淺談如何提高中職對口高職升學(xué)率甘肅省寧縣寧縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校王曉斌【內(nèi)容摘要】在高技能人才倍受社會追捧的當前，各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生考對口高職作為培養(yǎng)學(xué)生的另一重要的教學(xué)任務(wù)。本文筆者多年從事對口高職升學(xué)中，營造融洽的師生關(guān)系、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)士氣、加強高職學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、注重復(fù)習(xí)策略、強化考試做題技巧、讓學(xué)生滿懷信心地走進高職高考考場等方面進行了詳細地論述?！娟P(guān)鍵詞】鼓舞提高技巧確保在國家大力重視職業(yè)教育的當前，各地中等職業(yè)學(xué)校象雨后春筍般生機勃勃的發(fā)展。尤其是近幾年，國家對大學(xué)生進行擴招，以及高技能人才在企業(yè)用人上倍受追捧，使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長也期盼子女能考上大學(xué)為培養(yǎng)子女讀書的目標。這就導(dǎo)致了各地中等職業(yè)學(xué)校為適應(yīng)教育的發(fā)展陸續(xù)開設(shè)各專業(yè)對口高職升學(xué)班。在中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)對口高職教學(xué)中，如何提高中職學(xué)生對口高職升學(xué)率，把更多的中職學(xué)生送入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校深造。作為一名多年從事對口高職專業(yè)課教學(xué)的老師，在自己這些年負責(zé)學(xué)校對口高職教學(xué)管理和專業(yè)課教學(xué)過程中，取得了很好的成績，把一大批讀中職對口高職班的學(xué)生培養(yǎng)到本?？拼髮W(xué)深造?？偨Y(jié)這些年對口高職教學(xué)管理和專業(yè)課教學(xué)中的經(jīng)驗，感受頗深，下面就如何提高中職學(xué)生對口高職升學(xué)率，談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、營造融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建班級積極向上的學(xué)風(fēng)在師生之間，教師主動營造融洽的師生關(guān)系是影響班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要方面，“親其師,信其道”良好的師生關(guān)系,能在很大程度上提高中職對口高職班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。反之,也能在很大程度上負面影響中職對口高職班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職對口高職班師生之間的關(guān)系作為學(xué)校育人環(huán)境中最重要的人際關(guān)系，貫穿整個中職教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到中職對口高職班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以及學(xué)校對口高職升學(xué)目標的完成。師生之間融洽的關(guān)系應(yīng)在和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛中體現(xiàn)，在師生間相互尊重的基礎(chǔ)上體現(xiàn)。作為中職對口高職班教師要低下身子,用愛心、耐心和真心和學(xué)生交流溝通,多聽學(xué)生的聲音。在日常的教學(xué)中要堅信，只有付出愛才能贏得愛,教師愛學(xué)生,要相信每個學(xué)生都有巨大的潛能,相信每個對口高職班學(xué)生只要在學(xué)習(xí)上肯投入都能考大學(xué)。通過教師愛的付出和對學(xué)生在對口高職升學(xué)上的充分信心，從而激起學(xué)生對教師的尊敬，在對口高職的學(xué)習(xí)中能全身心投入。在對口高職班各科任教師建立融洽的師生關(guān)系后，作為對口高職班的班主任，還應(yīng)與全班同學(xué)一起定出本班奮斗目標，比如：對口高職班級高考奮斗目標、對口高職各科高考奮斗目標，以及班級高考口號等。對口高職班的班主任還要在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中，對課堂紀律、道德素質(zhì)等方面提出具體要求，要求本班的每個學(xué)生不僅要學(xué)會讀書，學(xué)會思考，更要把自己的全部時間和精力投入到提高各科學(xué)習(xí)成績上。這樣在對口高職班全體教師的共同努力下，既營造了融洽的班級師生關(guān)系，又增強了班上每個學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。二、多看學(xué)生的優(yōu)點,鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣在中職對口高職升學(xué)班中經(jīng)常會出現(xiàn)一些學(xué)生某一科成績特別好,而其它科成績又較差。任科教師應(yīng)抓住成績好這科為出發(fā)點，多給這些學(xué)生學(xué)習(xí)上的鼓勵和成績好這科達到更好的成績輔導(dǎo)，以此來激發(fā)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的士氣和學(xué)好對口高職各科的決心。在日常的教學(xué)中，各科教師應(yīng)盡量給該科學(xué)得很好的學(xué)生充分展示自己比其他同學(xué)學(xué)得好的舞臺，以此增強這些學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。如教師可以專門找一兩道在該科較簡單的題，把該科成績較差的學(xué)生抽到黑板上來做，當他們做對了，教師要大勢表揚。這樣使這些在該科成績較差的同學(xué)有了學(xué)習(xí)的信心，并以此激發(fā)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上能奮發(fā)向上。