心理咨詢案例1一、基本資料(一)姓名：鄭越(二)性別：女(三)年紀(jì)：12(四)籍貫：山東棗莊薛城(五)學(xué)校與年級(jí)：本校七年級(jí)某班學(xué)生(六)輔導(dǎo)者：心理咨詢教師邵琳(七)個(gè)案來源：本人由于成績下降，處在深深的焦慮之中，在班主任的推薦下來咨詢室求詢。二、咨詢者本人重要問題概述1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能做到舉一反三，語文和英語做不到，在作文中總是寫某些背面東西、社會(huì)上的陰暗面，心態(tài)消極，因此分?jǐn)?shù)總不高。英語除了每天晚上復(fù)習(xí)白天的東西外，我都想把有關(guān)的語法搞清晰，但是往往弄不明白，效果不佳。2、曾經(jīng)考過班級(jí)前幾名，現(xiàn)在已經(jīng)考到班級(jí)的二十多名了，語文成績已在班里四十多名了。我如何來實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，考上我市的重點(diǎn)高中。3、有時(shí)會(huì)嫉妒別人三、輔導(dǎo)方略與實(shí)施1、輔導(dǎo)方略該生有很強(qiáng)的自強(qiáng)意識(shí)，通過疏導(dǎo)法和認(rèn)知悟序法協(xié)助她對(duì)的的運(yùn)用學(xué)習(xí)辦法學(xué)習(xí)，坦然地面對(duì)學(xué)習(xí)及人際關(guān)系。2、輔導(dǎo)實(shí)施過程(1)作文的觀點(diǎn)來自自己的思想，要多從社會(huì)光明面看問題，多看些優(yōu)秀作文及正面的文章，理解正面的事物對(duì)樹立對(duì)的的世界觀有益處的。(2)介紹對(duì)的的學(xué)習(xí)辦法A.人運(yùn)用的感官越多，接受的效果越好B.掌握記憶的辦法，例如遺忘的規(guī)律是先快后慢，即要及時(shí)復(fù)習(xí)。C．在適宜的環(huán)境下記憶，能夠達(dá)成事半功倍的效果，例如在與同窗討論的基礎(chǔ)上掌握的知識(shí)是容易記住的。(3)嫉妒是一種不平衡的心理，其實(shí)每個(gè)人都是不同的，你的先天遺傳與別人同樣嗎？你父母與別人的父母同樣嗎？你們生活環(huán)境也不同。只有努力去提高自己的學(xué)習(xí)水平，與人相處的能力，吸引別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處，創(chuàng)設(shè)最佳的自己，自己就很開心。（4）改造自己的性格，要陽光某些。3、與該生的第二次面談：該同窗說：按照您的辦法，我語文成績有了提高，數(shù)學(xué)成績也有了提高。另外，我定了一種英語記憶方案表，請(qǐng)老師幫我看看，看著她急迫的表情，我覺得她的精神狀態(tài)又上了一種新的臺(tái)階。四、成果：近日來，該同窗自信多了，運(yùn)動(dòng)場上，她得了田徑賽的冠軍；考試成績也提高了許多，獲得學(xué)校“文明少年”的榮譽(yù)稱號(hào)，見到別人，總是那么樂滋滋的。見到我的時(shí)候，總是那么開朗的大聲叫著：“老師好”她的班主任老師評(píng)價(jià)她的學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)的狀態(tài)又一如從前。心理咨詢案例2一、基本資料(一)姓名：齊恒毅(二)性別：男(三)年紀(jì)：14(四)籍貫：山東棗莊薛城(五)學(xué)校與年級(jí)：本校八年級(jí)某班學(xué)生(六)輔導(dǎo)者：心理咨詢教師邵琳二、問題體現(xiàn)：上課不恪守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞某些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)老師批評(píng)他，同窗反擊他時(shí)，毫無不愉快的體現(xiàn)，反而感到愉快；下學(xué)時(shí)，經(jīng)常無緣無端的侮辱同窗，偶然也有盜竊行為發(fā)生，如翻同窗書包。有時(shí)還鼓動(dòng)某些其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。全部這一切行為其目的都是為了引發(fā)別人對(duì)他的注意，感覺到他的存在。三、因素分析對(duì)于該生所出現(xiàn)的攻擊性行為，我通過認(rèn)真調(diào)查，發(fā)現(xiàn)因素是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，重要有下列幾條：1、沒有抱負(fù)的家庭教育環(huán)境；2、教師和家長的批評(píng)強(qiáng)化了他的攻擊性行為；3、同窗對(duì)他的不和諧、不信任造成了他的逆反心理；4、社會(huì)的負(fù)面影響。四、輔導(dǎo)對(duì)策及過程1、變化其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。