第六單元學前兒童談話活動教學要求了解學前兒童談話活動制定的依據(jù)；理解學前兒童談話活動的結構；學會組織兒童談話活動。教學重點學前兒童談話活動制定的依據(jù)及談話活動的結構教學難點學前兒童談話活動的組織課時安排本單元理論教學安排4學時，實訓教學安排4學時，共8學時。教學大綱第一課學前兒童談話活動概述一、學前兒童談話活動的概念談話活動是通過一定的話題引發(fā)多方言語交往的活動。幼兒談話活動是在創(chuàng)設日?？谡Z交往情境中，調動幼兒已有經(jīng)驗，使其圍繞一定的話題傾聽他人的意見，表達出自己的想法的語言教育活動。首先，談話的傳遞要素是生成談話的最重要的語言應用基礎。其次，談話意味著在一定范圍內傳遞信息和交往者的態(tài)度，因此就要建立一種導向，以此來確定交流的方向，幫助說話者引起對相關信息經(jīng)驗的敏感性，將談話的信息串聯(lián)起來形成對固定的事件或其他事件的認識。再次，推進談話的策略方式是談話在語言應用中的特殊要求。二、學前兒童談話活動的特點學前兒童談話活動的特點如下：有一個具體、有趣的中心話題；學前兒童談話活動具有多元的信息交流環(huán)境、條件；具有寬松自由的交流語境、交流氣氛；具有較豐富、感興趣的談話素材；教師往往起間接引導的作用。三、學前兒童談話活動目標的確定1.幼兒談話活動終期目標幼兒談話活動終期目標，是語言教育所期望的最終結果，是學前階段語言教育總的任務要求；是幼兒教育總目標的一個組成部分，與總目標在方向上是一致的、相輔相成的。2.幼兒語言談話教育的年齡階段目標幼兒某一年齡階段語言教育目標就是將語言教育目標轉化為不同的要求，形成對每一年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標，這是年齡階段目標的一大特點。年齡階段目標的另一大特點是幼兒語言發(fā)展指標和學科知識相融合，這就促使我們將語言教育目標貫徹到幼兒所學的學科知識中去。四、學前兒童談話活動的內容選擇在幼兒園的談話活動中，談話活動內容的選擇要考慮以下四方面：選擇幼兒感興趣的、與幼兒的生活緊密相關的話題；選擇各領域相互聯(lián)系的、幼兒有豐富語言內容感知的、有一定新鮮感的話題；選擇與幼兒近日生活中的共同關心點有關的話題；選擇以前交談過的幼兒仍有極大興趣的話題。五、學前兒童談話活動的注意事項學前兒童談話活動的注意事項如下：教師應創(chuàng)設一個談話環(huán)境、談話的內容要豐富、談話活動要圍繞一個主題。第二課學前兒童談話活動的設計、組織與指導一、學前兒童談話活動的基本內容如何組織一個幼兒敢說、可說、愿說、會說的談話活動至關重要。具體表現(xiàn)為：提供良好的談話氛圍；豐富知識經(jīng)驗，讓幼兒“有話可說”；關注幼兒興趣點，讓幼兒“有話愿說”；適時評價，讓幼兒“有話會說”。二、學前兒童談話活動的類型（一）日常談話日常談話適用于幼兒園的所有年齡班兒童，帶有極大的情境性和感情色彩，不受時間、地點的限制。（二）有計劃的談話活動這類活動要有計劃和教案，要依據(jù)事先確定的話題有目的地組織幼兒進行談話活動。（三）討論活動討論活動是一種特殊的談話活動形式，開始于中班以后。說其特殊，是由于它在話題形式、言語交往和教師的指導上都有開放性的特點。三、學前兒童談話活動的目標（一）言語交往方面的目標1.小班言語交往方面的目標（1）喜歡與老師、小朋友交談。（2）知道別人說話時不隨便插嘴，不搶著說話。（3）能圍繞一定的話題用簡短的語言表達自己的請求和愿望。2.中班言語交往方面的目標（1）能積極、愉快地與別人交談，不隨便打斷別人的話。（2）學習各種交往詞語及其用途。（3）學習用不同的說話方式與不同的人交談。（4）能積極地學習他人的講述經(jīng)驗，用輪換的方式與別人交談。3.大班言語交往方面的目標（1）能就某個話題主動地與別人交談，并能較完整地表達自己的看法和見解。（2）熟悉各種交往詞語的內容、類別、用途。（3）會在不同場合用不同的音高、音量、語句與人交談或討論。（4）能在交談中對自己的看法進行補充或修改，對他人的意見表示贊同或提出疑問和批評。（二）傾聽方面的目標第一，言語交往方面的目標。第二，傾聽方面的目標，傾聽方面的目標可以分為兩個層次：一是一般的傾聽能力，這是傾聽的習慣和態(tài)度；二是分析性的傾聽能力。（三）其他方面的目標（1）品德方面，如“知道有玩具應大家一起分享”等。（2）常規(guī)方面，如“知道物品應放在固定的地方，保持活動室的整潔”等。（3）環(huán)境教育方面，如“在活動中讓幼兒樹立起不隨地亂扔東西的意識，并能在與家人外出時將這種意識轉化為行動”“知道不能浪費水資源，要節(jié)約用水”等。四、學前兒童談話活動目標的確立學前兒童談話活動目標的確立應依據(jù)三方面的考慮：活動目標的確立務必準確、具體；活動目標務必要全面且重點突出；談話活動的目標包含三個方面的內容：言語表達、傾聽、其他方面。五、學前兒童談話活動內容的選擇和安排在學前兒童談話活動內容的選擇和安排方面，首先，選擇和安排內容要有目的性和計劃性；其次，取材的內容和范圍應廣泛，有教育意義；最后，談話活動的內容和范圍應與幼兒的言語和知識經(jīng)驗相符合。六、學前兒童談話活動的組織方式及注意要點（一）示范法示范法一般在小、中班運用得較多。教師可以用言語示范新的言語交往技能；教師還可以用非言語方法示范言語交往規(guī)劃和傾聽態(tài)度；使用示范法的注意要點。（二）提問法通過提問，教師既可以讓談論的話題逐層深入下去，也可以使偏題的談話或討論回到原來的話題上來，提問法在日常談話中的運用，提問法在談話活動中的階段運用。（三）討論法討論法主要運用在圍繞話題自由交談階段。在運用時要注意以下幾點：討論時可以采用分組形式；討論時應注意個別差異。（四）其他方法其他方法還有游戲法、表演法、操作法等。七、學前兒童談話活動的結構和步驟一般而言，談話活動的基本結構可以包括以下三個層次：（一）創(chuàng)設適當?shù)恼勗捛榫硠?chuàng)設適當談話情境的目的在于引出談話和討論話題，使幼兒在活動之初就能被吸引到活動中來，從而做好談話的準備。（二）圍繞話題自由交談給幼兒充分的自由講述內心的真實感受，注意自由交談中的個體差異。（三）圍繞主題不斷拓展聽話思路八、學前兒童談話活動的教案格式（一）情況分析情況分析是設計一個教案的第一步。教師只有對本班幼兒的現(xiàn)有情況心中有數(shù)，才能確定活動的目標、