詠雪教學目標

1、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧

2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。

3、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

4、自主、合作、探究的學習方式。

課前準備

學生：準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復述課文。查閱有關作者及作品的資料。

“司馬光砸缸”的故事相信大家都聽過，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。可嘆停機德，堪憐詠絮才

作者與作品：

劉義慶，南朝人，曾任荊州刺史，史，愛好文學。

《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。

一讀課文：根據(jù)文意斷句，加上標點符號。

謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風起公大笑樂即公大兄無奕女左將軍王凝之妻也

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謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與/兒女/講論/文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪/紛紛/何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽/空中/差可擬?！毙峙唬骸拔慈?柳絮/因風起?！惫?大笑樂。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝/之妻也。

二讀課文,理解加橫線的詞語：

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。家庭聚會子侄輩指年輕一代不久一會兒高興的樣子差不多相比比不上三讀課文，用現(xiàn)代漢語復述故事。

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。四讀課文，研討問題：（四人小組合作）

1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

2、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。

3、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

（融洽歡快輕松）（好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊）

（這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣）冬天來了春天還會遠嗎五讀課文能背誦：

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

俄而雪驟，公欣然曰

白雪紛紛何所似兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬兄女曰：末若柳絮因風起公公大笑樂即公大兄無奕女左將軍王凝之妻也歸納主題：詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。

對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你如何看法：①對兩個答案都表示滿意；②“笑”前喻，“樂”后喻；③為“柳絮”一喻而“笑樂”

想一想議一議：拓展思維：

說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。請欣賞：北國風光千里冰封萬里雪飄——

毛澤東不知近水花先發(fā)疑是經(jīng)冬雪未消--張渭

--李白

欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿天窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船——杜甫忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開