人教版六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說(shuō)法。

二、教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)縮句。

縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了?？s句后變?yōu)椋骸疤?yáng)升起來(lái)了。”又如：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上。縮句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。”

怎樣縮句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來(lái)的教科書(shū)一直激勵(lì)著我前進(jìn)。”讀后就要想一想這句話說(shuō)的是“什么”？說(shuō)的是“教科書(shū)”。是說(shuō)“教科書(shū)怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來(lái)的珍貴的”是來(lái)說(shuō)明什么的呢？是來(lái)說(shuō)明教科書(shū)的。這樣思考后，這句話就縮寫(xiě)成“教科書(shū)激勵(lì)著我前進(jìn)?！?/p>

做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒(méi)有，句子的主要成分全不全。

2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。

我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說(shuō)得更明白，更生動(dòng)，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無(wú)瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫(huà)面。

拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫(xiě)下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充?？纯蠢鋽U(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒(méi)有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。

擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽(tīng)講?！庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽(tīng)講?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪?huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。

擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)改寫(xiě)句子。

改寫(xiě)句子練習(xí)，一是把反問(wèn)句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問(wèn)句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。

復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說(shuō)的是一個(gè)意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙?！薄安涯嗌尘碜吡恕！薄澳嗌潮徊碜吡??！?/p>

通過(guò)句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫(xiě)一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。二、鞏固練習(xí)

1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。

________________________________

（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

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（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

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2．?dāng)U句。

（1）海灘上有貝殼。

（）海灘上有（）貝殼。

（2）汽車(chē)行駛在馬路上。

（）汽車(chē)（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。

解放軍（）保衛(wèi)（）祖國(guó)。

（4）列車(chē)通過(guò)大橋。

（）列車(chē)（）通過(guò)（）大橋。

3．把下面的反問(wèn)句改成陳述句。

（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

___________________________________

（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

___________________________________

（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？

___________________________________

4．照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。

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________________________

（2）小小的蛀蟲(chóng)毀壞了一艘大船。

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（3）黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。

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第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

二、教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見(jiàn)的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語(yǔ)意混亂等等。

修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。

2．復(fù)習(xí)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單復(fù)句。

（1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。

①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。

③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。

（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。

第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣?！痹谶@句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果……就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系……這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過(guò)讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句中是非常必要的。

第四課時(shí)鞏固練習(xí)

1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。

因?yàn)椤灾灰筒坏胰绻?/p>

（1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語(yǔ)，成績(jī)（）會(huì)提高。

（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。

（3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。

2．用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改病句。

（1）國(guó)慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。

（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

（3）我們緊張的開(kāi)始了建校勞動(dòng)。

（4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。

（5）我還差一年沒(méi)有畢業(yè)。

（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過(guò)的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、句子中有要說(shuō)明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋?！痹谶@句話中“長(zhǎng)城”是要說(shuō)明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說(shuō)明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長(zhǎng)城”和“長(zhǎng)龍”的相同點(diǎn)是“長(zhǎng)”。

文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說(shuō)得具體形象，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：

（1）可見(jiàn)這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。

（2）月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。

（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。

（5）一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

（6）他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的。

（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。

2．復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無(wú)生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺(jué)。如“天空的星星快活地眨著眼睛?！卑烟炜盏男切钱?dāng)作淘氣可愛(ài)的孩子寫(xiě)。

請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。

（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

（2）太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小蟲(chóng)“絲絲”地叫著，好像在說(shuō)：“熱啊，熱??！”

（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

3．復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說(shuō)說(shuō)分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語(yǔ)。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說(shuō)說(shuō)這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕鎳?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他。”這句話中4個(gè)分句都是說(shuō)黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤(pán)旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行……”這句話中4個(gè)分句都是說(shuō)飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了?！边@幾句都是說(shuō)植物、景物倒映在水中的情景。

讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。

（1）她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛(ài)的地方?。∥覑?ài)這青翠無(wú)邊的茶田，我愛(ài)這秀美幽深的山谷，我愛(ài)這整齊寬闊的街道，我愛(ài)這敞亮明靜的房屋，我愛(ài)這從村中間靜靜流過(guò)的清澈的小溪，我愛(ài)這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹(shù)木。

（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

第六課時(shí)鞏固練習(xí)

1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫(xiě)在后面的括號(hào)里。

排比反問(wèn)設(shè)問(wèn)擬人比喻夸張

（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？（）

（3）世界上有沒(méi)有給自己寫(xiě)信的人呢？有！他就是歐立希。（）

（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）

（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（）

（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

2．讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句中把什么比作了什么？

（1）祖國(guó)的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把________比作_________

（3）河馬的一對(duì)下門(mén)牙，不是向上長(zhǎng)的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。

把________比作________

3．讀句子，說(shuō)說(shuō)下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？

（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧?kù)o的小站。

（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來(lái)寫(xiě)第14周1、閱讀復(fù)習(xí)第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入：

