《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：四川省綿陽市游仙區(qū)育紅博愛小學(xué)胡紫諾教材位置：選自人民音樂出版社小學(xué)音樂教材三年級下冊，第二單元《美妙的童音》中的一首欣賞曲目。教材分析：《木偶的步態(tài)舞》為2?4拍，三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段運用富有彈性的切分音節(jié)奏和帶頓音的八分音符，以及忽強忽弱的力度變化，帶給人活潑、奔放的感覺。第二樂段速度放慢，節(jié)奏拉開，旋律作半音下行，帶有憂傷和沮喪的意味。第三樂段將樂曲引入再現(xiàn)部分，又呈現(xiàn)在活潑歡快和滑稽可笑的意境之中。整首樂曲生動地表現(xiàn)了一個外形奇特的小木偶跳舞的滑稽音樂形象。教學(xué)目標(biāo):（1）情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握樂曲的第一樂段所表現(xiàn)的活潑、歡快的音樂情緒所塑造的木偶形象，感受第二樂段表現(xiàn)的木偶的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）知識與技能：感受作品中切分音和帶頓音的八分音符是表現(xiàn)小木偶機械、滑稽的音樂形象，能模唱主題旋律，并能用律動來表現(xiàn)。（3）過程與方法：讓學(xué)生以整體——分段——整體聆聽的方式感受作品，利用模唱、律動表演、劃旋律線等手段，感受木偶機械、滑稽、活潑可愛的步態(tài)，鼓勵學(xué)生在音樂體驗活動中大膽表現(xiàn)。四、教學(xué)重難點:重點：能準(zhǔn)確把握樂曲中所表現(xiàn)的音樂形象，用各種方式來感受木偶滑稽可愛的步態(tài)。難點：掌握樂曲中切分音節(jié)奏和帶頓音的八分音符所表現(xiàn)的主題旋律。五、設(shè)計理念：以“思”感悟音樂——以“情”體驗音樂——用“心”參與音樂。逐步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、感受音樂、理解音樂的能力。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)情分析：《木偶的步態(tài)舞》的旋律雖然活潑，但很抽象，對于三年級學(xué)生來說理解音樂有很大難度，所以根據(jù)課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生運用模唱、律動、畫旋律線等方式來感悟音樂表現(xiàn)的情景和塑造的形象。教法：聆聽法、直觀演示法、談話法和對比法。學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生親身體驗，從聽、唱、表現(xiàn)、合作交流、歸納總結(jié)等方式中主動參與學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。九、教具準(zhǔn)備:多媒體課件，鋼琴以及幾種木偶的實物等。十、教學(xué)過程:總的設(shè)計思路圍繞律動導(dǎo)入——整體聆聽——分段聆聽——創(chuàng)編表演——拓展延伸五個環(huán)節(jié)進行。（一）律動表演導(dǎo)入音樂課堂。（1分鐘）老師通過音樂用小木偶玩偶來表現(xiàn)木偶的動作，學(xué)生通過看，聽來感受木偶的基本特點。揭示出“木偶”（二）欣賞作品：1、聆聽全曲。（6分鐘）（1）師隨音樂用木偶來表演，讓學(xué)生初步感受作品。（2）再次聆聽全曲。讓學(xué)生思考：音樂前面、中間和后面有何變化？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感受樂曲的變化。2、分段聆聽：（25分鐘）設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)主要圍繞用小木偶律動、拍打節(jié)奏、模唱旋律、劃旋律線等方式來感受小木偶情緒的變化。（1）感受表現(xiàn)第一樂段：

A、聆聽時讓學(xué)生思考：音樂是怎樣表現(xiàn)小木偶開心的樣子？你會用小木偶來表現(xiàn)嗎？B、再次聆聽時思考：樂曲中小木偶是用什么樣的步態(tài)來進行舞蹈的？引出“步態(tài)舞”C、學(xué)習(xí)樂曲中切分節(jié)奏和帶頓音的八分音符XXXXX鼓勵學(xué)生用自己的方式拍打。老師再引導(dǎo)拍打出正確的節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用跺腳的方式來表現(xiàn)木偶的步態(tài)，并簡介糕餅舞節(jié)奏的由來?！驹O(shè)計意圖】突出重點，學(xué)生通過拍、讀、律動等有趣活動，感受節(jié)奏對塑造音樂形象的重要作用。D、感受作品的主題旋律，指導(dǎo)學(xué)生隨琴用bang來模唱?！驹O(shè)計意圖】解決難點，感受音樂的動感，記住這段活潑的主題旋律音樂。（2）聆聽感受第二樂段：A、設(shè)計一個小故事來感受第二樂段音樂的變化。B、再次聆聽第二樂段，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的起伏，并劃出旋律線?！驹O(shè)計意圖】通過對比聆聽和畫旋律線的方式來感受兩段音樂情緒上的變化。（3）聆聽感受第三樂段，同時思考：這段旋律你熟悉嗎？和前面哪一樂段相似？【設(shè)計意圖】分辨出兩段音樂的相似之處。3、復(fù)聽鞏固，反饋教學(xué)內(nèi)容：（3分鐘）（1）運用聆聽、律動、畫旋律線的方式再次完整感受作品，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出各樂段的特點。（2）采用問答式和歸納法引導(dǎo)學(xué)生記住欣賞