在初中教學中促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學策略研究1.引言

數(shù)學作為一門重要的學科，對學生的綜合素養(yǎng)和未來發(fā)展具有重要影響。然而，在初中階段，很多學生對數(shù)學的興趣不高，對數(shù)學學習的積極性較低。為了提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對數(shù)學的認識和興趣，教師需要靈活運用教學策略，積極創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，為學生提供合適的學習資源和機會。

2.教學策略之激發(fā)學生興趣

激發(fā)學生對數(shù)學的興趣是培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)的重要手段。教師需要根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，設計生動有趣的教學活動。例如，通過游戲化的數(shù)學教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗到數(shù)學的樂趣；通過探究式的學習方法，讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

3.教學策略之培養(yǎng)數(shù)學思維

數(shù)學思維是數(shù)學核心素養(yǎng)的關鍵要素。教師應該注意培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式和能力。首先，教師可以通過提問和討論引導學生思考，激發(fā)學生的數(shù)學思維；其次，教師應該引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新思維；此外，教師還可以設計一些數(shù)學思維訓練活動，如數(shù)學推理游戲、數(shù)學競賽等，幫助學生提高數(shù)學思維能力。

4.教學策略之提高數(shù)學能力

數(shù)學能力是數(shù)學核心素養(yǎng)的基礎。教師應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。首先，教師可以通過分層教學、個性化輔導等方法，根據(jù)學生的不同程度和需求，提供個體化的教學服務，幫助學生充分發(fā)揮潛能；其次，教師還應該注重基本概念和基本技能的訓練，幫助學生掌握數(shù)學基礎知識；此外，教師還應該設計一些數(shù)學應用題，引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。

5.教學策略之創(chuàng)設良好的教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境對于培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)十分重要。教師可以通過以下方面來創(chuàng)設良好的教育環(huán)境：首先，教師要注重營造和諧的師生關系，關心學生的思想和情感發(fā)展；其次，教師要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和方法，塑造良好的學習氛圍；此外，教師還可以通過引導學生參加數(shù)學活動、組織數(shù)學競賽等方式，拓寬學生的學習視野，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

6.教學策略之提供合適的學習資源和機會

提供合適的學習資源和機會對于促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展十分關鍵。教師可以通過以下方面來提供合適的學習資源和機會：首先，教師要尋找適合學生的教材和教具，為學生提供豐富多樣的學習資源；其次，教師要引導學生積極參與數(shù)學學習社區(qū)、數(shù)學學習網站等，拓寬學生的學習渠道；此外，教師還應該鼓勵學生參加數(shù)學競賽、書寫數(shù)學文章等，提供展示自我的機會，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛和探索欲望。

7.結論

通過合適的教學策略，可以有效地促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師應該注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和能力，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，提供合適的學習資源和機會。只有這樣，才能真正提高學生的數(shù)學核心素