師：六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長(zhǎng)和大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達(dá)到哪些要求？）（生自由談，如會(huì)概括文段的主要內(nèi)容，體會(huì)作者感情，了解表達(dá)方法，積累語(yǔ)言材料等。）［板書(shū)：概括內(nèi)容體會(huì)感情］

師：那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？（根據(jù)學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問(wèn)題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。學(xué)生亦可談自己閱讀時(shí)的方法如跳讀法。）

師：閱讀時(shí)，講究方法，有的放矢，才會(huì)讀有所獲，且不可漫無(wú)目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時(shí)掌握的讀書(shū)方法用于其中。這節(jié)課我們就是要通過(guò)復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會(huì)思想感情的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。

1、請(qǐng)各位同學(xué)按照“四步循環(huán)閱讀法”獨(dú)立閱讀，積極思考，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。

２、（讀《詹天佑》第四自然段）。

師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓(xùn)練中既要知道答案，還要明白你用的是什么方法，愿意闖關(guān)嗎？那我們就往前走吧。

３、處理練習(xí)一：概括內(nèi)容

師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容？

（１）生自由讀文思考。

（２）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容？

生１：這段話講了詹天佑勘測(cè)線路，我是采用抓文段的重點(diǎn)詞句的方法概括的。［板書(shū)：抓重點(diǎn)詞句］

師：有同學(xué)習(xí)慣性地認(rèn)為重點(diǎn)句就在文段開(kāi)始，對(duì)嗎？

生：重點(diǎn)句有時(shí)在開(kāi)頭，有時(shí)在中間，有時(shí)在結(jié)尾。

生：這段話主要講詹天佑勘測(cè)線路中的所說(shuō)所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。［板書(shū)：綜合歸納法］

師：還可以采用什么方法來(lái)概括文段的主要內(nèi)容呢？

師：如果要你概括一篇文章的主要內(nèi)容，通?？梢圆捎媚男┓椒ǎ?/p>

生：連接段意，綜合歸納，抓重點(diǎn)段落

４、處理練習(xí)二體會(huì)感情

過(guò)渡：大家輕松地創(chuàng)過(guò)了第一關(guān)。那么我們閱讀文章不但要學(xué)會(huì)從表面文字概括文章主要內(nèi)容，還要看到文字背后的內(nèi)容。那么，你從詹天佑在勘測(cè)線路中的表現(xiàn)都體會(huì)到什么呢？前面繼續(xù)前進(jìn)進(jìn)入第二關(guān)［出示體會(huì)感情及題目要求］

（１）第二關(guān)給我們提出了這么多要求??！大家先自由讀問(wèn)題而后帶著問(wèn)題再讀文，最后逐個(gè)擊破好嗎？

（２）生自由讀文思考，小組交流。

（３）師：接下來(lái)我們一邊讀文一邊釋疑。Ａ、請(qǐng)抓住詹天佑勘測(cè)線路時(shí)的所說(shuō)所做所想之中的一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勀泱w會(huì)到了什么？

生１：從詹天佑所說(shuō)中我體會(huì)到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；

生２：從詹天佑做的‘親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖、請(qǐng)教農(nóng)民’等體會(huì)到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風(fēng)；

生３：從他所想的體會(huì)到他為國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)思想。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)咱們是用什么方法體會(huì)到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和愛(ài)國(guó)思想的？

生：抓文段的重點(diǎn)詞句體會(huì)到的。［板書(shū)：抓重點(diǎn)詞句］

師：你知道體會(huì)文章思想感情還有哪些方法？］

生答：設(shè)身處地地去讀去想有感情地朗讀

［板書(shū)：設(shè)身處地讀想有感情地朗讀］

（４）Ｂ、有同學(xué)認(rèn)為“塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”這個(gè)句子可有可無(wú)，你是怎么想的？

生：畫(huà)線的句子描寫(xiě)的是環(huán)境的惡劣，這更能說(shuō)明詹天佑不怕困難，起反襯作用。

（５）過(guò)渡：簡(jiǎn)單的一句話，大家都能理解得這么透徹，其實(shí)更深刻地體會(huì)文章的思想感情還需要我們從內(nèi)容想開(kāi)去。讓我們來(lái)看第三個(gè)要我們解決的問(wèn)題：Ｃ、讀了這段話，說(shuō)說(shuō)你想到些什么？

生：我聯(lián)系自己的思想實(shí)際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時(shí)候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。

生：我聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)想到了詹天佑這樣一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師都那么認(rèn)真，嚴(yán)格，而我有時(shí)候認(rèn)為小錯(cuò)誤算不得什么，以后我會(huì)改正的。

生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動(dòng)中國(guó)的人物，如果那時(shí)候要評(píng)選的話詹天佑一定會(huì)當(dāng)選。

