《我是少年的阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)：四年級(jí)一班教師：李文停教材分析：《我是少年的阿凡提》是人音版2011課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第一單元少年的歌中第二首演唱曲目，是一首濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍子，二段體。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。歌曲在第11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進(jìn)入第一樂(lè)段，這一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句（4小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句），第一樂(lè)句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音，即刻把少年阿凡提歡樂(lè)風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂(lè)句旋律上揚(yáng)，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂(lè)句分別插人兩個(gè)樂(lè)節(jié)的間奏，特別是第四樂(lè)句運(yùn)用了“0XX”切分節(jié)奏和重音記號(hào)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法，配以富有民歌特色的村詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂(lè)句旋律作了變化重復(fù)，曲調(diào)寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)掌握不夠好，部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上節(jié)奏感和音準(zhǔn)有所提高，也能準(zhǔn)確的把握歌曲演唱情緒、音樂(lè)風(fēng)格，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。但在學(xué)習(xí)興趣上較低學(xué)段的學(xué)生有所減少。教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受音樂(lè)塑造的“阿凡提”形象，讓孩子樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)積極向上，陽(yáng)光自信，富有正義感的少年。2.過(guò)程與方法：通過(guò)示范法和對(duì)比法讓學(xué)生掌握歌曲中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)與問(wèn)答，讓學(xué)生理解歌曲的特點(diǎn)，明確要向充滿正義感的阿凡提學(xué)習(xí)。3.知識(shí)與技能：（1）掌握升記號(hào)“#”和八分休止符“0”在歌曲中的運(yùn)用；（2）能夠自豪感地、熟練地演唱歌曲；（3）能用自己的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)阿凡提的音樂(lè)形象。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠自豪地、熟練地演唱歌曲。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)升記號(hào)“#”并能理解在歌曲中的作用，掌握“0XX”節(jié)奏型。教學(xué)方法：對(duì)比法、講授法、問(wèn)答法、示范法、合作法教學(xué)用具：電鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入1.教師：同學(xué)們，讓我們一起熱熱身，跳起來(lái)吧！教師播放音樂(lè)《我們新疆好地方》，和學(xué)生做律動(dòng)。學(xué)生跟著老師的動(dòng)作跳一跳，扭扭脖子，聳聳肩。2.提問(wèn)：同學(xué)們，剛才老師表演的是什么舞蹈？（新疆舞）3.今天我們課堂里即將迎來(lái)一位新疆的小客人——阿凡提，讓我們先聆聽(tīng)歌曲，了解了解他吧！二、聆聽(tīng)歌曲1.教師播放歌曲《我是少年的阿凡提》。提問(wèn)：通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，歌曲是什么速度？你聽(tīng)出歌曲是什么情緒嗎？（稍快，歡快活潑）2.提出問(wèn)題，出示歌譜，再次聆聽(tīng)歌曲。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，這位阿凡提小朋友是一個(gè)什么樣的孩子？教師播放歌曲，可以讓學(xué)生跟著歌曲做肢體動(dòng)作。聽(tīng)完回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)。3.出示熱瓦普?qǐng)D片，教師：剛才老師有一個(gè)舞蹈動(dòng)作（彈熱瓦普）像是在干什？教師：這個(gè)樂(lè)器叫“熱瓦普”，是新疆特有的民族樂(lè)器。聆聽(tīng)熱瓦普音色，讓學(xué)生模仿彈熱瓦普動(dòng)作節(jié)奏“XXX│XX│”。4.同學(xué)們：看!阿凡提來(lái)了。（教師邊跳邊唱“啦啦啦…唻唻唻…”。）教師：同學(xué)們想不想學(xué)學(xué)阿凡提呢？——引入發(fā)聲練習(xí)。5.唱一唱，做發(fā)聲練習(xí)。1=C-G2/41234│5-│5432│1-‖la教師：同學(xué)們，唱得真好，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲吧。四、跟唱歌曲，教師范唱。1.聽(tīng)原唱跟唱歌曲。教師：同學(xué)們，請(qǐng)看看歌詞，邊聽(tīng)邊唱。