2023年音樂教學(xué)計(jì)劃范文集合9篇音樂教學(xué)安排篇1

一、班級狀況分析:

我班學(xué)生對園內(nèi)生活有了肯定的閱歷和學(xué)問上的打算,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參加到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時(shí),哭鬧狀況多較,對父母和祖輩依靠性較強(qiáng),一些幼兒抓做大人的頸項(xiàng)不愿放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,心情很激烈,在和幼兒接觸和交談中發(fā)覺幼兒自理實(shí)力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會(huì)自己吃飯啊,不會(huì)入廁,有的特性較強(qiáng),形成了很多的壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清晰---為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定心情,適應(yīng)幼兒園小班的生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我們老師將同心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更好的精力投入到工作當(dāng)中去,使每為幼兒都能開心的生活,取的可喜的進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)：

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必需具備的一種實(shí)力,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培育幼兒節(jié)奏的階段，同時(shí)也是培育音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，而音樂嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從愛好動(dòng)身。本學(xué)期通過研音樂嬉戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培育的同時(shí)，探究其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡潔的小結(jié)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。

2、培育并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

3、能夠初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

難點(diǎn):

1、相識(shí)幾種打擊樂器，能隨著熟識(shí)的樂曲運(yùn)用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗(yàn)樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

2、通過音樂活動(dòng)，培育幼兒聽音樂的愛好，養(yǎng)成寧靜、專心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂的不同特點(diǎn)。

四、詳細(xì)實(shí)施措施：

1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的愛好

(1)、供應(yīng)多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與欲望。

(2)、幼兒供應(yīng)兩種樂器(如碰鈴、響板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步駕馭其樂器的演奏方法。

(3)、供應(yīng)音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們仿照"老虎、獅子"等有力的動(dòng)作。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識(shí)地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽視察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有凹凸、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。

其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的凹凸。有時(shí)，我還采納師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡潔的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。

(2)、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培育幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。

我常常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無改變的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后駕馭有改變的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

音樂教學(xué)安排篇2

三年級學(xué)生的學(xué)問面較窄，音樂基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不多，有一大部分在一、二年級學(xué)生樂理學(xué)問都沒有駕馭好，識(shí)譜實(shí)力和觀賞實(shí)力都較差，但他們的感受、探究、創(chuàng)新實(shí)力正逐步增加，必需豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂美。

本冊教材歌曲和樂曲思想政治內(nèi)容好，歌曲感情健康明朗、主動(dòng)向上，音樂形象生動(dòng)好玩、淺顯易懂、富有童趣；其旋律明快、美麗、質(zhì)樸，具有較強(qiáng)的藝術(shù)魅力與較大的吸引力。其體裁形式活潑多樣，格調(diào)清爽高雅。它充分體現(xiàn)教科書對學(xué)生進(jìn)行品德、意志、情感以及與人合作、處世的生活看法等方面的培育教化，有利于學(xué)生特性和諧健康的發(fā)展。

⒈唱歌

（1）本期背唱4至5首歌曲。

（2）培育學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌實(shí)力。

（3）學(xué)生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。

（4）學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

（5）學(xué)習(xí)簡易的輪唱。

2、音樂學(xué)問

學(xué)習(xí)有關(guān)識(shí)譜學(xué)問。較難的音程、節(jié)奏，可通過老師范唱、學(xué)生模唱的方法來解決。

3、觀賞

結(jié)合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學(xué)問，進(jìn)一步加強(qiáng)情感的實(shí)力。加深對音樂形象的感受，能留意傾聽或哼唱主旋律，培育學(xué)生的音樂的記憶力

。

通過學(xué)習(xí)歌曲、觀賞作品，使學(xué)生學(xué)會(huì)必學(xué)歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養(yǎng)，并且做到學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的愛好。培育學(xué)生酷愛祖國、酷愛人民的思想感情。

學(xué)生全部駕馭唱會(huì)必學(xué)歌曲，并有感情的演唱。學(xué)生能否提高觀賞水平？要求學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)搞好課堂紀(jì)律，在抓好特長生培育的同時(shí)保證好每個(gè)學(xué)生的音樂水平。