規(guī)定他的父母多抽某些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱辛環(huán)境，使他從中受到某些啟發(fā)。2、采用情感導(dǎo)入方略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛，特別是該生，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當(dāng)他出錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因此，針對(duì)該生的這種心境，我決心想方法和他溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任，看待他的困惑我熱心協(xié)助，看待他的憂思我熱心化解，偶然有點(diǎn)進(jìn)步，我就在課堂上大加表彰。理解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語言不能贏得同窗們的好感，應(yīng)當(dāng)用真心和誠實(shí)來獲得同窗們的信任。隨即，我又對(duì)他說老師愿成為你的第一種朋友。后來在課堂活動(dòng)中，我盡量給他發(fā)明施展才干的機(jī)會(huì)，協(xié)助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。3、多給他以楷模教育。我采用主動(dòng)方法，從身邊的楷模教育他，讓他認(rèn)識(shí)到自已的局限性，讓他體驗(yàn)到楷模的榮耀，要給他尋找一條做楷模的途徑，激勵(lì)他爭做別人的楷模。4、和其它任課老師主動(dòng)配合。變化和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他發(fā)明一種健康、抱負(fù)的活動(dòng)環(huán)境。心理咨詢案例3一、基本資料(一)姓名：韓修身(二)性別：男(三)年紀(jì)：14(四)籍貫：山東棗莊薛城(五)學(xué)校與年級(jí)：本校八年級(jí)某班學(xué)生(六)輔導(dǎo)者：心理咨詢教師邵琳二、問題體現(xiàn)喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的恥笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同窗，一旦家長批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，罵家長，對(duì)家長提出的規(guī)定總是討價(jià)還價(jià)講條件。一次課間，他又去戲弄比他小的同窗，同窗把這事告訴老師，老師當(dāng)著全班同窗的面批評(píng)了他，他立刻情緒激動(dòng)，暴跳如雷，大嚷嚷起來，還沖著老師拍桌子，直到老師讓全班同窗評(píng)理，他漸漸冷靜下來。事后，老師把這事告訴他家長時(shí)，他還要在一旁爭辯。他經(jīng)常下課大玩特玩，到了上學(xué)時(shí)間卻規(guī)定去小便。老師不同意，該生就在課堂上大吵大鬧，或是唱歌，吵得大家不能上課。三、因素分析從小受到長輩們的百般呵護(hù)，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同窗們不能和諧相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。他感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場合，忘記對(duì)象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。另首先他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點(diǎn)，總認(rèn)為是別人和他過不去，對(duì)老師、同窗與家長的批評(píng)極為反感，老是懷疑人家說他的壞話。四、輔導(dǎo)對(duì)策及過程（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時(shí)理解孩子在校的體現(xiàn)，共同制訂教育方略，并嚴(yán)格執(zhí)行。（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與別人交流的習(xí)慣。（3）多表彰激勵(lì)：全方面分析該生的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他某些機(jī)會(huì)參加集體競賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。（4）采用行為分析矯正技術(shù)，協(xié)助該生制訂階段目的，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，立刻予以表彰，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。