2.教師：這首歌曲非常歡快活潑，老師也很喜歡這首歌曲，我來(lái)唱一唱。3.教師范唱，學(xué)生評(píng)價(jià)4.學(xué)生跟琴音演唱歌曲。五、聽(tīng)一聽(tīng)，視唱歌譜，解決難點(diǎn)。1.教師：剛才同學(xué)們唱得不錯(cuò)，但是有一些小問(wèn)題，為了解決這個(gè)小問(wèn)題，我先來(lái)考考你們，請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，老師彈兩組音，聽(tīng)聽(tīng)它們相同嗎？（教師彈單音，學(xué)生辯聽(tīng)。）教師：剛才老師彈的第二組音比較特殊，聽(tīng)起來(lái)有一點(diǎn)不一樣，。到底是怎么回事呢？2.出示圖片，認(rèn)識(shí)升記號(hào)“#”第一組：2212│300‖第二組：22#12│300‖指出升記號(hào)“#”，問(wèn)：這個(gè)記號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？教師：它是變音記號(hào)，也稱為升記號(hào)。演唱時(shí)，這個(gè)do就要升高半音，向rel上靠一點(diǎn)。教師彈單音范唱，再引導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱。3.教師：演唱mi時(shí)注意后面的八分休止符“0”，要空半拍。4.請(qǐng)學(xué)生跟著老師的手勢(shì)唱一唱歌譜“22#12│300‖”。5.聽(tīng)辨練習(xí)。六、教唱歌曲。1.教唱第一樂(lè)句（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找一找新學(xué)的升記號(hào)“#”在哪里出現(xiàn)了？（歌詞第三小節(jié)）（2）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌詞“我騎著心愛(ài)的小毛驢，心中多歡喜”（3）教師范唱第一句，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：老師唱的有什么不一樣？哪種演唱更好玩兒一點(diǎn)？教師：mi旁邊有一個(gè)記號(hào)，它是下滑線，演唱時(shí)聲音滑下來(lái)，這樣唱是不是更符合阿凡提幽默的性格。（4）讓學(xué)生模唱。2.學(xué)生跟琴音唱第一部分。教師：剛才同學(xué)們有一句唱得不夠整齊，是哪一句？板書(shū)歌譜：5.432│012│3.5‖我可對(duì)他不客氣。（1）教師復(fù)習(xí)“XXX”節(jié)奏，提問(wèn)：①這個(gè)節(jié)奏叫做？（切分節(jié)奏）②出示節(jié)奏“0XX”，在唱八分休止符時(shí)我們要怎樣做？（2）教師示范按節(jié)奏朗讀這一句歌詞，在八分休止符處握拳。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生唱這一句的歌譜，加入歌詞演唱，注意重音記號(hào)加強(qiáng)了語(yǔ)氣。3.教師引導(dǎo)學(xué)生跟琴音演唱歌曲第二部分。（1）教師提問(wèn)：哪句唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（學(xué)生回答）（2）教師講解最后兩句。1.3│2.17│67217│666│哎我是少年的阿凡提。1.3│2.17│67217│6060│60│哎我是少年的阿凡提。提問(wèn)：最后一句的歌詞相同嗎？（相同）節(jié)奏相同嗎？（不同）教師示范演唱，學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)感受兩句結(jié)尾節(jié)奏的不同。說(shuō)一說(shuō)感受。教師：第二句節(jié)奏中出現(xiàn)了八分休止符，唱出了阿凡提更神奇、機(jī)智的特點(diǎn)。（3）學(xué)生跟琴音演唱最后兩句。七、處理歌曲情緒啟發(fā)學(xué)生理解歌曲，熟記歌詞。1.師生跟琴音演唱一遍歌曲。2.講解一二樂(lè)句。設(shè)問(wèn)：這首歌曲情緒是活潑歡快的，哪一樂(lè)句旋律最能體現(xiàn)阿凡提幽默、風(fēng)趣的個(gè)性？（我騎著心愛(ài)的小毛驢，心中多歡喜。）3.教師講解三四句①教師：“誰(shuí)要打鳥(niǎo)兒，說(shuō)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹(shù)，我可對(duì)他不客氣?！边@一句情緒和上下幾句情緒相同嗎？（不相同）有什么不同？（有點(diǎn)生氣、嚴(yán)肅、憤恨）②教師：在歌詞“我”上面出現(xiàn)了重音記號(hào)，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，它有什么作用？（突出表現(xiàn)阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。）③教師：近期國(guó)家正在進(jìn)行掃黑除惡專項(xiàng)活動(dòng)，阿凡提同學(xué)已經(jīng)做出了表率，要與黑惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，但是，他一個(gè)人勢(shì)單力薄，大家想不想幫幫他，把黑惡勢(shì)力一網(wǎng)打盡？④教師引導(dǎo)學(xué)生加入節(jié)奏、動(dòng)作演唱三四句。打鳥(niǎo)兒，誰(shuí)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹(shù)，我可對(duì)他不客氣。4.講解歌曲第二部分①提問(wèn)：第二部是什么樣的情緒？（自豪、快樂(lè)的情緒。）②教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用自豪快樂(lè)的情緒演唱第二部分。③教師：阿凡提是阿媽的好孩子，那你們是不是媽媽的好孩子呢？我們可不可以把歌詞“阿凡提”換成自己的名字？5.跟伴奏演唱歌曲七、編一編教師：阿凡提不僅是一個(gè)聰明機(jī)智的少年，也是一位多才多藝的孩子，不僅