生：我結(jié)合時(shí)代背景想到了當(dāng)時(shí)清朝政府的腐敗無(wú)能，想到了任何時(shí)候落后就要挨打。

生：我想到更多的事情，因?yàn)檎蔡煊拥慕艹鲈谟谒膭?chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。

師：大家想的可真多。從閱讀內(nèi)容想開(kāi)去是胡思亂想嗎？針對(duì)像《詹天佑》這類寫(xiě)人的文章我們就該想作者、想人物、想過(guò)去、想未來(lái)、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)系自身實(shí)際談；想更多的人和事；結(jié)合時(shí)代背景想。，這樣不但能加深我們對(duì)文章內(nèi)容的理解，還可以活躍我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。2、作文復(fù)習(xí)內(nèi)容第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

審題練習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫(xiě)人的，哪個(gè)是寫(xiě)事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫(xiě)在括號(hào)里。

（1）我懂得了一個(gè)道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對(duì)您說(shuō)（）

（4）謝謝您，老師（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）

（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谶x材范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)上有什么不同。

3．下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。

（1）難忘的小學(xué)生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風(fēng)

（4）我迷上了________

（5）我為_(kāi)_______獻(xiàn)愛(ài)心

（6）歡樂(lè)的校園

（7）我喜歡的一篇課文

（8）××給了我溫暖第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

選材練習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1．請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫(xiě)下來(lái)。

選材：

（1）有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過(guò)不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。（）

（3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來(lái)，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問(wèn)，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請(qǐng)你給外地的親人寫(xiě)封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫(xiě)得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。

選材：

（1）張麗想給媽媽寫(xiě)封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢(qián)，她沒(méi)要。回來(lái)后，媽媽說(shuō)她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫(xiě)封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫(xiě)封信，二舅是出租車(chē)司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車(chē)禍講給他，讓他注意交通安全，千萬(wàn)別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫(xiě)封信，給他提個(gè)意見(jiàn)。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)，野花怎么能算花草樹(shù)木呢？（）

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的記敘文。

材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢(qián)，“我”很高興。（）

（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）

（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買(mǎi)的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）

（6）“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車(chē)，特別高興。（）

（7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢(qián)抽到一輛變速自行車(chē)，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

確定文章的中心。

二、教學(xué)過(guò)程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說(shuō)不明白，那么寫(xiě)出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂(lè)的人》、《歡樂(lè)的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒(méi)有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒(méi)有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來(lái)確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

下面我們來(lái)做幾項(xiàng)練習(xí)。

1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個(gè)值得回憶的人。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

確定文章的中心。

二、教學(xué)過(guò)程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說(shuō)不明白，那么寫(xiě)出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂(lè)的人》、《歡樂(lè)的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒(méi)有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒(méi)有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來(lái)確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

下面我們來(lái)做幾項(xiàng)練習(xí)。

1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個(gè)值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表?yè)P(yáng)

3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。

我懂得要________

________教我________

________從我做起

我學(xué)雷鋒________

________給我?guī)?lái)快樂(lè)

一個(gè)________的人

我是一個(gè)________孩子第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

作文材料“巧”安排

二、教學(xué)過(guò)程

一篇好的作文，寫(xiě)作前要把材料安排好。先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？哪里應(yīng)該詳寫(xiě)，哪里應(yīng)該略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過(guò)渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。

下面我們結(jié)合過(guò)去學(xué)過(guò)的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內(nèi)容連段成篇。

例1，《井》

開(kāi)頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點(diǎn)

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來(lái)甜美與歡樂(lè)

例2，一個(gè)值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動(dòng)搬石頭

（2）“大力士”的精神

——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練

（3）“大力士”的動(dòng)力

——在“我的理想”演講會(huì)上

例3，我的媽媽

開(kāi)頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛(ài)的心溫暖著我。

中心部分：

（1）媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。（媽媽給我過(guò)生日）

（2）媽媽的愛(ài)是溫暖的。（媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛(ài)是純真的。（我拿回三好學(xué)生證書(shū)時(shí)，媽媽摟著我哭了。）

結(jié)尾：

媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來(lái)我無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記這無(wú)私、溫暖、純真的愛(ài)。

2．按時(shí)間順序安排材料。

例1，《美麗的小興安嶺》

開(kāi)頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實(shí)累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫(kù)，是花園。

例2，《歡樂(lè)的校園》

開(kāi)頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂(lè)無(wú)窮。

中心部分：

（1）春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。（詳）

（2）夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結(jié)尾：我愛(ài)我的學(xué)校，我愛(ài)這充滿歡樂(lè)的校園。

例3，媽媽給我的愛(ài)

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛(ài)上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛(ài)上了自己的祖國(guó)。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。（詳）

3．按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。

（2）“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家為我打扮。

（4）會(huì)上，我扮演“春姑娘”。

例2，難忘的一件事

中心部分：

（1）狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過(guò)了馬路。第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改作文

