第第頁《詞》課堂實(shí)錄展示

生起立。

師：同學(xué)們好！

生：老師好！〔坐下〕

師：在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今日我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握的思想感情。先看一下我們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

投影展示教學(xué)目標(biāo)。

師：首先大家看課文，我來朗讀一下，大家留意字音。

師朗讀。

師：大家先看一下投影上的生字，找同學(xué)起來讀一下。

一生讀

師：很好。接下來大家結(jié)合說明通讀一下這五首詩，把握這五首詩歌的大意。

生自由朗讀。

師：好！我們先來齊讀一下這五首詩歌。

生齊讀。

師：大家讀的很好。讀的時候把握住了詩歌的節(jié)奏。時間關(guān)系，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)兩首詩歌?！锻稀贰段淞甏骸?。先看《望江南》。我們來看一下文學(xué)常識。是溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家。大家知道什么是花間派嗎？

生：不知道。

師：五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情。在詞風(fēng)上也大體全都，因此，后世就將他們稱為“花間派”。

在讀的基礎(chǔ)上，大家先爭論一下詩歌大意。

生前后位四人爭論。

師：哪位同學(xué)起來說一下？

一部分同學(xué)舉手。

生1：裝扮好了，我〔生笑〕倚在樓上，看到了許多船，卻都不是我等的那一個，天晚了，江水悠悠，我很難過。

師：有沒有同學(xué)補(bǔ)充？

生2：應(yīng)當(dāng)說一說這個人在樓上干什么？

師：那你覺得是在干什么？

生2：等人。

師：等什么人呢？

生2：等自己喜愛的那個人?！餐敌?、羞怯〕

師：大家認(rèn)為呢？

生齊，〔紛紛說〕：就是，是她的愛人。

師：很好，大家認(rèn)為等人的那個，也就是主人公，是男是女？

生〔笑〕：當(dāng)然是女的。

師：為什么？

生〔紛紛說〕：梳洗罷。

師：很好，“女為悅己者容”，她細(xì)心裝扮，應(yīng)當(dāng)是個女子。好，誰能從頭到尾再把大意說一遍。

生3：一個等待愛人回來的女子，清早裝扮好了倚在望江樓上，她看到許多船，卻唯獨(dú)不見自己等的那只，天色已晚，江水照舊東流，她難過欲絕。

師：很好，說的比較完整，并且，難過欲絕這個成語用的特別好，很恰當(dāng)。把握住大意后，我們來體會一下詩歌蘊(yùn)含的感情。大家思索一下：為什么強(qiáng)調(diào)“梳洗罷”？

生稍靜，思索。

師：提示一下，“女為悅己者容”〔聲音較輕〕

生4〔茅塞頓開般〕明白了，她裝扮好了是為了給她的愛人看的。

師：對啊?？墒撬膼廴嘶貋砹藛?？

生：沒有

師：那么能表達(dá)她的什么心態(tài)呢？

幾個同學(xué)：她相信愛人今日會回來，所以，細(xì)心裝扮。〔其他同學(xué)紛紛點(diǎn)頭〕

師：很好，也就是說，她早晨梳洗時，心中充斥信心，認(rèn)為今日肯定會見到自己的愛人。我們再思索一個問題，“過盡千帆皆不是”這句詩中包含了主人公的什么心態(tài)？

生4：絕望！

師：你的反映很快，但再好好考慮一下。

生思索，〔小聲談?wù)摗?/p>

生2：一開始應(yīng)當(dāng)是盼望。

師：很好，其他同學(xué)考慮一下，當(dāng)帆船遠(yuǎn)遠(yuǎn)駛來時，這位女子心中充斥了

生〔齊〕：盼望！

師：對啊，等一只船走近時，才發(fā)覺不是。心中很絕望，千帆過去，一次次的她的心情在盼望與絕望中重復(fù)。

生5：好可憐啊?！灿袊@息者〕

師：我們都知道盼望越大，絕望越大，將主人公的心態(tài)描繪的淋漓盡致，讓人憐憫。

天色晚了，她等的人回來了沒有？

生：沒有。

師：原文怎么說的？

生：“斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲?！?/p>

師：對啊，江水照舊東流，愛人還是沒有回來，一天的等待下來，不僅僅是“絕望”，而是“腸斷”了。那么，同學(xué)們想一想，白頻洲會是一個什么地方呢？

生6〔舉手〕：是她愛人去的地方。

生7〔快速的〕：不對，應(yīng)當(dāng)是她和愛人分手的地方。

生8：也有可能是她和愛人說好要去的`地方，愛人沒回來，所以去不了。

師〔感慨的〕：大家的想象很好。說實(shí)話，我想的都沒有大家想的這么漂亮。可以借你的想象再發(fā)揮一下，就是一篇很凄美的文章了。我們來總結(jié)一下這首詞，大家看看，不到30個字，都包含了哪些內(nèi)容呢？

