2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選對待學(xué)生的錯誤，掌握正確的批評技巧摘 要：是人，就有急躁、激動、憤怒、情緒不穩(wěn)定的時候。當(dāng)學(xué)生確實犯了錯誤，教師會出現(xiàn)因為控制不住情緒而批評的情況。但是，要掌握正確的批評技巧，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使他振作起來，還可以改掉學(xué)生的缺點，提高他的自信心，去爭取更好的成績，做一個人格比較完善的人關(guān)鍵詞：批評錯誤尊重引 言：對于學(xué)生成績的急切希望，常常使教師對學(xué)生的態(tài)度過于偏激。這種表現(xiàn)會給學(xué)生們一種冰冷學(xué)生的這種感覺將他們推向抵制的邊緣，所考慮的是如何抵御，矛盾激化，對教育學(xué)生十分不利，同時也會影響師生間的感情。平氣和地和學(xué)生一同探討解決辦法。一、批評學(xué)生，情緒要平和1、克制情緒，做一個冷靜的教師是人，就有急躁、激動、憤怒、情緒不穩(wěn)定的時候。當(dāng)學(xué)生確實犯了較大的錯誤，師的目光應(yīng)當(dāng)是充滿愛心與信任，說話應(yīng)當(dāng)用平和的口氣，盡量不用居高臨下的命令，如果教師批評學(xué)生有不當(dāng)之處，要勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。2.激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心的缺點，還可以提高他的自信心，去爭取更好的成績，做一個人格比較完善的人。3.切忌嘲笑學(xué)生，應(yīng)給學(xué)生更多的關(guān)愛12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選勵學(xué)生勇于克服缺點。當(dāng)學(xué)生有了某種程度的進(jìn)步，便表揚學(xué)生，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，通過表揚學(xué)生的長處從而抑制學(xué)生的缺點。二、批評要有針對性，避免嘮叨的說教1.尊重學(xué)生的人格責(zé)任感。大聲責(zé)備、老套的說教很難被學(xué)生接受。2.讓學(xué)生自己為什么受批評產(chǎn)生錯誤的原因，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反省。3.告訴學(xué)生正確的做法是暗示、開導(dǎo)，讓學(xué)生自己去思考判斷，通過自己的努力加以改進(jìn)三、批評學(xué)生前，先弄清學(xué)生犯錯的理由身上，一味地批評與處罰學(xué)生。只會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生不信任感，甚至產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果老師不讓做什么，學(xué)生偏要去做什么。何事，一定要先聽學(xué)生說說他的理由，讓學(xué)生把事情的經(jīng)過說清楚，然后再下結(jié)論也不遲。生的理由呢？22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選仍然是無法彌補(bǔ)的。的身心發(fā)展，而且對學(xué)生的成績影響也巨大。四、批評學(xué)生，要顧及學(xué)生的尊嚴(yán)有的老師當(dāng)著全班學(xué)生的面批評學(xué)生，使學(xué)生當(dāng)場下不來臺，讓學(xué)生感到難堪；有的老師把學(xué)生不愿意讓別人知道的事說出來，更有的老師把學(xué)生的一點過錯無限擴(kuò)大，當(dāng)成反面教材，在班里多次提及，這些都是錯誤的。特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降時，老可是有的老師不是這樣，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)一旦下降，就采取各種懲罰方式，讓學(xué)生在不安中感到深深的羞辱。學(xué)生在這種羞辱中沒有了學(xué)習(xí)的信心，感到自己在同學(xué)的面前抬不起頭來。因此老師在批評學(xué)生時，給學(xué)生留面子，并不是對學(xué)生錯誤的遷就，而是一種有策略的方式。五、掌握正確的批評方法，責(zé)罰有度學(xué)生犯錯之后要及時批評，趁熱打鐵才有好效果。如果過了很久才舊事重提，學(xué)生已經(jīng)忘記了當(dāng)時愧疚的情緒，容易產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為老師是在故意找磕，針對他。表揚學(xué)生要當(dāng)眾，批評則降低溝通效果。錯就是錯，對就是對，要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對待每個學(xué)生，也要在學(xué)生面前表明自己的態(tài)度，對事不對人，以免學(xué)生認(rèn)為自己是倒霉的一個而不能認(rèn)識錯誤進(jìn)行改正。批評學(xué)生要用平和的語氣，惡聲惡氣最容易刺傷學(xué)生的自尊心，和藹可親一如平常交談才是最正確的批評語氣。不要一味否定學(xué)生的做法，武斷的判定無法使學(xué)生心服口服，也難以讓他們明白自己錯在何處而失去改正的機(jī)會，注意把批評的重點放在錯在哪里的說明，而不是一味重復(fù)告訴學(xué)生他做錯了。學(xué)生犯了了錯誤，一定的懲罰是必要的，但要適當(dāng)，懲罰過重則容易激起學(xué)生的逆反心理，甚至引起學(xué)生對老師的仇視。因此應(yīng)以引導(dǎo)為主，而不是進(jìn)行無意義的懲罰，更多地了解自己的學(xué)生，對他們要“嘴下留情，手下留情”盡量從正面施以積極教育。給老師們一點建議：32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選1、老師要保持清醒的頭腦和堅定不移的態(tài)度途而廢，否則會讓學(xué)生認(rèn)為老師好對付，從而降低老師在學(xué)生心中的威信。2.懲罰不要過于頻繁如果動不動就懲罰學(xué)生，會使學(xué)生習(xí)以為常，懲罰的作用也就喪失了。尤其是這種方式用得多了，會傷害學(xué)生的自尊心。經(jīng)常處于自責(zé)、壓抑狀態(tài)的學(xué)生，還容易形成冷漠、孤僻的性格。3.懲罰學(xué)生要有目的