六、詳細(xì)措施：

1、抓綱靠本，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清音樂過程，理解音樂概念。

2、分不同層次、不同階段、不同目的去培育、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。

課時(shí)支配：

音樂教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，音樂課程作為了基礎(chǔ)教化的組成部分和必修學(xué)科。音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，"它不是音樂家的教化，而首先是人的教化"。結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，仔細(xì)落實(shí)音樂課程所滲透的基本理念，"以音樂審美為核心，以愛好愛好為動(dòng)力、面對全體學(xué)生、注意特性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、激勵(lì)音樂創(chuàng)建、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、完善評價(jià)機(jī)制。"完成音樂教化所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

二、學(xué)生基本狀況：

本校有年級的12個(gè)班。學(xué)生聰慧伶俐，活潑好動(dòng)，對音樂有深厚的愛好，喜愛唱歌、喜愛跳舞;對音樂有較強(qiáng)的感悟力，能把握節(jié)奏和音準(zhǔn)，有肯定的識(shí)譜實(shí)力;在課堂上主動(dòng)參加音樂活動(dòng)，綻開思維，富有想象;并養(yǎng)成了一些良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。但少數(shù)學(xué)生缺乏紀(jì)律意識(shí)，自制力差,有的學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏有問題。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

由于學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增加。應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。本期制定以下目

標(biāo)：

1、駕馭運(yùn)用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規(guī)律。

2、聽賞不同風(fēng)格樂曲能精確體會(huì)樂曲的心情和意境，逐步駕馭跟唱技能，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

3、在音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)參與表演、唱歌等活動(dòng)。

4、自主學(xué)習(xí)并運(yùn)用樂器表現(xiàn)。

5、能用口琴進(jìn)行吹奏。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過歌曲學(xué)習(xí)體會(huì)相應(yīng)歌曲心情和所表達(dá)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂審美情趣和豐富情感體驗(yàn)。

2、通過聽賞不同風(fēng)格樂曲能精確體會(huì)樂曲的心情和意境，逐步駕馭跟唱技能，學(xué)會(huì)跟唱歌曲，培育學(xué)生有良好的聽課、聽歌、唱歌的習(xí)慣和音樂表現(xiàn)力。

3、駕馭運(yùn)用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規(guī)律。

4、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)并運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂。

5、演唱保持用圓潤自然的聲音。

五、教學(xué)措施及方法：

1、仔細(xì)復(fù)備教案，依據(jù)學(xué)生實(shí)際,選擇教學(xué)方法。歌頌以"聽唱"為主，音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)建和感受音樂。

2、依據(jù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平和個(gè)別差異，因材施教。

3、觀賞以音樂音響為本，以聽為主，借助語言文字、圖畫等協(xié)助媒介，采納唱歌，演奏，身體動(dòng)作和表演等方式，讓學(xué)生感受音樂，體驗(yàn)音樂。

4、演唱教學(xué)中老師做到"有表情地范唱"，利用建立學(xué)生的自信念，使學(xué)歌中學(xué)生對自己和他人的演唱做出評價(jià)，避開機(jī)械的反復(fù)學(xué)唱。

5、針對優(yōu)生多激勵(lì)指導(dǎo)，困難生多樹立信念，多激勵(lì)參與音樂活動(dòng)。

6、仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教化資源，對教學(xué)案例進(jìn)行剛好的復(fù)備和課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。

音樂教學(xué)安排篇4

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂心情與情感

（1）聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

（2）夠體驗(yàn)并簡述音樂心情的改變。

3.音樂體裁與形式

（1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。

4.音樂風(fēng)格與流派

（1）傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）樂于參加各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步駕馭和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

（3）能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價(jià)。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡潔的評論。

3.識(shí)讀樂譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲相識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)讀簡潔樂譜。

（三）創(chuàng)建

1.探究音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)建

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的律動(dòng)或舞蹈，并參加表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。

（四）音樂與相關(guān)文化

1.音樂與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

(2)喜愛從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并常常傾聽。

(3)主動(dòng)參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂溝通。

(4)聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。

2.音樂與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，相識(shí)音樂在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟識(shí)的影視片，簡潔描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

音樂教學(xué)安排篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。

2、在已有閱歷基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語言仿照小動(dòng)物。

3、能大膽、開心地參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

活動(dòng)打算：

1、物品打算：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂《庫企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。

2、閱歷打算：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認(rèn)知；能仿照多種小動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：聽音樂去魔法城。

師：小摯友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！

——老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏歡樂入場。（播放音樂：去魔法城）

二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分

（一）引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。

1、老師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

師：魔法城到了，魔法城里有許多魔法糖（出示魔法糖），每一個(gè)想成為魔法師的小摯友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。

