有效合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課的實踐與思考一、引言

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，通過小組內(nèi)部成員之間的協(xié)作與互助，共同解決問題、完成任務(wù)，達(dá)到個體和集體的共同發(fā)展。美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、想象力和創(chuàng)造力的重要課程，而有效的合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)美術(shù)課中具有重要意義。本文將結(jié)合自身的教學(xué)實踐與思考，探討有效合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課中的應(yīng)用。

二、有效合作學(xué)習(xí)的基本原則

1.建立積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在開展合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)創(chuàng)建一個積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們感受到友愛、信任和尊重，從而愿意在小組之間進(jìn)行積極有效的合作。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。每一次的合作學(xué)習(xí)都需要明確一個具體的目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生們清楚知道合作的目的，并能將精力集中在任務(wù)的完成上。

3.促進(jìn)學(xué)生積極互動。合作學(xué)習(xí)的核心在于學(xué)生之間的互動和相互之間的啟發(fā)與幫助。教師應(yīng)設(shè)立情景和任務(wù)，鼓勵學(xué)生之間的合作與討論，使每個學(xué)生都能參與到合作中去，從而達(dá)到協(xié)同學(xué)習(xí)的效果。

4.提供充分的資源和支持。教師要為學(xué)生提供充分的資源，包括文字資料、圖像、工具等等，以便學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中能夠獲取所需信息，并能夠依靠合作小組內(nèi)的成員進(jìn)行解決問題的思路和方法的獲取。

三、小學(xué)美術(shù)課合作學(xué)習(xí)的實踐

1.分組與角色分配

在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生首先需要分組，每個小組至少有3-4人。在分組過程中，可以采用不同的方式，比如隨機分組、相互選擇分組等。然后，為每個小組內(nèi)的成員分配不同的角色，如組長、記錄員、發(fā)言人等，以便在后續(xù)的合作學(xué)習(xí)中各個角色發(fā)揮作用。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的明確

在每次合作學(xué)習(xí)之前，教師要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并通過提出問題或情景設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在學(xué)習(xí)繪畫儀式的時候，可以提出問題：“請你們分組討論，如果你們要設(shè)計一個繪畫儀式，你們會在哪些場合舉行？畫什么內(nèi)容？采用什么材料？需要準(zhǔn)備什么道具？等等?！蓖ㄟ^這樣的問題，激發(fā)學(xué)生思考，促使他們展開合作與討論。

3.小組討論與合作

學(xué)生在小組討論中需要相互交流、分享觀點和聽取不同意見。教師可以巡視各個小組，鼓勵學(xué)生之間的討論和對話，并提供必要的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生之間可以互相提問、回答問題，尋找解決問題的思路和方法。

4.成果展示與評價

在合作學(xué)習(xí)的最后階段，教師可以要求每個小組向全班展示他們的成果和收獲。通過展示和分享，學(xué)生可以從其他小組中學(xué)習(xí)到新的知識和技能，同時也為其他小組提供評價和建議。教師可以運用自評和互評的方式，鼓勵學(xué)生們積極評價自己的合作表現(xiàn)，并給予具體、及時的反饋。

四、有效合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課中的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)能夠創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的意見，在小組內(nèi)相互合作，共同解決問題。

3.促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展。合作學(xué)習(xí)能夠調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而提高美術(shù)課的設(shè)計和創(chuàng)作水平。

4.提高學(xué)生解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠從不同的角度和思維方式解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力，提高解決問題的能力。

五、有效合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課中的問題與解決

1.小組氛圍不和諧問題。在合作學(xué)習(xí)的過程中，有可能出現(xiàn)小組內(nèi)成員之間的人際關(guān)系不和諧的情況。教師可以通過開展團隊建設(shè)活動，加強學(xué)生之間的溝通和相互理解，解決人際關(guān)系問題。

2.學(xué)生個體差異大問題。在小學(xué)生中，由于學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、興趣等方面存在差異，合作學(xué)習(xí)的效果可能受到影響。教師可以采取靈活的分組方式，將能力較強的學(xué)生與能力較弱的學(xué)生搭配在一起，通過學(xué)生之間互相幫助和啟發(fā)，提高整個小組的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生角色分配不合理問題。在合作學(xué)習(xí)中，有可能出現(xiàn)角色分配不合理的情況，導(dǎo)致某些學(xué)生沒有機會參與和發(fā)揮作用。教師在分組和角色分配時，應(yīng)充分考慮每個學(xué)生的實際情況，合理分配角色，確保每個學(xué)生都能參與到合作學(xué)習(xí)中去。

六、結(jié)語

在小學(xué)美術(shù)課中，有效的合作學(xué)習(xí)方法能夠為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造