2023年一年級上學期數學教學計劃四篇一年級上學期數學教學安排篇1

一、班級學生狀況分析

現在新入學的一年級新生都受過系統的幼兒教化，有劇烈的求知欲，但由于學生所特有的年齡特點，學生有意留意力占主要地位，以形象思維為主。依據這些狀況，在教學時，應從學生的學習愛好動身，留意建立良好的師生情感，讓學生愛老師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用，養(yǎng)成良好的數學學習習慣，使每個學生都能順當地完成本學期的學習任務。

二、教材分析

本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以內數的相識和加減法，相識圖形，分類，11~20各數的相識，相識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的起先，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎學問和技能。

一、關于“數與代數”的學習內容的編寫和支配

(一)對數的相識,分三個階段支配

1、第一單元：數數。教材設計了一個"漂亮的校內"情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使老師初步了解學生數數、視察和語言表達實力狀況，為以后教學做好打算。

2、其次單元:比較.會比較并用數學符號表示10以內數的大小,培育初步的推理實力.通過多種詳細活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學會有條理的發(fā)表自己的見解.

3、第七單元：經驗表示11--20的數的詳細操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20以內數，駕馭它們的依次，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡潔的、有條理的思索;經驗與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的嫻熟口算20以內的加減法，并能解決簡潔的問題，感受加減法與日常生活的親密聯系，感受數學思索過程的合理性。

以上幾單元都是通過生動活潑的數學活動呈現學習內容,讓孩子們結合生活情境相識數的意義.

(二)關于"加減法"的學習內容,在教學中應留意下面問題.

1、把解決問題和學習“加減法”結合起來.數的分解與合成不再是學習“加減法”的邏輯起點,在實際教學中,要從學生的學習閱歷動身,讓他們自己提出數學問題,經驗從問題情境抽象出數學模型并進行說明與應用的過程,“數學化”的過程與學生相識和發(fā)展過程是統一的.

2、加法和減法的支配有分有合.

如:加減混合支配的課例:“小貓吃魚”“猜數嬉戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等.

在我們看來,加減混合支配的意圖,便于理解加法與減法的關系.讓孩子們在實際學習中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學生對加減法關系的理解,也提高了學習效率.

3、激勵算法策略的多樣化.在傳統教學中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學生的創(chuàng)建性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿意學生不同的學習須要,敬重學生選擇自己喜愛的算法.但不存在適合全部學生的最優(yōu)算法.

4、培育學生對數學的應用意識,體現數學的價值.

在教學中,要讓孩子們感受生活中有大量的數學信息,數學在生活中有廣泛的應用,并培育學生主動地嘗試從數學的角度提出問題和運用所學學問和方法尋求解決問題的策略.例:從"操場上"起先提出"你還能提出那些數學問題"此后,教材至少有5處提出同樣的問題和要求.可以說會提出問題比會理解問題更重要.

二、關于"空間與圖形"學習內容的選擇與支配

第四單元：相識物體和圖形。相識物體和圖形是學生學習空間與圖形學問的起先，主要是從形態(tài)這一角度使學生初步相識物體和圖形。

第五單元：分類。分類實力的發(fā)展對于將來理解、接受和駕馭系統化的學問，形成科學、嚴謹的思維方式很有好處。

三、怎樣把握“分類”的教學要求

(一)經驗分類活動,感受分類的必要性.

1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結果與分類標準有關.

2、在"整理房間"時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結果在同一標準下的一樣性.

3、在“整理書包”時,由學生自主選擇標準,體驗活動結果在不同標準下的多樣性.

分類就是把同類的物體劃分在一起.這是學生理解數概念的基數含義的基礎,可以為以后學習看圖數數,學習加,減法含義做些打算,還滲透著集合思想.教學時只讓學生按肯定的標準把同類的物品用線圈起來,不給學生講集合這一術語.

四、有關實踐活動的要求

在實踐活動中,要讓學生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.

1、經驗視察,調查等實踐活動,在合作與溝通的過程中,獲得良好的情感體驗;

2、獲得一些初步的數學活動閱歷(主觀性學問);

3、感受數學在日常生活中作用.

