青春是什么？我們?nèi)绾味x青春？吾愿吾親愛之青年，生于青春死于青春，生于少年死于少年也。進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸福。以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無(wú)涯之生。————李大釗《青春》節(jié)選

第一單元有五首詩(shī)歌和兩篇小說(shuō)，創(chuàng)作與不同的歷史時(shí)期，都是對(duì)青春的吟唱：感時(shí)憂國(guó)、抒發(fā)情感、感悟人生、思考未來(lái)，體驗(yàn)各具特色的文學(xué)表達(dá)，點(diǎn)燃澎湃的青春激情。學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞的方法技巧。感受詩(shī)人的博大情懷和革命壯志。沁園春·長(zhǎng)沙

——毛澤東統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

“沁園”為東漢明帝女兒沁水公主修建的皇家園林園，后來(lái)被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事，此詞牌由此而得名。沁園春·長(zhǎng)沙詞牌名題目詞的題目，可用可不用。

題解詞以字?jǐn)?shù)的多少分為中調(diào)（59-90字）長(zhǎng)調(diào)（91字及以上）小令（58字及以下）《沁園春·長(zhǎng)沙》114字，屬于長(zhǎng)調(diào)。壹知人論世毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤(rùn)之,湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人。因毛澤東擔(dān)任過(guò)的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，被人們尊稱為“毛主席”。他創(chuàng)作的許多詩(shī)詞氣魄雄渾，意境壯闊，記載著近半個(gè)世紀(jì)的革命生涯，有著博大精深的思想內(nèi)涵。

寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國(guó)共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上海回到韶山，從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。貳誦讀詩(shī)歌橘()子洲

百舸()悵寥廓()

崢(）嶸（)揮斥方遒

()浪遏()飛舟競(jìng)自由

蒼茫糞土júgězhēngróngqiúè

請(qǐng)注意下列字詞的讀音和字形。liáokuò

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉浮？攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？請(qǐng)有感情、有節(jié)奏的誦讀梳理字詞漫江碧透悵寥廓寥廓

問蒼茫大地，誰(shuí)主

沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月

稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？整體感知上片寫景獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖描繪湘江絢麗多彩的秋景圖下片抒情借回憶青年時(shí)代的革命活動(dòng)抒發(fā)革命豪情叁賞析上片橘子洲獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時(shí)間地點(diǎn)獨(dú)立寒秋圖人物思考2：“獨(dú)立”能否換為“站立”“直立”?不能。“獨(dú)立”既表明一個(gè)人，更顯示詩(shī)人砥柱中流的氣概，高大偉岸、躊躇滿志。思考1：前三句交代了什么內(nèi)容？交代了時(shí)間、地點(diǎn)、特定環(huán)境?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。湘江秋景圖思考1：本段由哪一個(gè)字總起，描寫了哪些景物？山、林、江、舸、鷹、魚萬(wàn)山紅（靜）層林盡（靜）漫江碧（靜）百舸爭(zhēng)（動(dòng)）鷹擊長(zhǎng)空（動(dòng)）魚翔淺底（動(dòng)）看山上遠(yuǎn)眺江中近觀天空仰視水底俯瞰遠(yuǎn)近相間、高低錯(cuò)落、動(dòng)靜結(jié)合即融合了作者思想感情的物象（景物、事物）稱為意象。物象+思想感情=意象意境指詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。如何由意象到意境？山萬(wàn)紅遍林層盡染江漫碧透舸百爭(zhēng)流鷹擊魚翔山之多紅之廣林之多秋色之深之濃江水滿溢碧綠澄澈船之多千帆競(jìng)發(fā)、昂首奮進(jìn)矯健有力的姿態(tài)輕快自如的情態(tài)思考2：這些意象有什么特點(diǎn)？描繪了怎樣的意境？體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？意象數(shù)量多、色彩濃、動(dòng)作競(jìng)爭(zhēng)激烈、生機(jī)勃勃意境：色彩絢爛、壯麗開闊、生機(jī)勃勃表現(xiàn)出詩(shī)人博大的胸懷、昂揚(yáng)向上的精神和革命者的凌云壯志自

古

文

人

多

悲

秋秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。-----曹丕《燕歌行》秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。-----李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。-----馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。-----杜甫《登高》多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。-----柳永《雨霖鈴》討論：“秋天”在很多詩(shī)詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩(shī)為什么沒有？