該生在老師、家長的特別關(guān)心下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課用心時(shí)，情緒特別高漲，能主動(dòng)舉手講話，回答下列問題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評(píng)也能虛心接受，表達(dá)要改正。與同窗之間的摩擦也減少了。固然，該生的許多毛病不是一下子都能改正來的，經(jīng)常還會(huì)重復(fù)。需要我們耐心協(xié)助。我相信在老師、家長的親密配合下，隨著年紀(jì)的增加，他的心理問題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。心理咨詢案例4一、基本資料(一)姓名：龍騰(二)性別：男(三)年紀(jì)：14(四)籍貫：山東棗莊薛城(五)學(xué)校與年級(jí)：本校八年級(jí)某班學(xué)生(六)輔導(dǎo)者：心理咨詢教師邵琳二、家庭狀況：父母都是有工作的上知識(shí)分子，有較好的家庭環(huán)境，對(duì)孩子規(guī)定規(guī)定特別嚴(yán)，寄予了很高的但愿，同時(shí)母親平時(shí)又愛嘮叨日常生活中的一切都由母親替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要聽家長的。上了初中后該生認(rèn)為，他很不自由，干這不行，干哪媽媽還是不讓，他覺得自己沒有活動(dòng)的空間，看到與自己同嶺的孩子能夠騎自行車上學(xué)，能夠自己去公園，能夠做自己喜歡的事……他在心里產(chǎn)生了怨氣。三、個(gè)性特性：該生雖很然聰穎，學(xué)習(xí)成績好，但是性格很怪，不愛協(xié)助別人，很貪玩，特別是內(nèi)心思想活動(dòng)與正常的孩子不同，有時(shí)還體現(xiàn)出某些過激的言行。1.該生穿戴整潔，衛(wèi)生好，但卻極少關(guān)心別人。2.學(xué)習(xí)成績好，但思維總愛走極端，看不到生活中到處都充滿關(guān)愛。記得有一次在課上，我提出了這樣一種問題，平時(shí)在家里誰最關(guān)心你，最愛你？他舉手回答說；“沒有”，我接著說：你的父母不關(guān)心你、不愛你？他卻說：“他們對(duì)我太嚴(yán)了，我都將近窒息了，我也要自由啊！”3.有時(shí)在班級(jí)還拉幫結(jié)伙制造某些事端。四、因素分析：1、由于父母都是有知識(shí)`有學(xué)問的人，當(dāng)人但愿自己記的兒子也象他們同樣出人頭地，因此在平時(shí)非常溺愛，沒有注意自己的孩子已經(jīng)長大了，只溺愛是不夠的。2、對(duì)孩子規(guī)定過于嚴(yán)格也會(huì)產(chǎn)生逆反心理，在孩子的成長過程中，作為父母要從多方面去指導(dǎo)他們的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子有一種健康的心態(tài)，否則就會(huì)與父母產(chǎn)生隔閡隱瞞內(nèi)心世界。3、上初中他認(rèn)為自己長大了，諸多事要自己做主說了算，因此在班級(jí)就有一幫小哥們。4、他還覺得初中后生活中不單純是學(xué)習(xí)，也要交朋友也要學(xué)會(huì)自己應(yīng)當(dāng)掌握的某些技能。五、具體方法：1、我發(fā)現(xiàn)了這名學(xué)生的心理變化，首先與班主任進(jìn)行了溝通，班主任也有同感，發(fā)現(xiàn)了他的思想變化，認(rèn)為要引發(fā)重視。2、與家長溝通，理解狀況指出要變化孩子的教育辦法，對(duì)孩子的全部事情進(jìn)行包辦就是一種溺愛。該大膽放手時(shí)就應(yīng)當(dāng)相信他，給他鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他掌握多個(gè)技能，對(duì)孩子規(guī)定過嚴(yán)，更會(huì)產(chǎn)生相反的效果。他有什么事，有什么心里話都不敢和家長說，有時(shí)還可能使孩子撒謊來欺騙家長。3、激勵(lì)孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和勇于發(fā)表自己的見解，告訴他思考問題要多從正面去想不要總有牢騷。4、要學(xué)會(huì)感謝，運(yùn)用多個(gè)節(jié)假日為父母做事，讓父母意識(shí)到自己長大了，能做事了，這樣父母也就會(huì)給你某些自由的空間。5、改善同窗關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作奉獻(xiàn)上來，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)出他的主動(dòng)性。