當學生學習新學問時,激勵他們采納探究的方法經驗由已知動身,經過自己努力或與同伴合作,獲得對新學問的'理解,而不是采納“告知”的方式.

當學生面臨困難時,引導他們找尋解決問題的思路,并在解決問題的過程中總結所獲得的閱歷,而不干脆給出解決問題的方案.

當學生對自己或同伴所得到的“數學猜想”沒有把握時,要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿闭覍ぷC據,依據實際修正猜想.而不是干脆確定或否定他們的“猜想”.

當學生對他人(包括教科書,老師)的思路,方法有疑問時,激勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據,以否定或修正他人的結論作為思維的目標從事探討性活動,即使學生的懷疑被否定,應當首先對遵循事實,敢于挑戰(zhàn)"權威"的意識賜予充分的確定。

一年級上學期數學教學安排篇2

一、學生狀況分析：

本學期我?guī)蓚€班數學課，兩個班學生男女比例均等，但由于學生年齡小，留意力差，所以一節(jié)課雖然傳授的學問不多，但組織紀律上花費的時間不少。

二、教材分析：

本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的相識和加減法、相識物體和圖形、分類、6-----10的相識和加減法、11-----20的相識、相識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校內。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分學問和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎學問和基本技能，必需讓學生切實駕馭。本冊教材是義務教化的試驗教材，是在新課程標準的指導下進行的試驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及視察實力、思維實力、口頭表達實力、學習習慣、合作與溝通的實力等方面的培育，讓學生對數學產生深厚的學習愛好，同時激勵學生用自己喜愛的方式去學習自己有用的學問，對學生進行有效地思想品德教化，初步了解肯定的學習方法、思索方式。

三、教學目標：

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數的依次和大小，駕馭10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。[3edu教化網,完全免費]

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“＝”“＜”“＞”，會運用這些符號表示數的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會相識整時和半時。[3edu教化網,完全免費]

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學重點：

20以內的進位加法和10以內的加減法

五、教學難點：

進位加法

六、提高教學質量的詳細措施：

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每周寫兩篇數學日記。

七、課時支配：

共計約61課時[3edu教化網,完全免費]

1、數一數……………約1課時[本文來自]

2、比一比……………約2課時[3edu教化網,完全免費]

3、1—5的相識和加減法……………約10課時

4、相識物體和圖形…約3課時

5、分類………………約2課時

[3edu教化網,完全免費]

6、6—10的相識和加減法…………約21課時[本文來自]

7、11—20各數的相識………………約4課時[3edu教化網,完全免費]

8、相識鐘表…………約2課時[3edu教化網,完全免費]

9、20以內的進位加法………………約12課時

一年級上學期數學教學安排篇3

一、本冊教材的特點：

1、親密數學與現實世界的聯系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——說明與應用”的基本敘述模式，使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在探討現實問題的過程中學習數學、理解數學和發(fā)展數學。同時，在現實生活中，學生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關系、算法等豐富的現代數學世界。

2、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的學問、思想和方法必需由學生在現實的數學

實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依靠老師的講解去獲得。新教材供應了大量的視察、操作、試驗及獨立思索的機會，進而通過學習者群體的探討與溝通，獲得數學結論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創(chuàng)建了良好的課程環(huán)境。

3、建立探究性學習方式，培育學生的創(chuàng)新意識。教材注意問題的探究性，題材豐富多彩，

信息的呈現形式多樣并且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一……全部的這一切都在于試圖使學生盡快地形成探究性學習方式，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。

二、學生狀況分析：

剛從幼兒園進入小學一年級的小摯友，天真可愛，對學校的一切都覺得新奇，從“嬉戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特殊是在簇新感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都特別富有，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教化程度參差不齊，對這冊的數學學問有不同程度的駕馭，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡潔加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周視察下來大部分孩子課堂上留意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能溝通等等，都是須要孩子在這個學期里所駕馭的，所要形成習慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨立思索的習慣，都是須要我們起先進行引導和培育的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的愛好。因此課堂上須要老師結合教學內容，依據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚激勵，不斷強化學生的課堂常規(guī)，愛護、發(fā)展學生對數學學習的愛好和學好數學的信念。