這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。換言之，不是毛澤東恰巧看到了這樣生氣蓬勃的秋景，而是因?yàn)樗男亟笈c懷抱，才讓他眼中和筆下的萬(wàn)物都帶有一股英杰之氣，形成了獨(dú)特的意象！寫景手法四個(gè)結(jié)合：動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、點(diǎn)面三個(gè)角度：

觀察：遠(yuǎn)近、高低、俯仰

感知：視、聽、嗅、味、觸（通感）色彩對(duì)比、結(jié)合四種技法：白描、工筆、渲染、列錦（名詞意象疊加）六種修辭：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、襯托、雙關(guān)

四賞析下片悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？詩(shī)人見山川的壯闊美麗很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未來(lái)，進(jìn)入了理性的思考：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。思考3：這三句表達(dá)出了詩(shī)人怎樣的感慨？1.提出誰(shuí)是大地主宰的問題:革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。對(duì)自然榮枯和社會(huì)盛衰由誰(shuí)來(lái)主宰的追問，表現(xiàn)了詩(shī)人的胸懷與抱負(fù)。2.思緒萬(wàn)千，想到自己的豪情壯志

上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了色彩絢麗的生機(jī)勃勃的湘江深秋景色，突出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問題。上闕小結(jié)攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?崢嶸歲月圖承上啟下過(guò)渡作用。同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字

塑造了青春年少、才華橫溢、熱情奔放、敢想敢做、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、敢于斗爭(zhēng)、針砭時(shí)弊、蔑視反動(dòng)軍閥的革命少年形象。思考2：塑造了“同學(xué)少年”怎樣的形象？思考1：前兩句有什么作用？年齡：精神：行動(dòng)：中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？思考1：、詩(shī)人最后為何回憶當(dāng)年游泳的情景？表達(dá)了作者什么情懷？目的：①表現(xiàn)同學(xué)們激流勇進(jìn)、搏擊風(fēng)浪的斗爭(zhēng)精神；②含蓄巧妙的回答了上闋提出的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的歸屬問題。情懷：表現(xiàn)了一代偉人毛澤東同志以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的膽略和氣概。樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)、積極樂觀、不斷進(jìn)取關(guān)心國(guó)家、關(guān)心民族命運(yùn)以天下為己任積極投身社會(huì)實(shí)踐勇于競(jìng)爭(zhēng)、全面發(fā)展自信自己的命運(yùn)自己主宰思考2：通過(guò)對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)，作為當(dāng)代青年的你們覺得青春應(yīng)該如何？下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。主宰國(guó)家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。下闕小結(jié)隨堂練習(xí)1.下面加線詞的解釋都正確的一項(xiàng)是()A．揮斥(力量)方遒悵(失意)寥廓

漫(滿)江B．浪遏(阻止)飛舟

主(主宰)沉浮

鷹擊(搏擊)長(zhǎng)空C．百侶(同伴)