二、教學(xué)過(guò)程

俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫(xiě)作水平高低，寫(xiě)完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒(méi)有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛(ài)我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過(guò)擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過(guò)略寫(xiě)補(bǔ)充內(nèi)容。

例1，

敬愛(ài)的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛(ài)心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費(fèi)用；萬(wàn)鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過(guò)心理描寫(xiě)使內(nèi)容豐富。

例2，

抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買(mǎi)菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢？于是，我便對(duì)劉老師說(shuō)：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?/p>

3．通過(guò)聯(lián)想突出人物形象。

例3，

王老師趕快用自行車(chē)推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。

4．通過(guò)插敘緊扣中心。

例4，

晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過(guò)一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來(lái)打擾她?！罢l(shuí)呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說(shuō)說(shuō)?！蓖趵蠋煙崆榈恼泻簦驍嗔宋业幕貞?。

5．議論抒情強(qiáng)化中心。

例5，

我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒(méi)有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過(guò)了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無(wú)私奉獻(xiàn)的師德！第15周修改病句第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句

復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽，我的線（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來(lái)?！F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了?！?/p>

二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）

常見(jiàn)的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。

小黑板練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最后終于被解答出來(lái)了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。

學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。第二課時(shí)練習(xí)、鞏固修改下面病句。（附練習(xí)）

練習(xí)一

①晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。。

③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂(lè)。

⑤在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。

⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。

⑩由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

練習(xí)二

①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。

②他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。

④他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。

⑤我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。

⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

⑧家鄉(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。

⑨林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。

⑩火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

練習(xí)三

①河里的魚(yú)兒正在河里快活地游來(lái)游去。

②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

③這篇文章充滿著兒童的童趣。

④大家一起歡度美好的佳節(jié)。

⑤我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽(tīng)老師上課。

⑦我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛?lái)。

⑧他這次沒(méi)考好，難過(guò)得流下了傷心的眼淚。

⑨遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。

⑩他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。

練習(xí)四

①校長(zhǎng)召集全老師和各班班主任開(kāi)會(huì)。

②在晚會(huì)上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。

③在勞動(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。

④爸爸從市場(chǎng)是買(mǎi)回茄子、蘋(píng)果、豆角、西紅柿等蔬菜。

⑤下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上。

⑥我們班差不多根本沒(méi)有考試不及格的現(xiàn)象。

⑦他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。

⑧這本書(shū)大概肯定是林明的。

⑨同學(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本上是完全正確的。

⑩他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。積累語(yǔ)言，臨別贈(zèng)言第一課時(shí)復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。

1、前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙……）

2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)??！成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。

（“一”開(kāi)頭，AABC……）

（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事……）

4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。

A組：根據(jù)下列情景，寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。

B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫(xiě)。）

C組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。

7、總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。

1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來(lái)，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。你還記得嗎？

2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī)，它們之間有什么異同嗎？

3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）

4、古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò)，臨別之際，大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī)，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎？

5、指名交流，有感情地背誦。

（老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎？）

6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類，都背下來(lái)，一定會(huì)受益匪淺。二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

1、前一階段，我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言，但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫(xiě)些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來(lái)交流一下。

4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。第三課時(shí)語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。

2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。

3、學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)?；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。

第四課時(shí)

成語(yǔ)練習(xí)

A根據(jù)下列情景，寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。

1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）

2、中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn)，知識(shí)面很廣。（）（）

B請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫(xiě)。）

溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹

C請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）。回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得（）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。

D把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂(lè)道6、投桃報(bào)（）一窮二（）

2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)7、寧死不（）（）形畢露

3、語(yǔ)重心（）（）暖花開(kāi)8、無(wú)（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂(lè)業(yè)9、（）冠李戴光（）（）落