——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

2、幼兒個(gè)別練習(xí)。

師：真好吃，誰還想嘗嘗？

——邀請駕馭節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒有駕馭節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。

3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì)充溢奇妙的力氣了！

——幼兒聽音樂吃魔法糖，當(dāng)聽到“?！钡奶崾疽艉?，按節(jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。（播放音樂：吃魔法糖）

（二）學(xué)說咒語“庫、庫、庫企企”，駕馭節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

1、引導(dǎo)幼兒完整觀賞一遍音樂，找尋咒語。

師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來！（播放音樂：找魔法咒語）

——老師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)覺魔法咒語“庫、庫、庫企企”。

2、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”，邊說咒語便拍掌打擊節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

師：我們一起和著魔法音樂練習(xí)魔法咒語吧，那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的魔法師了。（播放音樂：學(xué)魔法咒語）

（三）玩魔法嬉戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語：變變│變╳╳│。

1、全體幼兒成為魔法師。

師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們奇妙的魔力呢？那我們就來玩變小動(dòng)物的魔法嬉戲吧。

2、老師示范魔法嬉戲：變動(dòng)物

師：看，我有一根奇妙的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會(huì)變成小動(dòng)物。

——和配班老師一起示范嬉戲。（播放音樂：變魔法）

3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法嬉戲。

師：魔法棒真奇妙，誰來試試？

——邀請個(gè)別幼兒嘗試用咒語“變變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法嬉戲）（播放音樂：變魔法）

師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法嬉戲吧，（交代嬉戲規(guī)則）兩人一組，共享一根魔法棒，聽到咒語音樂時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對方念變動(dòng)物的魔法咒語“變變│變╳╳│”，另一個(gè)魔法師就用語言和動(dòng)作仿照XX小動(dòng)物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音樂：變魔法）

師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害?。úシ乓魳罚鹤兡Хǎ?/p>

三、結(jié)束部分：

師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì)獲得一根魔法棒！讓我們?nèi)ズ推渌从岩黄鸸蚕砦覀兊哪Хㄦ覒蚝湍Хò舭桑?/p>

音樂教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生狀況分析

本屆高一年級的學(xué)生來自各個(gè)學(xué)校，基礎(chǔ)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，每個(gè)班都有上課紀(jì)律比較松散的學(xué)生，有部分學(xué)生只情愿接受流行音樂，對其他音樂有排斥心理，而音樂鑒賞課的教學(xué)基本都要仔細(xì)傾聽音樂，并依據(jù)音樂說出自己的感受，這對于只喜愛流行音樂的學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)。剛開學(xué)第一周就有許多學(xué)生要參與音樂特長班這點(diǎn)讓我很興奮，學(xué)生還是很喜愛音樂的。不過大部分學(xué)生都沒有基礎(chǔ)，看來要從頭起先。

二、教材分析

《音樂鑒賞》主要通過傾聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的音樂審美實(shí)力和評價(jià)、推斷實(shí)力，是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。其內(nèi)容有中外民族音樂、俄國民族音樂、現(xiàn)代音樂、中國古樂及中國聞名的藝術(shù)歌曲等。充分體現(xiàn)了多元文化的價(jià)值觀。既強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)我國的民族音樂文化，也重視了解學(xué)習(xí)世界音樂文化；既強(qiáng)調(diào)對傳統(tǒng)音樂的繼承，也重視對現(xiàn)代音樂的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也留意了音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開闊學(xué)生的文化視野。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過音樂教學(xué)讓師生共同感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)，創(chuàng)建，評價(jià)音樂美，進(jìn)而培育學(xué)生的審美實(shí)力，陶冶情操，完善人格。

（2）以學(xué)生發(fā)展為中心，緊密圍繞中學(xué)學(xué)生的音樂需求，遵循其生理特點(diǎn)及心理認(rèn)知規(guī)律，貼近其生活閱歷及實(shí)際文化水平，同時(shí)為具有音樂特長的學(xué)生供應(yīng)發(fā)展特性的空間，以滿意不同層面學(xué)生的發(fā)展須要。

（3）重視音樂實(shí)踐及創(chuàng)建性活動(dòng)，以利于學(xué)生獲得干脆閱歷。關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培育審美實(shí)力與學(xué)習(xí)學(xué)問技能之間的關(guān)系。