三、學期教學的內容及目標：

本冊教材支配9個小單元，主要教學內容包括：

1、數與代數：10以內數的相識和加減法、20以內數的相識、20以內兩位數加減一位數、20以內進位加法和退位減法及相識鐘表、比較。

2、空間與圖形：相識物體、位置與依次。

3、統計與概率：小統計和分類。

4、實踐與綜合應用：主要有找一找、說一說；說說生活中哪些地方用到0；說說你在生活中發(fā)覺的加法問題；整理自己的房間，向同伴說說是怎樣整理的；到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，并與同伴說一說；調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查班中每個小組的男生、女生人數，并試著提出一些數學問題等等。

本冊教材的教學目標：

學問和技能：

1、相識0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，并駕馭20以內數的依次。初步體會基數與序數的含義。

2、初步了解十進制，會比較20以內數的大小。

3、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。結合詳細情境，體會四則運算的意義。

4、相識符號＞，＜，＝的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。

5、能說出個位和十位的名稱，識別各數位上數字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與依次，并能用自己的語言表達。

7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有肯定的感性相識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

8、結合生活閱歷學會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

9、初步體驗數據的整理過程，相識象形統計圖和簡潔的統計表，能依據圖表中的數據，回答一些簡潔的問題。

過程和方法：

1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的關系，培育學生細致視察、仔細思索的良好習慣。

2、使學生經驗比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些詳細的比較方法。

3、讓學生經驗簡潔的推理活動，培育學生初步的推理實力。

4、經驗分類的過程，學會按肯定的標準或自定標準進行分類。

5、通過20以內數的相識和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數學學問與日常生活的親密聯系，具有初步的應用意識。經驗與他人溝通各自算法的過程。讓學生體會計算方法的多樣性，培育思維的敏捷性和獨立性。

5、在小統計的過程中，對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

情感、看法、價值觀：

1、

初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。能夠主動主動地參加生動、直觀的數學活動，在他人的激勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

2、在運算過程中培育學生的良好學習習慣。培育學生主動探究的精神和與人合作的意識。

3、初步培育學生按肯定依次進行視察的習慣。培育學生初步的視察、想像和語言表達的實力。

4、通過結合學生日常作息時間，培育學生珍惜時間的看法和合理支配時間的良好習慣

5、借助好玩、真實的情境，激發(fā)學生參加統計活動的愛好，培育學生初步的統計意識。

一年級上學期數學教學安排篇4

一、教材分析

依據新課標的要求，從學問技能、解決問題、情感與看法這三個方面確定全冊的教學目標。這一冊教材包括下面一些內容：打算課，位置，10以內數的相識和加減法，相識立體圖形，11～20各數的相識，相識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

（一）學問與技能

1.經驗從日常生活中抽象出數的過程，能嫻熟地數出數量在20以內物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的依次，能比較數的大小，駕馭10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。

2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

3.結合詳細情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5.相識符號">”、"<"“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小。

6.通過實物和模型分辨長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能分辨長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

8.初步相識鐘表，會認整時。

9.初步培育學生操作、視察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學溝通的實力。

（二）解決問題

1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

2.初步學會依據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡潔問題。

3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結合自已的生活閱歷，初步體驗1時的長短。

5.能依據簡潔統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題，發(fā)展學生思維的敏捷性、實踐實力和創(chuàng)新意識。

（三）情感、看法、價值觀

1初步養(yǎng)成良好的學習實力和學習習慣。

⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能依據一些信息提出數學問題；會依據數學問題，想出解決問題的方法。

⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。

⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

⑹會做。會做數學作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，仔細細心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能探討。能與同學輕聲探討數學問題。

⑻能合作。能與同學友好合作完成數學嬉戲、數學活動、進行簡潔的數學探討。

⑼能評價。能作自我評價與評價他人。

2.在合作溝通過程中，主動主動地參加數學活動，主動思索，爭取發(fā)言，敬重別人，仔細傾聽他人發(fā)言，有獲得勝利的體驗，增加自信念。

3.養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

4.愛惜學具、文具、數學書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴溝通的樂趣。

6受到關切集體、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛自然、愛護環(huán)境等思想教化，促進學生在情感看法等方面健康發(fā)展。

二、教學重點、難點

本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的起先，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是