5、至高無(wú)（）（）底撈針10、近（）者赤，近墨者黑

（）聞強(qiáng)識(shí)（第16周）第一章、拼音第一節(jié)聲母和韻母一、讀下面的字，按聲母分類。1.召澡曾真則卒尊啄正者2.抄此春垂池錯(cuò)出翠成藏z：c：zh：ch：3.獅著書(shū)蘇森色私順牲搜4.凡忽反胡方荒峰皇鳳混s：f：sh：h：5.那臘乃雷尼里利念奴呂n：l：二、讀下面的字，按韻母分類。1.朋門(mén)蒙分峰登奉根墾更2.因營(yíng)英賓引丙丁廷寧林en：in：eng：ing：3.溫甕文聞翁穩(wěn)吻問(wèn)紊4.冬董盾洞吞困鞏共孔昏uen：un：ueng：ong：5.暈云永允傭瓊俊軍兄雄ün：iong：三、下面是一首《捕魚(yú)歌》，請(qǐng)找出每個(gè)字的韻母。人遠(yuǎn)江空夜，浪滑一舟輕，網(wǎng)照波心月，竿穿水面云。兒詠欸唷調(diào)，櫓和噯啊聲，魚(yú)蝦留甕內(nèi)，快活四時(shí)春。第二節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)一、把下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。anehuan波瀾撤退痕跡蜷縮anbfìxong南腔北調(diào)楓葉似火欣欣向榮二、給下列詞語(yǔ)選擇正確的音節(jié)，在序號(hào)上打“√”。釀造A.ｌｉàｎｇｚｈàｏB.ｎｉàｎｇｚàｏ竄過(guò)A.ｃｈｕàｎｇùｏB.ｃｕàｎｇｕò似的A.ｓｉｄｅB.ｓｈìｄｅ齜牙A.ｚīｙáB.ｚｈīｙá三、用“——”畫(huà)出下面詞語(yǔ)中的整體認(rèn)讀音節(jié)。ｂóｃｈìｘúｎｗèｎｗéｉｑｉáｎｇｙｕèｌｉàｎｇｙīｎｇｘｉóｎｇｙìｙáｎｇ四、改正下面音節(jié)的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。遠(yuǎn)洋ｙüǎｎｙｉáｎｇ引言ｙěｎｉáｎ堅(jiān)硬ｊ?。瞑睿缭龚ⅲ睿鳕В榈谌?jié)漢語(yǔ)拼音大小寫(xiě)字母表一、判斷正誤。1.a、c、u、r、w都是韻母。()2.同j、q、x相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。()3.ｚｈｉ、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整體認(rèn)讀音節(jié)。()4.DCEFG是按字母表的順序排列的。()二、下列國(guó)家按字母表音序排列，正確的一項(xiàng)是：()。①中國(guó)②美國(guó)③法國(guó)④英國(guó)⑤俄羅斯⑥德國(guó)⑦日本⑧新加坡⑨加拿大⑩巴西A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④①C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①第四節(jié)聲調(diào)一、讀準(zhǔn)下面各字的聲調(diào)，并把調(diào)號(hào)標(biāo)在每個(gè)字的上面。-′｀ˇ例天長(zhǎng)地久失聲痛哭戰(zhàn)火紛飛血跡斑斑同歸于盡耀武揚(yáng)威洶涌澎湃奔騰怒吼風(fēng)調(diào)雨順二、將下列標(biāo)錯(cuò)的聲調(diào)改正過(guò)來(lái)。英雄ｙｉｎｇｘｉóｎｇ驕傲ｊｉ?。铷ぃ锢斫猓歙戗灏l(fā)表ｆ?。猓楱花@個(gè)ｚｈèｇè美妙ｍｅǐｍｉɑò太陽(yáng)ｔàｉｙáｎｇ煤油ｍｅíｙｏú三、給下面重疊的形容詞注音并讀一讀。1.短短長(zhǎng)長(zhǎng)甜甜淺淺2.好好兒薄薄兒慢慢兒早早兒3.血淋淋黑洞洞喜洋洋亮堂堂4.熱熱鬧鬧轟轟烈烈花花綠綠密密層層四、給下面詞語(yǔ)注音，然后讀一讀。1.一模一樣一唱一和一張一弛一五一十2.不破不立不痛不癢不酸不甜不干不凈第五節(jié)音節(jié)一、給下面的詞選擇正確的讀音，并在序號(hào)上打“√”。1.約摸(①ｙｕēｍｏ②ｙｕèｍò)月末(①ｙｕēｍｏ②ｙｕèｍò)2.驅(qū)趕(①ｑūｇàｎ②ｑūｇǎｎ)軀干(①ｑūｇàｎ②ｑūｇǎｎ)3.成色(①ｃｈéｎｓｈè②ｃｈéｎｇｓè)陳設(shè)(①ｃｈéｎｓｈè②ｃｈéｎｇｓè)二、讀拼音，填漢字。ｔｉǎｎｚｈǎｎｚàｎｓǒｕ靦()()新()嘆抖()ｌáｎｊíｘｉàｏｓｈū波()荊()呼()()忽ｚīｔｉàｏｌｉúｙōｕ()詢()米()覽()慮ｚｈèｎｇｚｈòｎｇｚｈàｎｆēｎｙìｃｕò()其事()火()飛()揚(yáng)頓()三、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.2.ｍéｎｌèｉ—ｍéｎｎèｉｎíｂā—ｌíｂàｎǚｋè—ｌǚｋè四、把下列帶點(diǎn)字的正確讀音填在括號(hào)里。