（4）正確處理傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂文化，中國音樂文化與外國音樂文化之間的關(guān)系，以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而樹立多元文化價(jià)值觀。

四、工作措施

1．加強(qiáng)校本培訓(xùn)，主動(dòng)、仔細(xì)參與學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)提高相識(shí)和實(shí)力。

2．仔細(xì)分析音樂特長生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)音樂專業(yè)特點(diǎn)，仔細(xì)、細(xì)致、耐性輔導(dǎo)學(xué)生在音樂專業(yè)上能夠取得更大的進(jìn)步，為參與音樂高考作好扎實(shí)的打算。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，消減學(xué)生在專業(yè)考試中存在的薄弱環(huán)節(jié)。

3．依據(jù)學(xué)生的愛好和愛好，組織好校文藝隊(duì)的常規(guī)訓(xùn)練和管理工作。加強(qiáng)新隊(duì)員的紀(jì)律、實(shí)力培育，形成良好的活動(dòng)氛圍。

4音樂愛好小組活動(dòng)應(yīng)面對大多數(shù)學(xué)生，并結(jié)合本學(xué)期各項(xiàng)競賽的時(shí)間，制定相應(yīng)的競賽訓(xùn)練安排。

五、本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度

第一周：《音樂能告知我們什么》

其次周：《培育音樂的耳朵》

第三周：《美麗與壯麗》

第四周：《崇高美與快樂美》

第五周：《悲劇美與喜劇美》

第六周：《中國少數(shù)民族音樂》

第七、八、九周：《漢族民歌》

第十周：中考

第十一、十二周：《亞細(xì)亞民族風(fēng)情》

第十三、十四、十五周：《走進(jìn)非洲與美洲》

第十六、十七、十八周：《歐洲民間音樂掠影》

第十九周：期考

音樂教學(xué)安排篇7

為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的音樂技能技巧，讓學(xué)生在音樂中學(xué)有所獲，并能夠駕馭音樂課所要求的基本學(xué)問，同時(shí)又能夠感受到音樂的歡樂和情趣，從而提高音樂審美實(shí)力，特制訂本安排。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感看法價(jià)值觀：

通過音樂教學(xué)，學(xué)生能夠感受到音樂的各種律動(dòng)，并能夠在聽賞樂曲中感受音樂的心情，能夠正確地表達(dá)音樂的心情，對音樂的觀賞能夠有自己的相識(shí)和見解，能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中能夠理解樂曲所包含的思想，樹立基本的價(jià)值觀。

2、學(xué)問與技能

（1）能夠相識(shí)十六分音符、切分節(jié)奏、切分音、漸強(qiáng)、漸弱、附點(diǎn)八分音符。

（2）能夠嫻熟地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱和合唱等形式嫻熟地表現(xiàn)歌曲。能夠背唱部分歌曲。

（3）能夠?qū)ΤM(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作和表演，并能夠用簡潔的樂器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。

（4）能夠在音樂傾聽中感受樂曲的心情，能夠?qū)σ魳返慕Y(jié)構(gòu)做出正確的推斷，能夠分析簡潔的歌曲曲式形式。

3、過程與方法

（1）通過模

仿照建立學(xué)生的音樂認(rèn)知感受，讓學(xué)生對音樂有感性的相識(shí)。

（2）通過聽賞、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗(yàn)音樂，在體驗(yàn)中感受愉悅的.審美享受。

（3）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂作品的表演、演奏等等，創(chuàng)建合作的氛圍和意識(shí)。

（4）在教學(xué)中主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究音樂的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生探究音樂的新奇心和探究意識(shí)。

（5）注意音樂教學(xué)方法的實(shí)踐，特殊是對音樂觀賞中對比觀賞的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對比觀賞，從對比中感受音樂的不同特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生在音樂上有了比較高的觀賞實(shí)力和演唱水平，在節(jié)奏方面能夠較嫻熟地相識(shí)基本的簡潔的節(jié)奏，能夠在音樂中表現(xiàn)出肯定的律動(dòng)自覺性來。但是，歌頌的技巧不夠嫻熟，演唱高音比較困難，對唱曲的情感理解不夠深化，表現(xiàn)不夠精確。

三、教材分析

本學(xué)期教材共有六個(gè)單元，其中有唱歌8課，觀賞8課，音樂實(shí)踐3課，活動(dòng)2課（除開音樂劇單元），音樂學(xué)問4課，音樂劇1課。觀賞與歌頌的部分同等重要，比例均等，音樂學(xué)問的比重較大、在音樂實(shí)踐方面也賜予了相當(dāng)?shù)闹亓俊?/p>

