制作：湖南省龍山縣第一中學(xué)王應(yīng)萍致空氣邵燕祥導(dǎo)入新課睜眼看不見，伸手摸不著，天天跟著你，時(shí)刻離不了。猜謎語教學(xué)目標(biāo)一、了解作家作品。二、把握詩歌大意，領(lǐng)會(huì)思想

感情。（重點(diǎn)）三、理解詩歌主題及象征手法的運(yùn)用。（難點(diǎn)）課文朗讀

邵燕祥，1933年生于北京，當(dāng)代著名詩人。1947年開始創(chuàng)作詩歌，20世紀(jì)50年代成為有影響的青年詩人。詩歌代表作主要有《歌唱北京》《到遠(yuǎn)方去》等。文革期間遭到迫害后平反，這首詩就是作者在平反之后，有感而發(fā)，抒寫而成的。知

被譽(yù)為“20世紀(jì)最后一位魯迅雜文家”。致空氣

星光因你而閃爍波光因你而搖曳我的質(zhì)樸到透明的朋友你無處不在又難尋蹤跡讀

“我”是指詩人自己?！澳恪笔侵缚諝狻Ｔ姼枰浴澳恪遍_頭，把空氣當(dāng)作“我”的朋友，奠定了全詩的敘述角度和抒情方式——訴說和直抒胸臆。議詩人總括了空氣那些特點(diǎn)？

質(zhì)樸到透明，無所不在，難尋蹤跡?！拔摇敝复l？“你”又是指代誰？為什么把“你”稱作“我的……朋友”？光明離我而去時(shí)我沉在黑暗里人們離我而去時(shí)我沉在孤獨(dú)里失眠時(shí)，我從鼾息聽到了你只有你不肯把我拋棄在我將要窒息的時(shí)候掀動(dòng)我的鼻翼在我生命如絲的時(shí)候陪伴著我呼吸讀

動(dòng)詞“沉”字用得巧妙。這兩個(gè)字寫出了黑暗之深，孤獨(dú)之深和‘我“被黑暗孤獨(dú)包圍的絕望。

①患難見真情，真情幫助我們度過人生的難關(guān)。②堅(jiān)強(qiáng)的信念。它支持我們的精神，讓我們走出困境。③永不放棄的理想。理想是精神的光芒，能驅(qū)散現(xiàn)實(shí)中的黑暗。賞你讀這兩節(jié)詩產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？你覺得這一節(jié)詩中，哪個(gè)字用的巧妙？為什么？直到走上自由的街頭路燈照著垂佛的柳絲我還疑是布景和道具你把丁香的芬芳吹送給我這才是真的，真的春天的氣息讀哪怕那污濁的地牢使你也染上污濁但你輕輕噓著我的面頰許我以濕咸的海風(fēng)森林草野的青氣這兩節(jié)詩中有哪些意象？詩人表達(dá)了什么情感？地牢——險(xiǎn)惡的，禁錮的處境；海風(fēng)，青氣——關(guān)懷，希望，信念，理想等。街頭，柳絲，丁香——自由，幸福，美好生活等。蹤跡難尋又無所不在廝守身邊卻默無一語影子會(huì)有離開的時(shí)候你從不離開我，我也離不開你永不分離，永不分離，到最后的一息讀

在這首詩中所贊頌的空氣，有人說它象征著友誼，有人說它象征著理想，有人說它象征著信念，更有人說它象征著真理，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕目捶?。?/p>

這節(jié)詩在全詩中起到什么作用？

是對(duì)全詩的總結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)了“蹤跡難尋又無所不在”，前后呼應(yīng)，形成工整的對(duì)仗結(jié)構(gòu)。

議

——是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。悟象征常見事物的象征意義：梅——堅(jiān)貞竹——謙虛、品德高尚菊——不慕名利、高潔蘭——清