ｓｈǎｎｇｘｉǎｎｇｐàｊīｊíｐ?。椋蟥ぃ螅瑷わS颯()琥珀()晌午()激光()第二章漢字第一節(jié)偏旁和結(jié)構(gòu)一、寫(xiě)出下列偏旁的名稱，并寫(xiě)出一個(gè)例字。攵：麻：殳：黑：虍：黑：二、寫(xiě)出下列各字的結(jié)構(gòu)方式和間架比例。例：木：獨(dú)體字、方正想躬數(shù)匠晶意謝圃霜拔溉悶幽廷康勾三、填空。1.“魁”的讀音是，它是結(jié)構(gòu)，左下是個(gè)，右邊是，合起來(lái)是個(gè)“魁”，它可以組成詞。2.“磨”在“琢磨”一詞中，應(yīng)讀；它是結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)，中間是個(gè)，下面是個(gè)。第二節(jié)形聲字、多音字、形近字、同音字、音近字和多義字一、下列形聲字按形旁聲旁分類完全正確的一組是()。①騎②悶③管④姐⑤凳⑥爸⑦雌⑧竅⑨園⑩偏11慈12晨A.③⑥⑧12B.①③⑦⑩C.⑤⑨1112D.②④⑥⑨二、在下面的“形、聲”前填上相應(yīng)的方位詞，然后再判斷下面所列漢字屬于哪一種類型，分別寫(xiě)在相應(yīng)的類型內(nèi)。靶蜻簡(jiǎn)郊樓婆芍翔園閘問(wèn)鳩辮梨霧盒悶衷①形聲②形聲③形聲④形聲⑤形聲⑥形聲三、選字組詞。身不由(已、己)破百出(綻、定)然一新(煥、渙)完歸趙(璧、壁)如火如(茶、荼)千一發(fā)(均、鈞)前(撲、仆)后繼同心辦(脅、協(xié))聲嘆氣(哀、唉)高瞻遠(yuǎn)(囑、矚)流不息(穿、川)張冠李(帶、戴)清輕快、晨辯辨護(hù)、認(rèn)遙謠言、遠(yuǎn)堅(jiān)艱定、苦決絕對(duì)、定叛判斷、變礫櫟沙、樹(shù)勵(lì)厲害、鼓摧催毀、促峻竣峭、工悼掉念、失毫豪毛、邁四、將下列“廣告用語(yǔ)”改為正確的成語(yǔ)?！翱取辈蝗菥彙镑M”來(lái)無(wú)恙“騎”樂(lè)無(wú)窮一“明”驚人五、將下列加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)選出來(lái)，填在前面的括號(hào)內(nèi)。()漫不經(jīng)心［①滿、遍②沒(méi)有限度、約束③水漾出來(lái)］()不計(jì)其數(shù)［①核算②計(jì)劃、謀劃③策略］()為非作歹［①成為②充當(dāng)③做］()橫行無(wú)忌［①忌妒②認(rèn)為不適宜而避免③怕④戒除()專心致志［①給予、送給②集中、盡③招引④精密、精細(xì)］六、給下列加點(diǎn)的字選擇準(zhǔn)確的解釋。①?zèng)]有錢(qián)；缺乏生產(chǎn)資料②窮盡③極端④徹底窮山惡水()一窮二白()窮追猛打()窮兇極惡()①委屈；冤枉②屈服；使屈服③理虧④彎曲；使彎曲卑躬屈膝()屈打成招()理屈詞窮()頑強(qiáng)不屈()第三節(jié)糾正錯(cuò)別字一、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。慘酷()抱謙()散慢()末來(lái)()忙綠()拆扣()慮心()會(huì)集()擺灘()饒怒()歷害()更本()蔡花()拾輟()幼想()近步()準(zhǔn)河()咀咒()撒退()樹(shù)稍()畢需()辣刀()站岡()勺稱()理直氣狀()囫圇吞棗()堅(jiān)鏘有力()羽羽如生()千絲萬(wàn)摟()萬(wàn)古常青()查無(wú)音信()鬼鬼崇崇()鞠躬盡卒()負(fù)偶頑抗()千里招招()風(fēng)馳電制()垂延三尺()歸然不動(dòng)()懲前屁后()脫化變質(zhì)()同仇敵氣()白雪凱凱()刮不知恥()弄巧成茁()清水塘釁()二、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。1.少先隊(duì)員要繼稱光榮的革命傳通。()2.閃閃的濁光照著母親那帶著皺文的慈詳?shù)哪槨?)3.我們捐壞公物要陪償。()4.少先隊(duì)員們沉侵在辛富和欣樂(lè)之中。()5.趙州橋是我國(guó)建筑史上的一個(gè)奇績(jī)，充分現(xiàn)示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智惠和材能。()6.詹天佑不怕困難，也不怕朝笑。義然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘則線路。()三、將下列括號(hào)中用錯(cuò)的字刪去。1.敵人(妄、忘)想破壞我國(guó)的改革開(kāi)放政策，我們要識(shí)破他們的陰謀(鬼、詭)計(jì)。2.父親仍穿著那件(綿、棉)袍，只是沒(méi)有(帶、戴)眼(鏡、睛)。3.我們學(xué)校有(幽、優(yōu))靜的環(huán)境。