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、增加學(xué)生對基本音樂技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)問。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠駕馭集中基本的演唱形式。

3、能夠相識(shí)一些樂器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色。

4、主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參加音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中主動(dòng)合作。

（二）難點(diǎn)：

1、對音樂技能的駕馭和學(xué)習(xí)，特殊是對一些特殊的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。

2、歌頌的技巧和方法，特殊是在美麗的音色訓(xùn)練方面有著重要的探究價(jià)值，但也是有著較難地方。

3、在觀賞中如何駕馭觀賞的方法，以及對樂器的音色的聽辨是極為困難的。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

1憶江南、西湖春曉

2少先隊(duì)采茶歌、江南好

3音樂實(shí)踐、天山之春

4唱山歌、苗嶺的早晨

5竹竿舞、苗嶺的早晨

6久不唱歌遺忘歌、十六分音符

7小山羊、生旦凈丑薈精粹

8唱臉譜、急急風(fēng)

9甘灑熱血寫春秋、京調(diào)

10木瓜恰恰恰、切分音、切分節(jié)奏

11紅蜻蜓、漸強(qiáng)、漸弱

12疾馳的鷹、凱皮拉的小火車

13尼羅河主題曲、音樂實(shí)踐

14中國功夫、附點(diǎn)八分音符

15男兒當(dāng)自強(qiáng)、武術(shù)

16少林，少林、音樂實(shí)踐

17漁夫和金魚的故事

音樂教學(xué)安排篇8

一、本期教材分析

本教材《義務(wù)教化音樂課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》是人民音樂出版社編寫的。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。

二年級上冊共編成10個(gè)主題單元，《問聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《開心的勞動(dòng)》、《小動(dòng)物的歌》、《音樂會(huì)》、《生活多快樂》、《漂亮的動(dòng)物》、《新年好》及期末測驗(yàn)《嬉戲?qū)m—快樂的冬令營》?；举Y料包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，探討作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧，

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）傾聽本領(lǐng)

1、能經(jīng)過傾聽感受音樂所描繪的形象、體驗(yàn)不一樣音樂特點(diǎn)，感受體驗(yàn)音樂心情。

2、能經(jīng)過傾聽感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。

3、能經(jīng)過傾聽感受中外民族民間音樂，感受不一樣地域的民歌風(fēng)

（二）表演本領(lǐng)

1、能夠整齊地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》、《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》《多么快樂多么華蜜》、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《我的小綿羊》、《小袋鼠》、《快樂的音樂會(huì)》《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》、《過新年》；能在歌聲與動(dòng)作表演中表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不一樣心情及所蘊(yùn)含的不一樣情感和意境并經(jīng)過歌曲的嬉戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

2、感受大自然音樂，能以歌聲表達(dá)酷愛生活的情趣。

3、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

4、能精確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、能主動(dòng)參加聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自我開心、快樂的情感。

6、能采納不一樣的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。

（三）創(chuàng)編與活動(dòng)本領(lǐng)

1、能動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

2、能主動(dòng)參加為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探究生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

3、能主動(dòng)參加編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

4、能夠聽著鼓聲走和停，熬煉自我的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)與限制本領(lǐng)。

5、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

6、經(jīng)過編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，能嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)。

7、能為歌曲編動(dòng)作，用七個(gè)音編創(chuàng)旋律，表達(dá)自我的情感。

8、能精確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂器伴奏，進(jìn)取參與探究聲音的嬉戲，主動(dòng)與他人合作。

9、進(jìn)取與同學(xué)合作編創(chuàng)必需的情境，表現(xiàn)歌曲的資料。

10、進(jìn)取參加編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)歌曲氣氛，自編表演動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

（四）學(xué)問技能

1、能主動(dòng)評價(jià)自我和他人的歌頌與表演的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、能結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤相識(shí)“d、r、m、f、s、l、si、d1”八個(gè)音，能按正確的姿態(tài)、按字母譜精確地吹奏口風(fēng)琴。

三、學(xué)情分析

二年級的小摯友活潑好動(dòng)，對一切簇新事物都有著深厚的愛好，對音樂也不例外，所以，每周音樂課都被他們期盼著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了也許的了解。所以，