好進(jìn)行自我反思。

轉(zhuǎn)困措施

1.對(duì)各學(xué)困生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從看法、習(xí)慣、學(xué)問、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2.將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，激勵(lì)和督促其進(jìn)步。

3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、激勵(lì)，多供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間支配：

以下復(fù)習(xí)支配，只是初步的安排，短暫按兩周。假如在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適，要做相應(yīng)的調(diào)整。總之，一切依據(jù)學(xué)態(tài)動(dòng)向?qū)嵤?fù)習(xí)進(jìn)程。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第8篇

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)共有學(xué)生34人，大部分學(xué)生能夠比較好地協(xié)作老師完成教學(xué)任務(wù)。但有部分學(xué)生的反應(yīng)要慢一些，學(xué)習(xí)比較困難，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因而學(xué)習(xí)效果不志向。大部分學(xué)生已基本養(yǎng)成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺地做好練習(xí)和復(fù)習(xí)中的打算工作，有肯定的解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的實(shí)力，但仍存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有小一部分學(xué)生要老師和家長(zhǎng)的督促才能完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)不情愿回答問題，明知道自己不懂也不問，也不能獨(dú)立完成作業(yè)。針對(duì)以上狀況制訂如下復(fù)習(xí)安排：

二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些學(xué)問解決實(shí)際問題。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，嫻熟地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中實(shí)物的表面積、

體積的測(cè)量和計(jì)算。

6、在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

3、生活中某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。

4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

5、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）學(xué)問目標(biāo)：

1、駕馭長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，相識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的名數(shù)的改寫。

2、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

5、探究軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)潔問題。

（二）實(shí)力目標(biāo)：

1、通過對(duì)本冊(cè)學(xué)問的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題實(shí)力，提高解題的正確率。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析學(xué)問的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問像串珍寶一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題的實(shí)力。

3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析實(shí)力，能正確解答各種類型的實(shí)際問題。

4、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的敏捷性以及正確性。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思索問題，溝通學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思索各類問題，同時(shí)對(duì)該類型學(xué)問進(jìn)行整合。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)學(xué)問的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

3、老師要主動(dòng)理清學(xué)問的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線，要深鉆本冊(cè)教材，細(xì)致領(lǐng)悟編者意圖，駕馭教材的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀，發(fā)覺學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。

4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊學(xué)問的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)學(xué)問的綜合性。要留意區(qū)分對(duì)待不

同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要非常留意層次性。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

6、要重視學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到復(fù)習(xí)過程中去。重視學(xué)生實(shí)力的培育以及數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)支配：

1、長(zhǎng)方體和立方體..........................................................2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)加減法..................................................................1課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)..........................................................2課時(shí)

4、因數(shù)和倍數(shù)..................................................................1課時(shí)

5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角..................................1課時(shí)

6、綜合練習(xí)......................................................................2課時(shí)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第9篇

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性學(xué)問得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算實(shí)力和解決問題的實(shí)力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)實(shí)力提高的勝利體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施：

1、小數(shù)的乘法與除法：

進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，結(jié)合詳細(xì)情境，依據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題。

讓學(xué)生依據(jù)詳細(xì)的題目說一說小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。要重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算中比較簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問題，在解決問題的過程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的近似數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生敏捷選擇解題策略，依據(jù)實(shí)際須要處理運(yùn)算結(jié)果。

2、簡(jiǎn)易方程：

要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù)，列出方程，同時(shí)依據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培育學(xué)生敏捷解題的實(shí)力。

（1）復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫法。

（2）借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，提高解方程的技能。

（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問題的基本步驟。

3、多邊形的面積：

重點(diǎn)復(fù)習(xí)多邊形的面積的計(jì)算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，培育綜合運(yùn)用各種學(xué)問解決問題的實(shí)力。并激勵(lì)學(xué)生采納不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、視察物體：

視察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過實(shí)際視察和空間想象等方式來分辨一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)放在培育學(xué)生的空間觀念上。

5、可能性：

借助生活中的詳細(xì)事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)嬉戲中的公允原則。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對(duì)中位數(shù)等概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第10篇

五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)立刻進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，本冊(cè)書學(xué)問點(diǎn)多，須要學(xué)生駕馭、理解、識(shí)記的也不把這些系統(tǒng)化地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為使有所成效，特制定復(fù)習(xí)安排如下：

一、學(xué)生狀況分析：

五年級(jí)共有38名學(xué)生，學(xué)生上課能主動(dòng)回答問題，課后能主動(dòng)完成作業(yè)，起先動(dòng)腦想問題了，但是后進(jìn)生還較多，大約有十五、六個(gè)左右，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是這也變更不了我的上進(jìn)心，只要有一線希望，就要為了學(xué)生……

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和練習(xí)。

小數(shù)乘、除法計(jì)算方法，解簡(jiǎn)易方程，求多邊形的面積，這三個(gè)學(xué)問點(diǎn)的訓(xùn)練做到人人過關(guān)。循環(huán)小數(shù)及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數(shù)求法，郵政編碼、身份證號(hào)等號(hào)碼的含義，這些基本概念要加強(qiáng)識(shí)記，敏捷做題。

2、注意在做題過程中提高學(xué)生的實(shí)力。

解決問題時(shí)的“進(jìn)一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事務(wù)及數(shù)的組合問題，這四方面的題型，應(yīng)有所側(cè)重，變換不同的題型，使班內(nèi)中等以上的同學(xué)都能做到融會(huì)貫穿，舉一反三。

3、細(xì)小學(xué)問點(diǎn)的題也不能放過。

在做題的過程中，遇到體現(xiàn)書中小學(xué)問點(diǎn)的題，給學(xué)生深化淺出的講解，并出類似的題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生的確駕馭。

4、書上的練習(xí)題需重做加深理解。

用配套試卷進(jìn)行考試練習(xí)，為此在復(fù)習(xí)時(shí)，仍要堅(jiān)持做作業(yè)，記學(xué)問點(diǎn)，做典型題，寫考后反思