4.劉胡蘭面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)(貞、真)不屈，英勇無(wú)(畏、喂)。5.要把(附、符)合條件的優(yōu)秀青年(同、岡)志吸收入團(tuán)。6.草上的(路、露)珠晶(瑩、螢)發(fā)亮。四、在下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組后面的括號(hào)里劃上“√”，有錯(cuò)別字的把錯(cuò)別字畫(huà)出來(lái)，并把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。①航空模形歡心鼓舞永垂不朽有持無(wú)恐()②大顯伸手以身作則沒(méi)精打采掬躬盡瘁()③趾高氣揚(yáng)辨別是非破綻百出安排工作()④一竅不通罪魁禍?zhǔn)帜缃吁嗥饧痹?)第四節(jié)查字典一、填空。1.昂首挺胸：做作業(yè)時(shí)，知道“昂”字的讀音，但忘記了字形，應(yīng)當(dāng)用查字法查字，查大寫(xiě)字母。字典里對(duì)“昂”字有三種解釋：①仰，抬；②價(jià)錢(qián)貴；③情緒高。“昂首挺胸”的“昂”字，應(yīng)取第種解釋。2.不卑不亢：閱讀時(shí)，不認(rèn)識(shí)“卑”字，又不好確定它的部首，應(yīng)當(dāng)用查字法，查畫(huà)?！氨啊弊值?畫(huà)的名稱叫。3.“秉”用部首查字法，先查部，除開(kāi)部首是畫(huà)。字典里的“秉”的解釋有：①握著、拿著②掌握、主持③古代容量單位“秉政”的“秉”應(yīng)取第種解釋?！氨鼱T夜談”的“秉”應(yīng)取第種解釋。4.“釋”用部首查字法，應(yīng)先查部，除去部首外還有筆?！搬尅痹谧值淅镉腥N解釋：①解釋②消除③放下“愛(ài)不釋手”的“釋”應(yīng)取第種解釋?！搬屃x”的“釋”應(yīng)取第種解釋。5.“簡(jiǎn)”字，用音序查字法，開(kāi)頭的大寫(xiě)字母是，用部首查字法應(yīng)查部，再查畫(huà)，這個(gè)字在字典里的解釋有：①簡(jiǎn)單②選擇③信件④簡(jiǎn)化⑤姓“精兵簡(jiǎn)政”的“簡(jiǎn)”應(yīng)取第種解釋；“簡(jiǎn)樸”的“簡(jiǎn)”應(yīng)取第種解釋。6.用音序查字法查“爽”字應(yīng)查字母；查“魄”字，應(yīng)查字母，其音節(jié)是。7.用部首查字法查“疏”，應(yīng)查部，再查畫(huà)。8.用音序查字法查“博”，開(kāi)頭的大寫(xiě)字母是，音節(jié)是。9.用筆畫(huà)查字法，“承”字查。10.“出”字按部首查字法應(yīng)查部，再查畫(huà)。二、按要求將括號(hào)里填得不當(dāng)?shù)膭澋簟?.“崇”用部首查字法，應(yīng)先查部首(山宀示)中的第(8、6)畫(huà)。2.“債”用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母(ZZｈ)，再查音節(jié)(ｚàｉｚｈàｉ)。3.“懈”用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母(HX)，再查音節(jié)(ｈàｉｘｉè)。三、按查字典的要求填表。1.要查的字音序部首總筆數(shù)結(jié)構(gòu)第五筆名稱盛氣凌人省吃儉用調(diào)兵遣將2.要查的字男刁麥壤強(qiáng)用音序法應(yīng)查什么字母用數(shù)筆畫(huà)查字法要查幾畫(huà)用部首查字法查什么部第三章詞語(yǔ)第一節(jié)詞語(yǔ)的理解一、按要求填空。翠色欲流萬(wàn)古長(zhǎng)青千山一碧1.這三個(gè)成語(yǔ)中都含有一個(gè)表示綠色的詞，它們分別是：()、()、()。2.這三個(gè)成語(yǔ)不同的地方是：“翠色欲流”表示綠的()“萬(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠的()“千山一碧”表示綠的()二、根據(jù)句子的意思，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。1.卻：①后退②推辭，拒絕③表示轉(zhuǎn)折④再，又(1)草色遙看近卻無(wú)。()(2)小溪泛盡卻山行。()(3)盛情難卻，我們只好從命。()(4)頑強(qiáng)的精神能使困難卻步。()2.道：①道路②方向、方法、道理③線條④說(shuō)⑤用語(yǔ)言表示情意⑥以為，認(rèn)為(1)我在麻山苗寨檢查備耕工作，走了許多羊腸小道。()(2)曹操只道是黃蓋投降來(lái)了。()(3)李天王大驚失色道：“快去啟奏玉皇大帝，要多派些兵將來(lái)方可取勝?！?)