冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合熟悉的事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)上下位置關(guān)系的過(guò)程。知道物體的上下是相對(duì)的，會(huì)用上下描述物體的位置。能從不同角度觀察事物，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)上下位置關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解上下位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件、水果圖片、房子和動(dòng)物圖片生：書(shū)本、練習(xí)本、文具盒教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)?。同學(xué)們，上課之前老師和大家玩一個(gè)游戲，好不好？（好）那現(xiàn)在老師說(shuō)一下游戲規(guī)則：老師說(shuō)一個(gè)字，請(qǐng)你說(shuō)出和它相反的字，并加上你的動(dòng)作。明白了嗎？好，那我們開(kāi)始了：大——小，多——少，長(zhǎng)——短，高——矮，胖——瘦，上——下。同學(xué)們說(shuō)得真好，動(dòng)作也做得非常棒。這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“上下”。（板書(shū)后讀題：上下。）新課探討。接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的歌——《彎彎的月亮》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看歌里都提到了哪些景物？（課件播放視頻歌曲）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌中提到了哪些景物？生：月亮、小橋、小船、人。師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看這美麗的鄉(xiāng)村夜景吧?。ㄕn件出示情境圖）師引導(dǎo)學(xué)生用上下描述圖中景物的位置。師：彎彎的月亮下面有什么呢？生：彎彎的月亮下面有一座橋。師：誰(shuí)能學(xué)學(xué)他，也用“上下”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中景物的位置？(學(xué)生暢所欲言，只要學(xué)生能用上下正確描述出物體的位置就應(yīng)給予肯定。)說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)上下位置的相對(duì)性。同學(xué)們可真厲害！兔博士也想考考你們關(guān)于上下的知識(shí)，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？來(lái)看，兔博士的柜子擺得多整齊啊?。ㄕn件出示玩具擺放圖）請(qǐng)仔細(xì)觀察，柜子里有什么物品？它們是怎樣擺放的？（指名答）(2)師：你們能用上下來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要學(xué)生能用上下正確描述出物體的位置就應(yīng)給予肯定。)體會(huì)相對(duì)性。師：剛才老師聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)玩具在書(shū)的下面，也有同學(xué)說(shuō)玩具在食品的上面。為什么一會(huì)說(shuō)玩具在上面，一會(huì)說(shuō)玩具在下面呢？誰(shuí)能幫老師解答一下？學(xué)生思考并回答。師小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)閮纱伪容^的對(duì)象不一樣。和書(shū)比，玩具就在下面；和食品比，玩具就在上面?？磥?lái)，上下是會(huì)變的。比的對(duì)象變了，上下的位置關(guān)系也就變了。老師再來(lái)考考大家。請(qǐng)看這幅圖（課件出示情境圖）提問(wèn)：（1）船在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？（2）橋在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？（3）人在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？（教師多請(qǐng)幾名學(xué)生描述物品的相對(duì)位置，從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性。）實(shí)踐應(yīng)用。擺一擺。老師不服氣，這么短的時(shí)間大家就會(huì)用上下來(lái)說(shuō)物體的位置了。老師想讓大家玩一個(gè)“擺一擺”的游戲考考大家，行不行？請(qǐng)用課桌上的書(shū)、練習(xí)本和文具盒來(lái)完成。師說(shuō)生擺。把書(shū)放在桌子上，文具盒放在書(shū)的上面，練習(xí)本放在文具盒的上面。同桌看看擺對(duì)了嗎？指名說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？誰(shuí)在中間？中間的在誰(shuí)的上面，在誰(shuí)的下面？2、指一指。同學(xué)們真厲害！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”的游戲。請(qǐng)同學(xué)們一邊回答一邊用手勢(shì)表示出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。鼻子在眼睛的____面，在嘴巴的_____面。眼睛在鼻子的____面，在眉毛的_____面。眉毛在眼睛的____面，在額頭的_____面。3、找一找。同學(xué)們反應(yīng)真快！我們的身體有上下，教室很多物品也存在著上下關(guān)系?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們找一找吧。看看哪些物體的位置關(guān)系可以用上下來(lái)描述。（生找并回答）四、練習(xí)鞏固。1、說(shuō)出地球儀的位置。師：同學(xué)們真了不起。兔博士為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ彝婺兀∠肴?？（課件出示兔博士的家）誰(shuí)能介紹一下兔博士的家？（指名說(shuō)）好，現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看地球儀，看看它在哪？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表達(dá)方式說(shuō)出地球儀的位置）2、說(shuō)出各種水果的位置。師：同學(xué)們真棒！兔博士十分高興，拿出水果來(lái)招待大家啦！（出示水果圖）師：請(qǐng)大家選一種自己最?lèi)?ài)吃的水果，然后說(shuō)出它的位置。說(shuō)對(duì)了，兔博士就會(huì)把這種水果送給你們吃哦！學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，只要學(xué)生說(shuō)對(duì)了就給予表?yè)P(yáng)。3、給小動(dòng)物分房間。（課件出示分房圖片） 動(dòng)物園里建了一棟新樓房，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小熊和公雞。請(qǐng)你給它們分一分。師：可是小動(dòng)物們各有各的想法。你能幫小動(dòng)物們按照它們的想法分一分嗎？小熊說(shuō)它太重了，想住在最下面的房間；公雞說(shuō)它想住在最上面的房間；小狗說(shuō)它想住在二樓右邊，小兔說(shuō)它想住在二樓左邊。同學(xué)們，你們能幫它們安排好房間嗎？先自己安排，安排好了和小組同學(xué)交流交流。學(xué)生自己根據(jù)小動(dòng)物們的要求安排房間，然后在小組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)，再在全班交流。4、填一填。（1）（課件出示紅綠燈圖）完成填空。（2）（課件出示住房圖）完成填空。五、課堂總結(jié)。1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（生）2、師總結(jié)：今天所學(xué)的上下知識(shí)在生活中經(jīng)?？梢杂玫玫?。課后同學(xué)們還可以找一找在我們的身邊哪些還用得到上下的知識(shí)。好了，這節(jié)課就上到這里。下課。六、教學(xué)反思。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先在導(dǎo)入設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)反義詞的游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后用歌曲《彎彎的月亮》引出課文情境圖進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。同時(shí)利用課文的玩具擺放圖，幫助學(xué)生理解“上下”位置的相對(duì)性。由于孩子的年齡小，有意注意的時(shí)間短，所以在教學(xué)上我安排了擺一擺和“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性較高，在玩中體會(huì)上下的