關(guān)注學(xué)科融合教育，培養(yǎng)勞動(dòng)實(shí)踐技能內(nèi)容摘要：小學(xué)勞動(dòng)課是一門融思想性、科學(xué)性、操作性、創(chuàng)造性為一體的綜合實(shí)中，并且收到了很好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：融合教育；勞動(dòng)；技能的,僅僅依靠國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的每周一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間,勞動(dòng)教育的目標(biāo)自由時(shí)間來增加他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以我認(rèn)為把勞動(dòng)教育靈活巧妙地融合到語動(dòng)中,不僅符合當(dāng)前教育形勢的需要，也同樣能達(dá)到培養(yǎng)必備的勞動(dòng)實(shí)踐技能、形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)。一、勞動(dòng)教育融合于語文課堂教學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。臘八粥最好吃、誰熬的臘八粥最有營養(yǎng)。在教學(xué)《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課人民的情感。二、勞動(dòng)教育融合于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課上,教師也可以將勞動(dòng)教育適當(dāng)?shù)貪B透到課堂中,引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)自身的勞動(dòng)實(shí)踐能力。5分鐘之2分鐘之內(nèi)誰撿到的紙屑多；鼓勵(lì)同桌的兩位同學(xué)比賽包書皮，比一比10分鐘之內(nèi)誰包的書皮多。通還培養(yǎng)了動(dòng)手勞動(dòng)的能力。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)和概率》這一課的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生承包家里的洗碗工作,并對自己每天所清洗的碗的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后計(jì)算出一周清洗的碗的數(shù)量、一個(gè)月清洗的碗的數(shù)量以及一年清洗的碗教學(xué)相融合的教學(xué)目標(biāo)。三、勞動(dòng)教育融合于道德與法治課堂教學(xué)小學(xué)道德與法治是一個(gè)活動(dòng)型綜合課程,它的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開實(shí)踐活動(dòng),它的很多教學(xué)內(nèi)容是與小學(xué)勞動(dòng)教育相一致的,有些甚至直接就是勞動(dòng)教育，徑。我在教學(xué)《爸爸媽媽在我心中》一課的時(shí)候，首先讓學(xué)生運(yùn)用觀察、詢問、查證件、看照片等方式對自己的父母展開調(diào)查，從多方面了解自己的父母，并為他們設(shè)計(jì)一份小檔案，從中體會(huì)父母為了家庭為了孩子所付出艱辛與努力。接著我就設(shè)計(jì)了動(dòng)手給爸爸媽媽制作新年禮物的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的材料，親手設(shè)計(jì)并繪制新年賀卡、制作愛心發(fā)夾、編織圍巾或手套、在作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，我又布置學(xué)生從元旦那天起，每天為父母做一件力所能及的事情，如做飯、洗碗、洗衣服、拖地、整理房間等等，讓父母真真切切地感受到來自孩子的愛。這篇課文的教學(xué)通過一系列的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐技能，也培養(yǎng)了勞動(dòng)的創(chuàng)新精神，同時(shí)還培養(yǎng)了關(guān)愛父母的美好思想品德。將小學(xué)勞動(dòng)教育同道德與法治課教學(xué)相結(jié)合,既能使勞動(dòng)教育有了時(shí)間和內(nèi)容保證,又能使道德與法治課的實(shí)踐體驗(yàn)類活動(dòng)落到實(shí)處,二者相得益彰。四、勞動(dòng)教育融合于科學(xué)課堂教學(xué)來開展教學(xué)活動(dòng),因此通過科學(xué)課堂教學(xué)來滲透勞動(dòng)教育是可行的。了勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)實(shí)踐能力。在教學(xué)《營養(yǎng)要均衡》這節(jié)課上,我就有意識(shí)地融一定要兼顧營養(yǎng)的均衡搭配。在選擇菜品、搭配營養(yǎng)的勞動(dòng)過程中,學(xué)生既能牢教育的教學(xué)目標(biāo)。五、勞動(dòng)教育融合于綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)踐活動(dòng),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本活動(dòng)方式又都能實(shí)施勞動(dòng)教育的內(nèi)容，因此，在具體的教學(xué)中，可以將二者互相融合。例如教學(xué)《五月五過端午》這課中的“粽子飄香”這部分內(nèi)容時(shí),我就組織發(fā)了孩子們的勞動(dòng)熱情和競爭意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的勞動(dòng)操作能力與勞動(dòng)技巧，同時(shí)也提升了思維創(chuàng)新能力，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。六、勞動(dòng)教育融合于體育課堂教學(xué)戲是一種很不錯(cuò)的選擇，這種方式能增強(qiáng)孩子們上體育課的興趣。把十個(gè)大蘋果拴上繩子以后掛在一定高度的橫桿上，讓孩子們原地跳躍摘蘋果，冠軍。體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，又結(jié)合了勞動(dòng)實(shí)踐的因素，學(xué)生在游戲比賽的過程中，感情。七、勞動(dòng)教育融合于美術(shù)課堂教學(xué)小學(xué)美術(shù)課程本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,在美術(shù)課教學(xué)活動(dòng)中積極開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),能夠激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)創(chuàng)造能力。在《美麗的秋天》課堂教學(xué)之前，我讓孩子們走進(jìn)大自然去搜集各種落葉，收到了魚與熊掌二者兼得的教學(xué)效果。結(jié)語：同時(shí)，培養(yǎng)他們必備的勞