六、初步成果：通過一學(xué)期的努力工作，該生變化了看待家人的態(tài)度，也變化了自己的心態(tài)，特別是在看待事物時(shí)他的思維方式變化了，牢騷少了，行為上有了很大變化，他懂得了要學(xué)會(huì)感謝，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，這樣才干得到別人的關(guān)愛??！心理咨詢案例5一、基本資料(一)姓名：張延(二)性別：女(三)年紀(jì)：14(四)籍貫：山東棗莊薛城(五)學(xué)校與年級(jí)：本校八年級(jí)某班學(xué)生(六)輔導(dǎo)者：心理咨詢教師邵琳二、問題體現(xiàn)學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自覺得是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和藹良可言，皆唯利是圖；對(duì)別人缺少真誠。即使李某學(xué)習(xí)成績好，但同窗不太喜歡她。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭執(zhí)的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同窗敬而遠(yuǎn)之。所擔(dān)任的班干工作常因同窗的不合作而使她不能如愿。她因而情緒極受影響，氣哭過幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。三、案例分析中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)和自信心逐步增強(qiáng)。該生因?qū)W習(xí)成績好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同窗。她的過于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同窗因被她瞧不起而遠(yuǎn)之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的承認(rèn)。因此她認(rèn)為人與人之間無信任，都是虛偽的。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度看待同窗、家長、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家對(duì)她友善和關(guān)愛。在日志《推薦我自己》中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識(shí)到自己的局限性，但對(duì)變化自己無能為力，發(fā)出：“尚有人喜歡我嗎?”的感慨，請(qǐng)求老師協(xié)助她向同窗推薦自己。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。四、輔導(dǎo)辦法1、從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯(cuò)誤和不良態(tài)度的人了。規(guī)定家長配合，在與該生交談時(shí)，切忌大聲爭執(zhí)。如果態(tài)度不平和，提示她停止談話，數(shù)5-10下后再說話，使她激動(dòng)的情緒安靜下來。擴(kuò)展到與同窗交談時(shí)也如此。2、學(xué)會(huì)聆聽：虛心傾聽別人的談話，這是對(duì)別人的極大尊重。即使有不同的觀點(diǎn)，也不要立刻辯駁，讓別人把話說完。再發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且不必強(qiáng)加于人接受、贊同自己的觀點(diǎn)。這樣能夠變化自覺得是的毛病。聆聽，先從觀眾做起，就能夠讓你走近同窗。3、老師助一臂之力：①認(rèn)知輔導(dǎo)：讓該生認(rèn)識(shí)自己的所作所為的錯(cuò)誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的欲望，主動(dòng)主動(dòng)地參加輔導(dǎo)并配合。②化解矛盾：為她調(diào)節(jié)了班干工作，避開那些需要較多同窗協(xié)助的班務(wù)工作，臨時(shí)減緩她與同窗之間的緊張氛圍。③觀賞別人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同窗的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，并記下來，變化她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。每過1-2周后把她表彰過的同窗叫到一起，讓他們懂得張延贊揚(yáng)他們，從而使他們對(duì)張延有好感。④學(xué)會(huì)協(xié)作：有目的的分派某些任務(wù)給張延與另2名同窗，讓她在工作、勞動(dòng)中學(xué)會(huì)與人協(xié)作，變化她