《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個(gè)不同的結(jié)尾，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。2．通過(guò)創(chuàng)編《春曉》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力3．用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入新課《梅花》欣賞導(dǎo)入新課教學(xué)。師：梅花它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。如：詩(shī)詞《卜算子·詠梅》，就對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌。出示課件《卜算子·詠梅》生讀.教師出示王安石的詩(shī)《梅花》圖片，并有感情地朗誦這首詩(shī)。師：在這首詩(shī)中，詩(shī)人不僅對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。二、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)初次聆聽歌曲《梅花》范唱。注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。（學(xué)生談聽后的感受。）教師再一次有感情地范唱歌曲。教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問(wèn)題：（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？（2）歌曲從什么地方反復(fù)？請(qǐng)舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生聽歌曲錄音范唱，并在反復(fù)處舉手表示。聽完范唱以后，學(xué)生回答以上問(wèn)題。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。師：同學(xué)們回答得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自綻開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一片白雪，忽然聞到淡淡的清香，原來(lái)是嚴(yán)寒中開放的白色的梅花。3．學(xué)習(xí)歌譜。（1）在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊XXX。再學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，和老師一起拍擊。（2）學(xué)生分組演唱歌譜，教師提示難點(diǎn)。①指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的并加以區(qū)分不要唱混。②要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個(gè)不同的結(jié)尾，不要混淆。（3）學(xué)生分組演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題老師及時(shí)糾正。（4）全班一起唱歌譜。歌詞學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。（2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”。（3）學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導(dǎo)。（4）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。教學(xué)要求：教師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí)，要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。5．學(xué)唱歌曲。聆聽《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲。（2）教師演唱歌曲，學(xué)生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。學(xué)生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無(wú)聲地唱歌詞。學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。6．歌曲處理。演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂(lè)句的“墻”字，雖然作者把它放到了強(qiáng)拍上，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的語(yǔ)氣，但我們?cè)谘莩獣r(shí)不要唱得過(guò)強(qiáng)。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉。設(shè)計(jì)演唱形式。分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。8.聽伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。三、集體創(chuàng)編《春曉》聆聽音樂(lè)《春曉》。2．全體同學(xué)一起視唱曲譜。3．以小組為單位，將課本中的幾個(gè)片段旋律排序連成歌曲《春曉》。4．隨小組進(jìn)行展示。（老師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。）試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品1．教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如：陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品，相互交流學(xué)習(xí)。五、