同時各科教師還要留心所教學(xué)生一切小的進步，對這些小的進步要及時的鼓勵。這些鼓勵可以在日常的教學(xué)語言、神態(tài)以及肢體上對學(xué)生進行，通過這些即時有效的鼓勵，這無疑將成為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績、克服學(xué)習(xí)惰性的動力。筆者經(jīng)過多年中職對口高職管理和教學(xué)可以看出，當參加對口高職的學(xué)生每獲得一點教師的鼓勵,內(nèi)心會感到很快樂,從而漸漸地把被動的不快樂學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃涌鞓返膶W(xué)習(xí)。在筆者每屆對口高職教學(xué)中，部分學(xué)生常常存在三種不利學(xué)習(xí)的傾向：一是自信心不足；二是浮躁心理；三是隨大流心理。這三種心理傾向?qū)τ趨⒓訉诟呗毜膶W(xué)生來說，危害性極大。為此，任課教師要對那些自信心不足的學(xué)生，要結(jié)合其學(xué)生自身的特點，以鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣為主，這種鼓舞語氣要中肯、委婉，具有激勵性。三、加強高職學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保學(xué)生參加高職高考不過失失分加強對口高職學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保學(xué)生參加對口高職高考不過失失分，主要做好一以下幾個方面：第一，要讓參加對口高職的生學(xué)在平時的每次考試中和考后養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣。在日常的課堂測練或月考中要求學(xué)生不要緊張，要養(yǎng)成認真審題，細致運算的習(xí)慣。但要提醒學(xué)生在考試時，時間有限，不要過于放松，而應(yīng)爭分奪秒。所以在平時的考試中，要求學(xué)生一定要有解題速度，加強解題速度訓(xùn)練，避免“小題大做”。在對口高職班最后一學(xué)年，每月要統(tǒng)一組織一次月考，以此來增強學(xué)生參加對口高職高考時的應(yīng)對性。在每次月考評講試卷前，各科應(yīng)要求學(xué)生把做錯的題再做一次，還要要求學(xué)生認真反思在考試時做不出來或做錯的原因，以及以后遇到類似題如何做等，同時還要求學(xué)生把反思寫在題后面,隔一段時間再看，盡可能避免再錯。第二，要求學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中，要多思考、勤動手，提高解題技巧。在對口高職考試的科目中，數(shù)學(xué)這科是學(xué)生常常認為最難學(xué)的，因為對口高職數(shù)學(xué)高考試題，歷年來重視學(xué)生思維能力的考查，而學(xué)生思維能力的提高在于平時養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，因此任對口高職數(shù)學(xué)課的教師在課堂上不僅要求學(xué)生眼看、耳聽、手記，還要求學(xué)生動腦思考。在平時的復(fù)習(xí)中還有個別學(xué)生“眼高手低，大題小做”，以為知道解題方法，思路清楚就可以了，而不動手去做。作為對口高職班的數(shù)學(xué)教師一定要注意這點,盡量讓學(xué)生多動手，因為只有學(xué)生自己動手才能取得直接經(jīng)驗，才會知道解題的過程是否有問題等。四、注重復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率中職對口高職各科的復(fù)習(xí)一定不要離開課本里的基礎(chǔ)知識，對口高職學(xué)生牢固掌握課本里的基礎(chǔ)知識與解題技能的提高是同等重要。為此，在對口高職各科的復(fù)習(xí)過程中，任課教師要始終堅持課本里的基礎(chǔ)知識與提高學(xué)生解題技能并重原則。即課堂基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以講練為主線。尤其要把抓基礎(chǔ)知識當作重中之重，從近幾年的高考題來看，文化課對基礎(chǔ)知識考查占到整個考試的80％，所以放棄了基礎(chǔ)知識等于就放棄了高考。所以課堂上教師要確立學(xué)生的主體地位，教師講課不要面面俱到，而在抓精華，重在有的放矢，點撥搭橋，抓住要害，畫龍點睛，要讓學(xué)生真正的把基礎(chǔ)知識消化掉。因此教師在課本知識課堂復(fù)習(xí)上要突出重點、難點，不要平均用力；要精講巧練，不要以講代練；要突出思維訓(xùn)練，不搞單打一；要突出復(fù)習(xí)效率，不搞滿堂灌；要突出因材施教，不搞百人一面。這樣通過后階段各科復(fù)習(xí)策略的改進，來逐步提高對口高職學(xué)生的高考成績，從而達到提高中職對口高職升學(xué)率。五、強化考試做題技巧，確保學(xué)生在高職高考中取得佳績對口高職學(xué)生能否考上大學(xué)，最終是通過高職高考做題見分曉，因此在對口高職平時各科的考試中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。通過筆者多年的總結(jié)和掌握一些高職高考優(yōu)秀學(xué)生的做題經(jīng)驗，培養(yǎng)對口高職學(xué)生良好的考試解題習(xí)慣，可從以下幾個方面入手：第一審題要準。最好要求對口高職學(xué)生在考試時，采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求。第二次為精讀，根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語并挖掘題目中隱含的條件。第二算理要清。在每次考試做題過程中，要求對口高職學(xué)生不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。第三跨度要小。在第每次考試做題過程中，要求對口高職學(xué)生銜接要緊密，不能跳步驟。第四考慮要周。在第每次考試做題過程中，要求對口高職學(xué)生切忌思考問題丟三落四，想當然，麻痹大意，在平時的考試中，出現(xiàn)此種情形，除學(xué)生性格因素外，要特別考慮一下學(xué)生在知識和方法上的缺陷。通過每次考試對對口高職學(xué)生做題技巧的強化，來確保他們在高職高考中能取得最佳成績。總