2023學年完整公開課版《認識角》_第1頁
2023學年完整公開課版《認識角》_第2頁
2023學年完整公開課版《認識角》_第3頁
2023學年完整公開課版《認識角》_第4頁
2023學年完整公開課版《認識角》_第5頁
已閱讀5頁，還剩13頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

蘇教版小學數(shù)學二年級（下冊）

認識角

希望小學龍曉敏說教材說課標說學法說教學流程說教法認識角一、說教材

教材按照“先由實物抽象出角，并辨認角—做角，并認識角的大小—體會角的兩邊張口越大，角就越大”分層次組織教學。二、說課標

教學目標：認識角，會比較角的大小。通過教學活動，培養(yǎng)觀察、操作能力，發(fā)展空間觀念，獲得成功體驗，提高學習數(shù)學興趣。重點：認識角，區(qū)分角的大小。難點：感知角的大小與兩邊張口的大小有關。

三、說教學流程摸一摸尋找生活中的角初步感知角指出實物中的角形成角的概念辨一辨探究、操作做一做畫一畫比一比玩一玩拓展提升數(shù)一數(shù)說一說折一折開始回顧總結情境引入四、說教法2、借助直觀形象，運用多媒體的特殊功能，促使學生從感性認識上升為理性認識。1、重視學生主動探究。3、注重課堂評價，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氛圍。4、堅持面向全體，發(fā)展為本。指一指三角板上的角，再閉上眼睛摸一摸，說說你有什么感覺？指一指、摸一摸.頂點邊邊角有一個頂點和兩條邊。認一認做一做、玩一玩1、用你喜歡的材料做一個角。2、讓你的活動角聽口令動起來。比一比

你能發(fā)現(xiàn)什么？角的大小與邊的長短無關。

角的大小與兩邊張口的大小有關。思考：角的大小跟什么有關？說一說：打開紙扇、合攏剪刀時，角是如何變化的？（）（）（）（）（）個（）個拿一張長方形的紙，去掉一個角，看看還剩下幾個角？折一折剪一剪5個角4個角3個角五、說學法

重視

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論