華騰教育——《設計構成》電子教案第五章設計構成的形式美教學設計章節(jié)五設計構成的形式美課程類型理論課程性質專業(yè)基礎課本次類型理論授課教師劉以暢陳麗班級學期2本次課時8累計課時56理論課時8實訓0課外作業(yè)2教學內容學習第五章設計構成的形式美關于美的問題美與美感形式美的存在美在關系形式美的法則重復與交錯節(jié)奏與韻律對比與協(xié)調比例與尺度變異與秩序空與簡【知識鏈接】原研哉的“白”世界強調與統(tǒng)一對稱與均衡【思考與練習】教學目標教學目的：要求學生掌握設計構成的形式美需求及形式美法則、規(guī)律，學會分析、判斷、研究問題的方法，理解形式美法則對于藝術設計的重要性，能夠運用這些法則創(chuàng)造出美的形態(tài)、作品，提高形象思維能力、藝術思維能力和設計創(chuàng)造能力。教學要求：要求教師講解設計構成的形式美需求及形式美法則、規(guī)律，指導學生學會分析、判斷、研究設計中形式美法則的問題教學重點及難點教學重點:形式美法則、規(guī)律教學難點：培養(yǎng)學生分析、判斷、研究設計中形式美法則問題的能力，提高其形象思維能力、藝術思維能力和設計創(chuàng)造能力。解決辦法：多媒體演示、課堂體驗綜合講解。教學方法及手段教學方法：實施直觀導入法；案例教學法。教學手段：實物演示；教學板書；錄像插件；電子課件。教學資源：相關的精品課程；網(wǎng)絡教學資源等。教學板書學習第五章設計構成的形式美【引導案例】從折衷注意談形式美關于美的問題美與美感自古以來許多哲學家都做了詳細的考察研究，但是由于觀點學說不同，對于美的定義也是各種各樣的。就美的原理來看，哲學家柏拉圖最早闡釋說：“美從韻律的均衡中產(chǎn)生?！泵赖默F(xiàn)象領域也呈現(xiàn)出相當多樣的形態(tài)，如自然事物中的美這些自然美有以形狀姿態(tài)傳達審美情趣的形態(tài)美，以物傳情能產(chǎn)生意境美，規(guī)律秩序能產(chǎn)生形式美。形式美的存在形具有多樣性和復雜性，形的組合產(chǎn)生形式，形式帶來視覺的“力的樣式”，這與人類的情感式樣相通，即形式產(chǎn)生情感模式，而只有真實的情感形式才能感染人。德國哲學家齊美爾提出：“形式就是把原來零散的材料組織成統(tǒng)一的整體，或重新分割、重新組合形成的聯(lián)系”。美在關系關系在美學研究中是一個十分重要的概念，不管怎樣的表達方式，美的表現(xiàn)總體現(xiàn)在各種關系的多樣統(tǒng)一與各要素之間的和諧上。在造型藝術中，美學依然是以關系為核心力量的，世界上存在的任何事物、任何形式都有它形成的原因與環(huán)境。例如，人都有五官，卻有美丑之分，原因在于事物之間雖整體相似，卻細節(jié)不同，細微處的變化產(chǎn)生了美的作用，這些細節(jié)之處是我們基礎整體概念上而要去細細研究的。美之間存在著相對性質，從這個角度上去理解和認識美的問題，就會認識到我們不能孤立地去觀察和分析，必須將各個客觀物象及各個客觀物象的各部分聯(lián)系起來去分析和研究。形式美的法則重復與交錯從美學角度上，重復是產(chǎn)生秩序的一種方法，是相同或相近的基本單元有規(guī)律地逐次出現(xiàn)。在這些相同元素的相互呼應和襯托中，產(chǎn)生一種大集成的井然有序、布局協(xié)調的局面或場景。但單純的重復易產(chǎn)生乏味感，過度的重復又流于復雜，所以，適度重復是產(chǎn)生良好視覺效果的前提。為了打破重復構成產(chǎn)生的呆板、平淡之感，我們經(jīng)常會安排一些交錯形式，交錯在于單個形的排列方式的改變，設計要素以一定的角度傾斜排列形成交錯互動的視覺教過，交錯有效地避免了因重復排列出現(xiàn)的視覺麻痹，令呆板的形式產(chǎn)生更加具有趣味性的表現(xiàn)，增強畫面的形式美感。節(jié)奏與韻律把運動中的對比變化有規(guī)律地組織起來并加以反復便形成節(jié)奏。節(jié)奏可使各形式要素間具有單純、明確的聯(lián)系，使構成形式富有機械的運動感和重復強化，加深視覺印象。韻律，指有控制的抑揚頓挫之變化，使形式更富律動美。如果說節(jié)奏是富于理性的機械運動所形成的視覺快感，韻律則是富于感情的生命形式的視覺趣味。對比與協(xié)調對比，指差異明顯強烈的視覺造型因素，甚至互相處于相反關系即對立關系的視覺造型因素的并置。平面構成中形成的對比因素有形狀、色彩、疏密、質感、空間、動靜等這些具有突出差異的元素并置在一起會放大、強化這種差異性，從而引起視覺的注意產(chǎn)生對比。畫面進行協(xié)調的方式大概有以下幾種：（1）人為地改變其中一種要素而產(chǎn)生重復、近似所形成的協(xié)調。（2）通過其中某要素有秩序地逐漸變化而產(chǎn)生的漸變所形成的協(xié)調。（3）增強或增加相同特征的共同因素所形成的協(xié)調。4.比例與尺度比例是形與形、量與量、整體與局部之間的關系。在創(chuàng)作時，處理好部分與部分、部分與整體的體量之間的長短、粗細、高低、厚薄等關系，編排好元素之間的數(shù)量比率，能給人以美感。尺度是準繩，一件優(yōu)秀的立體構成作品中，良好的比例和正確的尺度是缺一不可的。變異與秩序變異是處在秩序很強的骨骼或設計形態(tài)中，是規(guī)律的突破表現(xiàn)個別異質性的元素，它在整體效果中形成局部突變從而成為整個畫面的重點或本質上的視覺中心，變異常形成鮮明的反差，打破單一形式，增強動感，引起觀者注意，可依據(jù)大小、方向、形狀的不同來構成特異效果?？张c簡（1）哲學上的空與設計中的空【知識鏈接】原研哉的“白”世界大道至簡關于簡，我們可以按照造型的單純化去理解，造型的純化是用容易識別的簡單形態(tài)去表達豐富的信息內容。單純的形象具有易識別、便于長久記憶的特點，產(chǎn)品簡單才有人使用，有了使用才有互動，產(chǎn)生交互概念，才能更好地樹立品牌形象，簡的力量是巨大的。強調與統(tǒng)一強調含有夸張的意思，是空間設計中著力突出某一元素或夸張某一重點，使這一部分具有突出影響力的一種手段。對稱與均衡對稱是絕對的平衡，又稱為均齊。這個詞源于希臘文，是以某一點為中心旋