義務(wù)教育教科書人教版生物學八年級下冊第三章科學家的故事《達爾文和他的進化思想》教學設(shè)計天津市濱海新區(qū)大港第二中學竇瑋爽教學目標：1.了解達爾文的進化思想的形成過程，理解生物是不斷進化的。2.樹立勇于質(zhì)疑、實事求是的科學態(tài)度。3.認同達爾文的進化思想的偉大貢獻以及自然選擇學說的局限性。4.認同科學探索是無止境的，樹立持之以恒、勇于挑戰(zhàn)的精神。學情分析：學生在學習了生物進化的原因一節(jié)后，對達爾文提出的自然選擇學說有了一定的了解，也能夠運用自然選擇學說的要點來解釋簡單的生物進化現(xiàn)象，但對于達爾文的經(jīng)歷以及提出生物進化理論的過程還不太了解，這也是學生比較感興趣的話題，因此，本節(jié)課的設(shè)計立足于達爾文進化思想的形成過程，達爾文的偉大貢獻以及自然選擇學說的局限性三個要點展開，能夠激發(fā)學生的學習熱情和探究興趣，以及有利于情感態(tài)度和價值觀的教育。教學重點：了解達爾文的進化思想的形成過程，理解生物是不斷進化的。教學難點：認同達爾文的進化思想的偉大貢獻以及自然選擇學說的局限性。教學過程回顧導(dǎo)入教師活動學生活動教學意圖引導(dǎo)學生按照達爾文的自然選擇學說解釋長頸鹿的長頸的形成原因。提問：歷史上第一個提出比較完整的進化的學說的人是誰？介紹法國博物學家拉馬克導(dǎo)入：拉馬克提出的理論在當時沒有得到重視，為什么后來達爾文的進化思想被廣泛接受了？思考、解釋現(xiàn)象聆聽、思考思考復(fù)習舊知自然導(dǎo)入了解達爾文之前人們是怎樣看待生物的進化的激發(fā)興趣二．探索發(fā)現(xiàn)教師活動學生活動教學意圖引導(dǎo)學生通過科學家的故事了解達爾文以及他的進化思想的形成過程。組織接龍講故事播放有關(guān)達爾文的視頻3.組織快速競答（1）達爾文出生在哪個國家？（2）達爾文從小的興趣愛好是什么？（3）達爾文在劍橋大學學習的是什么專業(yè)？（4）達爾文在22歲時參加了什么重要活動？歷時幾年？（5）達爾文在哪發(fā)現(xiàn)了古犰狳的化石？產(chǎn)生了什么質(zhì)疑？出示相關(guān)圖片，進行簡要說明，引出達爾文進化思想形成的第一步：現(xiàn)代生物可能是由古老的生物進化來的。那么，達爾文找到證據(jù)了嗎？達爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)了什么？又提出了什么觀點？播放有關(guān)達爾文雀的視頻，出示其他實例的圖片，得出達爾文是在大量事實的基礎(chǔ)上堅信生物是不斷進化的，從而摒棄了神創(chuàng)論，提出了進化論。過渡：達爾文的進化理論最經(jīng)典的部分是對生物進化原因作出了科學合理的解釋，他是從哪獲得的啟示？達爾文訪問過農(nóng)夫、家禽飼養(yǎng)人，還親自飼養(yǎng)過家鴿，他從中觀察到什么現(xiàn)象？由此聯(lián)想到什么？舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，開始一半是白色，一半是黑色。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結(jié)果如何？假如你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵就是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，一段時間后，結(jié)果如何？達爾文經(jīng)過大量的觀察和研究，提出了什么學說？并于1859年出版了什么巨著？由《物種起源》這部巨著引出達爾文的進化思想的偉大貢獻，進行簡要的講解。（9）達爾文的進化論受到恩格斯怎樣的贊譽？提問：達爾文的成功給你帶來什么啟示？（達爾文取得的偉大成就與哪些因素有關(guān)？）引發(fā)思考：達爾文對人類的貢獻是世界級的，他的進化思想是否就沒有缺陷呢？引導(dǎo)學生思考達爾文自然選擇學說的局限性：缺乏對遺傳和變異的科學解釋；無法解釋寒武紀動物大爆發(fā)現(xiàn)象。接龍講故事聆聽、思考觀看、思考思考、回答問題思考、回答問題思考、回答問題思考、回答問題思考、回答問題觀察、聆聽、思考思考、回答問題觀看、思考、加深理解思考思考、回答問題討論、交流思考、回答問題齊讀、理解思考、回答問題討論、交流、分享討論、交流聆聽、思考初步熟悉達爾文的經(jīng)歷更加全面地了解達爾文的一生激發(fā)參與熱情提高學習效率激發(fā)進一步探索的興趣得出結(jié)論承上啟下理解人工選擇和自然選擇承上啟下引導(dǎo)學生認同生物學核心思想的重要意義情感、態(tài)度和價值觀教育引發(fā)思考認同科學探索是無止境的三．拓展實踐教師活動