激揚(yáng)(激濁揚(yáng)清)萬(wàn)戶侯(地位很高的人)D．擊水(擊打水)崢嶸(不平凡)歲月稠(多)【解析】A項(xiàng)，“揮斥”的意思是“奔放”?！皭潯痹谶@里表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。C項(xiàng)，“萬(wàn)戶侯”在本詞中指大軍閥、大官僚。D項(xiàng)，“擊水”的意思是“游泳”。B成語(yǔ)積累：崢嶸歲月：崢嶸，指不平凡，不尋常。形容不平凡的年月。南柯一夢(mèng)：形容一場(chǎng)大夢(mèng)，或比喻一場(chǎng)空歡喜，比喻夢(mèng)幻的事。廣陵人淳于棼在夢(mèng)中被大槐國(guó)國(guó)王招為駙馬，當(dāng)了南柯郡太守，歷盡人生窮通榮辱。醒來(lái)發(fā)現(xiàn)躺在大槐樹下，而一切的夢(mèng)境均發(fā)生于樹旁之蟻穴。典出唐．李公佐《南柯太守傳》激濁揚(yáng)清：本意為沖去污水，讓清水上來(lái)。比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事。風(fēng)華正茂：意思是正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。中流擊水：中流就是河流的正中間，指河流中最湍急的地方。比喻立志奮發(fā)圖強(qiáng)。文化常識(shí)：萬(wàn)戶侯：食邑萬(wàn)戶以上，號(hào)稱“萬(wàn)戶侯”（漢代侯爵最高的一層，其中衛(wèi)青與霍去病是典型代表），后來(lái)泛指高官貴爵。侯:侯hóu封建制度五等爵位的第二等：侯爵。侯門。公侯。封侯。諸侯。古代用作士大夫之間的尊稱。2、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，正確的一組是()①嘉興方面表示：此次他們將________引進(jìn)的各類優(yōu)秀人才“零門檻”“先落戶后就業(yè)”、發(fā)放工資外津貼等優(yōu)厚待遇。②云南著名山水畫家張向彤，堅(jiān)持以傳統(tǒng)筆墨寫意丹青，他以儒、釋、道文化抒寫心胸，妙造山水文人________。③《江帆樓閣圖》的整個(gè)畫面山勢(shì)起伏，江天________，很有氣勢(shì)。山石林木以曲折的細(xì)筆勾勒，畫樹交叉取勢(shì)，變化多姿。A．給予義氣寥廓B．給予意氣遼闊C．給以義氣寥廓D．給以意氣遼闊【解析】給以：后面只能帶抽象事物，不帶接受的人。給予：后面可帶接受的人。義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。意氣：意志和氣概、趣味和性情。寥廓：宇宙的廣闊。遼闊：形容原野或水面非常廣闊。B3.下列語(yǔ)句中加線成語(yǔ)的使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。B．細(xì)數(shù)2019的無(wú)錫搜房博客，有多少新銳博主在談笑間指點(diǎn)江山，預(yù)見樓市風(fēng)云。C以毛澤東為代表的那個(gè)時(shí)代的熱血青年，寫出了不少激濁揚(yáng)清的好文章D．今日，幸福苑社區(qū)和萬(wàn)里學(xué)院團(tuán)委邀請(qǐng)了經(jīng)歷過(guò)崢嶸歲月的老紅軍、老黨員，與社區(qū)的暑期學(xué)生一起重溫了紅軍長(zhǎng)征艱苦卓絕的光榮歷史。【解析】A項(xiàng)，“風(fēng)華正茂”不能用來(lái)修飾“學(xué)習(xí)和生活”。A4、下列詩(shī)句與《沁園春長(zhǎng)沙》意境相似的一項(xiàng)是()A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。C．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。D．秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群燕辭歸鵠南翔，念君客游思斷腸?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng)與《沁園春長(zhǎng)沙》都描寫了明麗秀美的秋景，表現(xiàn)了作者積極向上的人生態(tài)度。B5.對(duì)詞中“崢嶸”“揮斥”“糞土”“擊水”四個(gè)詞語(yǔ)的意義，理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．對(duì)過(guò)去的歲月用“崢嶸”一詞來(lái)形容可謂絕妙。此詞原形容山勢(shì)高峻，詞中指風(fēng)云變幻、斗爭(zhēng)激烈的生活。B．“揮斥”是指揮舞手臂，斥責(zé)社會(huì)弊政。以此來(lái)形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來(lái)，胸襟自由奔放。C．“糞土”是名詞活用為動(dòng)詞(意動(dòng)用法)，意為“視……如糞土”，意思生動(dòng)豐富，給人以新鮮別致的感覺。D．“擊水”指游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。以此表達(dá)了詞人要在新時(shí)代的大潮里乘風(fēng)破浪、立誓振興中華的壯志豪情?！窘馕觥俊皳]斥”意為“縱放、奔放”。B6、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A．詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂的。后來(lái)詞也同樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”；又因詞的句子有長(zhǎng)有短，所以又稱為“長(zhǎng)短句”。B．文學(xué)史上一般把“五四”以后寫作的詩(shī)歌稱為現(xiàn)代詩(shī)歌，但毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》因用了古典詩(shī)詞的形式，所以屬于古典詩(shī)歌。C．詞根據(jù)長(zhǎng)短來(lái)分，有小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)和長(zhǎng)調(diào)(90字以上)三種。詞的一段叫闋，也叫片。D．詞牌就是詞的樂曲與格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。【解析】詩(shī)歌的分類復(fù)雜，現(xiàn)代詩(shī)是按照時(shí)間、內(nèi)容來(lái)分的。只要是現(xiàn)代人寫的，表達(dá)出現(xiàn)代人的感情，就是現(xiàn)代詩(shī)，哪怕用古體的形式來(lái)寫，也是現(xiàn)代詩(shī)。B藝術(shù)特點(diǎn)1.融情入景，情景交融2.極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。本詞用語(yǔ)精當(dāng)，形象，極富表現(xiàn)力。3.對(duì)比手法的運(yùn)用“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”——顏色對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”——?jiǎng)幼鲗?duì)比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是明比；“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民被壓迫是暗比。《沁園春·長(zhǎng)沙》情境默寫1、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境的句子：_________，__________，________。2、概括湘江秋景的一句：________。

3、描寫遠(yuǎn)望之景的句子：_