生9：時間：早晨到傍晚。

師：景物呢？

生8：有樓頭、帆船、斜暉、江水，和白頻洲。

生10：還有人物情感，“盼望”“絕望”“腸斷”。

師：由此，我們可以總結(jié)出詩歌的一個什么特點(diǎn)？

生7：高度概括

師：很好，概括、凝練。另外，對愛人的思念，并沒有徑直的表達(dá)出來，而是通過女子的動作，她看到的景物等表達(dá)出來，這也是一個特點(diǎn)

生〔紛紛〕：含蓄。

師：很好。這樣，我們就可以總結(jié)出詩歌的特點(diǎn)了：概括、凝練、含蓄。

有沒有同學(xué)能背過這首詞？

〔只有幾個同學(xué)說能〕

師：給大家一點(diǎn)點(diǎn)時間，聽清了，只是一點(diǎn)點(diǎn)而已，〔生笑，部分同學(xué)已忙著背誦〕用最快的時間背過。

生分別背誦，很快，有同學(xué)舉手，稍等，大部分同學(xué)停下，老師檢查背誦。效果很好。

師：接下來，我們學(xué)習(xí)李清照的《武陵春》。同樣是女子的思念，我們看看李清照是怎么表現(xiàn)這種思念和愁緒的。我們先齊讀一下。

生〔齊讀〕

師：大家留意，這首詞的調(diào)子比較低沉，大家應(yīng)當(dāng)讀出“哀愁”來，調(diào)子不要太高。好，爭論一下文章的大意。

生爭論，老師巡察，解答同學(xué)的疑問。

師：誰起來說一下？

生9：鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落了，只有土地上還留有花的芳香，天色已晚，自己仍無心梳洗。春天里景物年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都丟失了愛好，即使有心訴說，也是先流淚。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。

師：說的不錯，大意是把握住了，用詞上可以再考慮一下。大家看看這首詞和《望江南》有沒有相類似的描寫。

生10：《望江南》中寫了“梳洗罷”，而《武陵春》中寫的是“日晚倦梳頭?！倍际菍懪拥氖嵯囱b扮。

師：找的很好，大家思索一下，這能說明什么呢？

生爭論。

生11：她不情愿梳洗，說明她的愛人不在身邊。

生12：說明中說她的愛人去世了。

師：是的，這個時候，她的丈夫趙明誠已經(jīng)去世。那么，結(jié)合《望江南》分析一下能說明她的心態(tài)是怎樣的？

生思索。

生11：《望江南》中的“梳洗”說明她相信愛人會回來，而李清照由于丈夫去世，已經(jīng)對生活失去了愛好，所以，“日晚倦梳頭。”

師：對，大家看，從生活中的一個環(huán)節(jié)，我們可以看出主人公此時的心態(tài)。這里表達(dá)了超群的寫作技巧，也盼望同學(xué)們在生活和寫作中，能夠有這樣的觀測力和表現(xiàn)力。再看看原文，是怎樣表達(dá)自己的愁緒的？

生〔齊〕：“只恐雙溪舴艋舟，載不動很多愁?！?/p>

師：這是原句，用什么方法說明她的愁緒無法排遣呢？

生〔紛紛〕：小船載不動。

師：對，愁緒原來比較抽象，但卻用船都載不動讓我們感覺到了她愁的心思有多重。她不是不想排遣，也想，文中說：“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。”想散散心，無奈愁緒太沉重，讓她放棄了這一打算?！奥?wù)f”“也擬”“只恐”一波三折，讓人心碎。

大家再想一想：李清照的“愁”除了為丈夫去世而“愁”之外，還為什么發(fā)愁？

生13：我從網(wǎng)上查資料的時候發(fā)覺，這個時候她的家鄉(xiāng)已經(jīng)被金人占去了。她也為家鄉(xiāng)而愁。

生14：還有，她和丈夫一起搜集的文物丟失了好多。

師：對，這個時候，北宋已經(jīng)滅亡，李清照家鄉(xiāng)淪陷、文物丟失、丈夫病死。全部這些，都是讓她愁的緣由。李清照不單純?yōu)樽约旱牡挠H人而愁，也為國家為家鄉(xiāng)而愁。

好，我們來看看這首詞有什么特點(diǎn)？除了概括、凝練等，你還能發(fā)覺什么特點(diǎn)？

生思索。

師：提示一下，“物是人非事事休，欲語淚先流?！笔窃鯓颖磉_(dá)自己感情的？

生〔齊〕：徑直抒情。

師：對，本文徑直抒情和間結(jié)抒情相結(jié)合，這也是它的特點(diǎn)。好了，這節(jié)課我們就學(xué)這兩首詞，剩余的三首我們下節(jié)課再學(xué)。大家先想一想，這兩首詩歌在寫作風(fēng)格上有什么相同的地方？

生思索，發(fā)表見解，有的接近題目，有的距離較遠(yuǎn)。

師〔總結(jié)〕：風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或徑直抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或的離愁別緒，凄慘心境。

〔進(jìn)一步引申〕詞進(jìn)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。今日我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。下一次課我們將體會一下豪放派的作品風(fēng)格。

師：下面時間大家再好好考慮一下，你還能記起哪些表現(xiàn)“愁”的詩句呢？

生13：“問君能有幾多愁，恰