(4)他每次發(fā)言，都講得頭頭是道。()(5)當(dāng)他接到錄取通知書(shū)的時(shí)候，朋友們都來(lái)向他道喜。()3.足：①滿足②足夠，充足③腳(1)意盡而言不止，真可謂是畫(huà)蛇添足。()(2)你真是貪心不足哇!()(3)既能親手去做，又能說(shuō)明這樣做的道理，足以說(shuō)明他是個(gè)內(nèi)行。()三、找出下列各組詞語(yǔ)中解釋有誤的一組，將其劃上“√”。1.一絲不茍(只顧眼前)有恃無(wú)恐(依仗)敝帚自珍(破)2.高敞軒豁(高)心曠神怡(愉快、快樂(lè))疲憊不堪(能忍受)3.枉送性命(空、白白地)盛氣凌人(侵犯，欺侮)依山傍水(靠近)四、在下列詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)后打上“√”。1.瞻仰A.仰起頭來(lái)看。()B.懷著崇敬的心情看。()C.全神貫注地看。()2.盤(pán)踞A.住在某一個(gè)地方。()B.據(jù)守著某一個(gè)要塞。()C.非法占據(jù)或霸占地方。()3.飽覽A.認(rèn)真地看。()B.盡情地觀看或看個(gè)夠的意思。()C.吃飽了再去觀看。()4.放肆A.輕率任意，毫無(wú)顧忌。()B.放松。()C.不加約束，聽(tīng)其自然。()五、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1.古人看見(jiàn)月缺花殘，黯然淚下，是可恕的。()2.為了使他不再糾纏，我打算買(mǎi)一盒。()3.五月三日，晨曦微露，我們便出發(fā)了。()4.我們要做高尚的人，純粹的人。()5.唐朝是中國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期。()6.“近因景陽(yáng)岡大蟲(chóng)傷人，但有過(guò)往客商，可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡，請(qǐng)勿自誤?！?)六、解釋下列句子中帶點(diǎn)的詞。1.顏①和顏悅色。()②無(wú)顏見(jiàn)江東父老。()③五顏六色。()④顏?zhàn)痔?)2.負(fù)①我們學(xué)校開(kāi)展負(fù)重競(jìng)走活動(dòng)。()②他身負(fù)重任，到生產(chǎn)第一線指揮工作。()③這位戰(zhàn)士身負(fù)重傷，仍不下火線。()④忘恩負(fù)義的人是讓人看不起的。()⑤下了兩盤(pán)，仍然勝負(fù)難分。()3.名①這孩子剛生下來(lái)，還沒(méi)有取名呢。()②那位女英雄姓劉名胡蘭。()③有人借出差為名，到處游山玩水。()④陜西出土的兵馬俑全世界聞名。()⑤你這么說(shuō)，真叫人莫名其妙。()⑥學(xué)校錄取了三百多名新生。()4.緊張①第一次登臺(tái)演講，免不了有些緊張。()②球賽已經(jīng)進(jìn)入緊張階段。()③現(xiàn)在市場(chǎng)供應(yīng)充足，糧食蔬菜一點(diǎn)不緊張。()④印巴雙方為克什米爾問(wèn)題，兩國(guó)關(guān)系有時(shí)很緊張。()5.卻①山高路險(xiǎn)，望而卻步。()②冬天已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多。()③好意難卻。()6.間①京口瓜洲一水間。()②其間有一個(gè)少年，項(xiàng)戴銀圈……()③曹操中了反間計(jì)。()七、選出每組句中加點(diǎn)詞意思相同的兩項(xiàng)。1.精神A.我們領(lǐng)會(huì)十五大的精神。B.這個(gè)孩子精神面貌不錯(cuò)。C.這孩子大大的眼睛，長(zhǎng)得挺精神的。D.大家要振作精神，好好學(xué)習(xí)。E.他沒(méi)有考好，主要是精神壓力太大。2.張A.元宵節(jié)的晚上，街頭巷尾張燈結(jié)彩。B.上課時(shí)，同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)講，誰(shuí)也不東張西望。C.他驚訝得張大了嘴巴。D.船上的帆還沒(méi)有張起來(lái)。八、根據(jù)句義確定合適的成語(yǔ)，填上字。例：比喻受恩而給予厚報(bào)(一飯千金)1.形容任意揮霍浪費(fèi)(一千金)2.比喻時(shí)間非常寶貴(一千金)3.比喻詩(shī)文的價(jià)值很高(一千金)4.比喻守信用，說(shuō)話算數(shù)(一千金)九、在括號(hào)里填入帶點(diǎn)詞的反義詞，組成詞語(yǔ)。名存()()()爭(zhēng)暗斗()顧右盼聲東擊()深入()()()龍去脈損公濟(jì)()好逸()()此起()()外強(qiáng)()干知己知()()中生有舍本逐()改()換地棄()投明去偽