輕風（）細柳，淡月（）。輕風舞細柳，淡月隱——黃庭堅輕風扶細柳，淡月失——蘇小妹輕風搖細柳，淡月映——蘇東坡為下面的詩句添加動詞突出特征小學語文《咬文嚼字》[1]咬文嚼字朱光潛小學語文《咬文嚼字》[1]A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。B.形容賣弄才學。C.形容強詞奪理或狡辯。一、咬文嚼字釋義例1:學習馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切不可一味地

。例2:此君肚里學識稀薄,但在人前說起話來卻常常

,極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯了,你再

也毫無用處。小學語文《咬文嚼字》[1]二、標題中的“咬文嚼字”是以上哪一個意思？如果都不是，請用課文中的話來加以解釋：

但是在文學，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹攪?。P41第二段小學語文《咬文嚼字》[1]三、分組合作探究閱讀文章1-5段。1、找出其中所舉的例子；2、思考這些例子的作用（說明什么道理）。小學語文《咬文嚼字》[1]1、演員替郭沫若改臺詞你是沒骨氣的文人！你這沒骨氣的文人！你有革命家的風度。你這革命家的風度。說明的道理：文章的句式不同，感情也不同。小學語文《咬文嚼字》[1]事例：郭沫若劇本《屈原》中的例子

《紅樓夢》中的例子

郭沫若不好的援例說明的道理：文字和思想感情有密切的關(guān)系，一種說法一種意味，斟酌文字，就是調(diào)整思想感情；思想務(wù)求透徹，情感務(wù)求凝練，文字的運用必須有一字不肯放松的謹嚴。小學語文《咬文嚼字》[1]2、王若虛改《史記》廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。說明的道理：文章的字數(shù)不同，意味也不同。文章的好壞，主要是意味，是表達效果，而不在繁簡。小學語文《咬文嚼字》[1]題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧月下門。（鳥宿池邊樹，僧月下門。）過橋分云色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。賈島敲推小學語文《咬文嚼字》[1]

事例：“推敲”的故事說明的道理：文章中字眼不同，意境就不同。用什么字要看表現(xiàn)什么意境，推敲文字的實質(zhì)，是推敲思想情感。小學語文《咬文嚼字》[1]旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

詩人為何用“垂”、“涌”二字來描述星和月而不用“掛”“升”等詞呢？拓展訓練：煉字小學語文《咬文嚼字》[1]早

梅齊

己

萬木凍欲折，孤根暖獨回。

前村深雪里，昨夜（）枝開。

風遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

你認為填入哪個字能準確地體現(xiàn)詩題中的“早”字？思考：小學語文《咬文嚼字》[1]玉樓春宋

祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑，為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

小學語文《咬文嚼字》[1]春風又到（）江南岸綠——“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情。小學語文《咬文嚼字》[1]

(林沖)帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。那雪正下得()。(A大B快C緊D密)

——施耐庵《水滸》第10回C小學語文《咬文嚼字》[1]課文6、7段寫了什么內(nèi)容？舉了什么例子？事例：“煙”的直指意義和聯(lián)想意義

直指意義——燃燒體冒煙聯(lián)想意義——燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、一川煙草、楊柳萬條煙、煙光凝而暮山紫、藍田日暖玉生煙聯(lián)想意義的特征：游離，個性，不易控制小學語文《咬文嚼字》[1]惠山泉水泡小龍團獨攜小團月來試惠山泉獨攜天上小團月來試人間第二泉辨析：清茶泡在泉水聯(lián)想到明月照著泉水。返回蘇軾寫詩（正面事例）小學語文《咬文嚼字》[1]說明的道理：善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊豐富，達到藝術(shù)的妙境。小學語文《咬文嚼字》[1]事例：寫美人、才子等的用語（反面事例）

美人都是——柳腰桃面、王嬙、西施才子都是——學富五車、才高八斗談風景必是——春花秋月

敘別離——柳岸霸橋做買賣都有——端木遺風排印書籍——付梓、殺青說明的道理：字的聯(lián)想意義也容易誤用而使語言全無新意。小學語文《咬文嚼字》[1]總結(jié)思考歸納：

文章最后一段中說“以上只是隨便舉幾個實例，說明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾個“實例”？說明了哪些“道理”？小學語文《咬文嚼字》[1]

實例

道理郭沫若改字句式不同情感不同

王若虛改《史記》字數(shù)不同情境不同韓愈改詩字眼不同意境不同蘇東坡寫《惠山烹小龍團》善用聯(lián)想意蘊豐富做詩文的人從古籍中找辭藻、乞套用濫語全無新意

靈小學語文《咬文嚼字》[1]咬文嚼字的意義是什么？（用原文回答）

文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達到藝術(shù)的完美。（主旨句）小學語文《咬文嚼字》[1]

按表達要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語組成句子。（不能增減詞語）（4分）

5月3日校長是在會上向災(zāi)區(qū)提議捐款全校師生（1）以“5